2023教師資格證音樂(lè )《三峽的孩子愛(ài)三峽》教學(xué)設計（精選7篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的2023教師資格證音樂(lè )《三峽的孩子愛(ài)三峽》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
教師資格證音樂(lè )《三峽的孩子愛(ài)三峽》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習《三峽的孩子愛(ài)三峽》體驗音樂(lè )親切、活潑的特點(diǎn)，激起學(xué)習音樂(lè )的興趣能準確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》在歌聲中激起學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
引導學(xué)生以聆聽(tīng)、默唱、模唱的方法唱會(huì )、唱準歌曲;通過(guò)在小組討論、交流、探究等方法，了解學(xué)習中的問(wèn)題，以不同的形式演唱、表現歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
【知識與技能】
在濃郁的音樂(lè )情境中了解和音樂(lè )相關(guān)的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風(fēng)光;鞏固音樂(lè )知識：休止符、反復記號的正確使用。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生以輕快的聲音和歡快的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲學(xué)唱以及培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)用具
三峽的相關(guān)資料、多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
1、欣賞歌曲：《長(cháng)江之歌》
2、語(yǔ)言導入：通過(guò)欣賞音樂(lè )的旋律，帶領(lǐng)學(xué)生想象的走出課堂，在思維空間中旅游。
以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，以音樂(lè )文化為主線(xiàn);面向全體學(xué)生以學(xué)生會(huì )唱的、并和新課內容相關(guān)主題歌曲做為導入歌曲，能自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習之中。
(二)新課教授
1、初聽(tīng)歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》
通過(guò)歌聲以及老師的語(yǔ)言引導，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)三峽。感受三峽的相關(guān)知識，幫助學(xué)生理解多元的文化，建立多元文化價(jià)值觀(guān)。
2、復聽(tīng)歌曲：
通過(guò)提出問(wèn)題的方式，歌曲表達了怎樣的情感?這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)習的歌曲有什么明顯的不同嗎?從而使老師更加進(jìn)一步的了解學(xué)生對音樂(lè )的.感受和情感體驗。
3、按節奏朗讀歌詞，從而讓學(xué)生更好的體驗歌詞的內容，感受歌詞的美，同時(shí)解決音樂(lè )知識：休止符、反復記號實(shí)現知識與技能的目標。
4、老師范唱：并將唱歌時(shí)的注意要求傳達給學(xué)生。
5、學(xué)生默唱，以激勵尊重學(xué)生為前提，使他們充滿(mǎn)信心的參與到歌曲學(xué)習中。
6、學(xué)生跟琴用“LA”模唱。
7、唱歌詞：跟琴連同歌詞一起演唱。
8、處理歌曲：將學(xué)生演唱中出現的問(wèn)題在輕松愉快的情況下處理，用平和鼓勵的語(yǔ)言對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行指點(diǎn)。
9、鞏固歌曲：接龍、對唱。
(三)拓展延伸
1、用不同形式演唱歌曲。面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現他們的個(gè)性和創(chuàng )造才能、表現力，還培養了學(xué)生的合作意識和團隊精神也能幫助學(xué)生更好地記憶歌詞，使學(xué)生能享受音樂(lè )表演所帶來(lái)的快樂(lè )。(小組討論或者學(xué)生展示)
2、師生共同齊唱并以游戲舞蹈的形式表現歌曲。(師生共舞更能激起學(xué)生的學(xué)習熱情和參與的積極性)
(四)課堂小結
三峽是我們祖國的驕傲，不僅三峽的孩子愛(ài)三峽，我們都十分熱對愛(ài)三峽。
教師資格證音樂(lè )《三峽的孩子愛(ài)三峽》教學(xué)設計 2
設計理念：
通過(guò)學(xué)習歌曲，引領(lǐng)學(xué)生感受西部粗狂、純樸的音樂(lè )特點(diǎn)，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的視野，在歌曲演唱方面，進(jìn)一步加強學(xué)生獨立視譜的鍛煉，并通過(guò)歌聲表達歌曲的情感。
