小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃模板集合10篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃10篇，歡迎大家分享。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導思想
數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具，它是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法、語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。掌握一定的基礎知識和基本技能是我國公民應當具備的文化素質(zhì)之一。為此，從小給學(xué)生打好數學(xué)的初步基礎，發(fā)展思維能力，培養創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力和學(xué)習數學(xué)的興趣，養成良好的學(xué)習習慣，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
二、學(xué)情分析
新生，情況有待了解。
三、全冊教材分析
�。ㄒ唬�、 數與計算部分
1、數一數
教材第2-3頁(yè)是一幅“萬(wàn)象更新、生機勃勃”的美麗校園的畫(huà)面。該圖一方面可以幫助學(xué)生了解校園生活，并使學(xué)生受到思想品德教育，另一方面也為教師提供了豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠從多角度數數，并體會(huì )到數學(xué)在生活中無(wú)處不在。教材第4-5頁(yè)出現了10以?xún)鹊母鲾�，主要是讓學(xué)生認一認、讀一讀，以便教師了解學(xué)生認數、讀數情況。
2、第三單元是1-5認識和加減法
包括兩部分內容：一是1-5的認識，二是5以人數的加法和減法。先安排教學(xué)1-5的認識和減法，再教學(xué)0的認識和加減法。這部分內容是數的概念中最基礎的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，初步嘗試用恰當的方法進(jìn)行5以?xún)葦档目谒�，為學(xué)生了解數學(xué)的用處和體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣打下基礎。
3、第六單元6-10的認識，加減法
全單元教材主要分為五個(gè)部分：一是6、7的認識和加減法，二是8、9的認識和加減法。三是10的認識和有關(guān)10的加減法，四是連加和連減，五是加減混合。
4、第七單元11-20各數的認識
本單元主要是使學(xué)生掌握20以?xún)鹊臄档拇笮『?1-20各數的讀法和寫(xiě)法。教材先給出一幅教師帶著(zhù)學(xué)生過(guò)馬路的生活情境圖，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察情境圖中還有什么，有多少。通過(guò)讓學(xué)生數一數，引出例1數數，在講解數數時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)數出10根小棒捆成1捆，再接著(zhù)數到20根，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作為一個(gè)計數單位，讓學(xué)生直觀(guān)地了解110-20各數的組成。講解例2數的讀法時(shí)，教師通過(guò)實(shí)踐操作，引導學(xué)生在學(xué)習數的組成的基礎上完成數的讀法學(xué)習。講解例3數序，要求學(xué)生把直尺上的數讀出來(lái)，有助于學(xué)生理解20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�。�?利用小棒圖和計數器教學(xué)數學(xué)的寫(xiě)法，通過(guò)觀(guān)察計數器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數的不同，使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。
5、第九單元20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法
本單元學(xué)習的主要內容有兩個(gè)：一是“20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法”，即兩個(gè)一位數相加得數超過(guò)10的加法，二是“用數學(xué)”，即用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本單元20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法分為三節，即9加幾，8,7,6加幾，5,4,3,2加幾，這樣體現了學(xué)習知識和形成技能的反復認識過(guò)程，同時(shí)豐富的教學(xué)內容容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣，也有益于培養學(xué)生用腦的習慣。此外，在教學(xué)20以?xún)冗M(jìn)位加法時(shí)注意在具體情景下，讓學(xué)生自己想出不同的計算方法，體現算法的多樣化。本單元教材中把“用教學(xué)”編排在計算當中，用學(xué)生熟悉的事物設計情境圖，為學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，探索數學(xué)問(wèn)題提供生動(dòng)有趣的資源。本單元“用數學(xué)”的內容比前面的畫(huà)面內容豐富，更注重事理情節，同時(shí)增加了觀(guān)察、收集信息的難度，并注意使學(xué)生了解同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。
�。ǘ�、關(guān)于第二單元 比一比， 第五單元 分類(lèi)。
這兩部分，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們體現了活動(dòng)性、過(guò)程性和體驗性，不是一個(gè)單純的知識點(diǎn)學(xué)習，而是一種體驗活動(dòng)。在活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，分類(lèi)的方法、位置的相對性，學(xué)會(huì )有條理的思考，有效的合作交流。
第二單元比較多少、高矮、輕重�！岸嗌佟笔峭ㄟ^(guò)一一對應的方法比較的，沒(méi)有出現“同樣多”的術(shù)語(yǔ)，要求學(xué)生用自己理解的語(yǔ)言進(jìn)行表達“同樣多，一樣多，一般多”，避免程式化的語(yǔ)言。
第五單元，分類(lèi)。 教材創(chuàng )設了兩個(gè)活動(dòng)，都是與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系的，一個(gè)是整理房間，通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生體驗到分類(lèi)的必要性和怎樣進(jìn)行分類(lèi)，情境圖中有兩句指導語(yǔ)，“哪些是學(xué)習用品?”指導學(xué)生把學(xué)習用品放在一起，從而類(lèi)推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；第二句話(huà)“說(shuō)一說(shuō)，怎樣整理房間�！蓖ㄟ^(guò)自己的活動(dòng)，體驗分類(lèi)的過(guò)程。相應的實(shí)踐活動(dòng)，整理一下自己住的房間，向同伴說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣整理的。滲透培養良好生活習慣的教育。整理書(shū)包比整理房間又進(jìn)了一步，分類(lèi)標準可以多樣化，整理書(shū)包可以按數學(xué)、語(yǔ)文不同的學(xué)科來(lái)分類(lèi)，也可以按書(shū)和本來(lái)分類(lèi)。
�。ㄈ�、 關(guān)于 第四單元 認識物體，第八單元 認識鐘表，
1．通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念
根據《課標》的要求，對形體的認識順序是“立體——平面——立體�！币驗閷W(xué)生從生活中接觸到的是體，因此，先認識體，教材通過(guò)給物體分類(lèi)，介紹四類(lèi)物體的數學(xué)名稱(chēng)：長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。并通過(guò)游戲活動(dòng)，動(dòng)手搭出你喜歡的東西，特別是 “你說(shuō)我擺”，通過(guò)兩人搭積木游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，發(fā)指令的學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )表達，擺的學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不僅對本單元的'知識進(jìn)行練習，并與上一單元位置與順序進(jìn)行綜合練習。同時(shí)在活動(dòng)中獲得良好的情感體驗。摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，把操作活動(dòng)與表達結合起來(lái)。
