【推薦】數學(xué)教學(xué)工作計劃范文集合十篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的數學(xué)教學(xué)工作計劃10篇，歡迎大家分享。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
活動(dòng)目標
1、嘗試實(shí)驗，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。
2、樂(lè )意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性。
活動(dòng)準備
1、趣味練習：容量比較）
2、標有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察提問(wèn)
1.出示趣味練習：容量比較
教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？
小結：現在我們想辦法做一下實(shí)驗，比較一下水的多少吧。
二、實(shí)驗操作
1、教師：用什么辦法驗證呢？怎么操作？
要求：實(shí)驗用的兩瓶水不能混在一起，實(shí)驗時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，避免將水灑出影響實(shí)驗結果。
2、記錄實(shí)驗結果
�。�1）高矮不同的兩只瓶子
方法是通過(guò)比較水位 的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。
原來(lái)瓶子的高矮是不影響水的多少的。
�。�2）粗細不同的兩只瓶子小
選擇兩個(gè)相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶?jì)鹊娘嬃系谷肫渲�，比較出飲料一樣多。
方法，任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫(huà)或粘紙條的方法做標記，
把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來(lái)留下的標記是否一致，
比較出飲料一樣多原來(lái)瓶子的粗細是不影響水的多少的。
�。�3）一只含內容物的的瓶子內容物為石子
方法是取出瓶中石子，比較水位的`高低。
內容物為海綿小結：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。
原來(lái)瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。
3、總結：瓶子的高矮、粗細、內含物是不影響水的多少的，這種現象就叫做容量守恒。
三、活動(dòng)延伸
想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì )變重嗎？
回去試試看吧！
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
年級段總目標：
（一）、數與代數
在本學(xué)段中，學(xué)生將學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄�、�?jiǎn)單的分數和小數、常見(jiàn)的量，體會(huì )數和運算的意義，掌握數的基本運算，探索并理解簡(jiǎn)單的數量關(guān)系。
在教學(xué)中，要引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數的'意義，體會(huì )數用來(lái)表示和交流的作用，
初步建立數感；應重視口算，加強估算，提倡算法多樣化；應減少單純的技能性訓練，避免繁雜計算和程式化地敘述算理。
具體目標
1、數的認識
�。�1）能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )用數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置。
�。�2）認識符號，=，的含義，能夠用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮 ?/p>
�。�3）能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。
�。�4）結合現實(shí)素材感受大數的意義，并能進(jìn)行估計。
�。�5）能運用數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
2、數的運算
�。�1）結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義。
�。�2）能熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法和表內乘除法，會(huì )口算百以?xún)鹊募訙p法。
�。�3）能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
�。�4）經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
�。�5）能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。
3、常見(jiàn)的量
�。�1）在現實(shí)情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
�。�2）能認識鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時(shí)間的長(cháng)短。
�。�3）在具體生活情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
