數學(xué)教學(xué)計劃（精選23篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編精心整理的數學(xué)教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)教學(xué)計劃 1
新學(xué)期開(kāi)始了，我們應該有一個(gè)新的氣象，實(shí)現學(xué)校這個(gè)學(xué)期的成績(jì)爆發(fā)。過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我所教的班級總體成績(jì)還算理想，期末測試比期中測試有了很大的進(jìn)步，在及格人數上有了很大的提高。但有部分學(xué)生期末成績(jì)不理想，仍需不斷努力。所以這個(gè)學(xué)期我們一定要勵精圖治，將我們班級的各項指標都提上去，特別是爭取更多的人及格，優(yōu)秀學(xué)生有所增加。
為了實(shí)現我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期的目標，我們必須制定出好的教學(xué)工作計劃：
一、指導思想：
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養新世紀需要的高素質(zhì)人才，教育部制定了全日制義務(wù)教育各科課程新標準。以新的教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)結構。在教學(xué)設計過(guò)程中，突出教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，體現學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生活動(dòng)的引導者、組織者、幫助者的教學(xué)基礎理念。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和綜合實(shí)踐能力。
二、教材分析：
七年級數學(xué)下冊共有六章。分別是：第一章整式的運算，第二章平行線(xiàn)與相交線(xiàn)，第三章生活中的數據，第四章概率，第五章三角形，第六章變量之間的關(guān)系，第七章生活中的軸對稱(chēng)。我們過(guò)去學(xué)習了數學(xué)的數，這學(xué)期接觸到了形。
在教學(xué)過(guò)程中，應該清楚的認識數學(xué)學(xué)習的重要性，對各章之間的聯(lián)系。然后由具體到抽象，有特殊到一般的基礎性教學(xué)掌握，再有就是在整式基礎上學(xué)習方程的運用(這在小學(xué)知識中就有提到)。
在課本正文中設置了思考探究歸納等欄目，欄目中以問(wèn)題、留白或填空的形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。
在教學(xué)活動(dòng)中，適當的安排閱讀與思考觀(guān)察與猜想實(shí)驗與探究等課后或課外知識。加深學(xué)生對相關(guān)內容的認識和理解，擴大學(xué)生的知識面，會(huì )運用現代化信息技術(shù)手段學(xué)習。
三、學(xué)情分析：
七年級(3)、(4)班學(xué)生大多來(lái)自于偏遠山區地方，那里教學(xué)狀況差，學(xué)生基礎薄弱，缺乏對于數學(xué)的學(xué)習興趣。為了照顧這些學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中常需講解部分小學(xué)內容，課程進(jìn)度緩慢。但部分學(xué)生學(xué)習仍非�？炭�，為了照顧這部分的同學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中也講解一些課外知識，從而不耽誤他們每一個(gè)人的學(xué)習需求。在教學(xué)設計時(shí)多以中等偏下水平為參考標準。
通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生都已經(jīng)基本掌握了這些數學(xué)內容，這位本學(xué)期的學(xué)習打下來(lái)堅實(shí)的基礎。
四、教學(xué)要求與具體措施：
1、課堂教學(xué)設計多樣化。
對于現代化教學(xué)手段的應用，多種教學(xué)方案的設計，再一切從實(shí)際出發(fā)，結合上節課的反饋情況確定教案。
2、突出學(xué)生的'主體地位。
學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生活動(dòng)的引導者、組織者、幫助者。
3、一切以現實(shí)生活為素材，引入教學(xué)內容，給予學(xué)生探索空間。
以實(shí)際生活的例子為引，可以最大程度的引起的興趣和集中學(xué)生的注意力。以實(shí)際生活為參照，可以讓學(xué)生更加容易聯(lián)想記憶。
4、培養學(xué)生語(yǔ)言表達，歸納總結，獨立思考等多方面能力。
在課堂教學(xué)中，以問(wèn)題為引導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，培養學(xué)生的歸納總結能力。盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手。
5、充分備課，明確各章節內容的重、難點(diǎn)。
在教學(xué)活動(dòng)中，要著(zhù)重點(diǎn)出重點(diǎn)，進(jìn)行反復強調。以實(shí)際例題或讓學(xué)生自己動(dòng)手，從而加深學(xué)生的理解印象，會(huì )靈活使用，不需要去死記硬背概念。
6、各知識點(diǎn)的銜接
在數學(xué)教學(xué)內容中，各自之間都有或多或少的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中應做到心中有數，清楚過(guò)去所學(xué)內容與現在這一部分內容的聯(lián)系與區別。
7、教學(xué)反饋。
學(xué)生主動(dòng)課前預習，教師及時(shí)課堂練習，課后作業(yè)復習。通過(guò)這些了解學(xué)生對于該課時(shí)所學(xué)內容的掌握情況，反饋到下次教學(xué)活動(dòng)中。
數學(xué)教學(xué)計劃 2
一、 制定計劃的目的
為使學(xué)生學(xué)好當代社會(huì )生活中每一位公民適應日常生活、參加社會(huì )生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必須的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數學(xué)創(chuàng )新意識。
二、 教材內容分析
本學(xué)期數學(xué)內容包括第一章《勾股定理》、第二章《實(shí)數》、第三章《位置與坐標》、第四章《一次函數》、第五章《二元一次方程組》、第六章《數據的分析》。
第一章《勾股定理》的主要內容是勾股定理的探索和應用。期中勾股定理的應用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。
第二章《實(shí)數》的'主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數的概念和運算。本章的內容在初中數學(xué)中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數兩個(gè)概念的理解。
第三章《位置與坐標》的主要內容是直角坐標系的建立。重點(diǎn)和難點(diǎn)是坐標變換與軸對稱(chēng)。
第四章《一次函數》的主要內容是介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學(xué)會(huì )用一次函數解決一些實(shí)際問(wèn)題。其中一次函數的圖像的表達式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第五章《二元一次方程組》要求會(huì )解二元一次方程組，并用二元一次方程組來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
第六章《數據的分析》主要講平均數和中位數、眾數的概念，會(huì )求平均數和能找出中位數和眾數。
三、教學(xué)目標
1、能正確理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本運算，并能熟練進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)。
2、掌握二次根式加、減、乘、除的運算法則，能夠進(jìn)行二次根式的運算。掌握二次根式的化簡(jiǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的運算能力。
3、理解一次函數的概念，掌握一次函數的圖像和表達式，會(huì )用一次函數解決一些實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)措施及方法
1、成立學(xué)習小組，實(shí)行組內幫輔和小組間競爭，增強學(xué)生的信心及自學(xué)能力。
2、注重雙基和學(xué)法指導。
3、積極嘗試新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。
4、多聽(tīng)課，向其他老師學(xué)習。
五、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃
第一、二周：第一章《勾股定理》
第三、四、五周：第二章《實(shí)數》
第六、七、八周：第二章《實(shí)數》的復習和第三章《位置與坐標》
第九、十周：復習前三章，迎接期中考試
第十一、十二周：第四章《一次函數》
第十三、十四、十五周：第五章《二元一次方程組》
第十六周：第五章復習
第十七、十八周：第六章《數據的分析》
第十九周：綜合實(shí)踐
第二十、二十一、二十二周：總復習迎接期末考試
數學(xué)教學(xué)計劃 3
一、教學(xué)思想：
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)興趣，逐步培養學(xué)生具有良好學(xué)習習慣，實(shí)事求是態(tài)度。頑強學(xué)習毅力和獨立思考、探索新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題能力。
二、學(xué)生基本情況分析：
總體來(lái)看，成績(jì)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單基礎知識還不能有效掌握，成績(jì)較差，學(xué)生仍然缺少大量推理題訓練，推理思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識能力較差，為減輕學(xué)生經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識能力沒(méi)有得到培養。在以后教學(xué)中，對有條件孩子應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣課外數學(xué)讀物更好，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識能力。學(xué)生邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生整體成績(jì)，應在合適時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成質(zhì)量要打折扣；學(xué)生學(xué)習習慣養成還不理想，預習習慣，進(jìn)行總結習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習習慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯誤習慣，比較多學(xué)生不具有，需要教師督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注。
三、本學(xué)期教學(xué)內容共五章：
第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形相似；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件概率。
四、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節：
�。�1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課師生互動(dòng)細節。
�。�2）抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學(xué)計劃，備課統一進(jìn)度，統一練習，進(jìn)行教學(xué)，精心設計每一節課每一個(gè)環(huán)節，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
�。�3）課后反饋。精選適當練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平：
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，看書(shū)、看報，參加學(xué)校組織培訓，使之更好為基礎教育改革努力，掌握新技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。
六、提高質(zhì)量措施：
1.認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材。
2.認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3.認真上好每一堂課。
4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
6.經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好合理化建議。
7.以?xún)深^帶中間戰略思想不變。
8.深化兩極生訓導。
數學(xué)教學(xué)計劃 4
本學(xué)期，要深入貫徹學(xué)習《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，加強學(xué)生的思想政治工作，鞏固并提高學(xué)生的學(xué)習成果，使班集體團結向上、努力拼搏，不斷提高學(xué)習質(zhì)量�，F制訂本學(xué)期的班主任工作計劃如下：
一、加強和改進(jìn)學(xué)生的思想道德建設
1、加強班科任老師的配合。
學(xué)生的思想可塑性較強，對問(wèn)題的態(tài)度、看法往往容易受自己的意識所左右，走向成熟的同時(shí)又顯得較為幼稚，在思想上起伏波動(dòng)較大。因此，及時(shí)了解學(xué)生的思想工作，有的放矢地加以引導，能夠使其端正思想，步入正軌，向好的方面轉化。在教育過(guò)程中，班科任的積極配合，能夠及時(shí)發(fā)現學(xué)生中的思想問(wèn)題，從而有利于針對性的教育，有利于班主任和政治教師的思想政治工作的深入開(kāi)展。
2、充分利用班會(huì )課、校會(huì )、國旗下講話(huà)等有利課程，加強思想道德建設。
為了更好地促進(jìn)德育工作的開(kāi)展，我們應該充分地利用班會(huì )課、校會(huì )、國旗下講話(huà)等有利課程，加深德育教育的研討與開(kāi)發(fā)，全身心對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、集體主義教育、衛生安全教育，引導學(xué)生積極參與有益鍛煉，參與班級文化教育，教育學(xué)生崇尚科學(xué)，傳承文明，關(guān)心他人，熱愛(ài)校園，尊老愛(ài)幼，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和整體素質(zhì)。
3、加強與政教處、治保組、團總支和家長(cháng)的有效配合。
�。�1）在工作中，通過(guò)與政教處、治保組的配合，可以有效地加強思想政治教育工作，搞好學(xué)校的創(chuàng )安工作，使學(xué)生告別不安全的一切行為，從而使學(xué)校放心，家長(cháng)安心。
�。�2）在本學(xué)期中，要鼓勵學(xué)生向團員青年看齊，爭取做一名光榮的共青團員，從而使學(xué)生在團總支的帶領(lǐng)下，在團總支開(kāi)展的主題活動(dòng)中受到教育，拙壯成長(cháng)。
�。�3）加強與家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以利于采用合理、有效的方法進(jìn)行教育，為思想道德工作的開(kāi)展創(chuàng )造一個(gè)和諧的家校結合的環(huán)境，以利于學(xué)生的成長(cháng)。
二、加強班級班風(fēng)班貌的建設
1、加強班干部隊伍的構建。
班干部隊伍整體素質(zhì)的高低，直接影響到班級班風(fēng)班貌的好壞。因此，期初就應該加強班干部隊伍的構建，使班干部隊伍既是一支學(xué)習質(zhì)量高的隊伍，又是一支思想道德素質(zhì)高的隊伍，能夠成為同學(xué)們言行的表率，從而起到模范帶頭的作用，更好地帶領(lǐng)同學(xué)們向共同的`奮斗目標而努力前進(jìn)。在工作中，應切實(shí)加強班干部隊伍的思想素質(zhì)教育，使其真正能起到以身作則的作用，又能有效地對同學(xué)們起到督促引導的作用。
2、創(chuàng )建和諧向上、努力進(jìn)取的學(xué)習氛圍。
�。�1）樹(shù)立正確的輿論導向。
一個(gè)班集體整體給人們的印象，是正壓過(guò)邪，還是邪壓過(guò)正，跟班集體中輿論導向的正確樹(shù)立不無(wú)關(guān)系。一個(gè)良好的班風(fēng)班貌，需要班主任堅持不懈地引導，也需要全體同學(xué)的共同配合，特別是需要班干部對同學(xué)們的督促。
�。�2）發(fā)揮團結互助的學(xué)習精神，促進(jìn)共同進(jìn)步。在一個(gè)班集體中，能夠充分地發(fā)揮團結互助的學(xué)習精神，才能夠促進(jìn)同學(xué)們的共同進(jìn)步。班干部作為德智體方面走在前列的學(xué)生，要能夠幫助其他的同學(xué)在德智體方面也能夠取得較大的提高。學(xué)習好的要切實(shí)幫助學(xué)習較差的，對學(xué)習當中遇到的問(wèn)題、困難，同學(xué)們要努力克服，群策群力，共同解決，發(fā)揮共同智慧，而不是出現抄襲現象成風(fēng)，如果是那樣，班級整體的學(xué)習質(zhì)量將可想而知。
�。�3）充分利用后黑板及學(xué)習園地專(zhuān)欄。長(cháng)期以來(lái)，后黑板及學(xué)習園地專(zhuān)欄重視不夠，這樣，不利于學(xué)習氛圍的整體構建。本學(xué)期，要充分地利用后黑板及學(xué)習園地專(zhuān)欄。在后黑板及學(xué)習園地專(zhuān)欄中，要緊跟時(shí)代精神，當前教育，出版或張貼有關(guān)的動(dòng)態(tài)知識或學(xué)生們的優(yōu)秀作品（或作文、或書(shū)法等），使學(xué)生們感受到整個(gè)學(xué)習氛圍的熏陶教育，促進(jìn)良好個(gè)性的形成，促進(jìn)良好班風(fēng)班貌的形成和發(fā)展�？傊�，本學(xué)期班主任的工作，首要的是要加強和改進(jìn)學(xué)生的思想道德建設，其次要加強班級班風(fēng)班貌的建設，為學(xué)生構建一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展