教材分析：
《三峽的孩子愛(ài)三峽》是一首具有船工號子風(fēng)格的歌曲，號子是民歌的一種題材類(lèi)別，是人們從事勞動(dòng)時(shí)演唱的歌曲，節奏感強，便于演唱。歌曲為羽調式，由兩個(gè)樂(lè )段組成，每個(gè)樂(lè )段每個(gè)樂(lè )段由一個(gè)樂(lè )句的襯詞和兩個(gè)樂(lè )句組成，歌詞與旋律采用了號子常用的一字一音結合方法，節奏感強，唱起來(lái)流暢上口。
學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生他們性格比較活潑，接受能力也教強，有一定的表演欲，音樂(lè )基本功較為扎實(shí)，但在歌唱方面氣息音準還有待提高，在情感表達方面稍有欠缺。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，有效地打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，使其在情感的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受美感，陶冶情性。
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習《三峽的孩子愛(ài)三峽》體驗音樂(lè )親切、活潑的特點(diǎn)，激起學(xué)習音樂(lè )的興趣能準確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》在歌聲中激起學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法目標：引導學(xué)生以聆聽(tīng)、默唱、模唱的方法唱會(huì )、唱準歌曲；通過(guò)在小組討論、交流、探究等方法，了解學(xué)習中的問(wèn)題，以不同的形式演唱、表現歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
3、知識與技能目標：在濃郁的音樂(lè )情境中了解和音樂(lè )相關(guān)的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風(fēng)光鞏固音樂(lè )知識：休止符、反復記號的正確使用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
準確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》
教學(xué)準備：
鋼琴磁帶三峽的相關(guān)資料
課時(shí)分配：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生互問(wèn)好：
二、導入新課：
1、欣賞歌曲：《長(cháng)江之歌》
2、語(yǔ)言導入：
老師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方呢？
學(xué)生：今天，老師帶你們旅游讓歌聲把我們帶到這個(gè)美麗的地方吧！閉上眼睛一起出發(fā)！
【設計意圖：以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，以音樂(lè )文化為主線(xiàn)；面向全體學(xué)生以學(xué)生會(huì )唱的、并和新課內容相關(guān)主題歌曲做為導入歌曲，能自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習之中�！�
三、 學(xué)習新歌：《三峽的孩子愛(ài)三峽》
1、初聽(tīng)歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》
A、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？
學(xué)生：
B、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ？
學(xué)生回答：
C、這首歌曲的名字是什么？學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)課題：三峽的孩子愛(ài)三峽
【設計意圖：感受三峽的相關(guān)知識，幫助學(xué)生理解多元的文化，建立多元文化價(jià)值觀(guān)】
2、復聽(tīng)歌曲：
帶著(zhù)問(wèn)題：歌曲表達了怎樣的情感？
這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)習的.歌曲有什么明顯的不同嗎？
學(xué)生：【設計意圖：通過(guò)復聽(tīng)，達到進(jìn)一步對音樂(lè )的感受和情感體驗�！�
3、按節奏朗讀歌詞：【設計意圖：體驗歌詞的內容，感受歌詞的美，同時(shí)解決音樂(lè )知識：休止符、反復記號實(shí)現知識與技能的目標】
4、老師范唱：老師想把這首歌曲獻給你們，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎樣演唱的？
唱歌一定要保持端正的姿勢、積極地表情、聲音自然優(yōu)美、氣息流暢、口型圓潤。