�。�4）結合生活實(shí)際，解決與常見(jiàn)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4、探索規律
發(fā)現給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規律。
�。ǘ�、空間與圖形
在本學(xué)段中，學(xué)生將認識簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱(chēng)現象，學(xué)習描述物體相對位置的一些方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測量活動(dòng)，建立初步的空間觀(guān)念。
在教學(xué)中，應注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系；應注重使學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，獲得對簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的直觀(guān)經(jīng)驗。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、備課。
數學(xué)學(xué)科是一門(mén)科學(xué)性很強的學(xué)科，它所講述的內容和人們的生活息息相關(guān)。我們所使用的教材是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)。所講的內容主要有“大數的認識”、“角的度量”、“三位數乘兩位數”、“平等四邊形和梯形”、“除數是兩位數的除法”、“統計”等。
在期初我要對全冊教材進(jìn)行全面系統的了解和掌握，了解教學(xué)內容、課時(shí)情況以及教學(xué)目標等。對整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程和步驟做到心中有數，也有利于全學(xué)期的課時(shí)的`科學(xué)分配。每單元要找同組教師進(jìn)行單元備課，互相交換意見(jiàn)和建議，以及每個(gè)知識點(diǎn)教學(xué)方法的商討，并對整個(gè)單元進(jìn)行單元分析，對于前后知識點(diǎn)的銜接做到統一貫通。
在每節課前，熟讀教材和教參，寫(xiě)好教案。對每課的教學(xué)內容與知識技術(shù)目標、過(guò)程與方法目標、情感目標進(jìn)行周密的安排，想好本節課知識的重難點(diǎn)以及解決方法，特別是過(guò)程與方法的設計，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，注重學(xué)生學(xué)習興趣和和知識的培養。做好教學(xué)準備，包括課件的制作、習題的配置等等。
二、講課
由于本地少數民族的學(xué)生較多，而漢族學(xué)生又說(shuō)的又是四川話(huà)，方言較重，在教學(xué)和溝通上存在一定障礙，為了達到好的教學(xué)效果，使學(xué)生能清楚的聽(tīng)懂我所講的知識，在課下注意溝通，互相了解，互相適應。在課堂上，我盡可量的減慢語(yǔ)速，字斟句酌。說(shuō)清每一個(gè)字、每一句話(huà)。
在教學(xué)時(shí)，要將多媒體技術(shù)應用于教學(xué)之中，在能使用課件的課上，使用多媒體課件，將學(xué)生的學(xué)習興趣充分的調動(dòng)起來(lái)，讓他們在感性的形象的生動(dòng)的多媒體環(huán)境中將知識學(xué)會(huì )。這樣的課堂教學(xué)效果一定會(huì )是很好的。
在課堂中我還要注意學(xué)生的多層次教學(xué)，讓各層次的學(xué)生都學(xué)到相應的知識，得到相應的鍛煉，特別是要注重后進(jìn)生的教育。
三、批改與反思
教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的好與壞直接體現在學(xué)生的作業(yè)和測試上，通過(guò)這些可以看出學(xué)生對知識的掌握程度。在了解學(xué)生存在的問(wèn)題后，我將會(huì )及時(shí)的調整教學(xué)方法、做好反思，對有問(wèn)題的學(xué)生采取相應的措施，使知識得以全面的掌握。
四、學(xué)習
學(xué)習是人一生都必須要做的事情，學(xué)習可使人進(jìn)步，才能不被時(shí)代所淘汰，才能保持先進(jìn)的思想與技能。這也是我們教師所必備的能力。在工作中，我會(huì )主動(dòng)與同事們進(jìn)行相互交流，學(xué)習他們好的教學(xué)方法和工作經(jīng)驗，虛心請教、發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，提高自己。
以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，我一定會(huì )按照此計劃進(jìn)行教學(xué)工作，努力爭取最好的成績(jì)。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、教學(xué)內容
比例、圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統計以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)的數學(xué)內容的整理和復習。
二、教學(xué)要求
1、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