數學(xué)教學(xué)計劃 5
一、教材分析
本單元主要教學(xué)口算兩位數加、減兩位數（和在100以?xún)龋�，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個(gè)例題。
這部分內容是在萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及100以?xún)鹊募�、減法基礎上教學(xué)的，起著(zhù)承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算和筆算，復習了數和計算的有關(guān)知識，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄蹬c計算起了鋪墊作用。
筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內容。是在兩位數加、減兩位數的基礎上編排的。學(xué)習這些內容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數加、減兩位數，而且還為后面學(xué)習多位數的筆算加、減法做準備。
本單元在編排上有下面一些特點(diǎn)。
1．聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為新知識的學(xué)習提供豐富的現實(shí)背景。
數學(xué)與生活有密切的聯(lián)系，數學(xué)課程內容的呈現應該貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的'背景中學(xué)習數學(xué)，感受數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，是教材編寫(xiě)的基本原則。
2．重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，注意體現算法多樣化。
《標準》提倡算法多樣化，目的是提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習，變“學(xué)方法”為主動(dòng)地構建方法。
3．重視估算意識的培養。
重視估算，培養估算意識，是《標準》在計算教學(xué)方面強調的內容之一。隨著(zhù)計算內容的進(jìn)行適時(shí)安排一些估算，逐步培養估算意識是本套教材的一個(gè)特點(diǎn)，前面在二年級上冊在100以?xún)鹊募�、減法中已經(jīng)正式出現過(guò)估算的教學(xué)內容，本單元結合幾百幾十的加、減法，進(jìn)一步學(xué)習根據具體情境運用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)目標
1．使學(xué)生能夠正確口算兩位數加、減兩位數（和在100以?xún)龋�，�?huì )正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
2．使學(xué)生能夠結合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養估算意識。
3．培養學(xué)生根據具體情況選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
三、教學(xué)建議
1．充分利用學(xué)生已有的知識學(xué)習新知識。
本單元的內容是在前面內容的基礎上教學(xué)的，如口算兩位數加、減兩位數，本質(zhì)上都是兩位數加減一位數、整十數兩種情況的組合。因此教學(xué)時(shí)，應注意相關(guān)內容的復習。
2．注意把握好計算教學(xué)的要求。
本單元計算教學(xué)的內容呈現算法多樣化的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，一方面應尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許他們采用不同的算法進(jìn)行計算，同時(shí)也應注意把握好教學(xué)要求，如教學(xué)幾百幾十的加、減法時(shí)，主要以教學(xué)筆算為主，口算是作為另一種算法出現，因此對于這類(lèi)計算，只要求學(xué)生掌握筆算，對于口算不作共同要求。
四、教時(shí)分配
這部分內容可以用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
數學(xué)教學(xué)計劃 6
一、指導思想
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、 班級學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生25人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
三、 教材分析
1．“簡(jiǎn)單的統計（一）” 統計是數學(xué)的一個(gè)重要分支。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，統計的應用范圍日益廣泛。在工農業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗中，我們需要不斷地總結和改進(jìn)工作，然而僅憑經(jīng)驗和感覺(jué)是不能把握事物的發(fā)展的。我們還經(jīng)常需要通過(guò)數量的分析來(lái)評價(jià)事物的發(fā)展情況，并從中發(fā)現規律，指導以后的工作。統計工作就是把工作中有關(guān)的大量數據收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)整理、計算和分析比較，來(lái)發(fā)現事物內部的規律，來(lái)研究和評價(jià)事物的發(fā)展情況。 本單元教學(xué)收集原始數據和分類(lèi)整理的方法，編制和分析各種統計表的方法。最后，教學(xué)求較復雜的求平均數的方法。將來(lái)在第十二冊中還要進(jìn)一步教學(xué)統計表和統計圖等知識。
2. 長(cháng)方體和正方體 學(xué)生在低年級初步認識了一些簡(jiǎn)單的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠識別出長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學(xué)習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長(cháng)和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教學(xué)的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾圖形的開(kāi)始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀(guān)念的一次飛躍。長(cháng)方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過(guò)學(xué)習長(cháng)方體和正方體，可以是學(xué)生對自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀(guān)念，是進(jìn)一步學(xué)習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長(cháng)方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。
3． 約數和倍數 本單元教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數的四則運算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習約分、通分、分數四則運算的基礎。通過(guò)這部分內容的教學(xué)，使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數的知識，即數論中最初步的知識，還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習因式分解做些準備，使學(xué)生加深對整數的認識，還有助于發(fā)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內容比較抽象。重點(diǎn)是求最大公約數和最小公倍數。由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據教學(xué)反饋的情況來(lái)看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著(zhù)。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來(lái)分解質(zhì)因數的有關(guān)內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀(guān)進(jìn)行理解。
4． 分數的意義和性質(zhì) 這部份內容是在學(xué)生對分數已經(jīng)有了初步的認識，掌握了約數和倍數、最大公約數和最小公倍數等知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本單元是學(xué)生系統學(xué)習分數的開(kāi)始。通過(guò)這部分內容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分數的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習分數四則運算和解答分數運用題打好基礎。本單元是分數教學(xué)的重點(diǎn)，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數的'加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個(gè)很重要的內容，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分內容移至本單元。
5． 分數的加法和減法 這部分內容是在學(xué)生掌握了整、小數加、減法的意義及其計算法則，分數的意義和性質(zhì)，以及在第七冊學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的同分母分數加、減法計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。
四、 教學(xué)目標知識與技能
●經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò) 程，掌握一些數據處理技能；體驗事件發(fā) 生的等可能性、游戲規則的公平性，能計 算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。 數學(xué)思考
●能對現實(shí)生活中有關(guān)的數字信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數、字母和圖表描述并解決現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
●在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
●能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。
●在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。 解決問(wèn)題 ●能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
●能探索出解決問(wèn)題的有效方法、并試圖尋找其他方法。
●能借助計算器解決問(wèn)題。
●在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )與他人合作。
●能表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結果。
●具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識。
五、 教學(xué)措施
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
�。ǘ┕膭顚W(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。
�。ㄈ┘訌姽浪�，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化 估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。
�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)統計活動(dòng)，經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動(dòng)中綜合運用所學(xué)的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會(huì )對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。
六、 教學(xué)進(jìn)度表
數學(xué)教學(xué)計劃 7
指導思想：
以《基礎教育課程改革綱要》和《數學(xué)課程標準》的基本精神為指針，以新課程實(shí)驗為核心工作，結合小學(xué)數學(xué)的特點(diǎn)，繼續培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力素質(zhì)，努力提高我校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校數學(xué)教師的素質(zhì)提高。
具體工作：
一、 教師的提高
1、 教師教學(xué)理論知識的培訓
�。�1）、2月21日下午在育紅小學(xué)進(jìn)行一年級教材分析，全體一年級數學(xué)任課教師參加。
�。�2）、4月10日、11日在錫師附小進(jìn)行教研員上課、評課活動(dòng)。組織部分教師參加聽(tīng)課觀(guān)摩。
�。�3）、4月18日~20日組織教師參加“濱湖之春”全國名特教師課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
�。�4）、每月組織一次數學(xué)學(xué)科方面的理論知識學(xué)習，內容以《數學(xué)新課程標準》為主。
�。�5）、邀請專(zhuān)家或名師來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座。
�。�6）、觀(guān)看優(yōu)秀課的教學(xué)錄象，并進(jìn)行集體評課，注意提高校本培訓的實(shí)效性。
2、 教師基本教學(xué)能力的培訓
�。�1）、由李老師執教，全體數學(xué)教師參加學(xué)習，內容以數學(xué)解題能力為主。
�。�2）、圍繞新課程理念、課程內容及其呈現方式、學(xué)習方式等內容，針對某一課題進(jìn)行集體備課。
�。�3）、繼續開(kāi)展一人一課的'活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果
�。�4）、配合學(xué)校新課題的研究，組織一次數學(xué)學(xué)科方面的觀(guān)摩研討活動(dòng)，邀請兄弟學(xué)校的教師和教研員參加聽(tīng)課、評課，并對家長(cháng)開(kāi)放。
�。�5）、結合日常聽(tīng)課調研，做好課堂即時(shí)指導。
�。�6）、重視反思總結，把實(shí)驗經(jīng)驗上升為理論，倡導教師撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)案例。
二、 學(xué)生的學(xué)習提高
1、 1~6年級學(xué)生分階段進(jìn)行口算，計算能力的調查。
2、 1~5年級學(xué)生分單元進(jìn)行調測。
3、 不定時(shí)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，以便了解學(xué)生聽(tīng)課效率。
4、 3~5年級學(xué)生進(jìn)行一次數學(xué)知識應用的競賽，用以提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、 其他工作
1、 區定期調研：每周二、由區教研中心統一安排。
2、 3月中旬以前，把本校的研究專(zhuān)題以書(shū)面形式上報教研室。
3、 訂好用好《小學(xué)生數學(xué)報》，訂閱率爭取達到50%。
4、 配合市教研中心搞好質(zhì)量抽測。
數學(xué)教學(xué)計劃 8
一、學(xué)生情況分析
本有學(xué)生25人。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習，已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習任務(wù)。不過(guò)尖子生和后進(jìn)生方面還是有一定差距的所以本這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽(tīng)課習慣的養成上和數學(xué)思維能力訓練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極教育與引導學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛(ài)上數學(xué),拉近差距.二、教學(xué)目標
1.數與代數
第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)加減法的計算，能通過(guò)擺豎式正確計算100以?xún)葦档倪B加、連減、加減混合運算。在計算過(guò)程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學(xué)習習慣。
第三單元“數一數與乘法”。在這一單元的學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)“數一數”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“2--5的乘法口訣”，第八單元“2--5的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習中，學(xué)生經(jīng)歷2--5和6--9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
第二單元“購物”。學(xué)生通過(guò)購物，進(jìn)一步人數數學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過(guò)購物，認識元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì )實(shí)際的應用。
2.圖形與幾何
