關(guān)于幼小銜接教學(xué)計劃（通用10篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能體現你的真正價(jià)值呢？下面是小編收集整理的關(guān)于幼小銜接教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼小銜接教學(xué)計劃 1
“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地認真開(kāi)展工作，針對上學(xué)期工作中出現的不足進(jìn)行調整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。
本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來(lái)看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習習慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語(yǔ)言表達、社會(huì )交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓練，將學(xué)前的準備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機結合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎。
1、學(xué)前思想準備：通過(guò)參觀(guān)小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。
2、身體方面的準備：
(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
(3)在日�；顒�(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話(huà)；知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨立生活能力的準備：
(1)通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì )自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
(2)培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，在學(xué)習生活中，要學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學(xué)習方面的準備：
(1)培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習有關(guān)的常規知識：學(xué)習整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護并看管好自己的物品，學(xué)會(huì )使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習工具。
(2)培養孩子良好的學(xué)習習慣：首先，請家長(cháng)配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習慣；再有，培養幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習慣；還有，通過(guò)適當的布置作業(yè)培養幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動(dòng)中加強幼兒規則意識的培養。
(3)知識經(jīng)驗的積累：
A前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透
為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結合、以語(yǔ)言區為重點(diǎn)精心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開(kāi)展餐前的認讀識字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。
B數學(xué)方面的滲透
通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區工作對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日�；顒�(dòng)中引導幼兒學(xué)習運用數學(xué)經(jīng)驗解決問(wèn)題，提高幼兒獨立思考問(wèn)題的能力。
班級日常工作：
1)本學(xué)期，我們將繼續根據幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據。主題的展示、活動(dòng)設計、材料調整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動(dòng)性學(xué)習和探究性學(xué)習。
2)配合教研組開(kāi)展音樂(lè )、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂(lè )素質(zhì)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過(guò)與同事間的互相學(xué)習與反思，我們將使這兩門(mén)學(xué)科在原有基礎上獲得發(fā)展。
3)在活動(dòng)區組織設置中積極向蒙班學(xué)習，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區域工作材料，做到與主題相結合。
4)在顯現班級教育教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項常規工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評比；音樂(lè )、體育學(xué)科的觀(guān)摩及評比；“三.八婦女節”以年級為單位的親子活動(dòng)；組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”；積極準備“慶五.一”詩(shī)歌、故事展示會(huì )；做好慶“六.一”英語(yǔ)周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。
衛生保健工作：
1)做好衛生消毒工作，防止傳染病流行。
2)對幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的'安全常識，避免出現安全事故。
