小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃（精選15篇）
時(shí)間真是轉瞬即逝，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，寫(xiě)一份教學(xué)計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃 1
一、教材簡(jiǎn)析
本冊教材包括以下內容：20以?xún)鹊臄岛妥罨A的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統計、認鐘表等教學(xué)內容。
本冊教科書(shū)以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵�，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué)；在10以?xún)燃�、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數；通過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；通過(guò)認位置，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元，把各領(lǐng)域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
二、班級情況簡(jiǎn)析
一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)葦档慕M成，認識符號＜、＝、＞的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗數據的收集和統計的過(guò)程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如數出物體的個(gè)數，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(cháng)短、大小、輕重等。在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對估計的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀(guān)念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數據的過(guò)程，具有對簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識，具有簡(jiǎn)單的統計思想。
3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題；能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問(wèn)題的'過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習數學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、會(huì )讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄?/p>
2、熟練地掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法。
3、理解20以?xún)雀鲾档慕M成，初步領(lǐng)會(huì )“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以?xún)鹊耐宋粶p法。
五、滲透教育
1、進(jìn)行學(xué)習目的性教育和學(xué)習習慣的培養。
2、結合有關(guān)教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。
六、教學(xué)措施
1、教者要認真學(xué)習新課程標準，勇于創(chuàng )新，堅持教學(xué)“六認真”。
2、根據學(xué)生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，培養良好的學(xué)習習慣。
4、對思維活躍、學(xué)習能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
5、重視學(xué)困生的補課工作。
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃 2
�、�、班級情況分析：
這一學(xué)期我擔任一年級2個(gè)班數學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在幼兒園的行為習慣、學(xué)習習慣養成不夠好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養學(xué)生養成良好的生活習慣，學(xué)習習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心，要讓每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
�、�、教材分析：
1、教學(xué)內容：準備課：數一數，比多少；位置：上、下、前后、左右；1-5以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形(一)；6-10各數的認識和加減法；11-20各數的認識 ；數學(xué)樂(lè )園；認識鐘表；20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法；總復習。
2、教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
(1)根據《標準》調整教學(xué)內容，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供更豐富的知識。
(2)重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的己有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
(3)認數與計算相結合、穿插教學(xué)，是學(xué)生逐步形成數概念，達到計算熟練。
(4)重視學(xué)生對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，初步建立數感。
(5)計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
(6)直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
(7)安排“用數學(xué)”的內容，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
(8)安排實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
(9)體現教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
�、�、教學(xué)目標：
(一)知識方面
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0—20各數。
2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“>”、“<”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的.相對位置；
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)。
(二)能力方面
1、在學(xué)習的過(guò)程中初步培養學(xué)生具有獨立思考、自主學(xué)習、合作交流的能力
2、培養學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀(guān)察能力和合情推理能力。
3、培養學(xué)生初步的數感、符號感和初步的數學(xué)思想。
4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能運用所學(xué)的知識解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面
1、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、養成認真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的良好習慣。
3、培養正確的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)等。
(四)教學(xué)措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。
(五)教學(xué)進(jìn)度安排
1、準備課 ----------- 4課時(shí)；
2、位置---------- -------- 6課時(shí)；
3、1—5的認識和加減法 ---- 10課時(shí)；
4、認識圖形 (一)------- 3課時(shí)；
5、6—10的認識和加減法---- 15課時(shí)；
6、1—20各數的認識------ 10課時(shí)
7、認識鐘表----------- 3課時(shí)
8、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法------- 20課時(shí)；
9、總復習 ---------------- 10課
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃 3
一、學(xué)情分析
一年級上學(xué)期的學(xué)生雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)教育，但學(xué)生還處于啟蒙階段，基礎參差不齊，而且學(xué)生在幼兒園還未養成良好的學(xué)習和行為習慣，對學(xué)校的常規管理還不適應。從學(xué)前班步入小學(xué)一年級的學(xué)生，大部分學(xué)生會(huì )數10以?xún)鹊母鲾�，�?huì )認這些數，會(huì )寫(xiě)這些數；少部分學(xué)生已能計算10以?xún)鹊募訙p法；大部分學(xué)生對課堂學(xué)習不太適應，課堂上集中注意力時(shí)間較短，所以在數學(xué)教學(xué)中主要要從培養學(xué)生的學(xué)習興趣入手，使學(xué)生對數學(xué)學(xué)習感興趣，要培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習，體會(huì )到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣及其在生活中的應用。
二、教材分析
本冊實(shí)驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定內容為依據。一共分為十個(gè)單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類(lèi)、6-10的認識和加減法、11-20的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法及總復習和二個(gè)數學(xué)活動(dòng)(數學(xué)樂(lè )園和我們的校園。本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。難點(diǎn)是用正確的數學(xué)語(yǔ)言表述比較的結果，熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法，會(huì )口述計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的思維過(guò)程。10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法這兩部分知識與20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的'內容。是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認數和計算外，教材還安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識，比較多少、長(cháng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、教學(xué)內容：
本教材包括下面一些內容：數一數，比一比，1—10的認識和加減法認識物體和圖形，分類(lèi)，11—20的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，數學(xué)樂(lè )園，我們的校園，總復習。
1、熟練的數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)1—20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“<”、“>”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步認識鐘表，會(huì )人士證實(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃 4
一、教材簡(jiǎn)析：
這一冊教材包括下面一些內容： 生活中的數、 觀(guān)察與測量、100以?xún)鹊募优c減和有趣的圖形。
本冊教材的編寫(xiě)特點(diǎn)是：
(一)在數與代數的學(xué)習中，重視結合生活情境發(fā)展學(xué)生的數感。
(二)在空間與圖形的學(xué)習中，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
(三)在學(xué)習統計的過(guò)程中，注重通過(guò)調查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念。
(四)在整理與復習中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。