第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習中，學(xué)生將經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，在活動(dòng)中積累圖形運動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗；在欣賞與設計中，體驗到圖形的美和設計的樂(lè )趣。通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。
第六單元“測量”。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生認識了厘米和米，認識到統一測量單位的必要性。通過(guò)測量活動(dòng)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識測量生活中的物體的長(cháng)度。
3.綜合與實(shí)踐：本冊教材安排了“班級舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上的數學(xué)‘秘密’”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗到了數學(xué)的無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義,從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.學(xué)生經(jīng)歷2--5和6--9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3.學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的.問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)措施：
1.培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望，創(chuàng )造情境、激發(fā)學(xué)習興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數感和符號感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀(guān)念。
2.引導學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
3.培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.在整理與復習中，注重培養學(xué)生回顧與反思的學(xué)習能力。
5.重視對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)。
6.重視學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。鼓勵算法多樣化。
四、課時(shí)安排：
1.加與減----------------------------------7課時(shí)
2.購物------------------------------------3課時(shí)
3.數一數與乘法----------------------------5課時(shí)
4.圖形的變化------------------------------2課時(shí)
--5的乘法口訣------------------------8課時(shí)
整理與復習--------------------------------2課時(shí)
6.測量------------------------------------6課時(shí)
7.分一分與除法-----------------------------12課時(shí)
--9的乘法口訣------------------------4課時(shí)
數學(xué)好玩----------------------------------2課時(shí)
9.除法------------------------------------5課時(shí)
總復習------------------------------------4課時(shí)
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次
第1周~
第2周~
第3周~
第4周~
第5周~
第6周~
第7周~
第8周~
第9周~
第10周~
第11周~
第12周~
第13周~
第14周~教學(xué)進(jìn)度安排《誰(shuí)的得分高》2課時(shí)《秋游》1課時(shí)《星星合唱隊》第1課時(shí)《星星合唱隊》第2課時(shí)《練習一》2課時(shí)機動(dòng)1課時(shí)《買(mǎi)文具》1課時(shí)《買(mǎi)衣服》1課時(shí)《小小商店》1課時(shí)機動(dòng)1課時(shí)《有多少塊糖》1課時(shí)《兒童樂(lè )園》1課時(shí)《有多少電子》1課時(shí)《動(dòng)物聚會(huì )》1課時(shí)國慶放假《練習二》1課時(shí)《折一折，做一做》1課時(shí)《玩一玩，做一做》1課時(shí)機動(dòng)1課時(shí)《數松果》1課時(shí)《做家務(wù)》1課時(shí)《課間活動(dòng)》1課時(shí)《需要幾個(gè)輪子》1課時(shí)《小熊請客》1課時(shí)《回家路上》1課時(shí)《練習三》2課時(shí)《整理與復習》2課時(shí)《教室有多長(cháng)》1課時(shí)《課桌有多長(cháng)》1課時(shí)《1米有多長(cháng)》2課時(shí)《練習四》2課時(shí)《分物游戲》1課時(shí)《分蘋(píng)果》1課時(shí)《分糖果》1課時(shí)《分香蕉》1課時(shí)《練習五》2課時(shí)《小熊開(kāi)店》1課時(shí)《快樂(lè )的動(dòng)物》1課時(shí)《花園》2課時(shí)《練習六》2課時(shí)《有多少張貼畫(huà)》1課時(shí)《一共有多少天》1課時(shí)
《買(mǎi)球》1課時(shí)《做個(gè)乘法表》1課時(shí)
第15周~
第16周~
第17周~
第18周~
第19周~
第20周~
第21周《班級舊物市場(chǎng)》1課時(shí)《尋找身體上的數學(xué)“秘密”》1課時(shí)《長(cháng)頸鹿與小鳥(niǎo)》2課時(shí)《農家小院》1課時(shí)《練習七》2課時(shí)機動(dòng)1課時(shí)《總復習》4課時(shí)期末復習期末復習期末復習期末考試
數學(xué)教學(xué)計劃 9
指導思想：
全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式--變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習為突破口，使學(xué)生掌握數學(xué)學(xué)科的新思路及其在社會(huì )生活中的廣泛應用。
一、學(xué)生的基本情況
在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠滲透理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對潛能生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，學(xué)生自主的投入到學(xué)習中擴展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，在以后的教學(xué)中，對有條件的學(xué)生應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，有趣的課外數學(xué)讀物，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提高學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的素質(zhì)。在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數學(xué)生對數學(xué)處于放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣。學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致志學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣。這是本學(xué)期中重點(diǎn)給予關(guān)注的。在初一的基礎上，本學(xué)期每班優(yōu)秀率力爭達到25％，及格率達到80％
二、學(xué)期教學(xué)任務(wù)
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，在情感與態(tài)度上，使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有分享發(fā)現快樂(lè )，感受學(xué)習的快樂(lè )。在過(guò)程與方法上，通過(guò)學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現知識，發(fā)現知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現知識道路上的坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到漫江碧透，魚(yú)翔淺底的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問(wèn)題的能力，提高運算能力，使所有學(xué)生在數學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能的接近其發(fā)展的`最大值，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
把握好目標：注重數學(xué)能力的培養，其中突出創(chuàng )新精神和審美情趣。
抓住途徑：落實(shí)好自主、合作、探究的學(xué)習方式，其中突出學(xué)生的自主性實(shí)際活動(dòng)。
認真學(xué)習：更新教學(xué)理念，大膽嘗試，不斷反思，既重教學(xué)能力又重各方面的素質(zhì)，將工具性和人文性統一起來(lái)。
四、提高教育質(zhì)量的主要措施
1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績(jì)得主要方法，認真研讀新課程標準鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、趣是最好的教師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、學(xué)生積極參與的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中的固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。開(kāi)展分層次教學(xué)，布置作業(yè)設置a、b、c三類(lèi)分層次布置，分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好三好學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。
五、教學(xué)進(jìn)度
九月份1----54；
十月份55----95；
十一月份96----139；
十二月份140----186；
一月份復習期末考試。
數學(xué)教學(xué)計劃 10
一、學(xué)生情況分析
五（3）（4）班本學(xué)期共有112位學(xué)生。接任這個(gè)班級已有一個(gè)學(xué)期，本學(xué)期是第二學(xué)期，從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，學(xué)生方面，主要是基礎知識和基本技能不扎實(shí)，如計算方面，好多學(xué)生整數乘除就沒(méi)有學(xué)好，計算錯誤率高，以至于有的學(xué)生成績(jì)止步不前，進(jìn)步不明顯�？偟恼f(shuō)來(lái)，大多數的學(xué)生對數學(xué)缺乏學(xué)習的熱情，不思上進(jìn)，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性不強，個(gè)別學(xué)生學(xué)習要在監督下勉強完成，上課能認真聽(tīng)講、積極發(fā)言、作業(yè)工整認真，能按時(shí)完成的學(xué)生較少，整個(gè)班級學(xué)習氛圍不太理想，由于兩個(gè)班級中中差生較多，個(gè)別學(xué)生的知識斷層點(diǎn)無(wú)法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái)，無(wú)法面面俱到，這將是本學(xué)期重點(diǎn)解決的難點(diǎn)之一。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的仔細觀(guān)察，我發(fā)現本班有以下幾位學(xué)生，需要老師在學(xué)習上給予更多的指導。
�、� 孫建、戈小川等學(xué)生上課一走神。
�、� 高麗芳、吳晨、侍強等學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)完成。
�、� 部分學(xué)生沒(méi)能養成自主學(xué)習的習慣。
針對以上的這些情況，本學(xué)期我將繼續對學(xué)生的學(xué)習習慣、興趣等方面進(jìn)行強化訓練，杜絕學(xué)生紀律松懈、散亂自由作業(yè)抄襲等現象，充分挖掘每一位學(xué)生的潛能，力爭讓每一位學(xué)生都能在原有的基礎上得到提高。采取更加有效的措施，加強對學(xué)生薄弱的環(huán)節監督和管理，使班級的成績(jì)躍上新的臺階。
二、教材內容分析
本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容。具體可分解如下：
在“數與代數”領(lǐng)域教學(xué)因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。
在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長(cháng)方體和正方體。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換；探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數和復式折線(xiàn)統計圖。在學(xué)習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學(xué)眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個(gè)別數據變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數或中位數來(lái)表示這組數據的集中趨勢。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。
教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
三、教學(xué)目標及要求
1、基礎知識和技能：
�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
�、谡莆找驍岛捅稊�、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的`最大公因數和最小公倍數。
�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
�、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
�、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
2、解決問(wèn)題和方法
�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
�、俜e極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。
�、谛纬蓪祵W(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
�、垡龑Х此即龠M(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當堂、當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
�、軇�(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
�、蒺B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計。
教學(xué)難點(diǎn)：因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義，旋轉。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
�。�1）多利用多媒體小平臺，創(chuàng )設的有利于激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習的教學(xué)情境。
�。�2） 加強基礎知識的教學(xué)，特別是計算能力的培養，切實(shí)掌握好這些基礎知識。
�。�3）要求學(xué)生能預習教材，上課能更好接受新知。
�。�4）注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學(xué)習，抓好后百分之二十學(xué)生的學(xué)習。
�。�5）加強課堂練習時(shí)間，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習掌握情況。
�。�6）加強單元檢測，及時(shí)讓學(xué)生及教師自己反饋教學(xué)情況，以便查漏補缺。（7）培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
�。�8）踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
�。�9）加強自身學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。
�。�10）關(guān)注學(xué)生非智力因素，利用學(xué)校星卡激勵制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)本評比”、“每周學(xué)習表現良好學(xué)生”評比等活動(dòng)，讓學(xué)生們在競賽評比和表?yè)P中獲得進(jìn)步。
依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標出發(fā)，本著(zhù)有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。
一、 校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義：