5、學(xué)生張口默唱：
老師：老師知道同學(xué)特別聰明，我先請你們自己試著(zhù)唱一唱，請用張口默唱的方法進(jìn)行，用你的眼神、你的表情告訴我你在用心歌唱。
【設計意圖：以激勵尊重學(xué)生為前提，使他們充滿(mǎn)信心的參與到歌曲學(xué)習中】
6、學(xué)生跟琴用“LA”模唱
7、唱歌詞：請同學(xué)們填上歌詞跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什么困難嗎？
8、處理歌曲：
【設計意圖：充分尊重學(xué)生的認知特點(diǎn)，鼓勵他們體驗與他人交流合作的快樂(lè )，以及培養他們發(fā)現問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力使他們的態(tài)度得到老師的尊重，價(jià)值觀(guān)也在非常自然的情況下得到深化和升華】
9、鞏固歌曲：接龍、對唱
四、拓展延伸：
1、老師：同學(xué)們學(xué)得很棒！我們能不能以不同的形式來(lái)表現這首歌曲呢？
【設計意圖：面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現他們的個(gè)性和創(chuàng )造才能、表現力，還培養了學(xué)生的合作意識和團隊精神也能幫助學(xué)生更好地記憶歌詞，使學(xué)生能享受音樂(lè )表演所帶來(lái)的快樂(lè )】
小組討論：學(xué)生展示：
2、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現歌曲。
【設計意圖：師生共舞更能激起學(xué)生的學(xué)習熱情和參與的積極性】
五、師總結下課
教師資格證音樂(lè )《三峽的孩子愛(ài)三峽》教學(xué)設計 3
一、說(shuō)教材
教材是知識的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物，它對教學(xué)起著(zhù)指導作用。本課音樂(lè )活動(dòng)是從學(xué)生演唱表演方面入手，讓學(xué)生感受、體驗音樂(lè )的美感。讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱、等活動(dòng)中走進(jìn)音樂(lè )，獲得音樂(lè )審美體驗。本課的內容與三峽有著(zhù)密切聯(lián)系的，讓孩子們喜歡三峽、熱愛(ài)三峽并初步了解川江號子風(fēng)格歌曲，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)一步提高對歌曲的表現力。重視與學(xué)生生活經(jīng)驗相結合，積極引導學(xué)生主動(dòng)參與各項音樂(lè )活動(dòng)。
1、教學(xué)目標：
A、讓學(xué)生能用自豪的感情演唱歌曲。
B、初步讓學(xué)生感受歌曲川江號子的音樂(lè )風(fēng)格。
2、教材重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養學(xué)生能用自豪的感情演唱本課歌曲。
難點(diǎn)：初步讓學(xué)生感受歌曲川江號子的音樂(lè )風(fēng)格。
二、說(shuō)教法：
托爾斯泰指出：“成功的'教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！苯處煵皇菫榱私�，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二是要創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過(guò)程中我將充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和多媒體，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，這樣使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達到培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和自主學(xué)習的最終目的。
三、說(shuō)學(xué)法
本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調動(dòng)孩子們全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并以音樂(lè )的情趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在寬松氛圍中輕松地學(xué)習音樂(lè )、創(chuàng )造地表現音樂(lè )。引導學(xué)生感知-體驗-理解-欣賞貫穿教學(xué)始終，使他們在愛(ài)學(xué)，樂(lè )意學(xué)的基礎上獲取知識，激發(fā)他們感受、體驗音樂(lè )的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)程序設計：
教學(xué)設計是課前準備的全過(guò)程，是保證課堂教學(xué)的前提和基礎。整節課我設計了四個(gè)環(huán)節來(lái)完成教學(xué)任務(wù)