所教年級基本情況，本年級共有學(xué)生58名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實(shí)，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)中。特別是對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績(jì)都還不錯，但是成績(jì)并不能代表他們學(xué)習數學(xué)的所有情況。只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分地體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我們應更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習興趣，并逐步加以引導，培養學(xué)生數學(xué)思維品質(zhì)，使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中體驗成功的樂(lè )趣。
二、班級情況簡(jiǎn)析
我班有學(xué)生53名。一年級學(xué)生由于進(jìn)校時(shí)間短，且活潑好動(dòng)，天真爛漫，大多數學(xué)生思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以我將有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
三、教學(xué)目標及要求
(一)數與代數
1、第一單元《生活中的數》。通過(guò)數鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數的模型的過(guò)程，會(huì )數，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系，能夠運用數進(jìn)行表達和交流，體會(huì )數與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元《加與減(一)》。第五單元"加與減(二)"，第七單元"加與減(三)"結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，探索并掌握100以?xún)燃訙p法，會(huì )估算，初步學(xué)會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、第六單元《購物》。學(xué)生將通過(guò)購物活動(dòng)，結合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關(guān)系，認識各種面額的人民幣，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(二)空間與圖形
1、第二單元《觀(guān)察與測量》。學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì )從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀(guān)念，在實(shí)際測量與交流中，體會(huì )統一測量單位的必要性，體會(huì )厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認識長(cháng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認識平面圖形，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念能設計有趣的圖案。
(三)統計與概率
第八單元《統計》。學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的調查活動(dòng)，初步體驗數據的收集，整理和分析的過(guò)程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并和同樣進(jìn)行交流。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即"我和小樹(shù)一起長(cháng)"，"小小運動(dòng)員"，"今天我當家"。旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，安排了動(dòng)手做，小調查等活動(dòng)，旨在對知識進(jìn)行實(shí)際應用。感受數學(xué)在日常生活中的作用。
四、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
(一)教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì )100以?xún)葦档捻樞�，比較大小，學(xué)會(huì )100 以?xún)鹊募臃ê蜏p法并能解決相關(guān)的應用題。
2、 培養學(xué)生的操作能力。
(二) 教學(xué)難點(diǎn)：
100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法。
五、教學(xué)措施
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的.密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，
6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
7、繼續加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
六、教改思路
1、改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語(yǔ)言，尋找適合低年級兒童的方法，使學(xué)生喜歡上我的課。發(fā)展學(xué)生能力，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，主動(dòng)運用學(xué)過(guò)的知識解決問(wèn)題，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下基礎。
2、重視培養習慣。好的習慣使學(xué)生學(xué)習數學(xué)事半功倍。在平時(shí)的教學(xué)中想方設法培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺(jué)行為。
3、提高教學(xué)效率。提高課堂效率，合理利用時(shí)間，在課堂上獲取方法，解決問(wèn)題，實(shí)現解決問(wèn)題能力和基礎知識同步發(fā)展。學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4、開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計劃、有步驟的自主學(xué)習和實(shí)踐，使學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué)，用數學(xué)。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學(xué)知識，逐步提高數學(xué)能力。
七、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
八、教學(xué)進(jìn)度安排
略
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃 5
一、教材簡(jiǎn)析
本冊教材內容分為9個(gè)單元：
1、位置；
2、20以?xún)鹊耐宋粶p法；
3、圖形的拼組；
4、100以?xún)葦档恼J識；
5、認識人民幣；
6、100以?xún)鹊募臃趾蜏p法；
7、認識時(shí)間；
8、找規律；
9、統計。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、100以?xún)葦档恼J識。
2、20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。
三、編寫(xiě)意圖
這冊實(shí)驗教材的編寫(xiě)，是以《標準》的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據，在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行編排。力求使教材的結構符合教育學(xué)，心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，反應數學(xué)知識的形成過(guò)程，努力為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供生動(dòng)活潑，主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)，還繼承了現行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗，行之有效的措施，只學(xué)生在獲得教學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能方面
(1)、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位，十位上的數表示的`意義，能夠熟練的數100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十盒幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮�，�?huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
(2)能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整十數，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(3)、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用，會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
(5)、認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛(ài)護人民幣。
(6)、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
(7)、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)展和欣賞數字美得意識。
(8)、初步體驗數據的收集，整理，描述。分析過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集，整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
(9)、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
(10)、養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
(11)、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、數學(xué)思想方面:
初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，在數的概念形成的過(guò)程中發(fā)展思維能力。
3、解決問(wèn)題方面：
在教師的指導下，從日常生活和情境中發(fā)現，并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題。
4、情感與態(tài)度方面
在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，初步感受數學(xué)日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數學(xué)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習數學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)動(dòng)的自信心。
四、學(xué)生情況分析
本班共有58人，大多數同學(xué)興趣濃厚，有良好的學(xué)習習慣，但也有少數學(xué)生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有耐心地進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
五、教學(xué)措施：
1、勇于創(chuàng )新，堅持認真教學(xué)。
2、因材施教，選用有效地教學(xué)方法。
3、對學(xué)生進(jìn)行目的教育，培養良好的學(xué)習習慣。
4、對思維活躍，學(xué)習能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
5、重視對后進(jìn)生的輔導。
六、課時(shí)安排
1、位置 4課時(shí)
2、20以?xún)韧宋粶p法 12課時(shí)
3、圖形的拼組 2課時(shí)
4、100以?xún)葦档恼J識 8 課時(shí)
5、人民幣的認識 4課時(shí)
6、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法 15課時(shí)
7、認識時(shí)間 3課時(shí)
8、找規律 4課時(shí)
9、統計 3課時(shí)
10、總復習 5課時(shí)
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃 6
一、學(xué)生情況分析
一共31個(gè)學(xué)生。雖然大部分人在入學(xué)前接受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生基礎參差不齊，尤其是少數學(xué)生數學(xué)成績(jì)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習習慣和行為習慣都沒(méi)有很好的養成。剛進(jìn)入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不習慣，但又天真活潑，好奇心和求知欲很強，可塑性很強。因此，這學(xué)期的重點(diǎn)是培養學(xué)生良好的生活習慣、學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。