我校校本課程的開(kāi)發(fā)是結合我校的傳統和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應性和實(shí)效性，適應學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應學(xué)校、社區發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為教師提供了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特設創(chuàng )造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
二、 校本課程教學(xué)的基本原則：
學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內，學(xué)校自行決定、自主
開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：
1、 合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)時(shí)一種集體配合的事業(yè)，
學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(cháng)、其他同事、學(xué)生、家長(cháng)、社區人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、 民主性：學(xué)校校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)構成學(xué)校教育
的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(cháng)最清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，形成一個(gè)民主氛圍。
3、 選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)
展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚。
4、 開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一
切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區等多方面的資源；在主體方面要充分調動(dòng)校長(cháng)、教師、家長(cháng)、上級領(lǐng)導、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設。
5、 靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本
校實(shí)際，量力而行，逐步完善。
三、 校本課程教學(xué)常規管理：
校本課程的常規管理由教務(wù)負責，主要負責排課、教師上課
情況的檢查。
對學(xué)生上課的管理，由班主任負責，由教務(wù)處負責檢查學(xué)生的上課情況。要求教務(wù)處的常規管理方法講究科學(xué)，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的內容上執行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導，強調學(xué)生思維的開(kāi)啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。
一、學(xué)科教學(xué)工作
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，使學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)的基本知識和基本技能，并且能熟練的進(jìn)行基本操作。三年級學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單開(kāi)關(guān)機，會(huì )使用word，掌握簡(jiǎn)單電腦操作。四年級學(xué)生學(xué)會(huì )word的基本操作。五年級學(xué)生通過(guò)幻燈片制作的學(xué)習，能制作較精美幻燈片。六年級學(xué)生通過(guò)使用frontpage掌握班級網(wǎng)站的建立方法。七年級學(xué)生掌握一些理論，了解網(wǎng)絡(luò )安全知識，學(xué)會(huì )復雜一點(diǎn)的操作。讓學(xué)生在學(xué)習中得到知識�？鞓�(lè )健康的成長(cháng)。
�。ǘ┙虒W(xué)資源分析
教材分析：現在教材是以整套教學(xué)的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現比以往教材不同的風(fēng)格與特點(diǎn)。教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識的整合。以學(xué)生的年齡特點(diǎn)為依據，設計教學(xué)內容，符合學(xué)生能夠的心理發(fā)展，吸引學(xué)生的興趣。
�。ㄈ⿲W(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我擔任學(xué)校3-7年級學(xué)生的信息技術(shù)課程的教學(xué)工作，三年級學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)計算機，其他年級的學(xué)生有了一定的信息技術(shù)水平，根據學(xué)生特點(diǎn)，采用難度不同的教材，使每個(gè)年齡段的學(xué)生都有收獲。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方法設計
本學(xué)期我會(huì )認真研究新課程標準，采取活動(dòng)、教師講解學(xué)生模擬、小組合作討論等多種方式使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)的知識。
二、學(xué)科德育滲透
為了繼續深化課堂教學(xué)改革，探索課內外相結合、師生相協(xié)調的課堂教學(xué)優(yōu)化模式，切實(shí)提高信息技術(shù)課的教學(xué)效率，為學(xué)生的健康成長(cháng)服務(wù)。
工作重點(diǎn)
要以學(xué)生的生活為基礎，培養學(xué)生文明上網(wǎng)，安全上網(wǎng)的意識，是學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)站，做到文明上網(wǎng)，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
三、教科研工作
我將積極參加教學(xué)科研方面的工作，不斷對教學(xué)方法進(jìn)行探索和研究，謙虛謹慎，尊重其他教師，互相幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信，注重學(xué)校榮譽(yù)，對于素質(zhì)教育的理論，更加深入的研究和學(xué)習，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，注重教學(xué)方法的研究和改進(jìn)。
四、個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修
教師基本功是一個(gè)人綜合素質(zhì)的表現，我們要歷練自己的“教學(xué)基本功”。讓過(guò)硬的教學(xué)基本功，更好的服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。
積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
鞏固教師通用基本功。平時(shí)認真練習鋼筆字和粉筆字，要認真學(xué)習理論知識，多進(jìn)行實(shí)際操作，并在實(shí)際操作過(guò)程中虛心學(xué)習，對于不懂的地方多請教專(zhuān)業(yè)教師，在學(xué)習中要學(xué)會(huì )演示文稿的制作及簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)的制作，并結合自己的教學(xué)實(shí)際把這些技術(shù)應用到自己的教學(xué)中去，去提高自己的教學(xué)效果。
平時(shí)參加繼續教育學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，研究教育教學(xué)規律，提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極主動(dòng)參加各種培訓，豐富自己的教學(xué)知識。
總之，在練功方面，利用一切有效時(shí)間，動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手；大練、苦練、精練。將練功與日常教育教學(xué)工作密切結合，與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有效整合，奠定扎實(shí)的教學(xué)基本功，練就一手獨具特色的教學(xué)基本功。
數學(xué)教學(xué)計劃 11
為了更好的完成學(xué)校的初一數學(xué)的教學(xué)任務(wù)，依照教科室的計劃，針對初一學(xué)生的特點(diǎn)和所教兩個(gè)班的的具體情況特制訂如下教學(xué)計劃：
一、學(xué)情介紹：
我本學(xué)期擔任初一七、八班的數學(xué)教學(xué)工作。初一（八）班共有學(xué)生55人，初一（七）班有學(xué)生56人。根據小學(xué)升初中考試的情況來(lái)分析學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不算理想，總體的水平一般，往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，因此要重視聽(tīng)法的指導。學(xué)習離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。初一學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的好的學(xué)習習慣、創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和興趣，培優(yōu)補差，同時(shí)強調對數學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動(dòng)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養。
二、教學(xué)措施
1、根據今年學(xué)校及教科室計劃，認真構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習；“三環(huán)”就是定向、內化、發(fā)展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習釋疑）、點(diǎn)難撥疑（練習解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習）、引導實(shí)踐（遷移創(chuàng )新）。我們要在反思中成長(cháng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；我們要反思的主要內容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設計，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內容學(xué)習積極性、學(xué)習策略和學(xué)習方法運用是否得當、不斷提高學(xué)習效率。
初一學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段，正是從小學(xué)過(guò)度到初中學(xué)習的重要階段，也是進(jìn)行“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的最佳時(shí)期，要逐步的培養和完善這種模式，要求我們多研究、多思考、多創(chuàng )新、多探究。按照“低（起點(diǎn)）慢（速度）多（落點(diǎn)）高（標準）”元素結構教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，“低起點(diǎn)”考慮到學(xué)生的基礎，初一學(xué)生從小學(xué)數學(xué)到初中數學(xué)的學(xué)習是一個(gè)飛躍，怎樣幫助學(xué)生慢慢過(guò)渡是一個(gè)難點(diǎn)，從細小的問(wèn)題、每一個(gè)小知識點(diǎn)出發(fā)結合小學(xué)知識融匯到初中的知識中去，從而使學(xué)生很快接受知識�！奥俣取狈磳焖俣冉虒W(xué)，主張教學(xué)要考慮學(xué)生的學(xué)習規律和接受程度，兼顧初一學(xué)生的生理、心理、知識、能力、意志、品德等特征和差異，步步為營(yíng)，梯次推進(jìn)，使學(xué)生有效地掌握知識和培養能力�！岸嗦潼c(diǎn)”強調教育要考慮到初一學(xué)生個(gè)性差異的特點(diǎn)。個(gè)性差異是表現在多方面，不僅有年齡、性別、性格、身體的差異，還有很多學(xué)習上的差異，個(gè)人思維方式、生活方式的差異。推動(dòng)不同層次的學(xué)生都有收獲�！案邩藴省睘閷W(xué)生確立的學(xué)習標準。而且把目標細化，使學(xué)生能很快達到，既能掌握知識又能體會(huì )到成功的愉悅，使初一的學(xué)生對數學(xué)充滿(mǎn)興趣，從而達到高效課堂的標準。
2、精心設計習題，使習題從簡(jiǎn)單到復雜形成梯度，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)散思維，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力，實(shí)現一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通，培養思維的靈活性。
3、批改作業(yè)做到全批全改，從過(guò)程到步驟嚴格要求，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決作認好總結，從初一使學(xué)生慢慢養成認真按步驟做作業(yè)的習慣。
4、繼續實(shí)行課前一題的模式。課前五分鐘每個(gè)班的課代表把上一節課涉及到的典型題目呈現在黑板上，學(xué)生在解題的過(guò)程中復習上一節的內容，而且也能做到盡快把學(xué)生從課間拉回到上課的的狀態(tài)，并力求把學(xué)生中新方法新思維挖掘出來(lái)。
5、實(shí)行一對一的幫扶活動(dòng)，由好學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)差一點(diǎn)的學(xué)生，從知識、作業(yè)、學(xué)習習慣等各方面互幫互助，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、合理落實(shí)各項教學(xué)常規
1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，所以在備課時(shí)深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，準備大量的、難度不同的習題備用，備課以個(gè)人獨立鉆研備課為主，在此基礎上進(jìn)行集體備課，廣泛吸取其他老師的`優(yōu)點(diǎn)和精華，完善自己的備課達到精益求精。
2、上課時(shí)要嚴格按照“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的步驟進(jìn)行教學(xué)，講課時(shí)要圍繞中心內容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類(lèi)學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時(shí)的基本知識和技能。
3、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，根據不同程度學(xué)生，布置適當的選做題，以關(guān)注不同層次的學(xué)生，做到分層教學(xué)、布置作業(yè)。作業(yè)批改要有批語(yǔ)，批語(yǔ)要多鼓勵學(xué)生，根據作業(yè)情況查缺補漏，做好個(gè)別輔導。
4、要保證后進(jìn)生的進(jìn)步。因為基礎的不同，有一部分學(xué)生在知識的學(xué)習上有一定的困難，而且這部分學(xué)生更應該是我們關(guān)注的重點(diǎn)，在力所能及的情況下，特別是精心設計一些適合他們的問(wèn)題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，喚醒他們學(xué)習的自信心，充分利用自習課或課余時(shí)間，加強對后進(jìn)生的個(gè)別輔導。
四、教研工作
利用“學(xué)科活動(dòng)日”和集體備課，多加強理論學(xué)習研討，提高理論實(shí)效，交流學(xué)習心得，積極參加教學(xué)觀(guān)摩和說(shuō)評課活動(dòng)。結合學(xué)校的“課前四準備，課內四重視，課后四落實(shí)”課題研究做好適合數學(xué)學(xué)科和學(xué)生實(shí)際情況的訓練方法；在上好每一節課的基礎上，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思為以后工作做好總結。
五、教學(xué)進(jìn)度和期末復習安排：
第一周9.7—9.13第一章有理數1.1正數和負數約2課時(shí)
1.2有理數約4課時(shí)
第二周9.14—9.201.3有理數的加減約4課時(shí)
第三周9.21—9.271.4有理數的乘除約4課時(shí)
第四周9.28—10.111.5有理數的乘方約3課時(shí)
數學(xué)活動(dòng)、小結約2課時(shí)
第五周10.12—10.18第二章整式的加減2．1整式約2課時(shí)
2．2整式的加減約2課時(shí)
第六周10.19—10.252．2整式的加減約2課時(shí)
數學(xué)活動(dòng)、小結約2課時(shí)
第七周10.26—11.1第三章一元一次方程2.1從算式到方程約4課時(shí)
第八周11.2—11.82.2從古老的代數書(shū)說(shuō)起──一元一次方程的討論（1）約4課時(shí)
第九周11.9—11.152.3從“買(mǎi)布問(wèn)題”說(shuō)起──一元一次方程的討論（2）約4課時(shí)
第十周11.16—11.223.4再探實(shí)際問(wèn)題和一元一次方程約4課時(shí)
第十一周11.23—11.29復習、期中考試
第十二周11.30—12.6第四章圖形的認識初步4.1多姿多彩的圖形約4課時(shí)
第十三周12.7—12.134.2直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段約2課時(shí)
第十四周12.14—12.204.3角的度量約3課時(shí)
第十五周12.21—12.274.4角的比較與運算約3課時(shí)
數學(xué)活動(dòng)、小結約2課時(shí)
第十六周12.28—1.3第五章數據的收集與整理4．1喜愛(ài)哪種動(dòng)物的同學(xué)最多——全面調查舉例約2課時(shí)