2、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、使學(xué)生會(huì )看和制作含有百分數的復式統計表，了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
4、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
2、多方調動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習效率，掌握學(xué)習方法。
3、通過(guò)教學(xué)，寓教于樂(lè )，滲透愛(ài)國主義、集體主義思想教育。
4、培養學(xué)生的'自學(xué)能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
5、對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)展形式多樣的科學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
四、具體措施
1、認真搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。
2、多閱讀與數學(xué)有關(guān)的書(shū)籍、報刊、雜志，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
4、采用“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。
5、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解數學(xué)。
6、重視引導學(xué)生自主探究，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
7、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
8、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生提醒，及時(shí)糾正，逐步提高。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、全冊教材分析：
本冊教材包括下面一些內容：
萬(wàn)以?xún)鹊某朔ǎǘ�；萬(wàn)以?xún)鹊某ǎǘ�；兩步計算應用題；長(cháng)方形和正方形的面積。
萬(wàn)以?xún)鹊某朔ǎǘ┖腿f(wàn)以?xún)鹊某ǎǘ�，是本冊的重點(diǎn)，兩步計算應用題（而）也是本冊的重點(diǎn)。
萬(wàn)以?xún)鹊某朔ǎǘ┦嵌辔粩党朔ǖ幕A，這部分內容是在前一冊學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊某朔ǎㄒ唬┑幕A上把一個(gè)乘數由一位數擴展到兩位數。教材先安排口算，再安排筆算。在口算中，先教學(xué)兩位數乘一位數，再教學(xué)兩位數乘整十數；在筆算中，先教學(xué)不需要進(jìn)位的，讓學(xué)生學(xué)習乘的順序和積的定位，再教學(xué)需要進(jìn)位的，讓學(xué)生學(xué)習進(jìn)位的處理，最后教學(xué)乘數末尾有0的簡(jiǎn)便算法。
萬(wàn)以?xún)鹊某ǎǘ┦沁M(jìn)一步學(xué)習多位數除法的基礎，這部分內容是在前一冊學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊某ǎㄒ唬┑幕A上，把除數由一位數擴展到兩位數，其編排也是先安排口算，再安排筆算。在口算除法中，先教學(xué)用一位數除，再教學(xué)用整十數除。在筆算中，先教學(xué)用整十數，讓學(xué)生學(xué)會(huì )除的'順序和商的定位，再教學(xué)除數是接近整十數的除法，讓學(xué)生學(xué)習試商方法和調商方法，最后教學(xué)商中間、末尾有0 的除法，進(jìn)一步鞏固前面所講的試商方法。
兩步計算應用題（二）是在前一冊的基礎上，教學(xué)列綜合算式解答兩步文字題和已學(xué)過(guò)的兩步計算應用題；掌握常見(jiàn)的數量關(guān)系；教學(xué)運用常見(jiàn)的數量關(guān)系解答一些兩步計算應用題；主要有歸一、歸總應用題及連乘、連除應用題。
在長(cháng)方形和正方形的面積這部分內容中，教材通過(guò)各種操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立面積的初步概念，初步認識常用的、面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立起面積單位的表象，學(xué)習長(cháng)方形和正方形面積的計算，繼續發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
本冊教材的編寫(xiě)特點(diǎn)是：
1、繼續加強乘、除法口算的教學(xué)；
2、改進(jìn)用兩位數乘、除的悲酸教學(xué)的編排；
3、改進(jìn)應用題的編排；
4、重視直觀(guān)操作，加強面積概念和面積計算方法的教學(xué)，不斷發(fā) 展 學(xué)生的空間觀(guān)念；
5、適當加強集合、函數、統計等數學(xué)思想方法的滲透；
6、結合教學(xué)，加強對學(xué)生的能力和良好學(xué)習習慣的培養。
二、教學(xué)要求 。
1、比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛢晌粩党苏當�，以及相應的除法；�?huì )口算兩位數除兩位數的除法。
2、掌握一個(gè)乘數是兩位數或除數是兩位數的乘除法的筆算法則，能夠比較熟練地計算一個(gè)乘數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法；掌握乘、除法的驗算方法。養成自覺(jué)驗算的習慣。