3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(cháng)，加強對個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。
家長(cháng)工作：
1)開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹班務(wù)工作計劃，取得家長(cháng)對班級工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎。
2)堅持每月及時(shí)更換“家長(cháng)園地”，鼓勵家長(cháng)參與班級教學(xué)，開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)。
3)繼續對新生家訪(fǎng)、舊生約訪(fǎng)，加強平時(shí)電話(huà)聯(lián)系，取得家園教育的一致性。
4)要求家長(cháng)配合教師，讓孩子養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣，為入小學(xué)打好基礎。
5、鼓勵家長(cháng)積極參加各種班級活動(dòng)：“三八節”愛(ài)媽媽活動(dòng)；與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。
教師團隊合作及專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：
通過(guò)上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團隊學(xué)習、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續這種好的團隊精神，在工作學(xué)習中互相學(xué)習、及時(shí)反思，在專(zhuān)業(yè)方面，進(jìn)一步加強教師的音樂(lè )素養，不斷創(chuàng )新，努力做到超越自我。
總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰，為先進(jìn)班級而努力。
幼小銜接教學(xué)計劃 2
一、指導思想：
幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過(guò)渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長(cháng)兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。
二、工作目標：
1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規工作，列入每學(xué)期的工作計劃。
2、通過(guò)活動(dòng)，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應新學(xué)段的學(xué)習生活打好基礎。
3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習、心理等方面較好地適應新的學(xué)習環(huán)境。
三、具體措施：
1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過(guò)渡小學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的.一些困惑和問(wèn)題，尤其是對教學(xué)大綱(拼音等)內容上的銜接進(jìn)行探討和研究。
2、向家長(cháng)宣傳幼小銜接的重要性。
向家長(cháng)宣傳幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作，并向家長(cháng)提出一些相應的要求，如要求家長(cháng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)，培養幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習提供在時(shí)間上的保證；培養幼兒責任性，使幼兒的學(xué)習能夠堅持有始有終。
3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。
(1)、加強幼兒生活能力的培養。
培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學(xué)習與生活，早睡早起，培養幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進(jìn)餐、等生活習慣。
(2)、對幼兒進(jìn)行情感教育，培養幼兒任務(wù)意識、規則意識與獨立意識。
鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉；通過(guò)各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。
(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習適應能力。
激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養幼兒養成良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，如：專(zhuān)心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔。適當改變學(xué)習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會(huì )幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力，教幼兒認識書(shū)包與文具的使用，并學(xué)習簡(jiǎn)單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養成良好的閱讀習慣。
幼小銜接教學(xué)計劃 3
一、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng )造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng )設、日常生活的管理、家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
二、活動(dòng)時(shí)間和班級：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月—7月，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期。
活動(dòng)班級：大一班大二班
