【精品】數學(xué)教學(xué)工作計劃模板集合6篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編為大家整理的數學(xué)教學(xué)工作計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
而由于假期的一個(gè)延長(cháng)，遲遲的無(wú)法開(kāi)學(xué)，但是作為初三的學(xué)生，每一天的時(shí)間都是非常的寶貴，作為數學(xué)老師我也是要制定好一個(gè)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的計劃，來(lái)指導學(xué)生們來(lái)做好復習的計劃，這樣不浪費時(shí)間，到時(shí)候進(jìn)入到學(xué)校來(lái)學(xué)習也是可以更加的從容，到時(shí)候面對中考也是有一個(gè)更充分的準備。
首先是課本知識的一個(gè)講解，我可以通過(guò)錄制視頻的方式來(lái)講解，由于條件的一個(gè)限制，雖然也是可以做直播，但是效果卻并沒(méi)有那么的好，而且同學(xué)們在家里，也是由于一些條件的限制每個(gè)人的學(xué)習時(shí)間會(huì )有一些差異，而錄制好的視頻也是可以讓他們更加從容的去學(xué)習，而這些知識的講解，我也是要做好教案，而且和平時(shí)上課不一樣的事情是互動(dòng)少了很多，所以我也是要講的更加的細，同時(shí)一些情況也是要多去考慮，畢竟沒(méi)有提問(wèn)也是讓我要思考更多的方面。
除了教學(xué)，對于學(xué)生們的作業(yè)也是要去考慮，畢竟不再是一個(gè)地方，但是作業(yè)也是必須要去做的，特別是像數學(xué)這個(gè)科目，除了理解公式，同時(shí)也是需要我們多去做題目，只有多做題目，才能真的很好的去掌握，而不做題目想要學(xué)好數學(xué)也是特別的難的，我也是要出一些小型的測試題目，給到規定的一個(gè)時(shí)間，然后去做，并且也是需要去利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)行閱卷，了解學(xué)生們的一個(gè)情況。
通過(guò)這些，我也是知道了學(xué)生們的一個(gè)情況，對于優(yōu)秀的學(xué)生要予以鼓勵同時(shí)告訴他們不要松懈，對于成績(jì)一般的同學(xué)也是需要多和他們講解一些基礎的東西讓他們加深理解，才能更好的'學(xué)好數學(xué)，而對于成績(jì)不好，而且對于數學(xué)沒(méi)什么興趣的學(xué)生，更是需要和家長(cháng)們一起配合，一起去找到他們的一些問(wèn)題，多關(guān)心，把基礎復習好，多予以鼓勵，如果基礎的復習好了，其實(shí)到時(shí)候中考的時(shí)候，及格的一個(gè)分數還是容易去拿到的。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)有各種的一個(gè)限制性，但是也是一種新的嘗試，我也是要努力的去適應，去嘗試，來(lái)把學(xué)生們的數學(xué)教學(xué)工作給去做好，讓他們在假期里動(dòng)起來(lái)，認真的去做題目，不能因為假期長(cháng)而松懈了下來(lái)，那么到了學(xué)校開(kāi)學(xué)，再復習的時(shí)候，也是可以更加的從容。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平 。
在工作中認真研究教學(xué)大綱，深挖教材內容，認真分析學(xué)情，活潑嚴謹的開(kāi)展教學(xué)工作。緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，不斷學(xué)習新型的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)方法，積極參加教改實(shí)驗活動(dòng)，加強教學(xué)研究，不斷提高自身素質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)思想。把學(xué)習新課程標準作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容，經(jīng)常閱讀書(shū)籍報刊雜志，不斷地學(xué)習新的現代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。
二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標準精神
1、備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。 備課時(shí)力求深入理解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學(xué)工作中，立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。在平時(shí)的.教學(xué)過(guò)程中，堅持“自主、合作、探究”的教學(xué)思想，采用多媒體教學(xué)手段，針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設計教法，積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養。
3、創(chuàng )設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng )設大家熟悉的情境，消除學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數學(xué)的欲望。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、結合基礎知識，加強各種能力和良好學(xué)習習慣的培養。在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。
6、在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量我計劃采取大量的措施：在課堂教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，力求掌握知識少而精，學(xué)扎實(shí)。加強作業(yè)完成的管理，每組設數學(xué)小組長(cháng)一名，負責檢查、指導、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行單獨輔導。對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現有進(jìn)步立即表?yè)P。開(kāi)展多種形式的數學(xué)課內外活動(dòng)，從各方面提高學(xué)生學(xué)習的興趣。對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結，對學(xué)生的每個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。加強與家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習情況。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一本冊教材內容及編寫(xiě)特點(diǎn)。
修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統計（二），整理和復習。與原九年義務(wù)教育教科書(shū)相比，主要做了以下幾方面的調整。
1．將“百分數（二）”移至第十一冊。在原九年義務(wù)教育教材中，由于受到課時(shí)的限制，將“百分數”的內容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂后，由于內容的調整，課時(shí)也相應變動(dòng)，故將本冊中的“百分數（二）”移至第十一冊，無(wú)論從課時(shí)還是從內容的銜接來(lái)看，都是非常合適的。
2．“整理和復習”部分的調整。本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關(guān)的習題進(jìn)行相應的變動(dòng)，如將“成數、折扣”的有關(guān)內容和習題刪去，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關(guān)習題進(jìn)行改編，等等。
3．增加“數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。
�。�1）美麗的校園這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生綜合運用前面所學(xué)的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪制校園的`平面圖。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過(guò)程，發(fā)展學(xué)生綜合應用數學(xué)知識的能力，為將來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的課題研究和數學(xué)建模打下基礎。同時(shí)，通過(guò)小組合作的活動(dòng)形式，使學(xué)生形成良好的合作意識和合作能力。
�。�2）節約用水這是一個(gè)綜合性很強的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)調查、方案設計、收集數據、計算等手段，從量化的角度來(lái)說(shuō)明節約用水的重要性。
整個(gè)活動(dòng)包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實(shí)驗的方法求出一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì )浪費多少水；二是通過(guò)調查、計算，了解一個(gè)滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個(gè)家庭用多久，一個(gè)學(xué)校一年要浪費多少水費，等等。通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用數學(xué)知識、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，逐步提高實(shí)踐能力。此外，借助這類(lèi)跨學(xué)科的題材，可以增強學(xué)生保護環(huán)境和參與社會(huì )生活的意識。
此外，在以上四冊教材的修訂過(guò)程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進(jìn)行改造，使之更符合社會(huì )的發(fā)展和學(xué)生的生活實(shí)際；對某些過(guò)時(shí)的數據進(jìn)行更新；重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學(xué)生；等等。