1、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，師生互動(dòng)問(wèn)好目的是讓學(xué)生感受到課堂中去從而為教學(xué)做鋪墊。
2、激情導入：
首先我用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)給學(xué)生介紹長(cháng)江三峽的地理位置，讓學(xué)生初步了解三峽這樣可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。其次用一首《川江號子》引入歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而逐步導入本課的課題。
3、學(xué)習歌曲
A、初聽(tīng)歌曲范唱，讓學(xué)生感受歌曲的音樂(lè )風(fēng)格，引導學(xué)生能認真聆聽(tīng)樂(lè )曲。
B、其次讓學(xué)生邊欣賞三峽的風(fēng)光邊隨范唱輕聲哼唱歌曲，目的讓學(xué)生能自主地學(xué)唱歌曲
C、教師伴奏學(xué)生練唱歌曲，進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固歌曲。
D、通過(guò)學(xué)生討論讓學(xué)生感受歌曲的情緒，目的是讓學(xué)生能用自豪的感情去演唱歌曲。
E、最后讓學(xué)生通過(guò)領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲進(jìn)一步讓學(xué)生唱出對三峽的熱愛(ài)之情。
4、拓展教材：
通過(guò)學(xué)生搜集有關(guān)三峽的資料和音樂(lè )作品及背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受三峽的壯美抒發(fā)對我們祖國的熱愛(ài)贊美，隨之讓學(xué)生再次自豪的演唱全曲，最后請學(xué)生欣賞美麗三峽的flash聽(tīng)音樂(lè )走出教室。
五、教學(xué)啟示
總之，本教案的設計，力求體現以人為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，生動(dòng)的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，最終達到提高學(xué)生音樂(lè )素養和綜合素質(zhì)的目的。教學(xué)研究永無(wú)止境的，在此，還請各位領(lǐng)導和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
教師資格證音樂(lè )《三峽的孩子愛(ài)三峽》教學(xué)設計 4
一、課 題：
人教版義務(wù)教課程標準試驗教科書(shū)、音樂(lè )小學(xué)五年級上冊
二、教學(xué)目標：
1、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
2、了解三峽及三峽工程。
3、通過(guò)與他人合作，能夠進(jìn)行歌表演。
三、教材分析：
《三峽的孩子愛(ài)三峽》為羽調式，由兩個(gè)樂(lè )句構成，每一個(gè)樂(lè )段由一個(gè)樂(lè )句的襯詞和兩個(gè)樂(lè )句構成。歌詞與旋律采用了號子常用的一字一音的詞曲結合方法，節奏感很強，唱起來(lái)流暢上口。XX XX X X
X X X 0 的節奏型基本上貫穿了全曲，情緒顯得高昂有力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
了解三峽及三峽工程，并有感情的演唱歌曲。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中的變換拍的準確掌握。
2、能夠通過(guò)與他人合作來(lái)進(jìn)行歌表演。
六、教具準備：
電子琴、錄音機、磁帶、資料片、打擊樂(lè )器。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙榻B三峽
1、導語(yǔ)
同學(xué)們，你們知道我國的第一大江的名字是什么嗎？誰(shuí)能向大家介紹介紹長(cháng)江呢？可你們知道文明于世的三峽工程是在哪里建設的嗎？
2、簡(jiǎn)介三峽及三峽工程的作用
三峽是萬(wàn)里長(cháng)江一段山水壯麗的大峽谷。它西起四川省奉節縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)。是由巫峽、西陵峽和瞿塘峽組成的。為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領(lǐng)導人都十分關(guān)注三峽工程的開(kāi)發(fā)與建設。
三峽工程能夠改善航運、推動(dòng)發(fā)展農村養殖業(yè)、發(fā)電、防洪、發(fā)展旅游業(yè)。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、導語(yǔ)
三峽工程給我們帶來(lái)這么多的好處，你們想一想住在三峽附近的人們高興嗎？現在我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)三峽的小朋友對三峽工程的熱愛(ài)吧!