3、知道面積的含義，認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，，初步建立這些面積單位的表象；掌握長(cháng)方形和正方形面積的計算公式，并學(xué)會(huì )應用。
4、掌握常見(jiàn)的數量關(guān)系，學(xué)會(huì )解答兩步計算的應用題。
三、學(xué)生基本情況分析。
三年級共有學(xué)生64人，其中男生27人，女生37人，他們的年齡均在9歲左右，多數學(xué)生天真、活潑、積極好學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè )于助人。其中李明晴、朱婉同學(xué)從實(shí)驗學(xué)校轉來(lái)，王雪、李雪、孫昌奔、時(shí)亞男、楊恒、王夢(mèng)琪、楊輝從可戀莊轉來(lái)，其余都是坡里村原班同學(xué)。
基礎知識掌握情況如下：
本年級學(xué)生已掌握了表內乘法和萬(wàn)以?xún)燃臃ǖ挠嬎�，萬(wàn)以?xún)瘸朔ǎㄒ唬�、萬(wàn)以?xún)瘸ǎㄒ唬�、兩步計算應用題，認識了常用的計量單位及簡(jiǎn)單的計量單位間的換算。
從智力因素看：
智力和非智力因素都好的學(xué)生有：趙磊、耿培、李雨薇、時(shí)亞男、王夢(mèng)琪、孫碩、熊峰、胡金成、時(shí)愛(ài)、夏珊、胡寶支、徐榮全，這些同學(xué)聰明，學(xué)習習慣好，作業(yè)認真，積極思考，思維活躍，要發(fā)揮其積極性，繼續開(kāi)發(fā)其智力。
智力好，非智力因素不好的同學(xué)有：胡恒、宗宇、楊恒、趙康、陳影、權勤猛，他們接受新知識快，反應敏捷，但學(xué)習惰性較大，不能自覺(jué)主動(dòng)，積極的學(xué)習新知識，課堂上思維過(guò)于活躍，容易開(kāi)小差，好做小動(dòng)作，課后有的甚至經(jīng)常不做作業(yè)。對他們要加強思想教育，提高他們的學(xué)習興趣和積極性。
智力不好，非智力好的同學(xué)有：胡立、佟丹、許雪、權丹、胡婷、李雪、孫昌奔、王雪、楊輝、趙雪晴，對于他們，要勤鼓勵，多幫助，讓他們樹(shù)立自信心，勇于挑戰新知識，帶動(dòng)周?chē)瑢W(xué)勤學(xué)多問(wèn)，合作探究。
智力不好，非智力也不好的同學(xué)有：葛甜、劉曉、王聰、胡樂(lè )、胡巖、張圣銀、胡澤華、胡明珠、胡增雅、徐杰、胡家林、胡明號、胡強、胡增好、胡振龍、權琪、朱婉、張巖、他們接受新知識慢，反應遲緩，基礎知識較差，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，教學(xué)時(shí)，一方面要加強新知識的學(xué)習，步步匝實(shí)，循序漸進(jìn)，嚴格要求，認真督促，以使他們盡快趕上來(lái)。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
活動(dòng)目標：
1.認識1-10的序數，學(xué)習確定物體在序列中的位置
2.掌握序數詞，會(huì )用第幾準確的表示物體在序列中的位置
3.培養幼兒的觀(guān)察力，記憶力
活動(dòng)準備：玩具小熊一個(gè)，郵包一個(gè)內裝8封信，背景圖房子一間，10扇門(mén)，門(mén)上各有一小動(dòng)物，幼兒人手一份操作紙，人手一套1-10的實(shí)物卡，每桌一份江湖
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認識1-10的序數，知道物體在序列中的位置
活動(dòng)難點(diǎn)：在幼兒掌握序數的基礎上，會(huì )用第幾準確的表示物體在序列中的位置
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示小熊，引起幼兒興趣，學(xué)習1-10的序數
師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（小熊）小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家，郵遞員小熊不知道小動(dòng)物們的'新家地址了，你們愿意幫助小熊嗎？我們來(lái)看看這座新房子一共有幾間房？每間房里有一只小動(dòng)物讓我們來(lái)告訴小熊：
小兔住在第幾間房？
小羊住在第幾間房？
小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠
2（1）.師：?jiǎn)�，小熊今天包里的信還沒(méi)送呢，你們愿意幫它來(lái)送嗎？
�。ǔ鍪拘�，請個(gè)別幼兒上前來(lái)送信，要求邊送邊說(shuō)：“**的信送到第幾扇門(mén)里”）
�。�2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來(lái)看看第幾扇門(mén)里的小動(dòng)物沒(méi)收到信？”
�。�3）.“好，讓我來(lái)考考小朋友，剛才你們在送信路上發(fā)現石子路是通向第幾扇門(mén)的？”
3.幼兒操作
師：小熊今天還給小動(dòng)物們帶來(lái)了許多新鮮的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發(fā)了，有些小動(dòng)物沒(méi)有收到，我想小朋友找一找第幾間房里的小動(dòng)物沒(méi)有收到，然后請你從籮筐里找出來(lái)涂上膠水，給它們送去，好嗎？
4.評價(jià)
讓小熊來(lái)看看，小朋友有沒(méi)有幫它把水果和蔬菜送到了小動(dòng)物的家
5.師：好了，小朋友幫助小熊也累了，讓我們到森林里去玩吧，玩的時(shí)候請你看一看，森林里哪些花和樹(shù)不見(jiàn)了，請你找到它，把它種好好嗎?