4．2調查中小學(xué)生的視力情況——抽樣調查舉例約3課時(shí)
第十七周1.4—1.104．3課題學(xué)習約2課時(shí)數學(xué)活動(dòng)、小結約1課時(shí)
第十八、十九、二十周1.11—2.1復習本學(xué)期內容第二十一周2.2—2.6期末考試
數學(xué)教學(xué)計劃 12
新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，打造陽(yáng)光高效的數學(xué)課堂，提高我們教研組數學(xué)老師的課堂教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師成長(cháng)，我們組將一如既往地開(kāi)展好數學(xué)教研活動(dòng)，計劃如下：
一、本班學(xué)生現狀分析：
兩個(gè)班共有學(xué)生88人。
學(xué)期初進(jìn)行了一次數學(xué)小測發(fā)現大部分同學(xué)與二年期末考試成績(jì)相比有很大的差距，但從卷面書(shū)寫(xiě)來(lái)看，大部分學(xué)生的卷面較整潔，但仍有部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認真。部分學(xué)生有漏題現象，數位表示的意思，解決問(wèn)題部分失分較多。而且我覺(jué)得我班的學(xué)困生比較多。
二、全冊教材分析。
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識、毫米、分米、千米的認識、萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法、圖形與拼組、克、千克、噸的認識、兩位數乘一位數、三位數乘一位數、奧運在我心中等。
三、單元分析：
第一單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
第二單元毫米、分米、千米的認識
第三單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法（一）
第四單元圖形與拼組
第五單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法（二）
第六單元克、千克、噸的認識
第七單元兩位數乘一位數
第八單元三位數乘一位數
第九單元數據的收集和整理（一）
第十單元奧運在我心中——總復習
四、全冊教學(xué)總目標
�。ㄒ唬┲R方面
1、數與代數：
�、俳Y合具體情境，理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能說(shuō)出各數的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。
�、诮Y合具體情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會(huì )口算百以?xún)燃訙p法、能計算三位數的加減法、兩三位乘一位數的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
�、勰苷_辨認鐘面上指示的時(shí)刻，認識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形：
�、偻ㄟ^(guò)觀(guān)察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。
�、诮Y合生活實(shí)際，體會(huì )千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長(cháng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。
�、壑赋霾y量具體圖形的周長(cháng)，探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式。
3、統計與概率：
�、倌苡煤线m的方法收集整理數據。
�、谠诰唧w的統計活動(dòng)中，掌握分段統計的方法。
4、實(shí)踐與綜合運用：
�、偌由顚θf(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。
�、诩由顚y計意義的理解，鞏固分段統計的方法。
�。ǘ鞍藭�(huì )學(xué)習習慣”方面
認真開(kāi)展“八會(huì )學(xué)習習慣”活動(dòng)，切實(shí)做好每一次教研組的教研活動(dòng)，做到活動(dòng)前有中心議題，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有分析。認真寫(xiě)好“課后札記”，
3月份“會(huì )質(zhì)疑”，切實(shí)落實(shí)以下要求：
能夠在學(xué)習過(guò)程中多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。
能夠真對所學(xué)知識提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
能夠細心發(fā)現別人發(fā)言中的錯誤，并指出來(lái)。
4月份“會(huì )欣賞”，努力培養：
用欣賞的眼光去傾聽(tīng)同學(xué)的回答。教師要鼓勵學(xué)生用欣賞的眼光去傾聽(tīng)同學(xué)的回答，努力為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛。
教師要以身示范，當學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)精彩時(shí)，能用恰當鼓勵性的語(yǔ)言來(lái)評價(jià)激勵，點(diǎn)出其精彩之處。當同學(xué)回答問(wèn)題精彩時(shí)，能真誠地報以熱烈的掌聲。
5月份“會(huì )合作”，努力培養：
有表達的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；
學(xué)會(huì )等待，即使對他人的發(fā)言有意見(jiàn)，也得等別人把話(huà)講完以后再發(fā)表自己的意見(jiàn)；
敢于提出自己的質(zhì)疑。
6月份“會(huì )總結”，努力培養：
能夠用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單復述老師和同學(xué)說(shuō)過(guò)的話(huà)。
有總結的自信心，積極參與總結，敢于發(fā)表自己的看法。
7月份“會(huì )應用”，努力培養：
初步形成“學(xué)以致用”的意識，了解學(xué)習知識的本質(zhì)是為了更好地運用。
能理解并說(shuō)出題目的含義。抓住問(wèn)題的關(guān)鍵詞，通過(guò)直觀(guān)、形象的方式找到解題思路。
能在情境或題目類(lèi)似的情況下，跟隨老師的指導，正確運用已學(xué)知識回答或解決相關(guān)問(wèn)題。
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個(gè)單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，培養學(xué)生初步觀(guān)察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的'過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法
1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學(xué)要求，而應該根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
3、要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。
4、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。
6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。
8、要滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
數學(xué)教學(xué)計劃 13
本學(xué)期我擔任了高三（8）、（9）班的數學(xué)教學(xué)工作,且擔任了高三（8）的班主任。在學(xué)校正確領(lǐng)導下，也在我們高三數學(xué)組全體教師的團結協(xié)作下，我領(lǐng)會(huì )了較準確的高考趨勢和高考大綱，學(xué)期的工作已經(jīng)基本上順利完成，班級的整體面貌有了較大的提高，學(xué)生的學(xué)習行為，情感教育，心理素質(zhì)也有了一定的提高，老師的教育水平和經(jīng)驗得到了更大的提高�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，我具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)總結和看法如下：
1.加強與同行的高三老師交流同時(shí)優(yōu)化自己的課堂教學(xué)
新課改高考形勢下，高考數學(xué)考什么，要怎么教，學(xué)生要怎么學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題王勁松校長(cháng)、謝慶奎主任的領(lǐng)導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化與外校老師的交流，培養學(xué)生應試能力方面做了不少工作，使課堂效率提高，考試的知識點(diǎn)能得到很重點(diǎn)復習和鞏固，在課堂上和平時(shí)有意識地培養學(xué)生應試能力和心理素質(zhì)方面得到了很多加強。這樣，總體上，集把握住了正確的方向和教學(xué)內容，發(fā)揮我校學(xué)生的特長(cháng)，因材施教。
高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，就要求我們必須轉變觀(guān)念，立足主干知識，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重知識的聯(lián)系，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學(xué)方法；在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，課堂上要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)；同時(shí)不要增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要低，使學(xué)生考試有成就感。對個(gè)別學(xué)生要注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，有利于優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，取得更好的成績(jì)；對于我們的學(xué)生要充分分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，有取舍，有重點(diǎn)教學(xué)，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)，而不是去讓他們所有的題目都會(huì )做。
2.優(yōu)化練習，鞏固知識，提高練習的有效性
今年高考試卷模式有所改變，新課改后學(xué)生基礎知識較零亂，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的.難度，這就要求要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂講解上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生去挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的練習題，讓學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力能得到提高。知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現；首先，練習題要精選，題量要適度，選擇額典型性和應用有效知識性的題目，以達到有效訓練學(xué)生；對練習全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透；對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性和有效性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。
3.加強學(xué)生的應試指導，培養減少非智力因素的影響
充分利用平時(shí)的每一次練習和測試的機會(huì )，培養學(xué)生的答題的表達能力和卷面書(shū)寫(xiě)，答題得分等應試技巧，提高學(xué)生卷面的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題的主要題型要做到解題方法心中有數，規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，要學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題情況，答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
總的說(shuō)來(lái)，在這一學(xué)期中，我做到了全力以赴去提高學(xué)生的成績(jì)，但與兄弟學(xué)校相比，還有很多不足，在今后的工作中，我還要努力向同行學(xué)習更有效的方法，讓學(xué)生的成績(jì)能提高得更快，學(xué)習不用特別努力就能把成績(jì)搞上去，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
數學(xué)教學(xué)計劃 14
一、情況分析：
本班大多數幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習常規，學(xué)會(huì )收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛(ài)參加戶(hù)外體育運動(dòng)，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開(kāi)朗起來(lái)，喜歡與同伴交往。但與此同時(shí)很多孩子還存在著(zhù)一些情況，在家表現為任性，倔強，愛(ài)發(fā)脾氣，依賴(lài)性強，以自我為中心，愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動(dòng)比較利害，需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛(ài)。通過(guò)最近與家長(cháng)接觸，發(fā)現我班部分家長(cháng)比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長(cháng)知識，個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有一定的.可塑性。但仍有個(gè)別家長(cháng)不重視早期教育，這就需要耐心的做好家長(cháng)工作。
二、學(xué)期目標：
1、使幼兒在認識物體的同時(shí)練習數數，認識并會(huì )寫(xiě)數字1—10，并能用數字表示相同數的物體。
2、使幼兒會(huì )比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、教幼兒學(xué)習10以?xún)鹊募訙p，正確迅把握10以?xún)葦档募訙p運算，體驗加減、互逆關(guān)系。
4、教幼兒認識圓形、正方形、長(cháng)方形，并能正確區別各圖形，掌握它們的特征。
5、教幼兒認識長(cháng)短，粗細，比較出最長(cháng)和最短，最粗和最細，按規律排序。
6、啟發(fā)幼兒按物體數目的不同進(jìn)行10以?xún)鹊恼媾判�，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。
7、引導幼兒學(xué)習以自身為中心分清前后左右。
8、培養幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )迅速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料
三、具體措施
1、根據數學(xué)計劃按時(shí)開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)。
2．將數學(xué)教育建立在幼兒經(jīng)驗的基礎上。
3、為幼兒提供多種操作，探索的機會(huì )，鼓勵幼兒積極操作，探索。
4、結合實(shí)際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習，理解數學(xué)知識。
5、結合游戲活動(dòng)，操作，鞏固數學(xué)知識。
6、結合操作卡片，幫助幼兒學(xué)習上，理解數學(xué)知識。
7、家長(cháng)配合教師，共同幫助幼兒學(xué)習，理解數學(xué)知識
數學(xué)教學(xué)計劃 15
為了進(jìn)一步提高幼兒素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)科質(zhì)量，使幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中快樂(lè )成長(cháng)，特制定本學(xué)期數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。
教學(xué)內容：
本學(xué)期的教學(xué)內容有：比較長(cháng)短，比較最長(cháng)和最短。比較粗細，比較最粗和最細，按規定排序，數數，6、7、8、9、10的認識，圓形、正方形、長(cháng)方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與部分，邏輯推理，共24個(gè)學(xué)習認識內容。
教學(xué)目的要求：
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1．激發(fā)幼兒對事物中存在的數、量、形、時(shí)間、空間及其邏輯關(guān)系的興趣，指導幼兒體驗生活中包含的各種數量關(guān)系，感知數學(xué)的重要性。
2．發(fā)展有關(guān)數、量、形、空間和時(shí)間的基本概念，鼓勵幼兒初步使用分類(lèi)排序、推理、計算、估算與預測等初步方法探究事物的主要特征。
3．培養幼兒的推理能力和邏輯思維能力，鼓勵幼兒運用數學(xué)思考、分析問(wèn)題情境，選擇解決問(wèn)題的策略與技巧，解釋和證實(shí)自己的答案，培養幼兒思維的.靈活性、敏捷性和創(chuàng )造性。
4．培養數學(xué)的閱讀與交流能力，指導幼兒用自己最能理解的某一語(yǔ)言形式，如實(shí)物、圖片、符號、文字等闡述實(shí)際生活中的各種數學(xué)現象和數學(xué)關(guān)系，并與同伴、教師、家長(cháng)交流。