二、教學(xué)內容：
本教材包括以下內容：數數，比較，1—10理解，加減，物體圖形理解，分類(lèi)，11—20理解，鐘表理解，20以?xún)冗M(jìn)位加法，數學(xué)天堂，我們的校園，總評。
1、熟練統計20以?xún)鹊奈矬w數量，區分哪些是哪些，掌握數字的順序和大小，掌握10以?xún)葦底值臉嫵�，讀寫(xiě)1到20的數字。
2、初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱(chēng)，初步了解加減的關(guān)系，熟練計算10以?xún)鹊囊晃粩导訙p。
3、根據加減法的含義和算法，學(xué)會(huì )解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、知道符號“=”、“和”，你就會(huì )用這些符號來(lái)表示數字的大小。
5、直觀(guān)理解長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球體、長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形。
6、初步了解分類(lèi)方法，簡(jiǎn)單分類(lèi)。
7、初步了解鐘表，會(huì )確認半天。
8、體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、工作認真，書(shū)寫(xiě)工整的好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
三、教材分析
1、每個(gè)單元后面都有綜合練習，形式靈活多樣，能起到很好的鞏固知識的作用。
2、數學(xué)公園體現了主體性原則，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生對數學(xué)的.興趣
3、注重學(xué)生的經(jīng)驗和體會(huì )，根據學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)和學(xué)習材料
4、數的識別與計算相結合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐漸形成數的概念，達到熟練計算
5、注意學(xué)生對對數概念的理解，讓學(xué)生意識到數字可以用來(lái)表達和交流，初步建立數字感
6、計算教學(xué)反映了算法的多樣性，允許學(xué)生使用他們認為適合計算的方法
7、直觀(guān)理解三維和平面圖形，培養學(xué)生的空間觀(guān)念
8、安排“用數學(xué)”的內容，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力
9、體現教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng )造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源
四、這學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特點(diǎn)，培養學(xué)生獨立探索的能力。關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗，為學(xué)生提供熟悉的情境，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加實(shí)用內容，幫助學(xué)生理解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
3、注意選擇對孩子充滿(mǎn)興趣的學(xué)習材料和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉快的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、注重引導學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生在合作交流、自主探索的氛圍中學(xué)習。
5、使學(xué)生了解計數單位“一”和“十”，初步理解一位數和十位數的數字含義，熟練計數20以?xún)鹊臄底�，正確讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄底�，掌�?0以?xún)鹊臄底钟梢粋�(gè)十和幾個(gè)一組成。掌握20以?xún)葦底值捻樞�，比較20以?xún)葦底值拇笮 ?/p>
6、讓學(xué)生知道三個(gè)符號=、并且會(huì )用這些符號來(lái)表示數字的大小。
7、使學(xué)生了解加減的含義，直觀(guān)理解加法交換律和加減的關(guān)系，熟練計算10以?xún)鹊募訙p和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。能熟練計算20以?xún)鹊倪B續加、連續減、加減的混合表達式。
8、讓學(xué)生根據容易的加減運算，一步算出圖形應用題。了解題目中的條件和問(wèn)題。如果你知道題目中的條件和問(wèn)題，你會(huì )列出公式，指出已經(jīng)統計過(guò)的單位名稱(chēng)，聽(tīng)寫(xiě)答案，讀實(shí)物或直接看圖，聽(tīng)寫(xiě)問(wèn)題的意思，簡(jiǎn)單說(shuō)出與其余的數量關(guān)系。
9、讓學(xué)生直觀(guān)的認識長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球體。對這些數字有初步了解。
10、結合專(zhuān)題地圖和插圖及相關(guān)資料，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)科學(xué)，培養學(xué)生認真做題、計算正確、書(shū)寫(xiě)工整的良好習慣，學(xué)會(huì )系統地、按地思考。
�。�2）、數學(xué)思維
1、可以用生活經(jīng)驗，去解釋相關(guān)的數學(xué)信息，學(xué)會(huì )用具體的數據去描述現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、它可以在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和運動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展空間的概念。
3、在老師的幫助下，學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃 7
一、情況分析
一(1)班有學(xué)生47人。全部進(jìn)入學(xué)前班，接受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎參差不齊。有少數幾個(gè)學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差。因為學(xué)前班學(xué)生學(xué)習習慣、行為習慣養成不好，因此有待加強養成教育。學(xué)生們都活潑可愛(ài)，有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲�？伤苄詮�，整體上是一個(gè)積極向上的班級。
二、目的要求
這一冊的教學(xué)目標是，使學(xué)生能夠：
1、熟練的數出20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀，寫(xiě)0~20各數。
2、初步知道加減法的含義、名稱(chēng)，比較熟練的計算一位數的加減法；會(huì )解決一些實(shí)問(wèn)題。
3、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形。
4、初步認識鐘面，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
三、教材分析
本冊教材包括：數一數、比一比，10以?xún)鹊恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)。11~20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)冗M(jìn)位加法，用數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
1、根據《標準》調整了教學(xué)內容，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供了更豐富的知識。
2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據學(xué)生的已有知識和經(jīng) 驗設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
3、認數和計算相結合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數 的概念，達到計算熟練。
4、重視學(xué)生對數概念的'理解，初步建立數感。
5、計算數學(xué)、體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認 為合適的方法進(jìn)行計算。
6、安排“用數學(xué)”的內容，培養學(xué)生初步的應用意識 和用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切 關(guān)系。
四、教學(xué)措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素 材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的 習慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。
五、教學(xué)安排
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃 8
一、班級狀況分析：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，兩個(gè)班級的學(xué)生基本上都養成了良好的學(xué)習習慣，能遵守課堂常規，大膽發(fā)言，用心回答問(wèn)題。也有幾名學(xué)生學(xué)習自控潛力差，需要教師和家長(cháng)的督促。
二、教學(xué)資料：
本冊教材包括下面一些資料：位置、20以?xún)鹊耐宋粶p法、圖形的拼組、100以?xún)葦档恼J識、認識人民幣、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）、認識時(shí)間、找規律、統計，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、本冊教學(xué)目標及重、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、數與代數：
�。�1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識100以?xún)鹊臄�；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以?xún)葦档慕M成，掌握數序，會(huì )比較兩個(gè)數的大小。
�。�2）經(jīng)歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過(guò)程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。
�。�4）在現實(shí)情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
2、空間與圖形：
�。�1）經(jīng)歷觀(guān)察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀(guān)認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
�。�2）能在釘子板上圍出和方格紙上畫(huà)出長(cháng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。
3、統計與概率：
�。�1）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，能對日常生活中的事物、現象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡(jiǎn)單的統計表。
�。�2）能看懂簡(jiǎn)單的統計表，并初步能對表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、決定和推理。
4、情感與態(tài)度
�。�1）在教師和同學(xué)的'鼓勵、幫忙下，聯(lián)系學(xué)到的數學(xué)知識對身邊的與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能用心地參與觀(guān)察、發(fā)現并解決數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。
�。�2）在教師和同學(xué)的鼓勵、幫忙下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步構成學(xué)好數學(xué)的信心。
�。�3）初步了解能夠用數和形描述某些生活現象，初步體會(huì )能夠用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
�。�4）有初步的經(jīng)過(guò)思考獲得數學(xué)知識的體驗，有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習數學(xué)知識的體驗。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法。