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7
一、指導思想
全面實(shí)施素質(zhì)教育，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以推進(jìn)課程改革為抓手，加強對教學(xué)過(guò)程的監控和管理，堅持把課堂教學(xué)作為教研工作的中心，深入研究新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的策略，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)的效率，努力促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
二、主要工作與措施
（一）繼續學(xué)習教育教學(xué)理論，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念更新。
1、《課程標準》是我們當前教學(xué)工作的指導思想，本學(xué)期，教研組將繼續組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習，每位數學(xué)教師要認真研讀《數學(xué)課程標準》，并結合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題有針對性地學(xué)習其他學(xué)習材料中的相關(guān)內容。在尋找策略、解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對《標準》的理解和把握。根據《數學(xué)課程標準》所倡導的教學(xué)理念和教學(xué)策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀(guān)念，改善教育教學(xué)行為。
2、建議教師多讀教育理論、關(guān)注研究重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。
3、微笑是一種美、是一種和諧、是一種魅力、是一種語(yǔ)言、是一種感情的表露，它可以對服務(wù)對象有一種感染力，接受服務(wù)的對象，可以感受到你對他的尊重。教師的微笑可以使學(xué)生感到親切、溫暖、安慰和愉悅。微笑教學(xué)，可以使
數學(xué)課堂充滿(mǎn)活力，可以把干巴巴的課堂變得溫暖。本學(xué)期，我們將嘗試將微笑呈現于日常工作中，將微笑帶入課堂，以此來(lái)提升教師親和力，提高教學(xué)效率。
（二）扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教研效率。
1.根據學(xué)校教學(xué)計劃，制定切實(shí)有效的教研計劃，落實(shí)教學(xué)常規和教研組工作。
2.每次教研活動(dòng)要求全體教研組成員準時(shí)參加，不無(wú)故缺席，并做好記錄。
3.根據本校的研究課題和不同教師的個(gè)性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動(dòng)方式，如講學(xué)式、閑談式等，在加強教研組的`建設的同時(shí)，把集體學(xué)習與自主學(xué)習相結合、專(zhuān)題學(xué)習與問(wèn)題探討相結合、經(jīng)驗交流與教學(xué)反思相結合，提高理論學(xué)習的針對性與實(shí)效性。
4.結合我校本學(xué)期的校本研修，圍繞課題研究與資源學(xué)習，我們將把每次教研活動(dòng)都提前作好準備，提前確定中心發(fā)言人及主題，以提高教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，并要求教師認真準備、積極發(fā)言，切實(shí)提高教學(xué)效率，繼續深化我校數學(xué)教研之風(fēng)。
5.根據學(xué)校教學(xué)計劃，安排好聽(tīng)課、評課活動(dòng)。（每位老師一學(xué)期聽(tīng)課、評課達到15節。）組織全體組成員一學(xué)期進(jìn)行一次聽(tīng)課、評課活動(dòng)。評課者要圍繞研究主題談自己見(jiàn)解，以此來(lái)提高教師的課堂教學(xué)，促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。
6.本著(zhù)以“在借鑒中成長(cháng)，在探索中提高，在發(fā)展中完善”的學(xué)習方針，讓青年教師主動(dòng)向骨干教師和老教師請教，要多問(wèn)、多聽(tīng)、多看，寫(xiě)好記錄及反思，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗及師德品質(zhì)，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
（三）抓實(shí)常規管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1.常規管理工作是學(xué)校正常教學(xué)工作順利進(jìn)行的有利保障。組織教師認真學(xué)校制定的“備課、作業(yè)布置及批改細則”，以明確工作要求，并在日后的工作中嚴格貫徹落實(shí)數學(xué)教學(xué)常規。
2.學(xué)期初每位教師都必須加強對小學(xué)數學(xué)教材的深入研究，領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖和特點(diǎn)，對照新課程標準要求，認真分析教學(xué)內容、目標、重難點(diǎn)，提出具體可行的教學(xué)方法，制定各自的教學(xué)計劃。
3.教師要做好課前準備工作，精心設計教學(xué)過(guò)程，因材施教，我校老年教師多教學(xué)中以年輕教師帶動(dòng)老教師，應用現代化手段的運用，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，課中要明確目標，講透知識點(diǎn)，訓練要扎實(shí)有效，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