2．結合學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)習“認識鐘表”。
第八單元認識鐘表�！靶∶鞯囊惶臁�、“小芳的上午”是結合學(xué)生日常作息時(shí)間，已有的生活經(jīng)驗來(lái)認識鐘表，認識整時(shí)，幾時(shí)半，幾時(shí)剛過(guò)，快到幾時(shí)，同時(shí)，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的生活態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
教材通過(guò)一年級（1班）要舉行元旦晚會(huì )，要買(mǎi)一些水果，買(mǎi)什么水果比較好呢？就要調查全班每個(gè)同學(xué)最喜歡吃的水果，使學(xué)生體會(huì )到統計的必要性。然后組織統計活動(dòng)，收集數據，整理數據，并通過(guò)象形統計圖呈現出來(lái)，這就是經(jīng)歷統計的過(guò)程。根據統計圖表來(lái)回答一些問(wèn)題，如第（3）題全班喜歡吃（香蕉）的同學(xué)最多。根據統計圖幫助同學(xué)學(xué)會(huì )決策，應當多買(mǎi)香蕉和桔子，因為喜歡吃的人多。
�。ㄋ模�、整理與復習
“整理與復習”的目的是讓學(xué)生對本學(xué)段所學(xué)的知識與技能、數學(xué)思想和方法及情感與態(tài)度等方面進(jìn)行回顧與反思，并進(jìn)行自我的評價(jià)，從中看到自己成長(cháng)足跡，起到激勵作用，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。一年級上冊教材考慮學(xué)生年齡小，沒(méi)有完整地要求學(xué)生這樣做。但是改變了過(guò)去的作法。
以上這些，都是為了培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )與人交流，為形成正確的價(jià)值觀(guān)打基礎。除此之外，本套教材還設立了“問(wèn)題銀行”。當學(xué)生在生活中遇到了數學(xué)問(wèn)題，當前所學(xué)的知識不能解決時(shí)，就存入問(wèn)題銀行，當能夠解決時(shí)，就把它取出，這也是一種很好的學(xué)習方法。同時(shí)可以培養學(xué)生用數學(xué)眼光來(lái)觀(guān)察周?chē)挛�，培養學(xué)生的數感。
四、全期教學(xué)目標
數與代數
包括“生活中的數”、“比較”、“加減法(一)”、“加減法(二)”、“認識鐘表”等5個(gè)單元。
1.數的認識
能認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，�?huì )用它們表示物體的個(gè)數或事物的順序。
認識符號＜，＝，＞的意義，能夠用符號和詞語(yǔ)表示20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
能說(shuō)出個(gè)位數字和十位數字，識別它們的意義。
2.數的運算
結合具體情景，體會(huì )加減運算的意義。
能熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法。
經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
3.常見(jiàn)的量
能讀出鐘表上表示整點(diǎn)半時(shí)的時(shí)刻，會(huì )用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”的語(yǔ)句表示時(shí)間。
結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時(shí)間的長(cháng)短。
4.探索規律
發(fā)現給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規律。
空間與圖形包括 “認識物體”等單元。
通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
能對簡(jiǎn)單幾何進(jìn)行分類(lèi)。
統計與概率包括“分類(lèi)”等單元。
實(shí)踐活動(dòng)
1.經(jīng)歷觀(guān)察、調查等活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗。
2.獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3.感受數學(xué)在日常生活中的作用。
五、本冊重難點(diǎn)分析
本冊的教學(xué)重點(diǎn)：
是20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和10以?xún)鹊募訙p法。
本冊的教學(xué)難點(diǎn)：
是進(jìn)位加法，這兩部分知識和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的基礎，同時(shí)它又是多位數計算的基礎。
六、教學(xué)進(jìn)度
注：等第分為5、4、3、3以下。
總評包括自評、小組評、師評，其中自評占20％，小組評占40％，教師評占40％。60以上為優(yōu)，53－60為良，45－53為合格，45以下為待合格。
雙基掌握情況的評價(jià)。（70%）
1、 口試。（10%）
內容：口算、應用計算知識解決實(shí)際問(wèn)題、統計。
形式：抽查
2、 筆試。（60%）
�、倨谥袦y試卷（10%）
�、谄谀y試卷（50%）
七、教研專(zhuān)題與研究措施
一）教研專(zhuān)題
培養學(xué)生的自主合作精神及主動(dòng)探索的意識
二）研究措施
1、優(yōu)化課堂教學(xué)，構建數學(xué)學(xué)科特色的評價(jià)方式：教師從課堂教學(xué)入手，精心設計教學(xué)環(huán)節，通過(guò)有效的評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高數學(xué)課堂教學(xué)水平。
2、個(gè)案跟蹤：選擇朱敏進(jìn)行數學(xué)學(xué)習跟蹤調查，記錄他在課題實(shí)驗過(guò)程中的表現，包括課堂數學(xué)學(xué)習表現、課外數學(xué)學(xué)習表現，既包括他在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中知識與技能掌握情況，也包括他在數學(xué)學(xué)習中表現的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
3、師生共營(yíng)：組建“師生合作共營(yíng)小組”，教師與學(xué)生互動(dòng)交流，師生之間建立起一種平等、互助的關(guān)系。教師了解學(xué)生的學(xué)習需求和困惑，并通過(guò)同學(xué)科跨年級的教師團隊，解決數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)策略，達到促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習能力的目的。
4、每周每月的星級積分制：沿用《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)研究》中的星級積分制，對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的過(guò)程、結果進(jìn)行定量和定性描述。
5、家校聯(lián)系：執教教師通過(guò)數學(xué)家庭作業(yè)、家校聯(lián)系本，采用激勵性評價(jià)，經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行書(shū)面交流，為家長(cháng)提供指導學(xué)生學(xué)習的方法，及時(shí)收集家長(cháng)反饋的信息，以此促進(jìn)數學(xué)課堂教學(xué)。
6、課堂學(xué)習評價(jià)表：每堂數學(xué)課在黑板上設計一個(gè)評價(jià)園地，對學(xué)生數學(xué)課堂表現進(jìn)行定量評價(jià)。結合星級積分制進(jìn)行綜合評價(jià)。
7、多與其他數學(xué)教師交流合作，利用星期四，定期集體備課，共同探討課題的研究狀況。
三）教研課安排
第12周
八、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習計劃
1、學(xué)習內容
�、�、《新課程標準》、《教師職業(yè)與發(fā)展》
�、�、有關(guān)的教育教學(xué)雜志，如：《小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計》、《湖南教育（數學(xué)教師）》；網(wǎng)絡(luò )上發(fā)布的先進(jìn)教育理念與教學(xué)方法。
2、學(xué)習時(shí)間
學(xué)校規定的集體學(xué)習時(shí)間 及課余時(shí)間。
3、學(xué)習方式
上網(wǎng)學(xué)習先進(jìn)的教育理念與方法，參加教師集體學(xué)習及自學(xué)，多聽(tīng)課、多參加評課、觀(guān)看教學(xué)方面的影碟。
九、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)
1、數一數
2、數學(xué)樂(lè )園
3、我們的校園
完成實(shí)踐活動(dòng)的主要措施：
1．活動(dòng)前讓學(xué)生明確活動(dòng)目的，分好小組，明確小組成員的細分工任務(wù)，準備好必備的活動(dòng)用品。