5．鼓勵幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極探究用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決實(shí)際生活和游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感知數學(xué)的實(shí)用性。
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1、是幼兒認識長(cháng)方形，粗細，比較出最長(cháng)和最短，最粗和最細，按規律排序。
2、使幼兒在認識物體的同時(shí)練習數數，認識6、7、8、9、10，并能用數字表示相同數的物體。
3、認識圓形、正方形、長(cháng)方形，并能正確區別各圖形，掌握它們的特征。
4、了解方位，掌握里外、空間位置。
5、區分整體與部分，初步培養邏輯推理與思維能力。
四、教學(xué)方法與措施：
1．將數學(xué)教育建立在幼兒經(jīng)驗的基礎上：由于經(jīng)驗受限，幼兒很難正確判斷事物，如看到10斤樹(shù)葉和10斤煤擺在一起，幼兒就會(huì )把大的看作重的，會(huì )說(shuō)“這堆樹(shù)葉比煤重”。因此，就得引導幼兒發(fā)現新舊經(jīng)驗之間的關(guān)系，重視幼兒已有的生活和游戲經(jīng)驗，思考是否有必要加以豐富和補充，教學(xué)時(shí)要減少講解和集體教學(xué)活動(dòng)，增加幼兒的實(shí)際操作和幼兒之間的交流探索。
2．重視幼兒的參與和探索過(guò)程：幼兒數學(xué)學(xué)習必須是幼兒主動(dòng)參與的過(guò)程，數學(xué)教育應該以問(wèn)題為中心，根據問(wèn)題情境設置一系列游戲、操作等活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，指導幼兒尋找解決問(wèn)題的方法。
3．重視數學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設：幼兒是通過(guò)感官和對具體事物的接觸、探索、嘗試、操作和體驗來(lái)發(fā)展認知能力和思維能力的，口授耳聽(tīng)的學(xué)習方式難以提供他們思維發(fā)展所需要的直接和具體的經(jīng)驗。
4、要有效地促進(jìn)幼兒數概念的發(fā)展，借助實(shí)物和圖片，通過(guò)集體的演示、講解，分組的研究、交流、探討，個(gè)別的操作練習及游戲等，引導幼兒學(xué)習數概念及相關(guān)的知識與技能以外，還應創(chuàng )設適宜的環(huán)境，如設置數學(xué)活動(dòng)區(角)，提供有利于幼兒數概念發(fā)展的操作材料，制作有關(guān)數學(xué)學(xué)習的墻飾、掛件，張貼有關(guān)數字和實(shí)物的掛圖、卡片，以激發(fā)幼兒探索和學(xué)習。
5、開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)：設計各種活動(dòng)，提供不同的選擇的機會(huì )，以滿(mǎn)足不同兒童的各種需要。
6、讓幼兒實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)：只有在幼兒參與
大量的活動(dòng)，使用了大量的材料，并經(jīng)常討論他們的觀(guān)察
和發(fā)現，幼兒才有可能掌握概念。
五、教學(xué)進(jìn)度計劃：
共20周，每周5課時(shí)。
數學(xué)教學(xué)計劃 16
活動(dòng)目標
1.讓幼兒復習大、小，認識紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類(lèi)。
2.學(xué)習按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。
3.通過(guò)對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認識。
活動(dòng)準備
1.趣味練習：找顏色
2.（紅、黃、綠）小貓、小魚(yú)圖貼。
3.幼兒作業(yè)紙
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
—.導入活動(dòng)
1.師生問(wèn)候
抱抱每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候。
2.出示大貓圖貼和小貓圖貼
請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵�。�
請幼兒區分大、小。
3.分禮物
我們一起看看這里的禮物，我們來(lái)把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰(shuí)？
小帽子、小裙子給誰(shuí)？請幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。
二、趣味練習：好看的顏色在這里
1.教師：這些顏色真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？
認識紅、黃、綠。
2.教師：我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧！
一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。
3.教師帶幼兒復習鞏固對顏色的認識（唱歌）
三、游戲：小貓捉魚(yú)
1.向指定方向爬，并取物。
2.鞏固認識紅、黃、綠三種色彩。
請小貓們把取回來(lái)的`魚(yú)按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
3.進(jìn)一步鞏固認識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據自己身上的顏色去捉魚(yú)。
四、活動(dòng)結束
小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車(chē)回家。
數學(xué)教學(xué)計劃 17
一、教材分析
通過(guò)數學(xué)活動(dòng)培養幼兒的認識能力，通過(guò)提供充分的條件，為幼兒設計多種活動(dòng)，引導幼兒運用各種感官，觀(guān)察和了解數與數的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、達到解決問(wèn)題的能力。學(xué)前班數學(xué)教育的主要有分類(lèi)，排序和對應等數學(xué)基礎知識，10以?xún)葦档囊饬x，學(xué)習4以?xún)鹊募訙p、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺知識，以及簡(jiǎn)單的測量活動(dòng)等。
二、教學(xué)目的要求
1、在教學(xué)過(guò)程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實(shí)際經(jīng)驗，區分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯(lián)系，并能準確的進(jìn)行加減運算。
2、在活動(dòng)中培養幼兒的多種能力，觀(guān)察力、想象力、思維力以及語(yǔ)言表達能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能理解數字的意義并能準確計算。
2、能對周?chē)氖挛镉幸欢ǖ目臻g想象能力。
3、能在老師的引導下，能提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，為今后的學(xué)習打基礎。
四、學(xué)生基本情況分析
由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此根據幼兒的年齡和個(gè)性差異，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認真開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次內容
1.物體的分類(lèi)《學(xué)習分類(lèi)》《區別上下、遠近》
2.《區別前后，左右》《認識1和許多》《分組游戲》
3.《比較大小、長(cháng)短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》
4.《學(xué)習排序》《認識2和3》
5.《認識長(cháng)方形、正方形》《認識4和5》
6.《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》
7.《填圖形》《圖形變換》《認識6》
8.《認識7和8》《復習8以?xún)鹊臄怠?/p>
9.《認識9和10》，認識1----10的數序，10.學(xué)習1--50的.數數。認識0
11.學(xué)習1---10的倒數，數字的用處
12.學(xué)習2的組成及加，減法
13.學(xué)習編應用題------2的加減
14.學(xué)習3的組成，及加法，口編應用題
15.學(xué)習3的減法和口頭減法
16.學(xué)習4的組成及加減。
17.學(xué)習4的應用題。
18.復習分類(lèi)、圖形等知識
19.復習2、3、4的加法及口編應用題
20.總復習
六、綜合實(shí)踐安排
自己動(dòng)手制作三角形，橢圓形，梯形等。
七、教學(xué)措施
兒童的學(xué)習是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據自己的興趣和需要來(lái)對周?chē)h(huán)境中的事物進(jìn)行觀(guān)察、操作，同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想象，比較、分析等內在的思維活動(dòng)。所以在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，把數學(xué)知識與幼兒的日常生活緊密結合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培養和保護幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣，并創(chuàng )造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學(xué)知識，將其轉化為認識事物的能力
數學(xué)教學(xué)計劃 18
一、學(xué)生基本情況分析
二年級學(xué)生在一年級這一年的學(xué)習過(guò)程中逐漸養成了良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)基本能夠認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握，個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，書(shū)寫(xiě)不是很規范，回答問(wèn)題聲音不是很洪亮，有不明白的問(wèn)題不愿意問(wèn)，今后要加強個(gè)別輔導。
二、教學(xué)要求
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)生喜歡且自己能夠看懂的連環(huán)畫(huà)故事的形式展現出來(lái)，引導學(xué)生認識長(cháng)度單位米和厘米，知道1米、1厘米的實(shí)際長(cháng)度。學(xué)會(huì )用刻度尺量線(xiàn)段的長(cháng)度和劃定長(cháng)的線(xiàn)段。從生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)生初步了解乘法的含義，體會(huì )乘法運算與生活實(shí)際的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習了2-5的乘法口訣的基礎上，在解決實(shí)際問(wèn)題中，通過(guò)觀(guān)察、聯(lián)想、推理在探索與交流中編出6-9的乘法口訣。結合生活實(shí)際引出乘、除法計算的兩步式題，學(xué)生正確掌握兩步式題的運算順序，并能熟練計算兩步式題。在解決實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)生初步了解乘除法的含義，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)乘、除法算式，知道乘、除法算式的`個(gè)部分名稱(chēng)，體會(huì )乘除法運算與實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生在理解的基礎上熟記乘法口訣，能用乘法口訣正確的.口算，并在計算中，體會(huì )編制口訣的必要性。引導學(xué)生從不同角度觀(guān)察物體，培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念。培養學(xué)生觀(guān)察能力和分析綜合能力。引導學(xué)生運用初步的空間概念說(shuō)明生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生全面看問(wèn)題的意識。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)例，初步感受生活中的評議平移、旋轉現象，直觀(guān)認識物體的平移和旋轉。初步滲透“運動(dòng)”、“聯(lián)系”的辯證觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng )生情境，學(xué)生明確統計的必要性，體會(huì )統計在生活中的實(shí)際作用，激發(fā)學(xué)習興趣和求知欲，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。培養學(xué)生有條理的思考問(wèn)題的習慣，以及初步的推理、判斷能力；初步學(xué)會(huì )有意識的從統計的角度思考問(wèn)題。通過(guò)統計知識的學(xué)習，進(jìn)一步體會(huì )不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能用適當的詞語(yǔ)表達出來(lái)。
在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生體驗生活中處處有數學(xué)，培養學(xué)生動(dòng)腦筋思考及主動(dòng)探索的精神。培養學(xué)生有調理的思考問(wèn)題的習慣及分析、推理、判斷的能力，能清楚的表達和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和與他人合作的意識，運用有關(guān)知識和技能解決實(shí)際問(wèn)題策略的多樣性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解乘法和除法的含義，在理解的基礎上熟記口訣，會(huì )利用口訣求積，求商，能較迅速的用表內乘、除法解決一些簡(jiǎn)單的乘、除法實(shí)際問(wèn)題。引導學(xué)生從不同角度觀(guān)察物體，培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念。組織多樣有效的學(xué)習活動(dòng)，恰當的引導學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習線(xiàn)段知識。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)例，初步感受生活中的平移、旋轉現象，直觀(guān)認識物體的平移和旋轉。在學(xué)習中學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解乘法和除法的含義，學(xué)生在理解的基礎上熟記乘法口訣，能正確解答用乘法和除法計算的實(shí)際問(wèn)題，能正確試商及理解有關(guān)除法實(shí)際問(wèn)題的思路。會(huì )畫(huà)給定長(cháng)度的線(xiàn)段的長(cháng)，并發(fā)展學(xué)生的思維。通過(guò)統計知識的學(xué)習，進(jìn)一步體會(huì )不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能用適當的詞語(yǔ)表達出來(lái)。認識物體的平移和旋轉。
四、學(xué)期教學(xué)工作目標
1、提高學(xué)生的口算能力。
2、培養學(xué)生認真地計算能力及習慣，在原有基礎上再提高。
3、注意培養學(xué)生的數學(xué)能力，培養學(xué)生的良好思維品質(zhì)，提高學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的正確率。抓好尖子生。
數學(xué)教學(xué)計劃 19
一、指導思想
努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。
二、情況分析：
二年級的小朋友經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種.種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。
三、總體目標：
根據數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
四、具體目標：
(一)、數與代數
1、通過(guò)“數一數”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義；從生活情境中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理地思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的`過(guò)程，體會(huì )除法的意義；從生活情境中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會(huì )用除法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
4、通過(guò)“時(shí)、分、秒”的學(xué)習，初步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣；在實(shí)際情境中，認識時(shí)、分、秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率；能夠準確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
(二)、空間與圖形
1、體驗從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間觀(guān)念。
2、能根據給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，從而發(fā)展空間觀(guān)念。
(三)、統計與概率
進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，能根據圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與同伴交流自己的想法。在簡(jiǎn)單的猜測活動(dòng)中，初步感受不確定現象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