2、聽(tīng)歌曲
聽(tīng)錄音初步感受歌曲的情緒。
3、再聽(tīng)歌曲
說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的，歌曲向人們述說(shuō)了什么？
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）隨師輕聲的哼唱歌曲。（強調變換拍時(shí)值的準確掌握）
�。�2）師生接龍唱歌曲。（師生相互交換）
�。�3）學(xué)生隨師的`琴聲唱歌曲。
�。ㄈ└枨幚�
�。�1）討論用什么樣的速度及情緒才能表現出三峽孩子對三峽的熱愛(ài)呢？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）
�。�2）全體有感情的演唱歌曲。
�。ㄋ模┰O計領(lǐng)唱與齊唱
討論怎樣設計歌曲的領(lǐng)唱與齊唱，并演唱。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )編表演
學(xué)生自主分組，進(jìn)歌曲的創(chuàng )編表演。（伴奏組、演唱組、舞蹈組）
�。┬〗Y
三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛(ài)三峽，全國的少年兒童都熱愛(ài)三峽。最后讓我們再一次的演唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》吧！
教師資格證音樂(lè )《三峽的孩子愛(ài)三峽》教學(xué)設計 5
教材分析：
《三峽的孩子愛(ài)山峽》是一首羽調式、單二部曲式的歌曲，開(kāi)頭三小節引子汲取了湖北、四川一帶船夫號子的音調，高亢而嘹亮。第一段前八小節旋律平穩、樸實(shí)，描繪了三峽迷人的景象，唱出了孩子們熱愛(ài)家鄉的情感，后四小節再現了引子部分的號子音調，表現出樂(lè )觀(guān)自豪的情緒；第二段由九小節組成，音區明顯提高，顯得熱情而高昂。這首歌曲是本學(xué)期口風(fēng)琴的必奏曲目，一節課完成難度較大。
[教學(xué)內容]：
1、能用自豪的聲音和表情演唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
2、體會(huì )四川音樂(lè )的地域特點(diǎn)，感受中國音樂(lè )的多樣性，并嘗試用不同的演唱形式演繹歌曲。
3、用口風(fēng)琴熟練演奏歌曲。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
1、聲音的處理
2、口風(fēng)琴的正確演奏
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
歡迎同學(xué)們又一次進(jìn)入音樂(lè )的殿堂，這一次老師領(lǐng)同學(xué)們再次去那個(gè)美麗的地方，快到了！我已經(jīng)聽(tīng)到他們的歌聲了！你聽(tīng)聽(tīng)，他們的歌聲真好聽(tīng)。
1、同學(xué)們，我們這是到了哪里��？（聽(tīng)1）
聆聽(tīng)音樂(lè )，感受作品的`風(fēng)格，回答：帶有濃郁地方色彩的四川民歌。
2、體現在哪些方面？（聽(tīng)2）
歌詞、旋律方言化、襯詞運用等等。
3、學(xué)唱歌曲的話(huà)你覺(jué)得分成幾部分學(xué)唱比較好？（聽(tīng)3）
�。ǘ糠諥+B）
同學(xué)們真棒，我們今天就來(lái)繼續學(xué)習《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
二、復習歌曲：
1、處理歌曲中出現次數最多的樂(lè )句。
�。�1）旋律、休止符
�。�2）口風(fēng)琴彈奏
2、處理第一樂(lè )段：
注意：（1）強調正確坐姿。
�。�2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。
�。�3）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應把握好連音與休止符的細致要求。
�。�4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。
3、處理第二樂(lè )段：
三、處理歌曲：
1、你剛才聽(tīng)到的歌曲的演唱形式是什么？
�。í毘�、齊唱、有領(lǐng)唱的齊唱、）
2、你認為我們還可以用什么方式來(lái)演唱歌曲？
�。�1）完整視唱旋律。
�。�2）根據感覺(jué)分析的歌曲結構特點(diǎn)，特別注意B段襯詞的演唱。
�。�3）全體學(xué)生完整演唱此歌，
�。�4）完全熟練以后，三段作對比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。對音樂(lè )表現的影響。
�。�5）通過(guò)學(xué)習《三峽的孩子愛(ài)三峽》對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
四、口風(fēng)琴演奏
1、生練習，師指導。
2、生生配合練習。
3、嘗試加入不用的打擊樂(lè )器進(jìn)行伴奏。
教師資格證音樂(lè )《三峽的孩子愛(ài)三峽》教學(xué)設計 6
一、說(shuō)教材
1、教材分析：《三峽的孩子愛(ài)三峽》是演唱課，要求一課時(shí)完成，這是一首羽調式、單二部曲式的歌曲，開(kāi)頭三小節引子汲取了湖北、四川一帶船夫號子的音調，高亢而嘹亮。第一段前八小節旋律平穩、樸實(shí)，描繪了三峽迷人的景象，唱出了孩子們熱愛(ài)家鄉的情感，后四小節再現了引子部分的號子音調，表現出樂(lè )觀(guān)自豪的情緒；第二段由九小節組成，音區明顯提高，顯得熱情而高昂。
2、教學(xué)目標：
�、佟厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)】：有感情的演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉的情感。