三、活動(dòng)目標
一初步養成良好的學(xué)習習慣(傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等)，建立初步的規則意識、任務(wù)意識。
二有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。
三初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范，對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
四、動(dòng)實(shí)施步驟
第一階段：?jiǎn)?dòng)、探索階段(20xx年2月—3月)
1、成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人。
2、加強教師“幼小銜接”的理論學(xué)習，通過(guò)培訓、討論、辯論等形式，了解小學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標及要求。
第二階段：實(shí)施與調整提高階段(20xx年3月—7月)
1、開(kāi)展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng)，使幼兒初步了解小學(xué)生活。
2、參觀(guān)小學(xué)、體驗生活，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習生活與責任意識。
3、做好各項準備工作
�、湃雽W(xué)前思想準備：通過(guò)參觀(guān)小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的`問(wèn)題”。
�、粕眢w方面的準備：
通過(guò)體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；
為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
在日�；顒�(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話(huà)；知道不能玩水、玩火，玩電。
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通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì )自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，在學(xué)習生活中，要學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
�、葘W(xué)習方面的準備：
培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護并看管好自己的物品，學(xué)會(huì )使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習工具。
五、保證措施
一加強領(lǐng)導，健全組織。
切實(shí)加強對活動(dòng)的組織與領(lǐng)導，加強活動(dòng)過(guò)程的管理，確�；顒�(dòng)有條不紊地進(jìn)行。
二落實(shí)目標責任制。
將各項工作做到定時(shí)間、定內容、定責任人、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn)，確�；顒�(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。
幼小銜接教學(xué)計劃 4
從學(xué)前到小學(xué)，跨兩個(gè)學(xué)段，從兒童身心發(fā)展看，是從學(xué)前期向學(xué)齡期發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，因而既存在連續性又具有階段性，在此期間，兒童身心要發(fā)生一定的質(zhì)變，掌握不了這一階段教育的規律性就會(huì )出現種種“銜接”的問(wèn)題。在我國，學(xué)前教育與小學(xué)教育在學(xué)習與生活制度等都存在著(zhù)較大差異，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導形式的教育，后者是以正規課業(yè)和靜態(tài)知識學(xué)習為主導形式的教育，這種客觀(guān)存在已造成兒童入小學(xué)后的不適應，同時(shí)，近些年來(lái)，由于入學(xué)年齡提前、小學(xué)課程加深、父母對子女過(guò)高的學(xué)業(yè)要求、過(guò)分包辦兒童自己能做的事等等，嚴重影響了兒童的責任感、獨立性以及有關(guān)能力形成，這些都加大銜接的“坡度”。因此，為了處理好幼小銜接的連續性與階段性問(wèn)題，幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng )造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng )設、日常生活的管理、家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習環(huán)境的轉換，也包括教師、朋友、行為規范和角色期望等因素的變化。通常會(huì )存在幾個(gè)方面的斷層問(wèn)題：
1、關(guān)系人的斷層；
2、學(xué)習方式的斷層；
3、行為規范的斷層；
4、社會(huì )結構的斷層。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)和個(gè)體的發(fā)展創(chuàng )造最大的'可能性。是大班工作的重點(diǎn)。
具體工作計劃如下：
一、端正指導思想，增強銜接意識。
學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”；增強銜接意識的基本要求是明確入學(xué)準備的內容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會(huì )性適應能力和學(xué)習適應能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準備的內容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。
二、開(kāi)展教育活動(dòng)，加強日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接。
1、加強幼兒生活能力的培養。
(1)培養幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律的生活，按時(shí)來(lái)園，不遲到。