2、會(huì )看讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。
3、人民幣單位間的換算。
4、用數學(xué)。
5、發(fā)展空間觀(guān)念。
四、教學(xué)措施：
1、以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動(dòng)資料和學(xué)習素材，帶給學(xué)生熟悉的具體情景，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、
2、在教學(xué)中盡量體現學(xué)生學(xué)習數學(xué)的知識構成過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題、解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。
3、體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習。透過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受和體會(huì )數學(xué)知識的含義。
4、數與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感，體現算法多樣化。加強基本訓練，打好計算教學(xué)基礎。選取多種口算方法如視算、聽(tīng)算、限時(shí)計算等，使每一位學(xué)生在課堂上都有較多的練習機會(huì )。
5、為學(xué)生帶給關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的資料和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
6、注重培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解問(wèn)題的潛力，從而發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維潛力。
7、結合教學(xué)資料有機的引導學(xué)生動(dòng)手操作，加深對數學(xué)知識的理解。
8、注意體現開(kāi)放性的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習知識帶給豐富的資源。創(chuàng )設激趣、激情的情景，讓學(xué)生愉快的自覺(jué)的投入學(xué)習中去。
9、培養認真、仔細的計算和及時(shí)進(jìn)行檢驗的學(xué)習習慣，個(gè)性要重視學(xué)生良好的計算習慣培養、
10、作為教師首先以身作則，以飽滿(mǎn)的精神上課，以良好的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)，做到認真研究教材，挖掘生活素材，如多種形式的圖片、卡通等，設立“動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦”等合作交流的欄目，備好每一堂課，顧及個(gè)別差異，因材施教，提高35分鐘效益。
三、教學(xué)進(jìn)度安排:
228--38位置20以?xún)鹊耐宋粶p法(P1-P12)
311--32220以?xún)鹊耐宋粶p法整理和復習(P13-P26)
325--45圖形的平組100以?xún)葦档恼J識(P27-P40)
48--419100以?xún)葦档恼J識人民幣的認識
期中考試(P41-P55)
422--430100以?xún)葦档募臃ê蜏p法(P56-P66)
57--52000以?xún)葦档募臃ê蜏p法(P67-P80)
523--66認識時(shí)間找規律(P81-P92)
610--615統計(P93-P97)
619--待定總復習期末考試
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃 9
一、在知識與技能方面
在實(shí)際的情景中能正確的認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，并能認識記數單位個(gè)、十，知道20以?xún)葦档慕M成和順序，學(xué)會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮�。結合具體情景，進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，會(huì )計算20以?xún)葦档募訙p法，結合現實(shí)教材，初步學(xué)會(huì )估算。在現時(shí)的情景中，能正確認識整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。培養從生活情景中抽象出20以?xún)鹊臄档恼J識，培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養
在現實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應用意識，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。
為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應用題”我先拿來(lái)5個(gè)蘋(píng)果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據我的做法用兩句話(huà)表達出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有5個(gè)蘋(píng)果，送給x x同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的基礎上我又讓學(xué)生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機會(huì )告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數學(xué)里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學(xué)“長(cháng)方體和正方體的認識”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(cháng)方體。這樣，學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學(xué)習它們的表面積打下了良好的基礎。
在本學(xué)期，我所擔任一年級數學(xué)的同學(xué)都存在著(zhù)智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習數學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對能解答出得數同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng )造之樂(lè )，增強了學(xué)好數學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì )到了不少數學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于生活，又高于生活。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
實(shí)現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導學(xué)生數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識和掌握技能，體會(huì )數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現象，努力的調動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
創(chuàng )設性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執行者沒(méi)，而更應該成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現多元化的評價(jià)理念，注重過(guò)程性評價(jià)，將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機組成部分。
小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養良好的學(xué)習習慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。
淺談幾點(diǎn)：
1、注意培養學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣
專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，積極思考的基礎，也是提高課堂學(xué)習效率的前提。為了培養學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣，首先要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作，注意力要集中；其次，要求認真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒(méi)有需要補充的，有沒(méi)有更好的建議；要做到這點(diǎn)，對老師的要求就非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀(guān)八方。能言善辯：要能用生動(dòng)有趣語(yǔ)言創(chuàng )設出適合學(xué)生學(xué)習的環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀(guān)八方：上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的`一舉一動(dòng)，甚至是一個(gè)眼神，并能用最婉轉的語(yǔ)言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉移到學(xué)習上來(lái)。
2、應注意培養學(xué)生獨立思考的習慣
數學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè )于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學(xué)習方法才會(huì )有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違，現在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒(méi)有找到思考的角度，還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信。
針對以上原因，教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：
1）將題目細化更有利于學(xué)生思考；
2）語(yǔ)言激勵，增強學(xué)生的自信心；
3）放寬思考時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。
3、應注意培養學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō)的習慣
在教學(xué)中加強說(shuō)的訓練，培養說(shuō)的習慣，有利于學(xué)生學(xué)習信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對問(wèn)題的理解，便于針對性地采取措施，同時(shí)培養了學(xué)生的口頭表達能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。班級里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。針對實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵怕言者。教學(xué)中，對于那些愛(ài)探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P：xx同學(xué)膽子真大，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮；xx同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋；你說(shuō)的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當的點(diǎn)拔、適時(shí)的引導，增強他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開(kāi)口，我也會(huì )以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯也沒(méi)關(guān)系。比如，當敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會(huì )讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵："你也說(shuō)的很好"，以此調動(dòng)他們的積極性。課中對于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我把說(shuō)話(huà)的機會(huì )也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵："你答得非常正確，很有進(jìn)步。"孩子都有從眾心理，在實(shí)際教學(xué)中，我把個(gè)人的回答改為同桌互說(shuō)、四人小組交流；把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來(lái)增強他們的自信心和回答問(wèn)題的興趣。
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃 10
一、指導思想：