4.課后精心設計作業(yè)。作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意“質(zhì)”的精當。要求學(xué)生作業(yè)要規范整潔，教師批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號要規范，講評要做到勤而細，并及時(shí)督促學(xué)生訂正，對學(xué)困生的作業(yè)也要及時(shí)輔導，補漏補缺，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
5.加強培優(yōu)補差工作。加強對學(xué)困生的輔導，教師要早一點(diǎn)打算、多一點(diǎn)行動(dòng)、少一點(diǎn)埋怨、早一點(diǎn)落實(shí)轉化措施、多一點(diǎn)關(guān)心體貼，要花大力氣來(lái)提高合格率和優(yōu)秀率。
（四）加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。
1.重視學(xué)生的課前準備習慣的培養
2.重視學(xué)生的思維習慣的培養。
（五）做好常規檢查工作，規范教師的業(yè)務(wù)行為。
1.及時(shí)檢查筆記。
2.每月檢查一次作業(yè)批改。
3.每周備課簽閱要細致，找出問(wèn)題及時(shí)督促改正。備課要做到備教材、備學(xué)生、備教法。要明確每單元的目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，每課要有教學(xué)準備、練習設計、板書(shū)設計和課后反思。
三、工作具體安排：
二月份
1.各年級制定教學(xué)計劃，制定教研組工作計劃。
2.常規檢查。
三月份
1.請優(yōu)秀老師介紹備課經(jīng)驗。
2.選定年輕教師，開(kāi)展教學(xué)探討活動(dòng)。
3.常規檢查。
四月份
1.繼續開(kāi)展 年輕教師，開(kāi)展教學(xué)探討活動(dòng)。
2.教學(xué)管理重點(diǎn)檢查月，常規執行情況檢查。
3.期中考試質(zhì)量分析。
4.常規檢查。
五月份
1.年輕教師開(kāi)展教學(xué)探討活動(dòng)總結。
2.撰寫(xiě)論文、反思等。
3.常規檢查。
六月份
1.教案與作業(yè)檢查。
2.期末考試質(zhì)量分析。
3.教學(xué)工作總結。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8
一、班級情況分析
四四兩個(gè)班共有學(xué)生127人，其中男生65人，女生62人，應該說(shuō)大部分學(xué)生數學(xué)綜合素質(zhì)尚可，學(xué)習態(tài)度比較端正，上冊期末測試兩個(gè)班的及格率均為100%四1班的優(yōu)秀率為80、6%，四2班的優(yōu)秀率為79%，居上流水平。應該說(shuō)這兩個(gè)班絕大多數的學(xué)生已掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。部分同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。
個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度�？傮w說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。四班學(xué)生兩級分化較為嚴重，優(yōu)秀生學(xué)得輕松，中等生很難向上邁進(jìn)，幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習習慣不好，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的意識，家庭教育跟不上，但是這幾個(gè)孩子智力、學(xué)習能力等方面沒(méi)有問(wèn)題，本學(xué)期我會(huì )用心關(guān)注他們，期待他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。
四班學(xué)生智力、學(xué)習能力、應變能力等比較平和，學(xué)習數學(xué)有困難的成績(jì)忽上忽下也有不少：個(gè)別學(xué)生的學(xué)習得在教師、家長(cháng)的監督下才能勉強完成老師布置的作業(yè)；還有個(gè)別學(xué)生，他們覺(jué)得是家長(cháng)要他學(xué)習，是老師要我學(xué)習，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，對學(xué)習缺乏興趣，不思上進(jìn)，偶有抄襲現象發(fā)生�？偠灾�，新學(xué)期我會(huì )賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、少批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
二、教材內容分析：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數，會(huì )計算一位小數的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和交流信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。
有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應當掌握的有關(guān)計算的基礎知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內容，例如有關(guān)混合運算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習混合運算的運算順序，重點(diǎn)學(xué)習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學(xué)習列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的.運算定律加以概括和總結，并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷。
