四年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃
一、重視程度不夠。盡管社會(huì )工作在中國不是什么新鮮事，有不少地方早已開(kāi)展了這方面的工作，但畢竟還沒(méi)有成為公眾向往的職業(yè)。我去參加考試，純是工作原因，作為試點(diǎn)單位，作為管理人員，必須了解社會(huì )工作，也想通過(guò)參加考試檢驗一下自己的學(xué)習能力，這是我參加考試的最初動(dòng)機，尚沒(méi)打算最終去做社工。因而對自己學(xué)習要求不高，不求深解，沒(méi)有投入必要的精力，法規只看了兩遍書(shū)（我的專(zhuān)業(yè)是法律，沒(méi)在法規上過(guò)多用時(shí)間），能力看過(guò)三遍，實(shí)務(wù)考前一個(gè)月才找到書(shū)，之前我一直說(shuō)是“務(wù)實(shí)”，公文習慣使然，其他考生直笑我。結果我的成績(jì)是法規77分，能力77分，實(shí)務(wù)50分，我笑稱(chēng)是氣氣我，氣氣我。不知道我這樣的考生有多少，但肯定有，當了分母。合格率的高低，應當與此有關(guān)。
根據我的經(jīng)驗判斷，只要投入必要的學(xué)習精力，掌握必要的學(xué)習要領(lǐng)，一次全部通過(guò)，應該不成問(wèn)題，尤其是要有對專(zhuān)業(yè)的敬畏和追求，這是一種必要的心理狀態(tài)。
二、注意學(xué)習方式和記憶重點(diǎn)。從單位參加考試人員專(zhuān)業(yè)情況看，社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的少之又少，對于其他專(zhuān)業(yè)的考生來(lái)說(shuō)，社會(huì )工作實(shí)務(wù)是似曾相識卻又非常陌生的東西。我拿到考試用書(shū)后，第一感覺(jué)是理論的不系統，不完整，表述拗口，甚至有些晦澀（希望后來(lái)能有所改變）�，F在想來(lái)，正應了“隔行如隔山”這樣一句話(huà)。所以在學(xué)習時(shí)，我的體會(huì )是思維的接軌是很關(guān)鍵的，你必須學(xué)會(huì )并運用社工的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
這三門(mén)課的側重點(diǎn)有所不同，用功的方向亦應有別�！斗ㄒ帯返膶W(xué)習要注重細節，要清楚具體的規定�！赌芰Α返膶W(xué)習要重視系統，弄清楚慨念、定義和釋意�！秾�(shí)務(wù)》要重視應用與案例寫(xiě)作，不要一頭扎進(jìn)慨念中，死記硬背，枉費功夫，特別要與《能力》同時(shí)學(xué)習。從考試選題看，《實(shí)務(wù)》考試與《能力》內容結合緊密。有些考生只報考《法規》與《能力》，《實(shí)務(wù)》留待下次考試，這是很不明智的。
建議將重點(diǎn)精力放在學(xué)習考試用書(shū)上，參考資料、試題集之類(lèi)的輔導書(shū)不看或少看，不會(huì )影響你的考試成績(jì)。反正我是一本課外輔導書(shū)都沒(méi)看過(guò)，包括隨教材購買(mǎi)的那本輔導書(shū)，現在還是新的。當然這是因人而異的事，還需根據自己的實(shí)際決定。
我的經(jīng)驗是：一遍粗讀，了解本科目的大致知識結構；二遍精讀，弄清原理，記憶重點(diǎn)；三遍研讀，重在鞏固消化已學(xué)到的知識，甚至可以提出自己的不同見(jiàn)解，敢于挑戰權威學(xué)者，應該是專(zhuān)業(yè)精神所致吧？
三、認真對待考試。這次考試，有幾個(gè)分丟的很不應該，在一個(gè)多項選擇題中，提示中明明說(shuō)其中有一個(gè)錯誤答案，我竟選擇全對，就是沒(méi)仔細審題，吃了想當然的虧，雖然當時(shí)也斟酌再三，卻在走出考場(chǎng)才想起這事�！秾�(shí)務(wù)》的考試不要掉以輕心。來(lái)源：考試大
四、無(wú)論什么原因、一開(kāi)始抱有什么態(tài)度。我一定要堅持不懈地把社會(huì )工作師的證書(shū)拿到手。
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