通過(guò)學(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，以及樹(shù)立數學(xué)到處可見(jiàn)的觀(guān)念。
二、全冊教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11—20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認數和計算，比較多少、長(cháng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認識鐘面，使學(xué)生獲得數數基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。
三、教學(xué)內容分析：
20以?xún)鹊臄档恼J識與計算是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。它們在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，是學(xué)習較大數的認識和計算的基礎。在小學(xué)數學(xué)中處于最基礎的地位，是學(xué)生適應終身學(xué)習必備的基礎知識和技能。
除了認數和計算外，本冊教科書(shū)還安排了簡(jiǎn)單的分類(lèi)、認識常見(jiàn)的物體和實(shí)踐活動(dòng)等內容。學(xué)生對這些內容的學(xué)習，有助于他們加深對20以?xún)葦档恼J識、計算的理解與掌握，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值，增強學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
四、教學(xué)目標：
知識與技能領(lǐng)域
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀寫(xiě)0—20各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=、>、<”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
解決問(wèn)題領(lǐng)域
1、學(xué)生能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，開(kāi)始具有一定的問(wèn)題意識。
2、學(xué)生初步了解到同意問(wèn)題可以有不同的解決方法。
3、學(xué)生有與同伴合作解決問(wèn)題的初步體驗。
4、學(xué)生初步學(xué)習用自己的語(yǔ)言表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
情感與態(tài)度領(lǐng)域
1、學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。
2、學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、學(xué)生可以用20以?xún)鹊臄岛烷L(cháng)方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
5、學(xué)生在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤并及時(shí)改正。
五、教學(xué)對象分析：
我任教的一（1）、一（3）兩個(gè)班的數學(xué)，他們剛從幼兒園升入小學(xué)，即將踏入正式的、正規的教育學(xué)習。我任教的這兩個(gè)班，他們有著(zhù)很多相似的地方。比如他們活潑好動(dòng)天真爛漫，對學(xué)校的一切充滿(mǎn)好奇，大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，但是他們也存在著(zhù)一定的差異。
班上大部分學(xué)生會(huì )數10以?xún)鹊母鲾�，�?huì )認這些數，會(huì )寫(xiě)這些數；少部分學(xué)生已能計算10以?xún)鹊募訙p法；但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習不太適應，課堂上集中注意時(shí)間較短，孩子普遍好動(dòng)，行為習慣還有待規范。針對以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣，注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數學(xué)。在課堂上，教師應從課堂常規訓練開(kāi)始，因為課堂常規對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的.過(guò)程，怎樣收拾書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能交流等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨立思考的習慣，都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導和培養的。
六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、6—10的加減法。
2、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
難點(diǎn)：
1、10以?xún)葦档慕M成
2、湊10法。
七、主要教學(xué)策略：
1、加強直觀(guān)教學(xué)，結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，小組討論等方法，讓學(xué)生了解數的組成，以及20以?xún)鹊募臃ǖ挠嬎惴椒ā?/p>
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng )設活動(dòng)情境。
4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，減小教學(xué)步子。
八、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排：
略
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃 11
一、班級情況分析：
一（3）（4）班共有學(xué)生85人， 學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，具有一定的觀(guān)察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此，本學(xué)期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，提高積極性，抓好基礎知識，引導學(xué)生思維的樂(lè )趣、獲得成功的體驗。
二、教材分析 ：
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：認識圖形（二）、20 以?xún)?退位減法、分類(lèi)與整理、100 以?xún)葦档恼J識、擺一擺，想一想、認識人民幣、100 以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法（一）、找規律。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的`展開(kāi)盡量體現知識的形成過(guò)程；數與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感，體現算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念；注意培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。教材的風(fēng)格和特色更加鮮明，將數學(xué)學(xué)科體系的嚴謹性和學(xué)生自主學(xué)習的開(kāi)放性有機結合，更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)，初步培養學(xué)生嚴謹求實(shí)又勇于探索創(chuàng )新的科學(xué)精神，更加符合實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識 100 以?xún)鹊臄导凹訙p法的計算，培養學(xué)生 的數感，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和統計 意識，學(xué)會(huì )有條理地表達自己的思想。
3、養成良好的觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習習慣。
四、教學(xué)目標 ：
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數 表示的意義，能夠熟練掌握 100 以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě) 100 以?xún)葦�。掌�?100 以?xún)葦档慕M成、順序和大小，會(huì )用 100 以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪?的事物，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、熟練計算 20 以?xún)鹊耐宋粶p法。會(huì )計算 100 以?xún)葍晌粩导�，減 一位數和整十數，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。
4、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，感受分類(lèi)和數據整理的關(guān)系。
5、認識人民幣單位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分， 愛(ài)護人民幣。
6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué) 與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
7、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)現和 欣賞數學(xué)美的意識。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、培養認真傾聽(tīng)，書(shū)寫(xiě)工整的良好習慣。
10、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣，初步感受數學(xué)思維方法。
五、教學(xué)措施：
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注 學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養學(xué)生學(xué)習數 學(xué)的熱情。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，敢 于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品 質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習喜聞樂(lè )見(jiàn) 的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng )設活動(dòng)情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習 數學(xué)知識。 7、根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。
六、課時(shí)安排：
一）認識圖形（二）（3課時(shí)）
二）20以?xún)鹊耐宋粶p法（10課時(shí)）
1、十幾減9.................................1課時(shí)
2、十幾減9的練習課.........................1課時(shí)
3、十幾減8、7、6...........................1課時(shí)
4、十幾減9、8、7、6的練習課................1課時(shí)
5、十幾減5、4、3、2........................1課時(shí)
6、十幾減幾的練習課........................1課時(shí)
7、解決問(wèn)題................................2課時(shí)
8、整理和復習..............................2課時(shí)
三）分類(lèi)與整理（3課時(shí)）
四）100以?xún)葦档恼J識（9課時(shí)）
1、數100以?xún)鹊臄岛蛿档慕M成................1課時(shí)
2、100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法..................2課時(shí)
3、數的順序和比較大小.....................2課時(shí)
4、解決問(wèn)題...............................1課時(shí)
5、整十數加一位數和相應的減法.............2課時(shí)
6、擺一擺，想一想.........................1課時(shí)
五）認識人民幣（5課時(shí)）
1、認識人民幣，元、角、分的進(jìn)率...........2課時(shí)
2、簡(jiǎn)單的名數變換和加、減法...............2課時(shí)
3、解決問(wèn)題...............................1課時(shí)
六）100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）（12課時(shí)）
1、整十數加、減整十數.............1課時(shí)
2、兩位數加一位數、整十...........3課時(shí)
3、兩位數減一位數、整十數.........3課時(shí)
