小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計：《晏子使楚》

　　今天我們學(xué)習的是晏子使楚�！蛾套邮钩�》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。以下是《晏子使楚》教學(xué)設計，一起來(lái)學(xué)習感受一下晏子的智慧吧。

　　教學(xué)目標

　　1.正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì )生字新詞。

　　3.能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時(shí)表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。

　　4.能復述課文內容。

　　5.理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習簡(jiǎn)單的推理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時(shí)表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習簡(jiǎn)單的推理。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、簡(jiǎn)介背景，揭題

　　距今二千多年前，我國歷史上曾出現過(guò)一個(gè)群雄紛爭的春秋戰國時(shí)代，其中齊國和楚國是大國，而齊國的強大離不開(kāi)一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端，他就是晏子�？勺寣W(xué)生根據自己的預習向大家介紹一下晏子。揭示課題，理解“使”、“楚”是什么意思?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請用自己喜歡的方式自由讀課文，注意能讀準生字詞的讀音。

　　2.檢查讀書(shū)情況。

　　3.讀書(shū)，找出自己不理解的詞句并做上記號。

　　4.交流不理解的詞句意思。

　　5.再讀課文，想想課文主要講了什么事?

　　6.你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人?

　　三、自由讀文，質(zhì)疑

　　1.楚王為什么要侮辱晏子?

　　2.楚王怎樣侮辱晏子?

　　3.晏子怎樣反駁?

　　四、解決第一個(gè)問(wèn)題

　　1.楚王為什么要侮辱晏子?

　　自己讀文解決。(楚國國勢強盛，有吞并各國的野心。侮辱晏子，就是侮辱齊國，顯示國威，就是要嚇倒齊國，使齊國臣服。)

　　五、作業(yè)

　　看關(guān)于晏子的故事

　　板書(shū)設計：

　　10 晏子使楚

　　進(jìn)城門(mén)

　　見(jiàn)楚王

　　赴酒宴

　　教學(xué)反思

　　第斯多惠說(shuō)過(guò)：“知識是不應灌輸給學(xué)生的，而應引導學(xué)生去發(fā)現它們，獨立地掌握它們。”本課教學(xué)能放開(kāi)讓學(xué)生自讀自悟，最大限度地還給學(xué)生較多交流討論，獨立思考，合作學(xué)習的時(shí)間。“朗讀表演”等形式拓展學(xué)生學(xué)習的空間。引導學(xué)生多讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，感受到晏子的智慧。當學(xué)生真正感受到晏子語(yǔ)言的妙處時(shí)，讀起來(lái)一定是津津有味，愛(ài)不釋手，越讀越想讀，甚至會(huì )拍手稱(chēng)快，拍案叫絕的。在此基礎上，通過(guò)表演又加深了對語(yǔ)言文字的理解，對其中蘊含的情感有了切身的體會(huì )，在動(dòng)態(tài)的思維與活動(dòng)中，提高對語(yǔ)言的感悟能力，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

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