《一夜的工作》公開(kāi)課教學(xué)設計
《一夜的工作》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)六年級下冊中的一篇課文，節選自作家何其芳的《回憶周恩來(lái)同志》。這篇課文講的是作者在陪同周恩來(lái)總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜工作的情形，贊揚了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者崇敬、愛(ài)戴周總理的思想感情，下面是小編整理的《一夜的工作》的教學(xué)設計，有興趣的同學(xué)可以看看。
《一夜的工作》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、讀順課文，做到讀得正確、流利、有感情，能結合上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
教學(xué)重點(diǎn)：
從周總理一夜工作情景中，體會(huì )總理的勞苦和簡(jiǎn)樸，感受總理的偉大人格。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生大膽地發(fā)表自己讀文的獨特體驗。
教學(xué)準備：
周總理的有關(guān)資料
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
(出示周總理照片)同學(xué)們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰(shuí)呢?他就是我們深深懷念著(zhù)的周恩來(lái)總理。為了中華民族的獨立與富強，為了世界的和平與安寧，他日理萬(wàn)機、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢?詩(shī)人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫(xiě)了出來(lái)，這就是我們要學(xué)習的課文《一夜的工作》。(板書(shū)課題)
二、整體感知
1、請同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順，邊讀邊思考，總理的這一夜給你留下了怎樣的印象?
2、課文哪一句話(huà)概括地寫(xiě)了周總理一夜的工作?(板書(shū)：簡(jiǎn)樸，勞苦)
三、集體反饋，品讀感悟
對于總理的這一夜，我們每位同學(xué)都會(huì )有自己獨特而真實(shí)的感受，但光有這點(diǎn)感受是不夠的，讓我們再走進(jìn)總理的一夜看看你是從文中那些語(yǔ)句體會(huì )到總理生活的簡(jiǎn)樸和工作的勞苦，邊默讀課文邊用自己喜歡的標記畫(huà)一畫(huà)，同時(shí)可以記下自己的體會(huì )。
(一)體會(huì )簡(jiǎn)樸
1、好，看來(lái)同學(xué)們都已有了自己的理解，老師想問(wèn)一下，哪些同學(xué)對總理這一夜的簡(jiǎn)樸感觸特別深?你是從文中哪些地方體會(huì )到的呢?
(1)出示：這是高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫(xiě)字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。
A、自由讀：找的很準，讓我們都來(lái)讀讀這位同學(xué)了不起的發(fā)現。(板書(shū)：擺設)
B、體會(huì )讀：你是抓住哪個(gè)詞體會(huì )到總理生活簡(jiǎn)樸的呢?
預設：極其簡(jiǎn)單：
�、倌銖摹皹O其簡(jiǎn)單”這個(gè)詞想到了什么?
�、谒墒切轮袊目偫戆�!室內陳設卻簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了，一張——
�、鬯墒侵腥A人民共和國的總理啊，我們國家的領(lǐng)導人，在他的辦公室里你覺(jué)得應該擺放些什么?
還有什么詞感受到總理的簡(jiǎn)樸?(一個(gè)、兩把、一盞)
師：周總理的生活是多么的簡(jiǎn)樸啊，這些可都是他生活的必需品呀，帶著(zhù)自己的理解體會(huì )著(zhù)讀讀這句話(huà)-------你們的眼神告訴老師有一份深深的感動(dòng)在你們的心中涌動(dòng)，誰(shuí)愿意把你的感動(dòng)用朗讀告訴在坐的老師和同學(xué)?--------“如此而已”就這么多了，再沒(méi)有別的了，誰(shuí)還想讀出你的感受-------
(2)出示：(這時(shí)候……可以數的清顆數)
A、看到此情此景，你想說(shuō)些什么?
B、你怎樣理解這句話(huà)?
師：你能想象出一國之總理應該吃些什么嗎?是啊，以你的生活體驗，周總理應該吃山珍海味、美味佳肴，但我們誰(shuí)也沒(méi)有想到，他吃的竟然是花生米，而且還數的清顆數，來(lái)，自己體會(huì )著(zhù)讀讀這句話(huà)-------誰(shuí)想讀出你的理解-------
2、總結
過(guò)渡：周總理的生活是多么的簡(jiǎn)樸呀，就在這樣艱苦的條件下，總理依舊日日夜夜，夜夜日日忘我的工作。那么你又是從文中哪體會(huì )到周總理工作勞苦的呢?
(二)體會(huì )勞苦
1、出示：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。
自由讀：你從中體會(huì )到了什么，你是抓住哪個(gè)詞體會(huì )到周總理工作認真的?帶著(zhù)自己的理解讀讀這句話(huà)。(板書(shū)：認真)
2、引導學(xué)生入情入境，感受總理工作的認真、勞苦。
(1)你知道總理這樣工作了多少時(shí)間?
總理這樣批閱了多少稿子?(理解“一尺來(lái)高”)從這里你又體會(huì )到什么?