4、小括號....................... 1課時(shí)
5、連加...........................1課時(shí)
6、連減...........................1課時(shí)
7、整理和復習.....................2課時(shí)
七）找規律（4課時(shí)）
八）總復習（4課時(shí)）
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃 12
一、全冊教學(xué)內容：
1、數與代數：認識20以?xún)鹊臄�；一位數的加法和相應的減法；加法和減法的含義。
2、空間與圖形：認識上、下、前、后、左、右；直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
3、統計與概率：比較物體的長(cháng)短、高矮、大小、輕重；物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)；象形統計圖；簡(jiǎn)易統計表。
4、實(shí)踐與綜合應用：有趣的拼搭，豐收的果園，愉快的周末。
二、全冊教學(xué)目標
1、知識與技能
(1)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)葦档腵組成；結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加、減一位數；認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
(2)結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念；通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體的相應圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征并能正確識別；感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短，大小和輕重。
(3)認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表。
2、數學(xué)思想方面
(1)初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法；在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力；能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情況探索一位數加、減的算法。
(2)在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間的位置關(guān)系的過(guò)程中，民展空間觀(guān)念；感受簡(jiǎn)單的收集、整理數據的過(guò)程，具有簡(jiǎn)單的統計思想。
3、解決問(wèn)題方面
(1)能在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情況中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題，包括用分析或計算的方法表達解決總是的過(guò)程與結果。
(2)能對簡(jiǎn)單的幾休體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系實(shí)際情況描述一些物體的相對位置；能學(xué)會(huì )收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。
(3)體驗與同學(xué)合作解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )解決問(wèn)題的辦法，初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的基本過(guò)程和結果。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習數學(xué)，喜歡觀(guān)察并提出問(wèn)題。
(2)在教師的指導和幫助下，能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過(guò)獨立思考認識數學(xué)知識的體驗。
(3)在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃 13
一、學(xué)情分析
我班共有20名學(xué)生，10名男生，10名女生。學(xué)生的來(lái)源很廣，每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著(zhù)較強的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話(huà)或者做小動(dòng)作。很多行為習慣有待進(jìn)一步培養。
二、教材分析。
本冊教材具體單元安排為：數一數；比一比；分一分；認位置；認識10以?xún)鹊臄�；認識圖形（一）；分與合；10以?xún)鹊募臃ê蜏p法；認識11—20各數；20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法；期末復習；有趣的拼搭和豐收的果園兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
1、“數與代數”領(lǐng)域安排了6個(gè)單元。內容包括兩部分：第一部分是認數，安排在教材的第一單元數一數、第五單元認識10以?xún)鹊臄�、第七單元分與合，第九單元認識11—20各數；第二部分是計算，安排在第八單元10以?xún)鹊募臃ê蜏p法、第十單元20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這些內容是學(xué)生今后計算學(xué)習的重要基礎，教材編排時(shí)不但課時(shí)有所增加，而且增設了“思考題”和“你知道嗎”的內容，旨在幫助學(xué)生夯實(shí)基礎，拓展認識，引導學(xué)生從不同角度豐富對數的認識，增強探索規律的意識和簡(jiǎn)單應用知識的能力。
2、“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了3個(gè)單元。即第二單元比一比、第四單元認位置、第六單元認識圖形（一），一方面利用生活經(jīng)驗，認識長(cháng)短、高矮、輕重、遠近等，初步建立長(cháng)度觀(guān)念和質(zhì)量觀(guān)念；另一方面，結合具體情境，幫助學(xué)生分辨自己的前后、上下、左右，并初步應用這些方位詞描述物體之間的相對位置關(guān)系，培養初步的空間觀(guān)念；再一方面，經(jīng)過(guò)實(shí)物、模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學(xué)習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利于學(xué)生積累學(xué)習空間與圖形的初步經(jīng)驗。
3、“統計與概率”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元。即第三單元分一分，要求學(xué)生能根據給定的標準或者自己選定的標準對事物進(jìn)行分類(lèi)，初步體驗簡(jiǎn)單的分類(lèi)活動(dòng)，學(xué)習分類(lèi)的方法，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，為以后學(xué)習統計和概率領(lǐng)域的內容打好基礎。
4、“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。分別安排在第六、八單元里，結合認識物體安排了《有趣的拼搭》，結合10以?xún)葦档恼J識和計算安排了《豐收的果園》。讓學(xué)生獲得一些數學(xué)活動(dòng)的體驗，激發(fā)開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)的興趣，并能聯(lián)系現實(shí)情境發(fā)現并提出問(wèn)題，分析并解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的應用，獲得數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
三、教學(xué)目標。
1、知識技能。
�。�1）結合現實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數數并抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，�?huì )比較20以?xún)葦档拇笮�；在具體情境和操作活動(dòng)中，體會(huì )加法和減法的含義，探索10以?xún)鹊募臃�、減法以及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的計算方法，能正確進(jìn)行相應的加法、減法計算；能應用所學(xué)的計算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余（或另一部分）的實(shí)際問(wèn)題，能探索一些簡(jiǎn)單的物體、圖形和數的排列規律。
�。�2）在具體情境中認識長(cháng)短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位；經(jīng)過(guò)觀(guān)察、比較，直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
�。�3）能根據物體的數量、形狀、顏色或其他標準，對熟悉的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
2、數學(xué)思考。
�。�1）在認數過(guò)程中建立初步的數感，發(fā)展初步的思維能力。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中，認識數的含義，學(xué)會(huì )用具體的數描述簡(jiǎn)單的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，體會(huì )分與合的數學(xué)意義，發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個(gè)數、比較兩個(gè)數大小的活動(dòng)中體會(huì )初步的對應思想，掌握簡(jiǎn)單的比較方法，具有用語(yǔ)言或符號描述數的大小關(guān)系的初步能力。
�。�2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過(guò)程中，發(fā)展初步的運算能力。經(jīng)過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數量關(guān)系，選用恰當的方法進(jìn)行計算，初步體會(huì )有根據地進(jìn)行思考；經(jīng)過(guò)對計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性；經(jīng)過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法，培體會(huì )思維過(guò)程的靈活性，發(fā)展思維能力。
�。�3）在認識常見(jiàn)幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
�。�4）在把不同物體分類(lèi)、整理的過(guò)程中，初步培養收集、整理信息的意識和觀(guān)察、比較的能力。
�。�5）在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境和問(wèn)題，初步感受數學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意義。
3、問(wèn)題解決。
�。�1）初步學(xué)會(huì )從事物的數量多少，物體的形狀、大小和位置關(guān)系等方面發(fā)現和提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）初步學(xué)會(huì )經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的數數、比較大小、加減計算以及觀(guān)察、操作、分類(lèi)等方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。�3）初步學(xué)會(huì )用20以?xún)鹊臄得枋龊徒涣魃钪惺煜さ氖挛�，能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。
4、情感態(tài)度。
�。�1）在老師的幫助與鼓勵下，對數數、比較、分類(lèi)、計算等與數學(xué)有關(guān)的活動(dòng)感興趣，具有喜歡數學(xué)學(xué)習的積極情感。
�。�2）在建立數的概念、認識物體形狀、討論計算方法、表達思考過(guò)程等活動(dòng)中，獲得一些成功的體驗，初步培養學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有獨立思考并獲得數學(xué)知識的體驗。
�。�3）在用簡(jiǎn)單的'數表示事物的多少、用加減計算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題以及用文字、符號表示簡(jiǎn)單規律等活動(dòng)中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，知道用數學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。
�。�4）知道在計算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題等數學(xué)活動(dòng)中有可能會(huì )出現錯誤，并能及時(shí)改正自己的錯誤，敢于表達自己的想法。
四、教學(xué)建議。
1、培養良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