2．活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，小組之間互相學(xué)習觀(guān)摩競評，小組成員之間互相協(xié)作完成。教師著(zhù)重為學(xué)生搭建平臺，開(kāi)展交流活動(dòng)，推薦學(xué)生中的優(yōu)點(diǎn)，吸引學(xué)生不斷思考，設計，完善。
3．活動(dòng)后積極組織學(xué)生展示作品，寫(xiě)活動(dòng)感想，促進(jìn)各學(xué)生探索成果的快速交流，提高學(xué)習效率，實(shí)現資源共享，體會(huì )數學(xué)在生活中的應用價(jià)值。
評價(jià)方案：每次活動(dòng)要注意給學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，鼓勵個(gè)性化設計和合作能力的發(fā)展，評價(jià)力求以多元化方式進(jìn)行，形式用等級式、話(huà)語(yǔ)式相結合。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導思想
新修訂的課程標準的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。不僅考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、班級學(xué)生情況分析
五年級兩個(gè)班共有學(xué)生86人，大部分學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣濃厚，也有上進(jìn)心，但個(gè)別同學(xué)由于接受知識的能力的差異有厭學(xué)情緒，所以學(xué)習態(tài)度還需不斷端正。有少部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
三、教材分析
教材內容分析：
本冊教材內容包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、擲一擲、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、數學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題、補充內容（觀(guān)察物體、圖形的運動(dòng)、雞兔同籠、數字編碼）。
�。ㄒ唬⿺蹬c代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質(zhì)以及小數加減法的'基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ┰诳臻g與圖形方面
安排了位置，觀(guān)察物體和多邊形的面積三個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
�。ㄈ┰诮y計與概率方面
本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性的知識。通過(guò)操作與實(shí)驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。
�。ㄋ模┰谟脭祵W(xué)解決問(wèn)題方面
教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
�。ㄎ澹┚C合實(shí)踐方面
本冊教材還安排了一個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探索活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)
小數乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，可能性與植樹(shù)問(wèn)題等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
五、教學(xué)難點(diǎn)
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據題意分析數量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過(guò)程。
六、教學(xué)目標
1、使學(xué)生在理解小數的意義和性質(zhì)的基礎上。比較熟練地進(jìn)行小數乘法和小數除法的筆算和簡(jiǎn)算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會(huì )計算它們的面積。
4、能辨認物體的位置，找到相應的數對，并能用數對表示物體的位置。
5、體驗事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小，會(huì )描述和辨別一些事件發(fā)生的可能性；能推理事件發(fā)生可能性的大小，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。培養學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、讓學(xué)生發(fā)現間隔數與植樹(shù)棵樹(shù)之間的關(guān)系，并能夠借助圖形利用規律來(lái)解決簡(jiǎn)單的植樹(shù)問(wèn)題。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
七、教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗理解數學(xué)。
6、合作探究，拓展引申。
7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛(ài)心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。
八、課時(shí)安排
�。裕�
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、班級情況分析
1、學(xué)習習慣和興趣
我班共21人，整體上講，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣濃厚，但個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，需要老師的調動(dòng)。培養動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習習慣。
2、基礎知識和基本技能
�。�1）絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）少數同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)探索規律的精神。
�。�3）個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越有一定難度。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣：
�。�1）進(jìn)一步培養學(xué)生勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。
�。�2）繼續加強紀律教育。
�。�3）培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
�。�4）培養學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。
�。�5）認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。
�。�6）養成良好的學(xué)習習慣，重視學(xué)生養成檢驗的習慣。 2、知識與技能：
�。�1）經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽象出數及簡(jiǎn)單數量關(guān)系過(guò)程，了解小數的意義，認識分數。
�。�2）經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解平面圖形的基本特征。
�。�3）經(jīng)歷數據收集、整理、分析和描述的過(guò)程，掌握一些數據處理的技術(shù)
3、數學(xué)思考方面：
�。�1）能對現實(shí)生活有關(guān)的數字信息做出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數、字母和圖形描述并解決現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
�。�2）在探索物體的.位置關(guān)系、平面圖形特征過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
�。�3）能根據解決問(wèn)題的需要收集的信息，并進(jìn)行歸納、分析和條理。
�。�4）解決問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)行有條理的思考。
4、解決問(wèn)題方面：
�。�1）能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）能借助計算器解決問(wèn)題。
�。�3）在解決問(wèn)題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì )與他人合作。
5、情感與態(tài)度方面：
�。�1）對周?chē)h(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數學(xué)活動(dòng)。
