【精品】五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，很快就要開(kāi)展新的工作了，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編為大家整理的五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3篇，歡迎大家分享。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇1
一、 教材分析
課程標準中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養”基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，本冊教材設計了八個(gè)專(zhuān)題，除去第八組，共有29篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文15篇。
二 、學(xué)情分析。
1、學(xué)生思想狀況
本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習積極性還可以，學(xué)習習慣與學(xué)習方法有一定養成，由于少數差生因素，學(xué)習風(fēng)氣還需要進(jìn)一步培養。
2、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習狀況
本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習水平良莠不齊，差生占班級學(xué)生總人數約2﹪，優(yōu)生素質(zhì)較高，大多數學(xué)生有一定獨立閱讀理解能力。值得慶幸一點(diǎn)是：多數學(xué)生機械性記憶較好，語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)整體較好。
三、教學(xué)目標
1、加強整合，使教材成為互相聯(lián)系整體
2、加強導學(xué)功能，引導學(xué)生利用學(xué)過(guò)知識自主學(xué)習
3、提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運用能力
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習總目標和小學(xué)高年級語(yǔ)文學(xué)習階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后半年學(xué)習，能否達到課程標準對學(xué)生語(yǔ)文能力要求。
2、其次，教學(xué)每一個(gè)主題時(shí)，更明確本專(zhuān)題學(xué)習內容，學(xué)習重點(diǎn)和學(xué)習目標，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)適時(shí)總結、復習、應用，后面要用到適時(shí)做好鋪墊。
五、教學(xué)措施
(一)精讀課文教學(xué)
精讀課文是教材主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
1、指導朗讀、默讀。
朗讀是最經(jīng)常、最重要閱讀訓練，也是理解課文內容、體會(huì )思想感情、培養語(yǔ)感基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓練。 2、把我主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法。 閱讀教學(xué)要注意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)會(huì )文章基本表達方法。本冊教材每個(gè)專(zhuān)題都安排了讀寫(xiě)方面內容，需要重點(diǎn)學(xué)習有三個(gè)：一個(gè)是“閱讀要有自己見(jiàn)解”，第二個(gè)是“文章詳寫(xiě)和略寫(xiě)”，第三個(gè)是“文章敘述順序”。
3.要抓住重點(diǎn)句段，引導學(xué)生加深理解。
教師要創(chuàng )造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，積極思考�？梢蕴崾緦W(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法，讀、思、議課文中需要重點(diǎn)體會(huì )部分，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。 4、積累語(yǔ)言，鼓勵運用。 (二)略讀課文教學(xué)
略讀課文具有較明顯獨立閱讀性質(zhì)。安排略讀課文，主要是引導學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到語(yǔ)文基本功，用于閱讀實(shí)踐，逐步培養獨立閱讀能力。
略讀課文教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內容上說(shuō)，理解課文要求要低于精讀課文教學(xué)，一般是粗知文章大意。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
(三)選讀課文教學(xué)
教材后附有5篇復習材料，教師可根據教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學(xué)方法上，應以學(xué)生自己閱讀、自我檢測為主，教師任務(wù)是提出要求和酌情檢查。 (四)“積累運用”教學(xué)
“積累運用”內容與課文有一定聯(lián)系，又有相對獨立性。 “讀讀背背”中分別安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對聯(lián)等內容�！白x讀背背”，重在引導學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，學(xué)生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過(guò)高要求。練習時(shí)，教師不要作具體講解。學(xué)生如果提出問(wèn)題，可作適當指點(diǎn)。
“口語(yǔ)交際”要注意激發(fā)興趣，引導互動(dòng)交流。交際目標要明確，教學(xué)時(shí)做到心中有數，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導。但對于辯論、演講等要專(zhuān)業(yè)技能口語(yǔ)交際話(huà)題，要根據教材，給與一定指導，但不能拔高要求。學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對能力。
本冊在“積累運用”中安排7次習作訓練，教學(xué)中既要注意體現要求，又要注意活用教材。教師在習作前指導和習作后講評，應注意滲透習作要求，落實(shí)教學(xué)目標。同時(shí)，還要結合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內容，安排教學(xué)過(guò)程。
�。� 五）、教學(xué)中應注意問(wèn)題 1、全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標
2、在教材內容和呈現方式上，體現與初中教材銜接 3、加強整合，使教材成為互相聯(lián)系整體
4、加強導學(xué)功能，引導學(xué)生利用學(xué)過(guò)知識自主學(xué)習 主要措施：
1、充分發(fā)揮學(xué)生自主性
