《一夜的工作》教學(xué)設計內容
前不久，我上了《一夜的工作》一課，第一課時(shí)我是這樣安排的：
上課開(kāi)始，我在談話(huà)導入后，讓同學(xué)們針對課題提問(wèn)。
學(xué)生提的問(wèn)題有：
�。�、課文寫(xiě)誰(shuí)一夜的工作？
�。�、他是怎樣工作的？
�。�、作者為什么要寫(xiě)他一夜的工作？
接著(zhù)，讓同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)初步感知課文。其中我安排了三次朗讀課文。第一次，讀準字音，讀通句子。第二次，讓同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的段落。這一部分學(xué)生的朗讀方式很多，有一個(gè)人讀的，有四人小組讀的……第三次是讓學(xué)生完成老師的要求讀。
要求是：
�。�、課文的中心句是什么？
�。�、作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句來(lái)體現中心句的？讓同學(xué)再一次認真仔細地朗讀課文。在完成老師的要求的同時(shí)，也了解了課文的主要內容。
講讀重點(diǎn)段時(shí)，為了不使教學(xué)過(guò)于呆板，我沒(méi)有逐段逐句來(lái)講讀，而且從學(xué)生最感興趣的問(wèn)題，周總理是怎樣工作的？入手，指導學(xué)生學(xué)習課文的第二大段，聯(lián)系學(xué)生提出的問(wèn)題：他是怎樣工作的？來(lái)找找課文中相關(guān)的語(yǔ)句。邊讀邊找，然后我組織學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習，談?wù)勀銓λ业木渥拥睦斫�？學(xué)生興趣盎然，在小組中積極發(fā)言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，有的小組還產(chǎn)生了激烈的爭論。
之后，我安排了一個(gè)交流的環(huán)節，也是按先找句，然后朗讀，再談體會(huì )的流程來(lái)操作的。學(xué)生在朗讀的基礎上，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)很鮮明。全班一致認為周總理的工作量大，態(tài)度認真，時(shí)間很長(cháng)，非常勞苦。并能有感情的朗讀自己所找的語(yǔ)段，對周總理的敬仰之情在自己的朗讀中情不自禁的流露出來(lái)了。我想學(xué)生只有在充分感知語(yǔ)言文字的基礎上，才能有更深的體會(huì )。
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