�。�2）在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數學(xué)活動(dòng)遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問(wèn)題的成功體驗。
�。�3）體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決，并可以數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、 學(xué)生基本情況:
二（2）班有學(xué)生60人，二（4）班有學(xué)生62人，兩年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
二、 教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習多位數筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái)，實(shí)際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法。同樣，多位數乘一位數也是學(xué)習兩、三位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過(guò)程中都要分解成用幾個(gè)多位數乘一位數。有余數的除法是表內除法學(xué)習的繼續，也是學(xué)習多位數除法的基礎。
分數的初步認識是數概念教學(xué)的一次擴展，學(xué)生理解掌握會(huì )有一定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的，結合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分數的具體含義，給學(xué)生建立分數的初步概念，初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的分數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為學(xué)習小數和進(jìn)一步學(xué)習分數做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內容。通過(guò)這部分內容的學(xué)習，讓學(xué)生認識平行四邊形，掌握認識長(cháng)方形和正方形的特征，了解周長(cháng)的含義，學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
在量的計量方面，這一冊安排的是認識長(cháng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長(cháng)短的意識。
在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習可能性。通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解現實(shí)生活中存在著(zhù)不確定現象，知道事件發(fā)生的`可能性是有大小的，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數學(xué)的興趣，培養學(xué)生應用意識和實(shí)踐能力。
本冊教材安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，繼續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、 教學(xué)目標：
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
口算要求初步擬訂如下：
有余數除法6%以?xún)冉^大多數達到每分鐘做8題4%以?xún)冉^大多數達到每分鐘做10題
四、教學(xué)進(jìn)度：
�。ㄒ唬�、測量（7課時(shí)）
千米的認識………………………………………4課時(shí)左右
噸的認識3課時(shí) …………………………………3課時(shí)左右
�。ǘ�、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）（9課時(shí)）
加法………………………………………………3課時(shí)左右
減法………………………………………………3課時(shí)左右
加法和減法的驗算………………………………2課時(shí)左右
整理和復習……………………………………………1課時(shí)
�。ㄈ�、四邊形（6課時(shí)）
�。ㄋ模�、有余數的除法（5課時(shí)）
�。ㄎ澹�、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）
填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)
�。�、多位數乘一位數（13課時(shí)）
口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右
一位數乘二、三位數……………………………5課時(shí)左右
中間、末尾有0的乘法 …………………………4課時(shí)左右
整理和復習……………………………………………1課時(shí)
�。ㄆ撸�、分數的初步認識（5課時(shí)）
�。ò耍�、可能性（4課時(shí)）
�。ň牛�、數學(xué)廣角（3課時(shí)）
擲一擲…………………………………………………1課時(shí)
�。ㄊ�、總復習（4課時(shí)）
五、教學(xué)措施：
1、 以學(xué)生經(jīng)驗為基礎，設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、 充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
3、 加強導優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
4、 多設計一些探索性操作活動(dòng)，培養實(shí)驗能力和創(chuàng )新精神。此外，由于三年級學(xué)生仍以形象思維為主，教學(xué)中教師應該加強直觀(guān)教學(xué)，因此應制作和收集一些教具和學(xué)具，如計數器、方木塊、小棒、釘子板、卷尺和測繩、七巧板、鐘面、轉盤(pán)。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
主要工作
（一）學(xué)習新教材,明確課改方向。
1.開(kāi)展新版教材解讀培訓活動(dòng)。小學(xué)數學(xué)三到六年級啟用新版教材,全體任課老師在教學(xué)每一單元前，必須把本單元的課本習題和配套作業(yè)本上的練習做一遍，以便正確把握教材難點(diǎn)。
2.加強理論學(xué)習。教師進(jìn)一步研讀20xx版新課程標準，積極參加區教科院組織“學(xué)習教育基礎理論，做教育明白人”沙龍活動(dòng)。
（二）有效課題實(shí)驗，提升研究質(zhì)量。
1. 以“微研究”為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)群體智慧。通過(guò)團隊研究上好研究課，重點(diǎn)研究青年教師徐老師執教五年級《圖形中的規律》和李老師執教的四年級上冊《編碼》，力爭把“學(xué)為第一，教助學(xué)成”研究成果推廣到更多教師的日常課堂上。本學(xué)期重點(diǎn)研究 ：“大問(wèn)題”為導向，讓學(xué)生“從頭到尾”思考問(wèn)題。一節課的教學(xué)，大問(wèn)題兩到三個(gè)覆蓋全局、直指本質(zhì)、涵蓋重、難點(diǎn)的大問(wèn)題，不僅能幫助學(xué)生搭建自學(xué)腳手架，同時(shí)也能促使學(xué)生在40分鐘的時(shí)間內獨立思考、自主操作、勇于表述、樂(lè )于觀(guān)察，真正體現“學(xué)為第一，教助學(xué)成”的實(shí)質(zhì)內涵。為使研究更為有效，在課題研究中我們關(guān)注:如何構建以“大問(wèn)題”為導向的課堂教學(xué)過(guò)程？
2.繼續抓好省級課題《小學(xué)數學(xué)綜合與實(shí)踐教與學(xué)的課堂教學(xué)模式研究》。做好（1）擬定好階段性計劃。（2）抓好實(shí)驗教師培訓。（3）扎實(shí)研究過(guò)程。抓好階段性總結，學(xué)期末將課題研究總結交教科院。
�。�4）抓好資料管理和成果展示，規范實(shí)驗過(guò)程資料的收集與整理。
3. 每位老師自主讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)，指定書(shū)目為：《教師的挑戰》、《學(xué)習心理學(xué)》、《課程與教學(xué)的基本原理》、《教育常識》，要求每位教師針對一本書(shū)中對自己印象最深刻的`內容做讀書(shū)感想。積極參加市、區案例和論文評比活動(dòng)，本學(xué)期區將開(kāi)展學(xué)科教學(xué)現代化及評價(jià)案例和論文評比活動(dòng)。
（三）嚴格執行常規，提高練習質(zhì)量。
1.加強課前五分鐘聽(tīng)算訓練的研究。訓練的習題要根據學(xué)習內容，穿插安排學(xué)生常錯、易混有針對性的設計。訓練過(guò)程要有實(shí)際效果，要有對學(xué)生聽(tīng)算訓練的準確率和速度的訓練意識。
2.強化課堂練習的研究。課堂練習應該為學(xué)生提供數量合適、層次合理、形式多樣的習題，通過(guò)設計基本練習、變式練習、拓展練習等層次，提供整塊的時(shí)間和空間，獨立完成，自我提高的過(guò)程。同時(shí)教師也應該在學(xué)生課堂練習過(guò)程中，及時(shí)了解學(xué)生的錯題情況，有針對性的進(jìn)行指導和補充。
