24果園機器人教學(xué)設計
《果園機器人》文章中的機器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。下面一起來(lái)看看最新《果園機器人》教學(xué)設計范文！
教學(xué)目標
1.能正確朗讀課文，讀懂課文內容。
2.了解機器人的“利”與“弊”。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和學(xué)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
了解機器人的神奇，給果農帶來(lái)的喜與憂(yōu)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解機器人的神奇，給果農帶來(lái)的喜與憂(yōu)。
主要方法
小組交流，自主學(xué)習
主要手段
多媒體
課前準備
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題,感受果農的喜與憂(yōu)
二、整體感知，了解機器人的“利”與“弊”
三、科學(xué)大挑戰，使果農消愁享樂(lè )
1.出示一個(gè)蘋(píng)果(半個(gè)蘋(píng)果是高興的臉,半個(gè)蘋(píng)果是發(fā)愁的臉。)
看著(zhù)蘋(píng)果，誰(shuí)能說(shuō)出一對反義詞?(高興——發(fā)愁)指名讀一讀，你發(fā)現了什么?(表示心情的詞語(yǔ))
2.是啊，這果子啊讓果農們真是又高興又發(fā)愁。你想知道什么問(wèn)題呢?
(1)果農們怎么會(huì )這樣高興呀?(出示果園的圖片。讓學(xué)生邊看圖邊結合生活實(shí)際，了解果農們看到自己辛勤付出的汗水結出了豐碩的果實(shí)，感受勞動(dòng)的快樂(lè )，體驗豐收的喜悅。)
(2)一份耕耘，一份收獲。眼看著(zhù)可以賺很多錢(qián)了，可果農們?yōu)槭裁从职l(fā)愁了呢?
自由讀課本第一自然段，邊讀邊劃劃原因吧。
出示句子：要把果子從樹(shù)上摘下來(lái)。要把它們運到很遠的地方去賣(mài)。有太多的事情要做，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。
指名讀句子，果農們忙得不可開(kāi)交，需要做得活太多了，人手不夠，你能想個(gè)辦法幫助他們嗎?
出示課題：果園機器人
1.自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。
2.指名分節讀課文，邊聽(tīng)邊思考：果園里來(lái)的特殊的幫手又讓果農們既高興又發(fā)愁，這到底是為什么呢?
(1)果園機器人是怎樣給果農帶來(lái)快樂(lè )的呢?自由讀讀課文第二自然段。
出示：它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運到指定的地方。
你覺(jué)得這個(gè)機器人干起活來(lái)怎么樣?(聰明能干、厲害、有條理、很聽(tīng)指揮)板書(shū)：聰明能干
指導朗讀：你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到它的這些特點(diǎn)的?(成熟整齊指定)指名讀，齊讀。
假如你剛好看到果園機器人開(kāi)工的場(chǎng)面，你會(huì )怎么去夸贊它?
(2)這些機器人這么聰明能干，不愧為果農們的好幫手，高興之余，果農們又免不了發(fā)愁，到底是什么事呢?讓我們好好讀讀第三自然段。交流反饋。
抓機器人“罷工”和“餓倒”的相關(guān)句子讀讀議議，感受機器人的不足之處。板書(shū)：“罷工”“餓倒”
1.這樣看來(lái)，如果沒(méi)有電的話(huà)，機器人就會(huì )“罷工”，會(huì )“餓倒”，給果農帶來(lái)了不少麻煩。2.學(xué)生交流反饋。
3.自由讀課文第4、5小節，看看科學(xué)家們想設計發(fā)明的機器人有什么特點(diǎn)?并劃出有關(guān)句子。
4.匯報交流：
A.這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
B.要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì )立刻告訴它，從樹(shù)上摘些果子“吃”吧。
5.如果真有一天，科學(xué)家們研究成功了這樣完美無(wú)缺的果園機器人，假如你就是果園機器人的代言人，你該如何向果農們推薦新一代的機器人呢?(學(xué)生練說(shuō))
6.教師小結。
學(xué)生仔細傾聽(tīng)。
看圖片思考問(wèn)題。
自由讀課文，找出問(wèn)題的答案。
指名的學(xué)生讀課文，學(xué)生思考問(wèn)題。
激起學(xué)生學(xué)習的興趣。
在誦讀中感悟機器人的利弊。
四、設計獨特的機器人。
為口語(yǔ)交際打下基礎。
板書(shū)
24果園機器人
聰明能干
罷工累倒
自己充電
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