在統計知識方面，本冊教材安排了折線(xiàn)統計圖。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算內容，教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用植樹(shù)問(wèn)題的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營(yíng)養午餐”和“小管家”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的探索活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
位置與方向、用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題、應用植樹(shù)問(wèn)題的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等。
五、全冊教材的教學(xué)目標：
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。學(xué)生非智力因素情況分析（學(xué)習動(dòng)機、習慣、興趣等）。
六、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習效果的措施：
1、教給學(xué)生數學(xué)思想
2、讓課本知識走進(jìn)生活，親歷實(shí)踐。
探索發(fā)現展示會(huì )、數學(xué)日記、招聘“營(yíng)養師”、“合格管家”、招標方案、數學(xué)廣角，在大膽猜想動(dòng)手操作中學(xué)“奧數”
3、本學(xué)期重在培養學(xué)生養成良好的預習習慣：
看：看例題、看文字、讀課本
想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上記號。對于書(shū)本的知識，你覺(jué)得“新”在哪兒？對解答，你有不同的想法嗎？
做：在看懂的基礎上，動(dòng)筆認真完成例題和做一做。
檢：對照今天學(xué)習的內容，檢查自己的做一做，你做對了嗎？你能利用今天學(xué)習的知識將錯誤改正嗎？
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇9
一、教學(xué)內容分析
本冊教材的內容有：百分數，分數乘法，分數除法，分數、小數四則混合運算和應用題，圓的周長(cháng)和面積。
教材先介紹了百分數的意義和寫(xiě)法，百分數和分數、小數的互化，然后著(zhù)重講了“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的應用題，聯(lián)系實(shí)際，介紹常用的成活率、合格率、出勤率等的含義和計算方法。
分數的乘法中教材先講解分數乘法的意義，而分數乘法的意義是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習分數乘法應用題的基礎。一個(gè)數乘以分數的計算法則，可聯(lián)系分數的意義與分數乘法的意義，配合圖形進(jìn)行推導。在此基礎上，教材還安排了分數（百分數）乘法應用題（“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的應用題）。這種應用題是分數應用題教學(xué)的重點(diǎn)，分數除法應用題也是根據這種應用題的數量關(guān)系推導出來(lái)的。由于“求一個(gè)數的百分之幾是多少”與“求一個(gè)書(shū)的幾分之幾是多少”的應用題的思考方法、解題步驟基本相同，所以這兩種應用題在教材中混合編排。
分數除法是學(xué)生在學(xué)習整數除法和分數除法的基礎上教學(xué)的。教材先講解分數除法的意義，在講解分數除法的計算法則時(shí)，突出了一個(gè)數除以分數這一重點(diǎn)。還安排了分數（百分數）除法應用題。這類(lèi)應用題是以后學(xué)習稍復雜的分數（百分數）除法應用題的基礎。根據學(xué)生已經(jīng)掌握的方程知識，介紹了這種應用題的方程解法和算術(shù)解法，以拓寬學(xué)生的解題思路。
分數、小數四則混合運算和應用題著(zhù)重聯(lián)系分數小數四則混合運算的方法，提高學(xué)生的計算能力。其次還將了稍復雜的分數、百分數乘法、除法應用題。
圓的周長(cháng)和面積中主要學(xué)習圓的特征，以及圓的周長(cháng)和面積的計算方法。同時(shí)選學(xué)“扇形的認識”。
二、教學(xué)目標
1、理解百分數的意義，能比較熟練地進(jìn)行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個(gè)書(shū)是另一個(gè)數的百分之幾”的應用題。
2、理解分數乘除法的意義和分數乘除法之間的關(guān)系。掌握分數乘除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘除法。
3、能正確地進(jìn)行分數、小數四則混合運算。
4、能正確解答分數、百分數應用題，提高學(xué)生靈活運用知識解答應用題的能力。
5、掌握圓和扇形的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓。掌握圓的周長(cháng)和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