二本冊教材的教學(xué)要求：
1、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱(chēng)。
2、能運用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì )組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。
3、認識線(xiàn)段比例尺；并掌握用線(xiàn)段比例尺求實(shí)際距離的方法，能進(jìn)行線(xiàn)段比例尺與數值比例尺的互相改寫(xiě)。
4、使學(xué)生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)情分析：
全班共有學(xué)生56人，是一個(gè)新組合的班級。學(xué)生的層次有一定的差異。所以在新的學(xué)期里，在讓學(xué)生適應學(xué)習環(huán)境的同時(shí)，應調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
二、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容分為五大板快：
�。ㄒ唬�、數與運算。
1、第二單元“百分數的應用”。
2、第四單元“比的認識”。
�。ǘ�、空間與圖形。
1、第一單元“圓”。
2、第三單元“圖形的變換”。
3、第六單元“觀(guān)察物體”。
�。ㄈ�、統計與概率。第五單元“統計”。
�。ㄋ模┚C合應用：數學(xué)與體育、生活中的數。
�。ㄎ澹┱砼c復習。
三、教學(xué)目標（按照單元順序）
第一單元“圓”：
�。�、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性，認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓。
2、結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )“化曲為直”的思想。
3、結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )
創(chuàng )造力。
4、通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念。
5、結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6、結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì )人類(lèi)對數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程，感受數學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學(xué)的積極情感。
第二單元“百分數的應用”：
1、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2、能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
第三單元“圖形的變換”：
1．學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念。
2、經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
第四單元“比的認識”：
1．學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。
2、在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
3、能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的.能力，感受比在生活中的廣泛應用。
第五單元“統計”：
1、學(xué)生通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
2、能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據。
3、能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。
第六單元“觀(guān)察物體”：
1、學(xué)生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖。
2、能根據從正面、側面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀。
3、能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
4、經(jīng)歷分別將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區域的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。
綜合應用：
即“數學(xué)與體育”、“生活中的數”，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專(zhuān)題，使學(xué)生體會(huì )圖能直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內容的學(xué)習中，安排了某些綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
整理與復習
教材安排了兩個(gè)整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個(gè)整理與復習都分成三部分：對所學(xué)內容的整理，提出數學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習題目。
你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。
“運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習過(guò)程中自己的體會(huì )與進(jìn)步。
四、教學(xué)措施：
1、鼓勵
學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
2、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
3、重視培養學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、創(chuàng )造性地使用教材。
五、教學(xué)課時(shí)安排（按單元順序）
第一單元圓：17課時(shí)。
第二單元百分數的應用：16課時(shí)
第三單元圖形的變化：5課時(shí)
整理與復習（一）：5課時(shí)
數學(xué)與體育：3課時(shí)
第四單元比的認識：13課時(shí)
第五單元統計：6課時(shí)
整理與復習（二）：3課時(shí)
生活中的數：2課時(shí)
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導思想：
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。
1．獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3．提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4．發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5．提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6．具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
二、教材特點(diǎn)：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（a版）》，它在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：
1．“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習激情。
2．“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神。
3．“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數學(xué)內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的`運用，學(xué)習數學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數學(xué)思維能力，培育理性精神。
4．“時(shí)代性”與“應用性”：以具有時(shí)代性和現實(shí)感的素材創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應用意識。
三、教法分析：
1． 選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
2． 通過(guò)“觀(guān)察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3． 在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、學(xué)情分析：
基本情況：12班共 人，男生 人，女生 人；本班相對而言，數學(xué)尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，后進(jìn)生約 人。
14班共 人，男生 人，女生 人；本班相對而言，數學(xué)尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，后進(jìn)生約 人。
2、兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習情況良好，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。班級存在的最大問(wèn)題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養學(xué)生的計算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機補充一些內容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。