3.家庭作業(yè)的布置方式的研究。要針對學(xué)生差異，精心選擇和設計作業(yè)，探索分層作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，增強學(xué)生對作業(yè)的興趣感和能動(dòng)性。
三、分月安排
九月 學(xué)習上級教研工作意見(jiàn),制訂本學(xué)期數學(xué)教研計劃3-6年級參加區新教材培訓“微研究”——啟動(dòng)“學(xué)教育基礎理論，做教育實(shí)踐明白人”讀書(shū)活動(dòng)，一年級課堂教學(xué)及常規研究活動(dòng)。
十月 “微研究”——骨干教師示范課；“微話(huà)題”——他山之石；“微研究”——我的讀書(shū)心得分享活動(dòng)。
十一月 “微課堂”——青年教師研討課展示活動(dòng)；“微話(huà)題”——他山之石。
十二月 “碩果飄香”——學(xué)科競賽活動(dòng)，“微話(huà)題”——他山之石。
一月 復習準備期末調研考試整理資料。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、教材分析
（一）、數與代數
1、 第一單元“除法”是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數的除法（商是一位數）。結合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì )有余數，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、 第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì )到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、 第四單元“生活中的大數”。結合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì )到生活中有比“百”大的數，通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，使學(xué)生體驗到“一千”“一萬(wàn)”有多大，并能結合實(shí)際，對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計，了解萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行表達和交流，會(huì )用詞語(yǔ)或符號來(lái)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，培養學(xué)生的數感。
4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結合具體情境，探索計算萬(wàn)以?xún)燃訙p法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的大致范圍進(jìn)行估計的習慣；能在具體情境中提出問(wèn)題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（二）、空間與圖形
1、 第三單元“方向與路線(xiàn)”。借助實(shí)踐活動(dòng)，認識八個(gè)方向；給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認其余七個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據路線(xiàn)圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、 第五單元“測量”。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長(cháng)度單位之間的關(guān)系；培養學(xué)生認識角，能辨認直角、銳角、鈍角；通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(cháng)方形、正方形的特征，直觀(guān)認識平行四邊形。
（三）、統計與概率
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數據、整理數據、分析數據的過(guò)程。
2、會(huì )讀統計圖表，會(huì )在方格紙上繪制條形統計圖（1格表示1個(gè)單位）；根據統計圖表中的數據，回答一些單間的實(shí)際問(wèn)題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預測。
（四）、實(shí)踐活動(dòng)
本冊教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如：
1、設計希望小區示意圖。
2、找一找生活中的大數，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
3、估一估，數一數有多少片樹(shù)葉。
4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。
5、用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(cháng)方形、正方形。
6、用學(xué)過(guò)的圖形設計漂亮的圖案。
7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長(cháng)情況，制成統計圖表。
通過(guò)以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用；初步學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
二學(xué)情況分析：
本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習生活后，已養成了很好的學(xué)習習慣�；旧夏茏龅秸J真聽(tīng)講，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的`習慣也逐漸養成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習任務(wù)。有幾個(gè)孩子對奧數有著(zhù)濃厚的興趣。
三、教學(xué)措施
1、 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)
在本冊的教學(xué)中，教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)。如：教師可以利用教材中數小正方體的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義；利用自制的方向板，讓學(xué)生在教室內或操場(chǎng)上辨認方向；通過(guò)數學(xué)游戲“你問(wèn)我答”、神奇的“495”，練習萬(wàn)以?xún)燃訙p法；通過(guò)設計圖案復習圖形；通過(guò)“泡黃豆”的實(shí)驗，繪制統計圖表描述數據。這些活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)。
2、 引導學(xué)生獨立思考與合作交流
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流。例如：乘車(chē)去機場(chǎng)，有25人，面包車(chē)限乘8人，小汽車(chē)限乘3人�？梢栽鯓优绍�(chē)？你認為怎樣派車(chē)合理？解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以先鼓勵學(xué)生自己獨立思考（想出一種方案就可以），然后在小組內交流，用自己喜歡的方式進(jìn)行表達。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車(chē)合理時(shí)，答案不要求一致，只要合理就可以了。
實(shí)踐活動(dòng)是培養學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，應充分利用，使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、推理、交流的過(guò)程。
3、 加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用，在本冊教學(xué)中，教師要不失時(shí)機地培養學(xué)生的估計意識和初步的估算能力。例如：在估計一筒花生在多少粒；估計一篇文章有多少字；進(jìn)行萬(wàn)以?xún)燃訙p法計算時(shí)，先估計得數的大致范圍再進(jìn)行計算；在學(xué)習測量時(shí)，先估計測量的物體有多長(cháng)，再實(shí)際測量。這樣做，有利于學(xué)生估計能力的培養。
4、 培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
在本冊的教學(xué)中，教師應充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的知識應用到生活中，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的應用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
五、課時(shí)安排：