在教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)習興趣，加強學(xué)生自主學(xué)習語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，要注重教給學(xué)生學(xué)習方法，引導他們在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識，形成能力。比如在學(xué)習生字時(shí)候，教師有意識把生字分好類(lèi)，引導學(xué)生自己想辦法記住生字，或利用口訣，或把握生字特點(diǎn)或運用以前學(xué)過(guò)知識，這樣就調動(dòng)了學(xué)生自主性，發(fā)展了學(xué)生思維。再比如在說(shuō)話(huà)時(shí)候，教師要充分調動(dòng)學(xué)生積極性和想象力，讓其自由表達意思。 2、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng) 語(yǔ)文 實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計劃，有步驟自主學(xué)習和實(shí)踐，使學(xué)生各方面語(yǔ)文能力得到鍛煉，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內容上要與課內教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂(lè )于參加�？梢园驯硌�，競賽，游戲引進(jìn)課堂也可以組織學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生在反復實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語(yǔ)文能力。
3、重視自學(xué)能力培養。
�。�1）在識字學(xué)詞方面，培養了獨立識字能力，特別是借助字典，聯(lián)系上下文理解詞義能力。
�。�2）在閱讀方面，注意在講讀課文教學(xué)中教給讀書(shū)方法，在閱讀課文教學(xué)中教給快速默讀方法，而且在每學(xué)一篇課文前都要進(jìn)行預習，養成了良好預習課文習慣。
4、 深入班級，做好調查研究，全面了解學(xué)生，注意積累學(xué)生思想品德、學(xué)習成績(jì)等方面資料，建立優(yōu)生檔案，將學(xué)生各方面情況，包括年齡，性別，愛(ài)好，特長(cháng)，各科學(xué)習情況等記錄造冊，以后定期記錄學(xué)生發(fā)展情況，有針對性地做好學(xué)生工作。
5、做好學(xué)生思想工作，講明要求，及時(shí)了解學(xué)生思想和情況，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)表?yè)P和批評。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強對優(yōu)生思想教育，培養學(xué)生正確人生觀(guān)和世界觀(guān)。
6、根據教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，以便順利地實(shí)現教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習方法研究和指導，以收到事半功倍效果。
六、教學(xué)課時(shí)安排。
單元課時(shí)分配：
第一單元：13—15課時(shí)。第二單元：13—15課時(shí)。 第三單元：13—15課時(shí)。第四單元：13—15課時(shí)。第五單元：13—15課時(shí)。第六單元：13—15課時(shí)。第七單元：13—15
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)情分析：
我們五年級一班共有學(xué)生xx人，這個(gè)學(xué)期教學(xué)重中之重就是把學(xué)生寫(xiě)作能力提升上來(lái)，主要要提升寫(xiě)作質(zhì)量，班上大部分學(xué)生的思維活躍、成績(jì)非常穩定，還有部分學(xué)生也需要加強學(xué)習，能夠感受到學(xué)習語(yǔ)文的魅力。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩慕Y構：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。 全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)：
1、加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強
3、專(zhuān)題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導學(xué)和練習系統地設計，更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能
5、順應兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化
6、在“綜合性學(xué)習”中，指導學(xué)生設計和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，引導探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運用的能力
�。ㄈ﹩卧攸c(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：一是引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是引導學(xué)生學(xué)習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感；三是引導學(xué)生了解一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著(zhù)將這些寫(xiě)法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì )作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活；二是通過(guò)對比閱讀，領(lǐng)悟的一些表達方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù)；二是通過(guò)對不同體裁的閱讀，了解不同體裁表達方式；三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第4單元：引導學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的'精神品質(zhì)；體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法，繼續培養學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。 第6單元：引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì )利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(cháng)見(jiàn)識；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
三、教學(xué)目標:
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)，把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。 2、發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。 3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現雙向互動(dòng)。 2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。 2、培養觀(guān)察、思維、表達三種能力。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習 綜合性學(xué)習，要提高學(xué)生策劃、規劃自己學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。
四、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)