(2)培養幼兒會(huì )獨立地穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習慣。
(3)會(huì )做值日生工作，適當增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。
2、培養幼兒的任務(wù)意識、規則意識和獨立意識。
(1)鼓勵幼兒自己的`事情自己做。
(2)培養幼兒做事有計劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。
(3)通過(guò)各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。
3、重視幼兒情商的發(fā)展。
(1)在活動(dòng)中發(fā)現幼兒的興趣愛(ài)好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。
(2)建立新型師生關(guān)系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體。
(3)鼓勵幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵其合作性行為。
4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習適當性。
(1)以?xún)和癁楸�，遵循其身心發(fā)展規律開(kāi)展活動(dòng)，不“拔苗助長(cháng)”。
(2)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養幼兒良好的學(xué)習態(tài)度。
(3)培養幼兒良好的學(xué)習習慣，如專(zhuān)心聽(tīng)講，認真細心的學(xué)習習慣，保持文具和書(shū)包的整潔等。
(4)適當改變學(xué)習環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。
(5)教會(huì )幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。
(6)運用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力。
(7)教幼兒認識書(shū)包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)練習。
(8)進(jìn)一步加強幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養成良好的閱讀習慣。
三、做好家長(cháng)工作，形成教育合力。
幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì )的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(cháng)工作是非常重要的。
1、針對幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開(kāi)專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )，以取得家長(cháng)的配合。
2、各班開(kāi)設《幼小銜接家長(cháng)專(zhuān)欄》，開(kāi)辟“家長(cháng)須知”、“專(zhuān)欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強與家長(cháng)的信息交流。
3、定期開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現。
4、組織教師、家長(cháng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(cháng)參與并重視幼小銜接工作。
5、要求家長(cháng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習物質(zhì)的準備，給幼兒購買(mǎi)的學(xué)習用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。
6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。
四、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流。
1、參觀(guān)小學(xué)的校園，觀(guān)摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。
2、邀請小學(xué)生來(lái)園與小朋友座談，請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。
3、通過(guò)圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。
幼小銜接教學(xué)計劃 5
今年是第十個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月，也是《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》頒布的十周年，更是全國砥礪奮進(jìn)推動(dòng)推動(dòng)學(xué)前教育跨越式發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教取得更大進(jìn)展的十年。根據《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20xx年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》（教基廳函〔20xx〕10號）及《云巖區20xx年全國學(xué)前教育宣傳月方案》，我園啟動(dòng)以“砥礪十年奠基未來(lái)”為主題的宣傳月活動(dòng)，現結合我園實(shí)際將20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案擬定如下：
1、召開(kāi)集體會(huì )議，傳達“教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知”。
2、營(yíng)造良好宣傳氛圍，通過(guò)多種方式向社會(huì )和家長(cháng)宣傳《指南》，傳播正確的教育理念，推廣科學(xué)的`育兒方法。
征文內容要求：
以“我(們)與學(xué)前教育改革這十年”為主題，充分挖掘學(xué)前教育普及普惠發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教的經(jīng)歷、故事，講述親身經(jīng)歷的所見(jiàn)所聞、所思所悟，以及個(gè)人十年的成長(cháng)故事，回顧展示學(xué)前教育十年變遷重大歷程和成果。征文要有可讀性、故事性，內容感情真摯，不得憑空捏造。征文題目自擬，文體不限，字數不超過(guò)3000字。