(四)、實(shí)踐活動(dòng)
在從事“節日廣場(chǎng)”“趣味運動(dòng)會(huì )”以及“小調查”等活動(dòng)的過(guò)程中，運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數學(xué)之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的.過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
五、具體措施
1、繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。在教學(xué)中，根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數一數”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗乘法的含義；開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗除法的含義，等等。
3、引導學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在具體的數學(xué)活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作，以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。
4、培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
5、注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn)，結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、創(chuàng )造性地使用教材。在教學(xué)中，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程；根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。
7、加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。
數學(xué)教學(xué)計劃 20
一、學(xué)情分析：
這學(xué)期我所帶的三(9)班、三(10)班學(xué)生情況兩級分化嚴重，班中學(xué)生優(yōu)等生不少，但學(xué)困生也很多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)有所提高，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，能體會(huì )到數學(xué)的實(shí)用性，把數學(xué)的學(xué)習與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，解決身邊的問(wèn)題。并且能夠用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，具備一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但學(xué)生對題目的解讀能力及語(yǔ)言的完整清晰的表達還有待加強。同時(shí)有部分學(xué)生的學(xué)習習慣，學(xué)習積極性還有待進(jìn)一步強化和提高。雖然在期末測試中孩子的成績(jì)大都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。再加之有一些學(xué)困生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數學(xué)學(xué)中的良好習慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析：
本冊實(shí)驗教材的內容包括：位置與方向、除數是一位數的除法、統計、年月日、兩位數乘兩位數、面積、小數的初步認識、解決問(wèn)題、數學(xué)廣角
在空間方面，本冊教材安排了能用給定的一個(gè)方向辨認其余七個(gè)方向，使學(xué)生會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能用正確的語(yǔ)方描述行走路線(xiàn)。
在數與計算方面，本冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學(xué)習小數乘法的必要基礎。
從本冊開(kāi)始引入小數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的小數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數及小數四則運算做好鋪墊。
本冊還引入了面積的認識和計算。這部份內容也是生活中應用性比較強的，在日常生活中會(huì )經(jīng)常遇到有關(guān)面積的知識和問(wèn)題，這部份知識的學(xué)習，也可以擴大到用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在量的計量方面，這一冊安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念。
在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。教材向學(xué)生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的`知識，學(xué)習看這兩種統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；通過(guò)學(xué)均數的含義和簡(jiǎn)單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實(shí)際應用，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)生用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
三、教學(xué)目標與任務(wù)：
使學(xué)生：
1.在現實(shí)的情境中進(jìn)一步理解四則運算的意義，會(huì )進(jìn)行一位數乘、除兩位數和簡(jiǎn)單的兩位數乘、除三位數的口算：會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法及兩三位數除以?xún)晌粩档某ǎ簳?huì )計算含有兩級運算的四則混合運算式題；能結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程：能借助計算器進(jìn)行較復雜的運算，探索簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。
2.初步認識簡(jiǎn)單的小數(小數部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，能比較小數大小，會(huì )計算一位小數的加減。
3.結合生活經(jīng)驗，認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
4.結合生活經(jīng)驗，能辨認從不同方位
5.了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的`平均數(結果是整數)；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9.在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正錯誤，養成良好的學(xué)習習慣。
四、實(shí)施措施：
1、先由學(xué)生觀(guān)察、提出問(wèn)題，然后通過(guò)小組討論，交流解決問(wèn)題的不同方法，并試著(zhù)獨立解決
2、在現實(shí)背景下感受和體驗小數和面積的意義
3、通過(guò)直觀(guān)、操作展示位置與方向
4、通過(guò)觀(guān)察、猜測、操作、討論交流，感知、感受四邊形變換的奇妙，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
五、幫助與輔導
個(gè)體分析：三年級學(xué)生的抽象思維能力還比較弱，主要以具體形象思維為主，老師應善于指導學(xué)生動(dòng)手操作，把形象的動(dòng)作思維和抽象的計算思維結合起來(lái)，把討論與交流結合起來(lái)，實(shí)現內化，從而真正確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位，提高學(xué)生效率，在教學(xué)中我們應關(guān)注不同程度的學(xué)生，讓“人人都能獲得必需的數學(xué)”和“不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。為了每一位學(xué)生的發(fā)展，是課改的靈魂，是新課程的核心理念。由于學(xué)生個(gè)體上的差異有的孩子表現得特別優(yōu)秀，而有的孩子則存在這樣或那樣的不足，針對本班孩子的特點(diǎn)，有選擇的進(jìn)行幫助與輔導。
輔導目標和措施：通過(guò)輔導讓后進(jìn)生在基礎知識方面掌握比較牢固，成績(jì)有所提高，基礎好、智商高的學(xué)生更上一個(gè)新臺階，同時(shí)培養他們的創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力。
措施：面批作業(yè)，及時(shí)幫助學(xué)習上有困難的學(xué)生；多與家長(cháng)聯(lián)系；利用課余時(shí)間輔導。
六、教學(xué)檢查與評價(jià)
評價(jià)是為學(xué)生服務(wù)，本著(zhù)“讓每一個(gè)孩子都品嘗到成功的喜悅”為原則，我從評價(jià)指標多元化，評價(jià)方式、方法多元化，優(yōu)化數學(xué)課評價(jià)過(guò)程入手，恰當評價(jià)學(xué)生基礎知識和基本技能的理解和掌握，重視對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
3、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。
4、加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，創(chuàng )設問(wèn)題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
7、創(chuàng )設一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng )新火花。
8、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
數學(xué)教學(xué)計劃 21
本學(xué)期我繼續擔任高三理科82班和88班的數學(xué)教學(xué)工作，為了20__年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績(jì)，我制定了高三數學(xué)復習教學(xué)計劃。
一、指導思想
研究教材，了解新的信息，更新觀(guān)念，倡導理性思維，探求新的教學(xué)模式，注重團結協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
二、教學(xué)設想
�、蹇偟脑瓌t
1、認真研讀數學(xué)考試大綱及全國卷考試說(shuō)明的說(shuō)明，做到宏觀(guān)把握，微觀(guān)掌握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意高考的信息。根據樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。
2、不孤立記憶和認識各個(gè)知識點(diǎn)，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內在聯(lián)系，達到理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網(wǎng)路。
3、立足基礎，不做數學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學(xué)試題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習狀況選題，不超越教學(xué)基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。
�、�.體現數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力
1、加強解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。
2、注重聯(lián)系實(shí)際，要從解決數學(xué)實(shí)際問(wèn)題的角度提升學(xué)生的綜合能力。
不脫離基礎知識來(lái)講學(xué)生的能力，基礎扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強。教學(xué)中，不斷地將基礎知識運用于數學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。
多從"貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際"角度，選擇典型的數學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行有計劃、針對性強的訓練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機會(huì )，從而達到提升學(xué)生數學(xué)綜合能力之目的。
�、绾侠戆才艔土曋兄v、練、評、輔的時(shí)間
1、精心設計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負擔，避免"題海戰"
2、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數學(xué)復習的最佳效果
3、注重實(shí)效，努力提高復習教學(xué)的效率和效益
�、韪淖儌鹘y復習模式，體現小組交流合作
1、淡化各自為戰，加強備課小組交流合作，資源共享。
2、堅持學(xué)生主題，教師主導。
3.注重學(xué)法指導及心理輔導
(1)及時(shí)向學(xué)生介紹學(xué)習方法和學(xué)習策略，及時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足。
(2)針對不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗，促進(jìn)其提高。
(3)加強邊緣生的個(gè)別輔導。A類(lèi)邊緣生采用各個(gè)擊破，B類(lèi)邊緣生抓基礎，促能力，A類(lèi)邊緣生注意個(gè)別指導；B類(lèi)邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、數學(xué)思想方法
2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)
3、依據新大綱、夯實(shí)基礎，突出內容，課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學(xué)。函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點(diǎn)。
4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。
從數和形的角度觀(guān)察事物，提出有數學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題，注重知識間的內在聯(lián)系與綜合。
注意知識的交叉點(diǎn)和結合點(diǎn)。
四、教學(xué)措施
1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學(xué)生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅持先備課后上課，加強學(xué)習，多聽(tīng)課，探索第一輪復習的教學(xué)模式。
3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)
(1)當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。
(2)堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。
(3)周練與綜合訓練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的`層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率。
�、僮⒁庋芯扛呖伎荚囌f(shuō)明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。
�、谠诰C合練習中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識的考查，注重對數學(xué)思想和方法的考查。
�、墼诰C合練習中注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應用所學(xué)數學(xué)知識、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數學(xué)問(wèn)題；能閱讀、理解對問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料；能夠對所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題，建立數學(xué)模型；應用相關(guān)的數學(xué)方法解決問(wèn)題并加以驗證，并能用數學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明.
�、茉诰C合練習中注意創(chuàng )新意識的考查:要求學(xué)生能對新穎的信息、情境和設問(wèn)，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學(xué)的數學(xué)知識、思想和方法，進(jìn)行獨立的思考、探索和研究，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題
�、菰诰C合練習中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查:要求學(xué)生能具有一定的數學(xué)視野，認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神
4、加強應試心理的指導
為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。
5、高考數學(xué)試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦?復習時(shí)應注意什么?