1、對于生字新詞，要及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測。 2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思， 3、在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應適當提高寫(xiě)字的速度，并養成良好寫(xiě)字習慣。
�。ǘ╅喿x
1、在以前的基礎上，繼續加強閱讀基本功訓練。 2、閱讀教學(xué)中，要注意表達方法的學(xué)習和積累。 3、教師根據課文的不同特點(diǎn)，設計靈活多樣的教學(xué)策略。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際
1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣， 2、要創(chuàng )設特定的情境。創(chuàng )設情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng )設要真實(shí)、有意義，體現學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng ) 3 設還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。 3、要體現雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著(zhù)說(shuō)的過(guò)程，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。 4、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。如，認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言；說(shuō)話(huà)要使用禮貌用語(yǔ)；要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際。
�。ㄋ模┝曌�
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。 2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從內容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，使學(xué)生都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內容�！胺拧遍_(kāi)了，學(xué)生就有東西寫(xiě)。再就是講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì)，肯定大多數同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評看到成績(jì)與進(jìn)步，享受習作成功的快樂(lè )，更真切地懂得應當怎樣寫(xiě)。 3.觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養。 4、加強平時(shí)練筆的指導。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
1、閱讀單元導語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習興趣。 2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著(zhù)我們的生活。 3、根據主題，搜集有關(guān)信息，并寫(xiě)報告。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇3
一、教材簡(jiǎn)析：
本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事�！对僖�(jiàn)了，親人》中的志愿軍戰士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚(yú)鉤》中的老紅軍戰士忠于黨、關(guān)心同志勝過(guò)自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書(shū)記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢(mèng)想的力量》中那個(gè)年僅六歲的孩子的美好夢(mèng)想讓人感受到善良與同情心會(huì )凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。
這4篇課文有散文、有小說(shuō)，內容生動(dòng)、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感；課文在表達方法上各具特色。比如，《再見(jiàn)了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；《金色的魚(yú)鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序寫(xiě)清楚了魚(yú)鉤的來(lái)歷，并通過(guò)具體的事例，贊美了老班長(cháng)的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫(xiě)上、語(yǔ)言的使用上（精練、干脆）以及文章的結尾都極具特色，這其中蘊含著(zhù)作者豐富、強烈的感情。
編排這組教材的目的，一是引導學(xué)生在閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；二是要引導學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達方法；三要引導學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口語(yǔ)交際和習作的教學(xué)做一些準備。
教學(xué)本組教材，要引導學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法。另外，入選的4篇課文篇幅較長(cháng)，可通過(guò)本組教學(xué)，繼續培養學(xué)生的速讀能力。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）能按要求掌握生字。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）理解課文內容，學(xué)習作者的寫(xiě)法。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）在充分朗讀課文的基礎上，利用小組合作優(yōu)勢討論課文的重點(diǎn)問(wèn)題。
�。�2）通過(guò)對課文的學(xué)習，體會(huì )作者情感，升華情感，感受美好的品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)生豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的.語(yǔ)文興趣。
�。�2）養成良好的讀書(shū)習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣。
2、通過(guò)對課文的學(xué)習，體會(huì )作者情感，升華情感，感受美好的品質(zhì)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過(guò)自主、合作、探究性學(xué)習，解決學(xué)習中的疑惑。
2.通過(guò)揣摩相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，學(xué)習作者抒情的方法。
五、教學(xué)準備：
多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。
六、課時(shí)安排：
《再見(jiàn)了，親人》 2課時(shí)
《金色的魚(yú)鉤》 1課時(shí)
《橋》 2課時(shí)
《夢(mèng)想的力量》 1課時(shí)
口語(yǔ)交際習作 4課時(shí)
回顧拓展四 2課時(shí)
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