1、活動(dòng)結束后，召集大家認真進(jìn)行總結交流。整理資料，形成圖文并茂的活動(dòng)總結。
2、制作本園的十年成長(cháng)宣傳冊或宣傳片。
3、制作活動(dòng)簡(jiǎn)報。
幼小銜接教學(xué)計劃 6
一、教學(xué)目標：
能讀準聲母、韻母、聲調；能準確地拼讀聲母與單韻母呼讀音節；正確書(shū)寫(xiě)聲母、單韻母和部分音節；
二、教學(xué)內容:
1、聲母（23個(gè)）： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w——讀音、聲調、書(shū)寫(xiě)。
2、韻母（6個(gè)）： 單韻母： a o e i u ü
�。�、音節：掌握直呼與拼讀（包括簡(jiǎn)單三拼音節的拼讀）。
三、教學(xué)方法：
示范法、歌訣法、比較法、引導法、……
四、教學(xué)流程：
1、復習檢查；
2、導入新課；
3、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，激活文本；
4、學(xué)習新音（讀準音、記住形、寫(xiě)正確）；
6、教學(xué)聲調；
7、教學(xué)音節（學(xué)會(huì )拼讀，逐步呼讀，部分會(huì )寫(xiě)）;
8、結合練習冊做相應的拓展練習；
四、教學(xué)進(jìn)度（半日安排）：
7月6日
教學(xué)a、o、e三個(gè)單韻母、讀準音，認清形并正確書(shū)寫(xiě)（Ｐ21）。
7月7日
認識聲調符號，能讀出帶調的a、o、e的音，及書(shū)寫(xiě)。7月9日
復習a、o、e及其四聲，結合練習冊做鞏固練習。7月11日
學(xué)會(huì )i、u、ü三個(gè)單韻母，y、w兩個(gè)聲母、yi、wu、yu7月12日7月13日7月14日7月17日7月18日7月19日7月20日7月21日7月24日7月25日7月26日7月27日7月28日三個(gè)整體音節，讀準音、認清形，并正確書(shū)寫(xiě)（Ｐ22）。
i、u、ü、yi、wu、yu的四聲及書(shū)寫(xiě)。
復習教學(xué)b、p、m、f讀準音，認清形正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì )由聲母和單韻母組成的單節（Ｐ25）。
復習
教學(xué)d、t、n、l讀準音，認清形正確書(shū)寫(xiě);學(xué)會(huì )d、t、n、l拼讀與帶單韻母組成的'音節（Ｐ26）
復習
教學(xué)g、k、h讀準音，認清形正確書(shū)寫(xiě);學(xué)會(huì )g、k、h拼讀與帶單韻母組成的音節（Ｐ28）
復習
教學(xué)j、q、x讀準音，認清形正確書(shū)寫(xiě);學(xué)會(huì )j、q、x與帶調單韻母組成的兩拼或三拼音節。
j、q、x與單韻母相拼（Ｐ30）。
復習
教學(xué)z、c、s三個(gè)聲母，并學(xué)會(huì )與單韻母相拼（Ｐ32）。
8月1日
教學(xué)zi、si、ci三個(gè)整體認讀音節及四聲。8月2日
復習
8月3日
教學(xué)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，并學(xué)會(huì )與單韻母相拼。8月4日
教學(xué)zhi、chi、shi、ri與帶調韻母組成音節（Ｐ34）。8月7日
復習
8月8日
按順序讀記23個(gè)聲母、區分形近聲母。8月9日
8月10日 8月11日
可根據學(xué)生的掌握情況調整。
幼小銜接教學(xué)計劃 7
一、指導思想
園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級升入初是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。銜接過(guò)渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現實(shí)要求。冀教網(wǎng)好，好冀教網(wǎng)
二、工作目標
1、重視銜接工作，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學(xué)校的常規工作，列入每學(xué)期的工作計劃。
2、每學(xué)期都能開(kāi)展相應的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng)。
3、通過(guò)活動(dòng)，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處銜接年級的教師能有意識地使己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應新學(xué)段的學(xué)習生活打好基礎。
4、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習、心理等方面較好地適應新的學(xué)習環(huán)境，減少小學(xué)一年級和初一年級的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。
5、以課題形式開(kāi)展研究，積累材料，豐富理論，形成報告、論文等研究成果。
三、具體的幼小銜接計劃
�。ㄒ唬┢诔跽匍_(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(cháng)們能夠主動(dòng)配合園，并能積極的參與到此項工作來(lái)。
�。ǘ├眉覉@共育欄目，向家長(cháng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作，并向家長(cháng)們提出一些相應的要求，如要求家長(cháng)配合園在家督促己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習提供在時(shí)間上的保證；二可以培養責任性，使進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習能夠堅持有始有終，以防出現在學(xué)習上的虎頭蛇尾。
�。ㄈ┘訌娊處熤g的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學(xué)一年級老師之間的以及與家長(cháng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的'探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對教學(xué)大綱內容上的銜接進(jìn)行探討和研究。