一、 除法…………………………………… 6課時(shí)
二、 混合運算…………………………………7課時(shí)
三、 方向與路線(xiàn)………………………………4課時(shí)
四、 生活中的大數…………………………………8課時(shí)
五、測量…………………………………5課時(shí)
走進(jìn)鄉村………………………………… 1課時(shí)
六、 加與減（一）…………………………………14課時(shí)
七、 認識圖形…………………………………7課時(shí)
八、 加與減（二）…………………………………8課時(shí)
美麗的植物園…………………………………1課時(shí)
九、 統計…………………………………5課時(shí)
總復習………………………………… 5課時(shí)
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)市教育工作會(huì )議精神，積極探索集團化辦學(xué)思路，堅持“質(zhì)量立校、特色興校、書(shū)香強校、集團治�！钡陌l(fā)展思路，致力打造“書(shū)香北小、銳進(jìn)北小、優(yōu)質(zhì)北小、幸福北小”，努力開(kāi)創(chuàng )城北小學(xué)教育集團新局面。
二、目標任務(wù)
1、構建具有學(xué)校特色的教科研模式，全面提升教師參與教科研的意識與能力，為實(shí)現學(xué)校教科研工作的新突破奠定良好的師資隊伍基礎。
2、加強骨干教師的培養，鍛造一支和諧發(fā)展的高素質(zhì)的數學(xué)教師團隊。
3、積極參加市教研室和學(xué)校開(kāi)展的各項教學(xué)活動(dòng)，并以增強科組教研的針對性和實(shí)效性，力爭在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)，為學(xué)校爭得榮譽(yù)。
4、加強教材、教法、學(xué)法的研究，探索有效、高效的課堂教學(xué)模式，力求快速、持續提高學(xué)校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
5、完善出臺“情智交融、深度高效課堂”的數學(xué)學(xué)科操作方案，讓北小的數學(xué)課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動(dòng)”。
6、做好珠心算教學(xué)實(shí)驗的研究工作，迎接無(wú)錫市、江蘇省珠算團體和個(gè)人教學(xué)比賽。
三、具體措施：
1、夯實(shí)教學(xué)常規。
（1）抓實(shí)備課。
備課要提前一周，精心備好每一課，在年級組集體備課基礎上突出備課的個(gè)性化，以適應不同教師、不同班級學(xué)生的特點(diǎn)。數學(xué)集體備課不能走過(guò)場(chǎng)，要突出對每一個(gè)單元教學(xué)目標的把握、重難點(diǎn)的突破，個(gè)性化備課要適應班級學(xué)生的特點(diǎn)，不同層次學(xué)生練習的設計。
（2）抓活課堂。
結合學(xué)�！颁J進(jìn)”課堂的模式深度推進(jìn)和校本化落實(shí)，做好數學(xué)組“三課”研究：夯實(shí)常態(tài)課。確立學(xué)生主體地位，擯棄沉悶的教學(xué)方式，建立學(xué)生探討的平臺，創(chuàng )設學(xué)生思考的空間，確保學(xué)生練習的時(shí)間，強化師生、生生間的互動(dòng)合作交流。打磨精品課。通過(guò)課題引領(lǐng)，專(zhuān)題研究，主題活動(dòng)等形式，聚焦課堂，扎實(shí)教研，逐步形成各學(xué)科的“銳進(jìn)”課堂基本樣式和同一學(xué)科不同課型的不同范式。各教研組精心打磨一節課，按照“集體備課─抽簽上課─教者說(shuō)課─同伴評課”的流程進(jìn)行研究展示。發(fā)揮集體智慧，深入研究，一課多磨，力求體現先進(jìn)教育理念，獲得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。創(chuàng )新示范課。開(kāi)展“骨干教師示范課”展示，進(jìn)行課堂研討沙龍等系列活動(dòng)，展示師生風(fēng)采，積極參與市級及學(xué)區聯(lián)盟課堂展示交流活動(dòng)，擴大學(xué)�！颁J進(jìn)”課堂文化的.效應。學(xué)校將分學(xué)科、分時(shí)段安排主要學(xué)科精品課的展示。加強聽(tīng)課簽到制度的執行，以便有更多教師能參與聽(tīng)課、議課，同學(xué)習、共發(fā)展。評課要深入做到“三個(gè)一”（即發(fā)現一個(gè)亮點(diǎn)、找出一個(gè)問(wèn)題、提出一條建議），擴大評課的參與面，提高評課的思維深度。
（3）抓精練習。
對于平時(shí)練習，教師要精選習題，嚴禁“拿來(lái)主義”，教研組長(cháng)要做好教研組練習安排的統一。教師批改作業(yè)要做到及時(shí)認真，作業(yè)批改堅決做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾，切實(shí)提高學(xué)生作業(yè)反饋矯正和評價(jià)的有效性。對于單元練習，教研組教師要通過(guò)集體研究，共同命題保證單元練習的質(zhì)量。在每次單元練習之后，組內教師要針對普遍出現的問(wèn)題，找原因，尋對策。通過(guò)優(yōu)質(zhì)練習，切實(shí)提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
（4）抓勤輔導。
期初，各任課老師要根據具體情況，制訂好培優(yōu)計劃，選好培優(yōu)對象，科學(xué)輔導，培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，以班級課堂授課形式為主，培養學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)習資源，以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要。同時(shí)組織學(xué)生積極參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng)，提高培優(yōu)工作的實(shí)效性。同時(shí)在期初，教師要積極建立“學(xué)困生”轉化檔案，摸清致差原因，因人而異、對癥下藥。多鼓勵、少批評，多輔導、不放任，可以采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，做到讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展。通過(guò)有效提優(yōu)補差工作力爭班級學(xué)生的優(yōu)秀率、合格率達到目標要求。
2、探求高效課堂。
�。�1）扎實(shí)培訓求提升。
通過(guò)教師理論培訓和課題研究等活動(dòng)，提升教師的教育理論與專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，提高教師參與教科研的意識與能力。充分發(fā)揮骨干教師和教研科組的能動(dòng)性，使其成為引領(lǐng)教師參與教科研活動(dòng)的促進(jìn)者和主陣地。
�。�2）扎實(shí)活動(dòng)求提高。
本學(xué)期的科組活動(dòng)時(shí)間和備課組活動(dòng)時(shí)間都是每?jì)芍芤淮�，科組活動(dòng)的形式主要是：理論學(xué)習，觀(guān)課、議課、示范課、觀(guān)摩課、展示課，學(xué)習交流等。備課組活動(dòng)的形式主要以研討本年級教學(xué)內容重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，解決教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題為主。
�。�3）扎實(shí)研究求發(fā)展。
大力開(kāi)展教科研活動(dòng)，形成良好的教科研氛圍。本學(xué)期學(xué)校將完善出臺“情智交融、深度高效課堂”的各科操作方案，要讓北小的課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動(dòng)”。理念先進(jìn)：以生為本，學(xué)為主體，精講多練，分層教學(xué)，分類(lèi)指導。方法鮮活：積極倡導生動(dòng)合作探究性學(xué)習，優(yōu)化教學(xué)方式，信息多向暢通。課堂生動(dòng)：多激勵鼓舞，多揚長(cháng)避短，多互動(dòng)活躍，多智慧靈動(dòng)。研究中要求教師根據學(xué)生的不同特點(diǎn)合理開(kāi)發(fā)有效的校本資源，對教學(xué)內容結合學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識特點(diǎn)，進(jìn)行有效優(yōu)化整合，豐富現學(xué)的內容，提高課堂的效率和教學(xué)效果。通過(guò)各學(xué)科“情智交融、深度高效課堂”的研究，積極帶動(dòng)個(gè)人小課題研究，以課堂為實(shí)踐點(diǎn)，以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以課題為生成點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)�！扒橹墙蝗�、深度高效課堂”的縱深發(fā)展。
3、打造學(xué)科亮點(diǎn)