�、凇具^(guò)程與方法】：運用視覺(jué)圖象法、體驗法、欣賞法等多種教學(xué)方法，引導學(xué)生在了解祖國江河的同時(shí)能自主參加各項學(xué)習活動(dòng)，從而使學(xué)生能感知歌曲的情緒、表演形式及不同的音樂(lè )風(fēng)格，進(jìn)而通過(guò)親身體驗，加深對音樂(lè )的認識力和理解力。
�、邸局R與技能】：培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的美好情感，以“愛(ài)常州”為主題創(chuàng )編歌詞并表現出來(lái)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：①學(xué)會(huì )歌曲《三峽的孩子愛(ài)山峽》；
�、隗w會(huì )歌曲情緒，感受勞動(dòng)號子的風(fēng)格、特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引子部分的演唱及休止的停頓。
二、說(shuō)設計理念
《音樂(lè )課程標準》中講：“興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設計中，我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表演音樂(lè )美和享受音樂(lè )的樂(lè )趣。引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習歌曲，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。體現“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的宗旨。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂(lè )活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多想、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂(lè )”等辦法，采用現代教學(xué)手段，配合板書(shū)與多媒體，在課內倡導學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習方式。本著(zhù)“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂(lè )素質(zhì)基礎上，選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習氛圍。讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗到成功的喜悅，感受和體現歌曲的風(fēng)格特色，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養他們對音樂(lè )的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�、�、導入：
1、課前音樂(lè )，營(yíng)造特殊音樂(lè )氛圍，播放視頻《爺爺的三峽號子》，【先入為主感受音樂(lè )為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)“愛(ài)家鄉”的音樂(lè )主題的環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的無(wú)意注意�！�
2、多媒體設問(wèn)導入（逐步深入），老師提問(wèn)：在長(cháng)江上有一項舉世矚目的特大工程是什么？當學(xué)生回答完（三峽水利樞紐工程）之后加入旁白。
師：一直以來(lái)，三峽以它特有的景色吸引著(zhù)人們去觀(guān)光，現在三峽工程又讓世界的目光聚集到這里，生長(cháng)在三峽邊的孩子們也非常熱愛(ài)自己的家鄉，讓我們聽(tīng)聽(tīng)三峽孩子的歌聲吧。
�、�、學(xué)唱歌曲：
1、（欣賞《三峽的孩子愛(ài)三峽》）視頻并提問(wèn)：這首歌曲表達了怎樣的感情？欣賞完之后學(xué)生回答：表達了三峽孩子的自豪感。
【由熟悉的三峽工程話(huà)題引入歌曲，配上視覺(jué)享受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
2、發(fā)聲練習要求學(xué)生用“LU”練習，之后帶入“也咿”練唱【讓練聲和歌曲有機結合，把困難在練聲時(shí)就解決，通過(guò)學(xué)唱引子部分，進(jìn)一步體驗歌曲情緒�！�
3、師分引子、第一段、第二段三部分教唱，學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲音演唱�！就ㄟ^(guò)分段教唱讓學(xué)生能較快的學(xué)會(huì )，較難的地方還可以重點(diǎn)教�！�
4、注意難點(diǎn)處理：首先用節奏導入法，把這首歌曲中難掌握的節奏重點(diǎn)拿出來(lái)用聽(tīng)辨法讓學(xué)生選出其中正確的節奏，初步讓學(xué)生形成休止的概念，在學(xué)歌過(guò)程中了解音樂(lè )中的復合節拍。然后用接唱法讓學(xué)生唱難點(diǎn)節奏，師跟接下去唱，進(jìn)一步掌握它。其次是用旋律對比法找出既相似又有區別的句子，讓學(xué)生在接下來(lái)的'演唱中不要混淆�！静捎枚喾N方法練習演唱，讓學(xué)生能較快較準的掌握�！�
5、讓學(xué)生結合重難點(diǎn)再認真仔細的聽(tīng)一遍音樂(lè )，并輕聲演唱�！緸榱烁玫某獪食酶枨�
6、讓全體學(xué)生用熱情地、自豪地情緒，有感情的完整地演唱這首歌曲�！就ㄟ^(guò)整體演唱把握歌曲的演唱情緒�！�
�、�、知識拓展：