6、結合教材內容，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育和辨證唯物主義教育觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育，培養認真負責、仔細的`良好計算習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、第一單元重點(diǎn)是百分數的意義和“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的應用題。
2、重點(diǎn)是一個(gè)數乘以分數的意義，掌握分數“百分數”乘法應用題。
3、重點(diǎn)是一個(gè)數除以分數和分數“百分數”除法應用題。四則混合運算和應用題。
4、重點(diǎn)是求圓的周長(cháng)和面積。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1、難點(diǎn)是“求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）百分之幾”的應用題。
2、難點(diǎn)是一個(gè)數乘以分數的意義的理解。
3、難點(diǎn)是理解分數除法的意義和數量關(guān)系。
4、難點(diǎn)是分數四則混合運算，難點(diǎn)是從實(shí)際到抽象，理解相關(guān)知識。
五、班級情況分析以及相應措施
本班共有42名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習情況來(lái)看，本班學(xué)生在學(xué)習習慣、學(xué)習風(fēng)氣上進(jìn)步還是比較明顯的。但是成績(jì)出眾者不多，高分比較少，即使是達到優(yōu)秀率的同學(xué)成績(jì)也偏低，可見(jiàn)學(xué)生普遍比較粗心，馬虎，而且個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度較差，對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。今后打算如下：
首先，還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。
其次，這學(xué)期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)行計算練習。一要求計算仔細，在正確的基礎上提高計算速度。二是加強計算的基礎練習。三是加強口算訓練。四是引導學(xué)生使用簡(jiǎn)便方法。
然后，分數應用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強數學(xué)數量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )審題，提高解題能力。
最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)。
六、教材編排特點(diǎn)
1、改變百分數的編排順序，加強百分數與分數的聯(lián)系。
2、擴展分數應用題的范圍，把方程解法與算術(shù)解法結合起來(lái)。
3、突出重點(diǎn)，適當降低分數四則混合運算的要求。
4、加強操作、直觀(guān)，認識圓的特征發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。，
七、教學(xué)進(jìn)度
�。ㄒ�(jiàn)附表）
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇10
一、情境導入：
除了平方差公式外，還有那些公式?如何表示?;(a+b)2=a2+2ab+b2(a-b)2=a;1.因式分解的完全平方公式：a2+2ab+b2=;用語(yǔ)言表述為：;□2+2□△+△2=(□+△)2□2-2□△+△;三、應用新知;在上面的'表格中，1+4a2x2+;2+4;不是完全平方式，如何修改使之成為完全平方
4.3用乘法公式分解因式(完全平方)
除了平方差公式外，還有那些公式?如何 表示?
(a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 這是什么公式把公式倒過(guò)來(lái)應該怎么寫(xiě)? ， 。
二、知識梳理：
1.因式分解的完全平方公式： a2+2ab+b2 =(a+b)2 a2-2ab+b2=(a-b)2
用語(yǔ)言表述為： 。 2.用□表示a，用△表示b，則公式可表示為
□2+2□△+△2=(□+△)2 □2-2□△+△2=(□-△)2
三、應用新知
在上面的表格中，1+4a2 x2+2+4
不是完全平方式，如何修改使之成為完全平方式?
2.下面的因式分解對嗎?為什么?
(1) m2+n2=(m+n)2. (2) m2-n2=(m-n)2. (3) a2+2ab-b2=(a-b)2. (4) -a2-2ab-b2=-(a+b)2.
3.按照完全平方公式填空.
(1) a2-12a+( )=( )2. (2) ( )+8ay+1=( )2. (3)
4.下列多項式中,哪些是完全平方式?將完全平方式進(jìn)行因式分解.
(1) m2+2m+4. (2) m2n2 -16+8mn. (3) 9p2-24pq+16q2. (4)
5. 分解因式:
(1) x2-10x+25. (2) -81x2+18xy-y2. (4) 0.04a2+0.24a+0.36. (4)
6. 分解因式
(2) -a2-14a-49. (2 36b2+a2+12ab. (3) 4x3y+4x2y2+xy3. (4) x4-20x2+100. 7.用簡(jiǎn)便方法計算:30052-60101003+10032.
8. 分解因式:
(1)(a-b)2-4(a-b)+4. (2) 4a2-3b(4a-3b) (3) -ab+2a2b-a3b. (4) 9m4-6m2n2+n4.
9.(20xx年無(wú)錫中考題)分解因式 2x2 4x + 2 最終結果是( )
A、2x(x2) B、2(x22x + 1) C、2(x1)2 D、(2x 2)2
四、回顧小結
五、能力提升
10.將16x2+1再加上一項,使它成為(a+b)2的形式. 你有幾種方法?
11.你能將m4+4 因式分解嗎?試一試
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