學(xué)科活動(dòng)是學(xué)科教學(xué)的延伸和拓展，是提升學(xué)生學(xué)科素養的有效途徑。近年來(lái)我校各學(xué)科組根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，精心思考，周密安排，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，豐富學(xué)科體驗，強化學(xué)科感悟，提升學(xué)科素養。
�。�1）每日一題夯實(shí)根基。堅持每日一題訓練，形成學(xué)校常態(tài)化提優(yōu)舉措，并結合每日一題訓練，舉行學(xué)科小競賽活躍學(xué)生思維，創(chuàng )建學(xué)校提優(yōu)訓練題庫。為學(xué)有余力的學(xué)生提供展示的舞臺，以比賽促進(jìn)教師對每日一題訓練的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。�2）“數學(xué)周”活動(dòng)提供展示的舞臺結合學(xué)科特點(diǎn)，設計數學(xué)閱讀為主的交流，數學(xué)能力為主的計算、口算、思維競賽等，結合學(xué)生數學(xué)興趣培養的，數學(xué)廣播，數學(xué)手抄報展示，通過(guò)豐富活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維發(fā)展，提升數學(xué)素養。
�。�3）學(xué)科競賽豐富多樣，提升學(xué)生數學(xué)素養。低年級口算比賽、中高年級計算比賽、聰明題比賽、小論文評比、數學(xué)報紙作比賽等。通過(guò)小型多樣的比賽，以賽促教、以賽促練。全面提升學(xué)生數學(xué)素養。
�。�4）珠算教學(xué)再創(chuàng )佳績(jì)。加強一到三年級珠算教學(xué)的監控，尤其是三年級學(xué)生的珠算學(xué)習的管理，做好充分準備，期初開(kāi)始，選拔優(yōu)秀三年級珠算選手進(jìn)行針對性訓練，為參加省珠心算比賽做準備。
四、每月工作安排：
九月份：
1、制定計劃，做好開(kāi)學(xué)常規工作檢查。
2、開(kāi)學(xué)工作檢查前，協(xié)助上課老師做好備課工作。
3、召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議。
4、做好數學(xué)教師教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。
5、教學(xué)九月份常規月考核工作。
6、暑期數學(xué)閱讀思維小比賽。
十月份：
1、低年級口算比賽，中高年級計算比賽。
2、常規考核x月一重點(diǎn)抽查：備課。
3、舉行數學(xué)組精品課系列活動(dòng)──上課。
4、學(xué)校珠算交流展示活動(dòng)。
5、六年級數學(xué)質(zhì)量檢測。
x月份：
1、期中質(zhì)量調研，期中檢測分析研討會(huì )。
2、舉行數學(xué)組精品課系列活動(dòng)──說(shuō)課、評課。
3、六年級質(zhì)量檢測、分析會(huì )。
4、常規考核常規x月一重點(diǎn)檢查：作業(yè)批改。
x月份：
1、舉行數學(xué)周系列活動(dòng)。
2、常規x月一重點(diǎn)抽查：提優(yōu)補差輔導。
3、數學(xué)骨干教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。
4、開(kāi)展各年級期末復習研討。
x月份：
1、精心組織（教師節領(lǐng)導致辭_慶祝第33個(gè)教師節上的領(lǐng)導講話(huà)稿）數學(xué)期末測試和分析工作。
2、做好各教研組總結工作。
3、做好各類(lèi)資料的收集整理工作。
4、常規考核工作。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8
一、學(xué)習情況分析(知識、能力、學(xué)習習慣等)
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習,三年級學(xué)生對數學(xué)有了初步的了解,大部分同學(xué)對數學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣。計算能力、邏輯思維能力、空間想象能力明顯提高，數感不斷加強，但還有一些同學(xué)思想不開(kāi)闊，不能靈活運用所學(xué)的知識。
二、教材分析
1 、以新課程的理念和當下的習慣特色為指導思想 ,以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去發(fā)現生活中的數學(xué)現象，在日常學(xué)習生活中敢于質(zhì)疑，樂(lè )于討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問(wèn)題。
2 、學(xué)習內容以數學(xué)游戲、數學(xué)故事、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為主。通過(guò)一系列數學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，把數學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生看到生活中處處充滿(mǎn)數學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也親切、自然。
3 、課前教師認真準備好課堂內容，學(xué)生認真準備好學(xué)具等學(xué)習材料，課上共同配合好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把每一個(gè)教學(xué)設計都落實(shí)下去。
4 、在課堂已有水平的基礎上進(jìn)一步培養強化良好的數學(xué)思維習慣，培養和強化解決實(shí)際問(wèn)題的`能力，讓學(xué)生在應用中感受數學(xué)創(chuàng )造的樂(lè )趣。
三、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導學(xué)生在掌握教學(xué)成果的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
2、將枯燥、單調的數學(xué)學(xué)習過(guò)程變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生游戲中學(xué)習知識啟迪思維。
3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生不斷提高自己的觀(guān)察能力，邏輯思維能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
2、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
3、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
五、教學(xué)措施
1、 精選教學(xué)內容，力求內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。
2、教學(xué)形式多樣化，給予啟發(fā)性，趣味性和全面性，擴大學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
3、每次趣味數學(xué)課都有中心，有準備，課后有總結反思。
4、練習的設計做到有易到難，層次分明。
5、對于學(xué)生不要急于求成，要根據學(xué)生的學(xué)習情況開(kāi)導。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇9
授課：60課時(shí)
復習考試：10課時(shí) 機動(dòng)：10課時(shí) 合計：80課時(shí)
單元 目的要求 重難點(diǎn) 教具 課時(shí)進(jìn)度
準備課：上學(xué)了 1、在看一看、數一數、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。
2、在數1-10 各數的過(guò)程中，讓學(xué)生初步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習數學(xué)的最初步熱情。
3、讓兒童在數數過(guò)程中進(jìn)行相互之間 的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。
說(shuō)帶有數字的一句話(huà) 掛圖 1課時(shí)
一、10以?xún)葦档恼J識 1、通過(guò)直觀(guān)形象的，生動(dòng)有趣的數數活動(dòng)，讓兒童感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，或得良好的情感體驗，達到能認識、讀、寫(xiě)10 以?xún)鹊臄�，�?huì )用10 以?xún)鹊臄当硎旧钪形矬w的個(gè)數，會(huì )用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學(xué)之間交流。
2、讓兒童認識10 以?xún)鹊臄档拇笮�，認識符號〉〈和=的含義，能用符號和詞語(yǔ)表示10 以?xún)葦档拇笮�，在比較事物大小，多少，高矮的過(guò)程中，體驗一些具體的比較方法。
3、在具體的情景和活動(dòng)中，初步體驗加法和減法的含義，能用自己的理解的方法正確計算10以?xún)鹊募臃p法，結合計算體驗計算方法的多樣性，經(jīng)歷與他人合作交流的計算過(guò)程。
4、注意數字，符號。算式的規范書(shū)寫(xiě)，培養兒童認真看，認真算，認真寫(xiě)的良好習慣。