1、世界上很多國家都有歌頌自己國家母親河的歌曲或樂(lè )曲，下面看看哪為同學(xué)最聰明，回答的最多最快。（多媒體）
曲名國家
密西西比河美國
長(cháng)江之歌中國
尼羅河畔的歌聲埃及
沃爾塔瓦河印尼
梭羅河捷克
【通過(guò)游戲讓學(xué)生對各國的母親河的相關(guān)歌曲有所了解，拓展孩子的知識面�！�
�、�、創(chuàng )編與表演：
學(xué)生以《三峽的孩子愛(ài)三峽》第二段旋律創(chuàng )編歌詞，以“哪里孩子愛(ài)哪里”
為主題，分組討論展示自己的創(chuàng )作，并演唱，把個(gè)別學(xué)生創(chuàng )編出的歌詞投影在屏幕上，集體演唱�！就ㄟ^(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能根據歌曲旋律創(chuàng )編出適合演唱的歌詞，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。升華愛(ài)家鄉的主題，首尾呼應�！�
�、�、結束：
在《歌唱祖國》的歌聲中結束本課【音樂(lè )是最好的語(yǔ)言，學(xué)生的愛(ài)國之情油然而生�！�
感謝各位評審老師聽(tīng)完我的這節說(shuō)課，以上還有很多不足的地方還望評審老師批評指導！謝謝！
教師資格證音樂(lè )《三峽的孩子愛(ài)三峽》教學(xué)設計 7
教學(xué)內容：
學(xué)習《三峽的孩子愛(ài)三峽》
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解和感受中國音樂(lè )的品種及其基本風(fēng)格。
2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
3、教育學(xué)生應熱愛(ài)祖國大家庭，努力學(xué)習，將來(lái)把我們祖國建設的更美麗。
4、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《中華人民共和國水法》第4條。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受中國音樂(lè )的品種及其基本風(fēng)格
教學(xué)流程：
一 、導入：
首先我們來(lái)做一 個(gè)游戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬哪個(gè)少數民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵表?yè)P。
二、引入新課：
1、由學(xué)生的回答引入：
師：我們的祖國是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢？
2、 學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。
三、激情參與（視唱）：
1、播放歌曲。
2、接下來(lái)就請同學(xué)們輕聲哼唱:
注意：（1）強調正確坐姿。
�。�2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。
�。�3）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應把握好連音與休止符的細致要求。
�。�4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。
四、學(xué)唱歌曲：
1、師：除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè )之外，還有許許多多的.少數民族歌舞音樂(lè )等待著(zhù)我們去了解，那么首先我們就來(lái)完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》，想不想聽(tīng)老師為大家演唱一遍��？
(1) 歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱
(2) 歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數民族音調
2、師：請同學(xué)們試著(zhù)跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。
3、引導學(xué)生發(fā)現前面的發(fā)聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。
4、教唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》一 歌
(1)完整視唱旋律。
(2)根據感覺(jué)分析的歌曲結構特點(diǎn)，分段學(xué)習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。
(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，
(4)完全熟練以后，三段作對比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。對音樂(lè )表現的影響。
(6)通過(guò)學(xué)習《三峽的孩子愛(ài)三峽》對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
5、進(jìn)行法制教育教學(xué)。
滲透《中華人民共和國水法》第4條，《中華人民共和國水法》第4條規定：開(kāi)發(fā)、利用、節約、保護水資源和防治水害，應當全面規劃、統籌兼顧、標本兼治、綜合利用、講求效益，發(fā)揮水資源的多種功能，協(xié)調好生活、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和生態(tài)環(huán)境用水。
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