�。ㄋ模└淖円酝囊恍┝晳T做法，帶多次去小學(xué)觀(guān)摩，從單一的觀(guān)摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀(guān)摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)向往對小學(xué)的學(xué)習生活，更進(jìn)一步的培養入小學(xué)的興趣。
�。ㄎ澹┙⒓议L(cháng)活動(dòng)小組。讓家長(cháng)行或園幫助，與已進(jìn)入一年級學(xué)習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結成相應的對子，加強家長(cháng)們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長(cháng)們能夠初步了解并充分意識到己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長(cháng)有針對性的為己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓練和培養。
�。┱堃焉弦荒昙壍谋緢@畢業(yè)生來(lái)園，向大班講述小學(xué)生的各種生活，以己的親身體會(huì )和感覺(jué)，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。
�。ㄆ撸┙M織大班進(jìn)行小學(xué)生生活理能力的表演賽，并注意扼班在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的良好習慣的培養。
�。ò耍┻m時(shí)調整大班的生活作息時(shí)間表，使能夠逐步適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。
�。ň牛┫虼蟀嗉议L(cháng)進(jìn)一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作――開(kāi)辦大班年齡段家長(cháng)學(xué)校。
�。ㄊ├眉以L(fǎng)、家長(cháng)來(lái)園接送、電話(huà)交談等形式，與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流，使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準確把握己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。
�。ㄊ唬┱J真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。
幼小銜接教學(xué)計劃 8
一、情況分析：
通過(guò)課堂中的學(xué)習，幼兒已初步了解了10以?xún)燃�，減法的運算，對于10以?xún)冗B加和連減，加減混合運算、20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不退位減法產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的.摸索發(fā)現中發(fā)展了空間思維能力。所以在課堂的教學(xué)過(guò)程當中力求新、奇，恰當地融合知識和趣味。
二、學(xué)期目標：
1、復習10以?xún)葦档募訙p法。
2、教幼兒10以?xún)冗B加和連減，加減混合運算
3、通過(guò)反復練習計算進(jìn)一步掌握20以?xún)鹊募臃ㄒ约皽p法的計算方法。
4、教幼兒學(xué)習相同數相加，為以后學(xué)習乘法做準備。
5、引導幼兒學(xué)習按物體的多少來(lái)目測數群以使幼兒快速又準確的看出物體的數量。
6、教幼兒學(xué)習等量代換，平均分配了解“平均”的含義，為以后學(xué)習除法打了基礎。
7、教幼兒認識50以?xún)鹊臄�，學(xué)會(huì )比較數的大小。
8、引導幼兒學(xué)習100以?xún)鹊恼?0加法、減法。
9、幫助幼兒認識個(gè)位、十位、百位。
10、認識圓錐體、橢圓體。
11、認識時(shí)鐘，鞏固對整點(diǎn)、半、一刻鐘和45分鐘的認識。
三、具體措施
1、根據數學(xué)計劃開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)。
2、為幼兒提供多種操作，探索的機會(huì )，鼓勵幼兒積極操作，探索。
3、結合實(shí)際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習，理解數學(xué)知識。
4、結合游戲活動(dòng)，操作，鞏固數學(xué)知識。
5、結合操作卡片，幫助幼兒學(xué)習上，理解數學(xué)知識。
6、家長(cháng)配合教師，共同幫助幼兒學(xué)習，理解數學(xué)知識。
幼小銜接教學(xué)計劃 9
一、讓孩子認識到拼音的重要性
對一個(gè)從未接觸過(guò)拼音的孩子來(lái)說(shuō)，在入小學(xué)后兩個(gè)月內完成所有漢語(yǔ)拼音的學(xué)習任務(wù)，負擔是相當重的。雖然幼兒園規定不能開(kāi)設拼音教學(xué)，但是為了使孩子更好地適應小學(xué)的學(xué)習生活，在幼兒園大班下學(xué)期教孩子認讀一些拼音也未嘗不可。當給孩子開(kāi)展第一次拼音教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是以一小段故事導入的，家長(cháng)之友《幼小銜接下的趣味拼音教學(xué)》。故事里講的是，由于普通話(huà)不準而鬧出來(lái)的笑話(huà)。當孩子們聽(tīng)到這一小段故事時(shí)，個(gè)個(gè)都哈哈大笑。這時(shí)我就提出問(wèn)題同孩子談?wù)�，讓孩子認識到拼音的重要性。
二、要培養孩子的學(xué)習興趣
拼音的學(xué)習很單調也很枯燥，剛開(kāi)始時(shí)孩子們表現出很大的興趣，之后也有孩子覺(jué)得枯燥乏味了。如果不處理好這方面的`情況，效果就適得其反。所以，在初學(xué)時(shí)，我針對孩子愛(ài)聽(tīng)故事的心理，每教一個(gè)新的字母，我都會(huì )講述一個(gè)短小的故事結合要教的字母，貫穿其中，充分調動(dòng)孩子的自主性和積極性，讓孩子輕松地學(xué)習。
三、要講究拼音的教學(xué)方法
拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的東西，如何使這些抽象符號變成孩子感興趣、易于接受的東西呢。于是我們都采取生活化、游戲化的形式認讀拼音，讓孩子們在學(xué)習中找到樂(lè )趣，培養他們的學(xué)習熱情。例如：
佩帶拼音頭飾：教師把拼音卡貼在頭飾上，每天帶不同的拼音卡，大家進(jìn)行識讀，熟悉后進(jìn)行辨讀，以后也可讓孩子帶拼音卡。
拼音墻：將魔術(shù)貼的一面固定在墻上，為四線(xiàn)格的位置。用絨布做成拼音，讓幼兒按照正確的書(shū)寫(xiě)格式貼在墻上，這樣可以復習認讀拼音，又可以認識拼音的正確書(shū)寫(xiě)位置。
