《四季》教學(xué)設計
《四季》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生理解課文內容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《四季》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )用生字組詞或說(shuō)話(huà)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)意、發(fā)展語(yǔ)言。
教具準備：課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、同學(xué)們，上節課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年有四個(gè)季節，它們是--(春、夏、秋、冬)，這節課我們要練習有感情地美讀這首詩(shī)歌。
2、出示生字卡片，鞏固認讀。
a.齊讀。
b.游戲“我指你讀”：老師點(diǎn)到哪個(gè)字，學(xué)生讀哪個(gè)字。
c.游戲“我讀你找”：老師讀哪個(gè)字，學(xué)生就在書(shū)上找到那個(gè)字用手指出來(lái)。請一個(gè)同學(xué)上臺指。
二、指導朗讀、感悟詩(shī)意
1、把課文讀正確、讀流利。
a.學(xué)生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準字音。
b.請四個(gè)同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)小節。
c.全班齊讀。
d.同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興�？墒且x得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。
2、指導朗讀第一小節。
a.首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。(課件出示第一節圖文)
b.這是什么?(草芽)草芽是什么樣的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖這個(gè)詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒，細一點(diǎn)兒，讓大家聽(tīng)了覺(jué)得草芽很柔嫩、很細小。(師范讀、指名讀、齊讀)
c.草芽睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來(lái)，他會(huì )是什么心情呀?那現在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語(yǔ)氣讀讀春天的詩(shī)嗎?(指名讀、齊讀)
d.小草給大地披上了綠衣裳，多美啊，春天里還有哪些美麗的景物?同學(xué)們在春天里還看見(jiàn)了什么呀?
3、指導朗讀第二小節。
a.送走了萬(wàn)物復蘇的春天，讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。(課件出示第二節圖文)
b.草芽是尖尖的，荷葉是——(圓圓的)，怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢?(師范讀、指名讀、齊讀)
c.又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的荷葉美嗎?我們要通過(guò)朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。(指名讀、齊讀)
d.從荷葉圓圓我們知道夏天來(lái)了，你還能從哪兒知道夏天來(lái)了?
4、指導朗讀第三小節。
a.走過(guò)生氣勃勃的夏天，我們迎來(lái)了金色的秋天。(課件出示第三節圖文)
b.誰(shuí)來(lái)讀讀秋天的詩(shī)?
c.這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會(huì )彎彎的?
d.鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰(shuí)鞠躬?它心里是怎么想的?
e.如果你是小谷穗，你想對誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么?
f.秋天是個(gè)豐收的季節，真要感謝農民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀秋天的詩(shī)?(指名讀、齊讀)
g.同學(xué)們知道現在是什么季節嗎?秋天里，大自然在發(fā)生著(zhù)變化，你發(fā)現了嗎?
5、指導朗讀第四小節。
a.走過(guò)果實(shí)累累的秋天，我們來(lái)到了大學(xué)紛飛的冬天。(課件出示第四節圖文)
b.調皮的小雪人要來(lái)和我們做朋友了，誰(shuí)來(lái)讀讀冬天的詩(shī)? (指名讀)
c.雪人是怎么挺肚子的?誰(shuí)來(lái)表演一下?
d.如果我們邊讀邊做動(dòng)作，一定能讀得更有趣，誰(shuí)想來(lái)試試?讀出雪人的頑皮可愛(ài)。(指名讀)
e.真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。(齊讀)
f.冬天非常寒冷，你知道動(dòng)物和植物有哪些變化嗎?
6、讀全文，整體感知。
a.大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點(diǎn)，老師太喜歡《四季》這首詩(shī)歌了，我想把它讀給大家聽(tīng)，表達我心中的喜愛(ài)之情。
b.下面我想再請四個(gè)同學(xué)來(lái)讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。
c.全班齊讀。
三、課間操
老師帶著(zhù)學(xué)生一起做根據課文內容自編的放松操。
四、背誦課文
《四季》這首詩(shī)歌寫(xiě)得這么有趣，我們能把它背下來(lái)嗎?(女生背、男生背)
五、拓展練習
1.創(chuàng )編詩(shī)歌。
a.多美的《四季》詩(shī)啊，這是大自然的詩(shī)，讓我們也學(xué)著(zhù)編一編這樣的詩(shī)吧。有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開(kāi)了，就編出了這樣的詩(shī)歌：桃花紅紅，他對燕子說(shuō)：“我是春天。”
b.大家說(shuō)這首詩(shī)編得好嗎?寫(xiě)詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單，你們也可以做一回小詩(shī)人，編一首這樣的詩(shī)。
c.學(xué)生創(chuàng )編詩(shī)歌，全班交流。
2.畫(huà)四季。
多么快樂(lè )的歌聲，我們用朗讀、用動(dòng)作、用歌聲表達了對四季的喜愛(ài)。一年當中你最喜歡哪個(gè)季節呢?接下來(lái)讓我們拿起筆畫(huà)一畫(huà)你心中最喜歡的季節。
六、小結
同學(xué)們，這節課咱們的收獲真不小�；丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑�(shī)讀給家長(cháng)聽(tīng)，請你們完成這幅畫(huà)，并涂上好看的顏色，還可以寫(xiě)上關(guān)于這個(gè)季節的小詩(shī)。
《四季》教學(xué)反思：
《四季》是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過(guò)對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛(ài)。
反思本節課的教學(xué)，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面做得不錯：
1、以讀貫穿始終，注重學(xué)生的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習過(guò)程，讓他們感受到四季的美麗與可愛(ài)。我讓學(xué)生充分地朗讀，把自己當成草芽、荷葉、谷穗、雪人來(lái)體驗，學(xué)生入情入境地體會(huì )出這些人性化了的事物的興奮與自豪。事實(shí)證明，放飛學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生邊讀書(shū)邊想象，再現情景法，讓學(xué)生有真切的感受，學(xué)生才能讀好書(shū)，真正讀出語(yǔ)言的味道。
2、教師的語(yǔ)言?xún)和�，具有親和力、感染力、扇動(dòng)力。以對話(huà)的形式展開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的主體精神。教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式和學(xué)習體驗，注重聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文，注重語(yǔ)言的感悟和積累，注重語(yǔ)文的實(shí)踐與綜合。
3、課中安排的說(shuō)一說(shuō)、背一背、做一做、唱一唱這些環(huán)節，不僅幫助學(xué)生積累了知識，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中美讀了課文，讀懂了課文，教學(xué)效果較好。
4、循序漸進(jìn)，逐步引導，教給了孩子說(shuō)話(huà)的方式方法。一年級學(xué)生充滿(mǎn)了強烈的模仿與創(chuàng )造的欲望，我尊重了學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們的創(chuàng )造能力得到了張揚，學(xué)生續編的兒歌精彩程度出乎我的意料。
不足之處：
1、從總體上看，學(xué)生讀書(shū)經(jīng)歷了由讀得不熟練到讀得較流利、較有感情的過(guò)程。但上完課后，我總覺(jué)得課堂上讀的趣味應再濃一些，讀書(shū)還是浮于表面，沒(méi)能引領(lǐng)孩子在原有水平上有更深的提高，如何讓孩子整堂課始終能饒有趣味地讀，讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展，值得我細細琢磨。
2、畫(huà)一畫(huà)的環(huán)節可布置學(xué)生回家完成，課文的最后一個(gè)環(huán)節應回到朗讀全文上，可讓學(xué)生伴著(zhù)音樂(lè )美讀課文。
上一次課就成長(cháng)一次，出現問(wèn)題，及時(shí)反思，爭取在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)，希望今后能夠不斷進(jìn)步。
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