良好的學(xué)習習慣使學(xué)生終身受益。一年級學(xué)生要培養學(xué)生良好的計算習慣和認真的學(xué)習態(tài)度。要求他們遵守課堂紀律、認真傾聽(tīng)、積極發(fā)言、準確表達、認真作業(yè)。學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老師既要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，更要關(guān)注學(xué)生的坐姿、握筆的方法，保護學(xué)生的視力。嚴格要求學(xué)生按格式書(shū)寫(xiě)、字跡端正不涂改，認真聽(tīng)題、細心計算、耐心檢查，逐步養成書(shū)寫(xiě)規范的良好習慣。說(shuō)到書(shū)寫(xiě)規范，不僅要求學(xué)生數字寫(xiě)得清楚、美觀(guān)，還要注意寫(xiě)數字的筆順，比如：經(jīng)常有學(xué)生把“0”、 “8”的筆順寫(xiě)錯。
2、豐富問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
�。�1）創(chuàng )設有趣的情境吸引學(xué)生。
教材在選擇素材時(shí)注重創(chuàng )設形象、生動(dòng)、學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生在這樣的情境中展開(kāi)想象的翅膀，暢游數學(xué)知識的“海洋”，進(jìn)行有趣的數學(xué)活動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使他們樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們可以根據學(xué)生的年齡和認知特點(diǎn)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，從而引出所要研究的問(wèn)題，如“數一數”教學(xué)中，選擇了兒童樂(lè )園的場(chǎng)景，讓學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行觀(guān)察、數數、初步感受數的實(shí)際意義。再如教學(xué)“10以?xún)燃臃ê蜏p法”時(shí)，用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景（澆花、植樹(shù)、游泳、跳高、踢球、乘公交車(chē)）來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗。
�。�2）編寫(xiě)生動(dòng)的故事激發(fā)學(xué)習興趣。
根據低年級兒童的年齡特征，在教學(xué)時(shí)，我們可以根據教材內容創(chuàng )設一些童話(huà)故事的情境，使學(xué)生在自己喜歡的、有趣的童話(huà)故事中學(xué)習數學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如以“森林運動(dòng)會(huì )”為素材，引導學(xué)生學(xué)習數的大小比較；在教學(xué)5以?xún)鹊募�、減法這部分內容時(shí)，經(jīng)過(guò)“小朋友澆花”這一學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，提出“現在一共有幾人”“還剩幾個(gè)人”的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生數一數、算一算的沖動(dòng)，主動(dòng)去探索計算的方法，理解加、減法的含義，并能正確進(jìn)行計算。在這個(gè)過(guò)程中感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和初步運用數學(xué)解決問(wèn)題的意識。
�。�3）設計豐富的活動(dòng)提高計算能力。
在上一年級前，學(xué)生已經(jīng)積累了有關(guān)10以?xún)葦档恼J識和計算等方面的經(jīng)驗，所以10以?xún)鹊募臃ê蜏p法基本沒(méi)有問(wèn)題�？谒�20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法稍有難度，這是后續學(xué)習十分重要的基礎，學(xué)生必須學(xué)好，并達到熟練計算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題（直接寫(xiě)得數），正確率要達到90%～95%。由于低年級學(xué)生集中注意力的時(shí)間比較短，而計算練習又比較枯燥，因此，老師在強調計算的同時(shí)，也要講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練（數學(xué)撲克、登山奪紅旗、數學(xué)醫院、摘蘋(píng)果、開(kāi)火車(chē)、接力賽等）；用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，同桌自編計算題交換算等。多種形式的訓練，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的計算興趣，提高計算正確率，還能培養學(xué)生良好的計算習慣。
3、經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
要培養學(xué)生的思維能力，必須給學(xué)生鍛煉數學(xué)思維的機會(huì )。讓學(xué)生親身經(jīng)歷數學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生觀(guān)察、比較、判斷、分析，發(fā)展初步的判斷、推理能力，使學(xué)生的數學(xué)思維獲得發(fā)展。
�。�1）盡可能為學(xué)生提供探索與合作的空間。
在教學(xué)中，我們要為學(xué)生創(chuàng )設探索的機會(huì )，留給學(xué)生足夠的合作交流的時(shí)間和空間，使學(xué)生能夠在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。真正使數學(xué)學(xué)習活動(dòng)成為“一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”。如在學(xué)習加、減法計算，特別是20以?xún)冗M(jìn)位加法時(shí)，鼓勵學(xué)生應用已有的知識經(jīng)驗，探索并交流算法，實(shí)現算法多樣化，并引導學(xué)生對不同計算方法進(jìn)行比較，感受每種計算方法的優(yōu)劣，選擇適合自己或自己喜歡的方法進(jìn)行計算，優(yōu)化計算方法。
�。�2）要注重突出數學(xué)基本思想在知識形成和應用中的作用。
一是要重視引導學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數學(xué)抽象過(guò)程，初步體會(huì )數學(xué)抽象的意義。例如教學(xué)10以?xún)葦档恼J識時(shí)，先讓學(xué)生數出現實(shí)場(chǎng)景中人或物的數量，再引導他們用相應顆數的算珠表示“一類(lèi)等價(jià)集合中元素的個(gè)數”，最后由相應顆數的算珠抽象出數，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線(xiàn)上的點(diǎn)與數是一一對應的，明確數的順序和大小。教學(xué)11～20各數的認識時(shí)，側重引導學(xué)生經(jīng)歷“用小棒擺出十幾→在計數器上撥出十幾→寫(xiě)數”這樣一個(gè)逐步抽象的過(guò)程，初步感受不同數位上的數可以表示不同的數值，體會(huì )十進(jìn)制計數法的特點(diǎn)。
二是要重視引導學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步體會(huì )數學(xué)思考的條理性和確定性。例如，組織“比一比”的活動(dòng)時(shí)，增加了比“3支筆的長(cháng)短”、比“3種水果的輕重”、比“3杯水的多少”等問(wèn)題，引導學(xué)生在確定最長(cháng)最短、最輕最重、最多最少等活動(dòng)中，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。
4、注重習題的針對性、層次性和可選擇性。
一是要適當增加有助于提高學(xué)生基本學(xué)習能力的練習。例如，為了給學(xué)生多提供一些練習寫(xiě)數的機會(huì )，在學(xué)習“認識1-5”和“認識6-9”這兩個(gè)部分內容后分別增加了1課時(shí)的練習，同時(shí)還在練習一和練習二中適當增加了習題的容量。另外，考慮到學(xué)生熟練掌握8、9的分與合有一定的難度，需要經(jīng)歷一個(gè)適當的過(guò)程，把8、9的分與合分開(kāi)編排，并增加了1課時(shí)的練習。
二是進(jìn)一步加強相近、相似或容易混淆的數學(xué)知識和方法的比較。例如，教學(xué)10以?xún)鹊募�、減計算時(shí)，讓學(xué)生把得數相同的算式連起來(lái)，說(shuō)出指定得數的若干不同算式，啟發(fā)他們在此過(guò)程中自主體會(huì )相關(guān)加、減式題的聯(lián)系和區別。教學(xué)20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法時(shí)，經(jīng)過(guò)題組形式，多次引導學(xué)生比較“得數相同的不同算式” 和“得數不同的相近算式”，啟發(fā)他們在比較中進(jìn)一步把握相關(guān)式題的內在關(guān)聯(lián)，提高計算的靈活性，并形成必要的技能。
5、適量補充安排思考題和自主閱讀材料。
本冊教科書(shū)一共安排了12道思考題，這些題目涉及數和運算的意義、計算的方法和技巧、簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題和數學(xué)規律、簡(jiǎn)單的判斷和推理等內容。解答這些思考題，有助于學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識視野、增強學(xué)習數學(xué)的興趣、感受數學(xué)自身的價(jià)值與魅力、鍛煉思維的邏輯性和靈活性。本冊教科書(shū)還經(jīng)過(guò)圖文結合的形式呈現了兩則自主閱讀材料，目的主要在于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取數學(xué)知識的愿望，啟發(fā)他們從數學(xué)的角度去觀(guān)察生活現象，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。我們在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，可以適量補充安排相關(guān)的思考題和自主閱讀材料。如在教科書(shū)29頁(yè)“照下圖這樣，把8根短繩連在一起，要打（ ）個(gè)結”，可以讓學(xué)生在動(dòng)手做一做或者畫(huà)一畫(huà)中探索規律，解決問(wèn)題。進(jìn)一步延伸“把8根短繩連在一起，圍成一圈，要打（ ）個(gè)結”，讓學(xué)生進(jìn)一步探討。
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃 14
一、本冊教材的特點(diǎn)：
1、密切數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系。教材試圖形成“問(wèn)題情境——建立模型——解釋與應用”的基本敘述模式，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)。同時(shí)，在現實(shí)生活中，學(xué)生可以廣泛接觸到數、量、空間、圖形、可能性、關(guān)系、算法等豐富的現代數學(xué)世界。
2、 確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位。數學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現實(shí)的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴(lài)教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀(guān)察、操作、實(shí)驗及獨立思考的機會(huì )，進(jìn)而通過(guò)學(xué)習者群體的討論與交流，獲得數學(xué)結論。這樣的課程體系，為確立學(xué)習者的主體地位創(chuàng )造了良好的課程環(huán)境。
3、 建立探索性學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。教材注重問(wèn)題的探索性，題材豐富多彩，信息的呈現形式多樣并且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣化，答案不唯一……所有的這一切都在于試圖使學(xué)生盡快地形成探索性學(xué)習方式，發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
二、學(xué)生情況分析：
剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友，天真可愛(ài)，對學(xué)校的一切都覺(jué)得好奇，從“游戲”到“學(xué)習”的轉變，使他們對“學(xué)習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過(guò)后，同時(shí)也對學(xué)習存著(zhù)一種壓力。他們有著(zhù)兒童散漫、好動(dòng)的天性，有著(zhù)極強的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛(ài)，養成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學(xué)前教育程度參差不齊，對這冊的數學(xué)知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個(gè)別的孩子連一些簡(jiǎn)單加減法都不會(huì )的。甚至個(gè)別學(xué)生連數字也不能正確書(shū)寫(xiě)。一周觀(guān)察下來(lái)大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習，課堂常規對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過(guò)程，怎樣收拾書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能交流等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨立思考的習慣，都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導和培養的。這些孩子對數學(xué)有很強的學(xué)習欲望的，有較好的學(xué)習數學(xué)的興趣。因此課堂上需要教師結合教學(xué)內容，根據學(xué)生的年齡特征，動(dòng)靜結合，多表?yè)P鼓勵，不斷強化學(xué)生的課堂常規，保護、發(fā)展學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。
三、學(xué)期教學(xué)的內容及目標：
本冊教材安排9個(gè)小單元，主要教學(xué)內容包括：
1、數與代數：10以?xún)葦档恼J識和加減法、20以?xún)葦档恼J識、20以?xún)葍晌粩导訙p一位數、20以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法及認識鐘表、比較。
2、空間與圖形：認識物體、位置與順序。
3、統計與概率：小統計和分類(lèi)。
4、實(shí)踐與綜合應用：主要有找一找、說(shuō)一說(shuō);說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到0;說(shuō)說(shuō)你在生活中發(fā)現的加法問(wèn)題;整理自己的房間，向同伴說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的;到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)怎樣分類(lèi)，并與同伴說(shuō)一說(shuō);調查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)?太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)?調查班中每個(gè)小組的男生、女生人數，并試著(zhù)提出一些數學(xué)問(wèn)題等等。
本冊教材的`教學(xué)目標：
知識和技能：
1、認識0～20各數，能正確數數、讀數和寫(xiě)數，并掌握20以?xún)葦档捻樞�。初步體會(huì )基數與序數的含義。
2、初步了解十進(jìn)制，會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、學(xué)會(huì )20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應用問(wèn)題。結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義。
4、認識符號gt;，lt;，=的含義，能夠用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
5、能說(shuō)出個(gè)位和十位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。
6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。
7、使學(xué)生對長(cháng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱(chēng)，并能識別。新 課標第一 網(wǎng)
8、結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看鐘表;會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì )整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
9、初步體驗數據的整理過(guò)程，認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
過(guò)程和方法：
1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的關(guān)系，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考的良好習慣。
2、使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(cháng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗一些具體的比較方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養學(xué)生初步的推理能力。
4、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定的標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)。
5、通過(guò)20以?xún)葦档恼J識和20以?xún)燃訙p法的學(xué)習，讓學(xué)生初步體會(huì )數學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應用意識。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì )計算方法的多樣性，培養思維的靈活性和獨立性。
6、在小統計的過(guò)程中，對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習數學(xué)的愉悅。能夠積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀(guān)的數學(xué)活動(dòng)，在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
2、在運算過(guò)程中培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。培養學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識。
3、初步培養學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣。培養學(xué)生初步的觀(guān)察、想像和語(yǔ)言表達的能力。
4、通過(guò)結合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣
5、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣，培養學(xué)生初步的統計意識。
四、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的措施：
1、培養良好的學(xué)習習慣。學(xué)生學(xué)習的常規的培養和訓練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習用品起，怎樣聽(tīng)講、怎樣書(shū)寫(xiě)、怎樣記作業(yè)，以及的簡(jiǎn)單的檢驗作業(yè)的方法等都是學(xué)習習慣的內容。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導學(xué)生會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，建立一個(gè)良好的開(kāi)端，以后的學(xué)習中仍應充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。
2、創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境。根據《標準》調整教學(xué)內容，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供更豐富的知識。學(xué)生剛剛入學(xué)，對一切都很陌生，教學(xué)是要注意根據孩子年齡特征，設計一些孩子感興趣的環(huán)節，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數感和初步的空間觀(guān)念。通過(guò)提供具體的學(xué)習情境，設計富有情趣的數學(xué)活動(dòng)，鼓勵每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。
3、結合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。剛入學(xué)的學(xué)生個(gè)體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數學(xué)知識。因此在教學(xué)過(guò)程中，應根據學(xué)生的實(shí)際情況，對教材內容和進(jìn)度做適當的調整，創(chuàng )設豐富有趣的學(xué)習活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應從學(xué)生的發(fā)展狀況和具體需要出發(fā)組織教學(xué)，既關(guān)注個(gè)體又不影響全體。
4、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。比如教學(xué)10以?xún)鹊募訙p法時(shí)，大部分孩子已經(jīng)會(huì )計算10以?xún)鹊募訙p法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養孩子口頭表達能力，讓他們把話(huà)說(shuō)完整;提高孩子的計算速度上等。重視學(xué)生對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，初步建立數感。計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
5、做練習、寫(xiě)作業(yè)是數學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節。
(1)、發(fā)現困難生要及時(shí)幫助，利用各種形式激發(fā)興趣。
(2)、積極開(kāi)發(fā)學(xué)生對學(xué)習興趣，利用情境培養學(xué)習數學(xué)的愿望。
(3)、鼓勵學(xué)生多提問(wèn)，多發(fā)言，對優(yōu)秀的表現要及時(shí)表?yè)P，利用獎?wù)轮贫葮?shù)立班級學(xué)習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學(xué)習氛圍。
小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)計劃 15
本學(xué)期我將繼續擔任一年級數學(xué)的教學(xué)工作。離一年級新生入學(xué)還有一周的時(shí)間，我需要做好充分的工作準備，以迎接新生們的到來(lái)。
一、學(xué)情分析
一年級新生由于剛從幼兒園出來(lái)，環(huán)境變化大，常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng )新能力的培養，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能。
四、教學(xué)目標
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“<”、“>”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì )用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、培養孩子認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、具體工作措施
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
�。�1）注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念，建構有關(guān)的數學(xué)知識。
�。�2）盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。
�。�3）讓學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。
�。�4）設計富有兒童情趣的`學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機。
�。�5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，建立數感。
3、計算教學(xué)應體現算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。
4、根據兒童生活特點(diǎn)，從感性經(jīng)驗出發(fā)直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、通過(guò)“用數學(xué)”的教學(xué)，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養學(xué)生從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應用意識和實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應體現開(kāi)放性和創(chuàng )造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材和信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀(guān)教具和學(xué)具。
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