拼音穿繩：教師在硬紙卡上寫(xiě)好拼音，用打孔機按筆畫(huà)打出孔，并按著(zhù)筆順的方向畫(huà)上箭頭。示范給孩子游戲的方法，然后用繩按著(zhù)箭頭的方向，將繩穿過(guò)打好的孔，使拼音的筆畫(huà)鮮明地呈現出來(lái)……等等諸如此類(lèi)的游戲活動(dòng)。
一學(xué)期下來(lái)，孩子們喜歡拼音活動(dòng)和游戲，他們并不把這種學(xué)習當成負擔，而是快樂(lè )的在游戲中逐漸的通過(guò)操作和自我學(xué)習，產(chǎn)生了認讀拼音的興趣，為孩子閱讀活動(dòng)做了一些必要的準備，萌發(fā)了他們閱讀的興趣。
幼小銜接教學(xué)計劃 10
一、目的:
為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習的氣氛，更充分的了解小學(xué)生活，我班從本學(xué)期開(kāi)學(xué)初開(kāi)始進(jìn)行小幼銜接的內容，準備在一年的時(shí)間里，循序漸進(jìn)地開(kāi)展各項活動(dòng)。
二、活動(dòng)安排:
1、參觀(guān)小學(xué)
1)開(kāi)學(xué)初在一年級的小學(xué)生入學(xué)期間，帶幼兒參觀(guān)小學(xué)，使幼兒感受小學(xué)學(xué)習生活的氛圍，了解一年級學(xué)生開(kāi)學(xué)初的表現。
2)下半學(xué)期再次參觀(guān)小學(xué)，幼兒了解小學(xué)的學(xué)習、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習常規，感受到一年級小學(xué)生的變化，培養幼兒入小學(xué)的愿望。
2、在日常生活中的培養
1)培養幼兒良好的學(xué)習能力
幼兒能夠正確看書(shū)、寫(xiě)字、掌握握筆姿勢，知道做事要有始有終，專(zhuān)心聽(tīng)講，專(zhuān)心做事等。
2)養成良好的生活習慣
養成良好的飲食習慣，懂得簡(jiǎn)單的營(yíng)養知識，知道隨氣溫的變化增減衣服，自覺(jué)喝水，學(xué)習整理自己的物品等。
3)培養幼兒良好的社會(huì )性
培養幼兒自覺(jué)遵守紀律和各項常規、規則，能控制自己的情緒、行為，有責任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽(yù)感，愿意為集體做事，能夠解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題和困難等。
3、為上小學(xué)打基礎，學(xué)習簡(jiǎn)單的知識
1)學(xué)習數數:雙數及單數數、倒數。
2)書(shū)寫(xiě)20以?xún)葦底�，進(jìn)行20以?xún)炔贿M(jìn)位不退位加減法。
3)認識鐘表(正點(diǎn)、半點(diǎn))知道一天的作息時(shí)間。
4)認識簡(jiǎn)單的漢字，學(xué)習書(shū)寫(xiě)自己的名字，學(xué)習漢語(yǔ)拼音。
4、學(xué)前準備
認識文具，學(xué)習整理書(shū)包。
5、咨詢(xún)活動(dòng)
下學(xué)期末，請小學(xué)老師向家長(cháng)介紹小學(xué)的情況，針對家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行現場(chǎng)咨詢(xún)，建議家長(cháng)做好哪方面的配合，幫助幼兒和家長(cháng)平穩渡過(guò)過(guò)渡期。
6、小學(xué)生與幼兒座談
下學(xué)期末，請去年的畢業(yè)生來(lái)園與幼兒座談，介紹自己的學(xué)習生活和自己的進(jìn)步，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。
7、制作畢業(yè)紀念冊
收集幼兒在園的活動(dòng)照片和家長(cháng)的祝賀信，園內統一制作。
8、召開(kāi)畢業(yè)典禮
下學(xué)期末召開(kāi)畢業(yè)典禮，發(fā)畢業(yè)紀念冊，為幼兒在園的生活畫(huà)上完美的句號，留下美好的回憶。大班幼兒于今年九月份將升入小學(xué)，將成為光榮、自豪的小學(xué)生。幼小銜接工作已到最后階段，在這最后一個(gè)學(xué)期里，我們將更有計劃、有步驟更大力度地開(kāi)展一系列幼小銜接教育活動(dòng)，激發(fā)孩子們對小學(xué)生活的向往，做好順利進(jìn)入小學(xué)的一切準備。
具體計劃如下:
1、適當調整課程時(shí)間和種類(lèi)，增加語(yǔ)言、數學(xué)、英語(yǔ)的課程和學(xué)科技能，上課時(shí)間逐漸延長(cháng)到35-40分鐘，多采用集體授課的.形式，培養孩子有意注意的時(shí)間，多進(jìn)行動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習。
2、開(kāi)展識字、拼音教學(xué)，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，加強幼兒認知能力的培養。
3、調整戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，逐漸接近小學(xué)的上課時(shí)間和休息時(shí)間，課間休息時(shí)間讓孩子盡量自由活動(dòng)，10分鐘后聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室上課。
4、加強幼兒自理能力和責任心的培養，通過(guò)開(kāi)展值日生工作、自己收拾書(shū)包、衣服等，培養孩子的責任心、規則意識和完成任務(wù)的習慣。
5、加強普通話(huà)口語(yǔ)的練習，通過(guò)聽(tīng)故事、念詩(shī)歌、說(shuō)繞口令等形式來(lái)提高幼兒的普通話(huà)口語(yǔ)表達能力。
6、繼續開(kāi)展古詩(shī)閱讀活動(dòng)，進(jìn)行閱讀能力和閱讀興趣的培養。
7、介紹小學(xué)的有關(guān)情況，要求孩子們在園活動(dòng)時(shí)有規律、守紀律、有禮貌;
8、增加精細操作、手工編織等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)展;
9、激發(fā)幼兒的觀(guān)察興趣、操作興趣，培養幼兒良好的學(xué)習習慣;
10、通過(guò)日常教育，培養幼兒自己解決問(wèn)題的能力。
11、適當布置家庭作業(yè)，幫助孩子養成按時(shí)完成作業(yè)的良好習慣。
12、五月份開(kāi)始，調整課室布置，模仿小學(xué)的上課模式，幫助幼兒盡快適應小學(xué)生活。
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