5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，獲得一些初步數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗與初步解決問(wèn)題的方法。
數的認識和加減法計算 掛圖，小棒 22課時(shí)
二、分類(lèi)、認識物體：
1、經(jīng)歷根據色彩，形狀，用途等物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，初步形成有條理整理事物的習慣
2、能對簡(jiǎn)單的幾何形體和圖形分類(lèi)
�。�、 實(shí)物和模型辨認長(cháng)方形，正方體，圓柱體和球等立體圖形
�。�、 借助 長(cháng)方體，正方體，圓柱體，球等立體圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼圖，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識 長(cháng)方體、正方體、圓柱體和求的認識 各種幾何形體實(shí)物和模型 4課時(shí)
三、1120各數的認識
1、通過(guò)對單元主題圖的觀(guān)察和小棒數數等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，叢中體會(huì )1120各數在生活中的應用價(jià)值
2、認識計數單位十和一，初步知道十位和個(gè)位，知道11到20各數的組成
�。�、 認讀寫(xiě)1120各數，用1120各數表示物體的個(gè)數和事物的順序。
�。�、 能用大一些，小一些，大得多，小的多等語(yǔ)言描述1120個(gè)數。
�。�、 能熟練口算20以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加法和不退位減法。
�。�、 知道一個(gè)加法或減法有不同的計算方法，能于同伴合作進(jìn)行計算方法的探索，在探索過(guò)程中獲得數學(xué)學(xué)習的成功體驗，從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的積極情感
1120各數的`組成，個(gè)位、十位的意義 小棒，掛圖等 7課時(shí)
四、20以?xún)鹊募臃ê蜏p法 1、結合具體情景，體會(huì )20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法的意義，
2、能熟練口算20以?xún)鹊募臃ê蜏p法
3、積極參與合作學(xué)習，探究計算方法
�。�、 計算方法的多樣性，能獲得一些初步的解決數學(xué)問(wèn)題的方法
�。�、 能克服困難，獲得成功體驗，建立學(xué)好數學(xué)的信心
20 以?xún)鹊募臃ê蜏p法的計算方法 掛圖、小棒 15課時(shí)
五、統計 1、通過(guò)具體真實(shí)有趣的情景，激發(fā)兒童參與統計活動(dòng)的興趣，體會(huì )統計的重要性
2、通過(guò)實(shí)例認識象形統計圖，統計表，能根據圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題
3、讓兒童經(jīng)歷解決問(wèn)題過(guò)程，獲得初步數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值 統計的過(guò)程和方法 掛圖、圓片等 1課時(shí)
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇10
一、學(xué)情分析：
全班共有學(xué)生54人，原班大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正。也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。但是今年我們由于重新分班，所以對于相當一部分同學(xué)還是不太了解，所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強在充分了解新來(lái)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)下培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
二、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容分為五大板快：
（一）、數與運算。
第二單元“百分數的應用”。2.第四單元“比的認識”。
（二）、空間與圖形。
1.第一單元“圓”。
2.第三單元“圖形的變換”。
3.第六單元“觀(guān)察物體”。
（三）、統計與概率。第五單元“統計”。
（四）綜合應用：數學(xué)與體育、生活中的數。
（五）整理與復習。
三、教學(xué)目標（按照單元順序）
第一單元“圓”：
�。�。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、操作等了解圓的相關(guān)知識。
2.結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。并且結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
3.通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念。
4.結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5.結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì )人類(lèi)對數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程，感受數學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學(xué)的積極情感。
第二單元“百分數的應用”：
1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2.能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
第三單元“圖形的變換”：
1.學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念。
2.經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
第四單元“比的認識”：
1.學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。
2.在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
3.能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
第五單元“統計”：
1.學(xué)生通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
2.能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據。
3.能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。
第六單元“觀(guān)察物體”：
1.學(xué)生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖。
2.能根據從正面、側面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀。
3.能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區域的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。
綜合應用：
即“數學(xué)與體育”、“生活中的數”，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專(zhuān)題，使學(xué)生體會(huì )圖能直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內容的學(xué)習中，安排了某些綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
整理與復習
教材安排了兩個(gè)整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的'意識。每個(gè)整理與復習都分成三部分：對所學(xué)內容的整理，提出數學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習題目。
你學(xué)到了什么“這個(gè)欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。
”運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題“，目的是培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習過(guò)程中自己的體會(huì )與進(jìn)步。
四、教學(xué)措施：
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。
6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。
7、進(jìn)一步培養學(xué)生的合作意識與合作能力。
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