(1)力求作到"三個(gè)避免"
避免需要死記硬背的內容；避免呆板的試題；避免繁瑣的計算。
(2)"用學(xué)過(guò)的知識解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題"利用已有的知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng )設的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則，嘗試解決試題所確立的新問(wèn)題
6、對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準、透，如概念復習要作到:靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號
7、加強學(xué)法指導
在教學(xué)中要讓學(xué)生明白:
第一輪復習，通常稱(chēng)為"方法篇"。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線(xiàn)，主要研究數學(xué)思想方法。老師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力為目的，提出、分析、解決問(wèn)題的思路用"配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類(lèi)討論"等方法解決一類(lèi)問(wèn)題、一系列問(wèn)題。同學(xué)們應做到:
�、僦鲃�(dòng)將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識點(diǎn)會(huì )在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類(lèi)問(wèn)題。
�、诜治鲱}目時(shí)，由原來(lái)的注重知識點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。
�、蹚默F在開(kāi)始，解題一定要非常規范，俗語(yǔ)說(shuō):"不怕難題不得分，就怕每題都扣分"，所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明，結構完整。
�、苓m當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。
第二輪復習，大約一個(gè)月的時(shí)間，老師主要講述"選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng )新性題的解法"，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應對策略為目的。同學(xué)們應做到:
�、俳忸}時(shí)，會(huì )從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問(wèn)題，逐漸適應高考對"減縮思維"的要求。
�、谧⒁庾约旱慕忸}速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。
�、垧B成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點(diǎn)有機的結合起來(lái)的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應該會(huì )什么，做到心知肚明。
最后，就是沖刺階段，也稱(chēng)為"備考篇"。將復習的主動(dòng)權交給學(xué)生。以前，學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線(xiàn)，但是，這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀《考試說(shuō)明》，研究近年來(lái)的高考試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向，并要求學(xué)生做到:
�、贆z索自己的知識系統，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對性地做專(zhuān)門(mén)的訓練和突擊措施(可請老師專(zhuān)門(mén)為你拎一拎)；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。
�、谧ニ季S易錯點(diǎn)，注重典型題型。
�、蹫g覽自己以前做過(guò)的習題、試卷，回憶自己學(xué)習相關(guān)知識的歷程，做好"再"糾錯工作。
數學(xué)教學(xué)計劃 22
五年級組這學(xué)期將在學(xué)校數學(xué)大組的指導下，以新課程理念為指導，以促使學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以教師的專(zhuān)業(yè)技能的成長(cháng)為著(zhù)眼點(diǎn)，緊緊圍繞“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一中心任務(wù)，開(kāi)展好以下工作：
一、注重教師的讀書(shū)與學(xué)習
1、大力開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，讓讀書(shū)成為一種習慣。實(shí)現教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展相互促進(jìn)。
2、以集體學(xué)習的方式，認真學(xué)習課改的精神及新課程標準的有關(guān)內容，不斷提高教育、教學(xué)的理論素養，使自己的的教學(xué)更能符合現代化教學(xué)的發(fā)展趨勢。大組集體讀書(shū)活動(dòng)兩次，小組集體讀書(shū)活動(dòng)四次。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，吸收先進(jìn)教育教學(xué)理念和經(jīng)驗，及時(shí)內化，并對自己的教學(xué)進(jìn)行反思、整理、提升。
二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
繼續以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，教研組教師之間建立互相聽(tīng)課制度，每位教師有責任和義務(wù)結合學(xué)校要求對其他老師的`教學(xué)工作進(jìn)行定期或隨機檢查。
包括以下常規工作：
1、集體備課，教師要備出實(shí)用課。共同探討新課程、新標準、新教法的`教學(xué)模式。重視個(gè)人的二次備課，完善教案的各環(huán)節。作好課后反思，及時(shí)與本組教師交流得與失。
2、教師要做好課前準備工作，履行待課制度。課中要有明確目標，講透知識重難點(diǎn)，訓練要針對性強，扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，體現探究式合作學(xué)習，要努力做到因材施教，分類(lèi)指導，及時(shí)反饋，當堂鞏固。夯實(shí)課內，不提倡用大量課余時(shí)間進(jìn)行大面積補課。教師在課堂上要有一定的控班能力，同時(shí)要注重培養學(xué)生的發(fā)言、傾聽(tīng)、認真書(shū)寫(xiě)、及時(shí)改錯等良好習慣。
3、作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當，初步嘗試作業(yè)紙設計。作業(yè)全批全改，有二次批改，批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號要規范。推行開(kāi)放性作業(yè)，力求滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習需求。要指導學(xué)生辦數學(xué)小報、寫(xiě)數學(xué)日記，讓學(xué)生在數學(xué)素質(zhì)上謀求多方面的發(fā)展。
4、每位教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以平等民主的態(tài)度對待學(xué)生，正確對待潛能生。對學(xué)困生做到“十個(gè)一”：幫助制定一個(gè)小目標；有一個(gè)鍛煉的崗位；每月一次上臺表現的機會(huì )；每學(xué)期一次獲獎的機會(huì )；每節課至少一次發(fā)言機會(huì )；一次成功的體驗；每月一次談心的時(shí)間；給每個(gè)學(xué)困生找一個(gè)好伙伴；每月一次和家長(cháng)聯(lián)系；每學(xué)期家訪(fǎng)一次。對潛能生的幫助要有記載。
5、除筆試外，還要注意運用談話(huà)和操作等方式，了解學(xué)生對數學(xué)知識的掌握情況和數學(xué)能力的發(fā)展。還要通過(guò)課堂提問(wèn)、觀(guān)摩、談話(huà)、學(xué)生作業(yè)等方式，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣等非智力因素，了解學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，考查學(xué)生的學(xué)習狀況，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
6、每位教師盡可能聽(tīng)完本期校內每位數學(xué)教師的研究課，提倡跨學(xué)科聽(tīng)課。本組教師每月堅持聽(tīng)組內隨堂課，提倡跨年級聽(tīng)隨堂課。課后要有點(diǎn)評，有收獲，也有思考，及時(shí)交流。本學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于10節。
7、除了認真接受校的調研外，做到教研組監控與教師自控相結合。每位組員要對本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行階段性分析，并以此為依據，確定相應的教學(xué)方法及補差培優(yōu)的措施。
教研組在單元結束后，及時(shí)進(jìn)行有關(guān)教學(xué)內容的檢測，并做好質(zhì)量分析加以反饋，以利大家下階段教學(xué)工作的改進(jìn)。期末，本組的質(zhì)量目標是期末測試各班平均分均超區平均分兩個(gè)百分點(diǎn)，進(jìn)入全區前三名；合格率90%以上；優(yōu)生率50%以上。
三、提升教學(xué)研究水平
1、本組教師要積極、認真地參與到區級教研及校本培訓中。在各種教研活動(dòng)中積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，特別是在區級教研中，要充分展示草小教師的教研水平。
2、除平時(shí)的教學(xué)研究外，本期每位教師都要展示一節經(jīng)過(guò)深入研究的課。開(kāi)學(xué)初定好自己研究的主題和教學(xué)內容，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和準備。教師獨立擬訂教案初稿，在年級組說(shuō)課，由年級組教師共同商議后由擬訂人進(jìn)行試講。每次試講后，年級組教師都要及時(shí)評課，給出自己的修改方案，由上課教師整理后再次試講。我們將以務(wù)實(shí)的`態(tài)度積極參與，旨在通過(guò)這一活動(dòng)提高本組教師的整體教學(xué)水平。
3、年級組要抓住每周專(zhuān)家導課的契機，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下聽(tīng)課、議課，積極參與。將學(xué)到的新理念、新方法、新手段運用與自己的課堂。
4、加強對尖子生的培養。各位教師不能忽視班級中的尖子生群體，教師可以結合本班學(xué)生特點(diǎn)，在課堂上留給他們發(fā)展的空間，課外可以鼓勵他們多學(xué)習書(shū)本以外的數學(xué)知識，拓寬他們的數學(xué)視野、提高思維層次，力求擴大尖子生的比例，帶動(dòng)班級整體數學(xué)水平的提高。
數學(xué)教學(xué)計劃 23
一、學(xué)情分析。
我班現有學(xué)生30人對于學(xué)生來(lái)講，雖然已經(jīng)歷適應小學(xué)課堂教學(xué)，但仍有大部分同學(xué)無(wú)意注意占主導地位，為了逐步實(shí)現形象思維向抽象邏輯思維的轉變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，從興趣入手，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習，生活和工作奠定良好的基礎。
二、本學(xué)期的教學(xué)要求。
�。ㄒ唬┱J識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮±斫獠⒄J識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
�。ǘ⿻�(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
�。ㄈ┲莱ǖ暮x，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口決求商。
�。ㄋ模┏醪嚼斫鈹祵W(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
�。ㄎ澹⿻�(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平穩、旋轉的現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
�。┱J識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。
�。ㄆ撸┝私饨y計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
�。ò耍⿻�(huì )探索給定圖表或數的排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及理解的能力。
�。ň牛w會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)習數學(xué)的信心。
�。ㄊB成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
�。ㄊ唬┩ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材的重、難點(diǎn)分析。
1、本冊的數學(xué)重點(diǎn)是表內除法和萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法，在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數除以一位數，因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
成以?xún)葦档恼J識，學(xué)生認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習認識數的重要基礎知識。這部分內容也是培養學(xué)生的數感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數與他人交流，逐步形成良好的數感。
2、本冊的教學(xué)難點(diǎn)是用數學(xué)解決問(wèn)題。
解決問(wèn)題中在學(xué)習了一些數與計算知識后，結合現實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的.基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這部分內容對于實(shí)現培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力的教學(xué)目標，有著(zhù)十分重要的意義。
四、教學(xué)任務(wù)、達標情況。
本冊教學(xué)內容：表內除法、統計、數學(xué)廣角等。
爭取在本學(xué)期使學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提高計算能力，實(shí)踐能力和運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，及格率達100%，優(yōu)秀率達97%。
五、培優(yōu)輔差。
一個(gè)集體中的每一個(gè)人都是各不相同。各有優(yōu)缺點(diǎn)，所以教師應深入細致地做好輔導工作，既包括精心做好優(yōu)等生的培養工作，又包括中等生的教育工作和耐心幫助學(xué)困生的轉化。只有心中裝滿(mǎn)全體學(xué)生。認真細致的做好學(xué)生的輔導工作，這樣才能讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎上有所發(fā)展，有所提高，讓班集體永保積極向前的活力。
六、特長(cháng)生培養。
觀(guān)察發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)，培養其學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展，使其學(xué)生全面發(fā)展。如畫(huà)畫(huà)，發(fā)揮其特長(cháng)，創(chuàng )造展示的機會(huì )。使學(xué)生增強自信心，激發(fā)學(xué)習興趣。
七、滲透德育目標。
�。ㄒ唬B成良好的學(xué)習習慣，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高全民族的素質(zhì)。
�。ǘ┰趯W(xué)習活動(dòng)中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
�。ㄈ┡囵B愛(ài)國主義情感，提高其能力，逐步形成其積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。
八、具體措施。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)正面引導使學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習榜樣，使學(xué)生學(xué)有榜樣。
�。ǘ┲v練結合，改進(jìn)教法，堅持讀寫(xiě)結合原則，一課一練，一單元一測試。掌握學(xué)生實(shí)際情況，補救有效措施。
�。ㄈ┳⒁鈱W(xué)法指導，培養自學(xué)能力。
�。ㄋ模┳龊貌槿毖a漏工作，努力做到學(xué)新、溫故和補漏結合。
�。ㄎ澹┚膫湔n，因材施教。
�。┌l(fā)揮家長(cháng)配合作用，互通情報，有目的的幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。
�。ㄆ撸�(shù)立學(xué)習標兵，以好幫差，在扶好優(yōu)生的同時(shí)，重點(diǎn)培養中等生，輔導好差等生（學(xué)困生）。
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