五、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，觀(guān)察物體(二)，圖形的運動(dòng)(二)，平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數，會(huì )計算一位小數的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和交流信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習混合運算的運算順序，重點(diǎn)學(xué)習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學(xué)習列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀(guān)察物體、三角形、圖形的運動(dòng)三個(gè)單元，觀(guān)察物體和三角形是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性。及觀(guān)察體驗使學(xué)生能夠辨認識從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。應注重通過(guò)從不同方向觀(guān)察物體的形狀，來(lái)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。在統計知識方面，本冊教材安排了平均數和條形統計圖。會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數，運用平均數的知識解釋簡(jiǎn)單的生活現象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作條形統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算內容，教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生的邏輯推理能力；也使學(xué)生體會(huì )代數方法的一般性。為學(xué)生吃透原理，掌握正確的數學(xué)解題方法，培養良好的數學(xué)學(xué)習興趣和后續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎,使學(xué)生感受到數學(xué)的魅力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的`數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個(gè)數學(xué)綜合運用活動(dòng)──“營(yíng)養午餐”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標
（一）理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
�。ǘ├斫馑膭t運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高運算能力。
�。ㄈ┱J識三角形的特性，會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
�。ㄋ模┠鼙嬲J從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形；會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。
�。ㄎ澹┝私馄骄鶖档囊饬x，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
�。w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。
�。ㄆ撸┙�(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�。ò耍w會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�。ň牛B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續體現前幾冊實(shí)驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。
�。ㄒ唬└倪M(jìn)四則運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。
四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學(xué)數學(xué)教材在四年級時(shí)要對此前學(xué)習過(guò)的四則運算知識進(jìn)行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內容，本套實(shí)驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡(jiǎn)便計算”兩個(gè)單元。但是“四則運算”單元的教學(xué)內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關(guān)于四則運算的意義，則根據《標準》“結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內容，降低了學(xué)習的難度。
�。ǘ┱J識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將要系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數的四則運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，也是進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容。
�。ㄈ┨峁┴S富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
有關(guān)研究表明，兒童時(shí)代是空間觀(guān)念的重要發(fā)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習一些空間與圖形知識，并在其過(guò)程中形成空間觀(guān)念，對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。
�。ㄋ模┘訌娊y計知識在解決問(wèn)題中的教學(xué)，使學(xué)生的統計意識和數據分析觀(guān)念得到提升。
�。ㄎ澹├^續處理好“解決問(wèn)題”的教學(xué)，為培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力提供豐富而可操作的案例。
�。┯胁襟E的滲透數學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數學(xué)基本思維、積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗提供更多的機會(huì )。
�。ㄆ撸┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和數學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、教學(xué)措施
（一）改變教學(xué)思想
具有新觀(guān)念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀(guān)念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。
�。ǘ┳⒅厣钆c數學(xué)的密切聯(lián)系
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(cháng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時(shí),結合生活實(shí)例，使所要學(xué)習的數學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內驅力。
�。ㄈ┳⒁饨虒W(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，在數學(xué)教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。
�。ㄋ模┟嫦蛉w、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)
1.加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問(wèn)題、根據問(wèn)題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學(xué)生分析數量關(guān)系的能力是大有裨益的。
2.實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結合起來(lái)。
3.重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時(shí)反饋，增強教學(xué)的針對性。
�。ㄎ澹┙Y合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因為解決問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或實(shí)驗上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要創(chuàng )造性和想象力�！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導。常把提出問(wèn)題的權利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機會(huì )去發(fā)現，去研究，去創(chuàng )造。
�。┳鳂I(yè)設計力求準確、簡(jiǎn)潔、規范、方便教學(xué)
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學(xué)生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設計，力求從培養學(xué)生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實(shí)踐緊密結合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象能力和創(chuàng )新能力。此外，采取“基礎練習+個(gè)性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實(shí)現差異發(fā)展。
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