(2)工作量這么大，周總理卻批閱得這么認真，讓我們一起來(lái)想象一下周總理是怎樣工作的吧。創(chuàng )設情境引讀：
�、僖鼓唤蹬R，華燈初上，我們敬愛(ài)的周總理坐在那一張不大的寫(xiě)字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見(jiàn)他——(生接讀)
�、谝购苌盍�，人們早已進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫(xiě)字臺前，審閱著(zhù)他的文件，只見(jiàn)他——(生接讀)
�、垡垢o了，我們只聽(tīng)到時(shí)鐘上“嘀嗒嘀嗒”的聲音，總理揉了揉疲倦的`眼睛，又拿出了一份文件審閱起來(lái)，只見(jiàn)他——(生接讀)
�、軚|方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛(ài)的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見(jiàn)他——(生接讀)
3、師述：這是怎樣的一夜啊?這一疊厚厚的文件，擺在總理的面前，重大的問(wèn)題，棘手的問(wèn)題，急需解決的問(wèn)題，需要總理去思考，需要總理決定。如果你就是總理身邊的工作人員，你會(huì )對總理說(shuō)些什么?
4、當作者親眼目睹這一切后，不禁心潮澎湃，感慨萬(wàn)千，他想到了什么呢?自讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)從中體會(huì )到什么。
�、僮髡呦雽ψ约赫f(shuō)什么?你從中感受到什么?
(自豪、愛(ài)戴。)
�、谧髡哂窒雽θ澜缯f(shuō)什么?你體會(huì )到作者怎樣的情感?
(自豪。)
�、塾懈星槔首x這兩段話(huà)。指讀，齊讀。
就讓我們帶著(zhù)這份激動(dòng)，把這些發(fā)自?xún)刃�、振奮人心的話(huà)語(yǔ)烙在我們的心坎上吧!
指名讀：誰(shuí)想驕傲、感動(dòng)地告訴全世界，我們有這樣的一位好總理!
三、拓展
師：同學(xué)們，總理的每個(gè)夜晚都是這樣工作的嗎，接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)總理生病的那最后一段日子吧。
出示“周總理生命最后一段日程”進(jìn)一步感受周總理工作的繁忙與勞苦，激發(fā)學(xué)生的敬佩、愛(ài)戴之情。
四、升華情感，頌總理
此時(shí)此刻，我們的同學(xué)有多少話(huà)要對敬愛(ài)的總理說(shuō)呀，說(shuō)吧，把你想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，把你想抒的情吐出來(lái)。
(音樂(lè )聲中，學(xué)生根據提示抒情。)
提示：望著(zhù)您專(zhuān)心致志地工作的情景，總理啊，我想對您說(shuō)，( )。
五、總結全文
1998年3月5日，是敬愛(ài)的周總理誕辰100周年的日子。一個(gè)叫宋小明的詩(shī)人，寫(xiě)下了這首詩(shī)，這是一首凝聚了億萬(wàn)人民對周總理極其崇敬的詩(shī);這是一首凝聚了億萬(wàn)人民對周總理無(wú)限懷念、無(wú)限愛(ài)戴的詩(shī)!(師有感情的誦讀)《你是這樣的人》
作業(yè)設計:
1、寫(xiě)一首獻給周總理的小詩(shī)。
2、繼續搜集相關(guān)資料進(jìn)行閱讀或者寫(xiě)一篇讀后感。
板書(shū)設計：
任務(wù)重
工作勞苦 時(shí)間長(cháng)
13.一夜的工作 很認真
陳設
生活簡(jiǎn)樸
食物
《一夜的工作》公開(kāi)課教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，初步培養熱愛(ài)和敬仰周總理的思想感情。
2、能有感情的朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。
3、學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞，區別三組詞的不同意思和用法。
4、學(xué)會(huì )借助中心句，正確領(lǐng)會(huì )課文的中心思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )借助中心句，正確領(lǐng)會(huì )課文的中心思想。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生雖然學(xué)過(guò)幾篇歌頌總理的文章，但總的來(lái)說(shuō)，要培養對總理的熱愛(ài)和敬仰之情有些困難。
課前準備：
讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的故事。
第一教時(shí)
課時(shí)目標：
1、感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞。
3、了解總理生活的簡(jiǎn)樸，并能仿寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、出示課題《一夜的工作》，讀題
2、讀了課題你最想了解的是什么？
二、熟悉課文
1、自讀課文5分鐘，注意生字新詞，把課文讀正確，讀通順，并了解你最想了解的東西。
2、反饋：你了解了什么？
順帶檢查朗讀情況。
三、理解課文
1、把最后兩節讀二遍，比較一下這兩段文字，有什么聯(lián)系？
2、指導朗讀最后兩節（女同學(xué)，輕聲的，男同學(xué)聲音響亮地）
3、帶著(zhù)“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸”這一句話(huà)，讀讀課文1－7節看看課文哪些地方寫(xiě)出了周總理生活的簡(jiǎn)樸？
提示：
�。�1）我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的`房子。說(shuō)明因陋就簡(jiǎn)。
�。�2）室內陳設極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫(xiě)字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已。說(shuō)明陳設簡(jiǎn)單。
�。�3）兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒(méi)有因為今夜多了一個(gè)人而增加分量。說(shuō)明生活簡(jiǎn)單。
4、有感情的朗讀。
5、片斷練寫(xiě)
把這些組合起來(lái)，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。
6、交流。
7、小結：通過(guò)朗讀，我們學(xué)習了語(yǔ)言，通過(guò)練筆，運用了課文語(yǔ)言，變成了自己的語(yǔ)言，這就是我們學(xué)習語(yǔ)文的方法。
五、作業(yè)鞏固
作業(yè)1、6
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