幼兒園籃球教學(xué)計劃
引導語(yǔ)：科學(xué)、適合兒童的身體鍛煉，可使兒童在德智體美等諸多方面得到全面發(fā)展，讓兒童的體格更加協(xié)調地發(fā)展，對兒童的心理發(fā)展也有很重要的影響，所以幼兒園要開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)，培養兒童參加體育活動(dòng)的興趣。以下是幼兒園籃球教學(xué)計劃：
幼兒園籃球教學(xué)計劃 篇1
一、幼兒園籃球教學(xué)活動(dòng)的意義。
玩球是幼兒與生俱來(lái)的天性，但由于幼兒年齡小，動(dòng)作的協(xié)調性與精確性還未完善，這在一定的程度上限制了他們對球類(lèi)的特性及其基本動(dòng)作和技能的掌握。
幼兒園籃球教學(xué)活動(dòng)是指教師有計劃、有目的、有組織的通過(guò)游戲形式教授幼兒籃球活動(dòng)的基本動(dòng)作，在幫助幼兒掌握各種基本動(dòng)作的同時(shí)，增強幼兒的體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)與社會(huì )性發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)�；@球運動(dòng)不僅僅是體育教學(xué)的重要內容，對孩子們還有規范良好行為的教育作用，能夠積極促進(jìn)幼兒健康陽(yáng)光的成長(cháng)，發(fā)展幼兒的身心健康，樹(shù)立終身體育鍛煉的`理念。
我簡(jiǎn)化籃球的教法入手，積極地尋找著(zhù)適合孩子們年齡特點(diǎn)和運動(dòng)特點(diǎn)的教育教學(xué)方法。讓孩子們喜歡并愛(ài)上這項運動(dòng)，使他們不但學(xué)會(huì )籃球技能還鍛煉了身體，提高了身體素質(zhì)，提高了運動(dòng)能力，充分享受籃球運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
二、幼兒園籃球教學(xué)的思路。
我院以籃球為特色活動(dòng)，作為一名體育老師，我以熟悉籃球的球性練習來(lái)引導幼兒的興趣，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在幼兒園，孩子們年齡小，手部力量和腿部力量不是很到位，對抗性的比賽是有一定的難度的，結合幼兒的年齡及生理運動(dòng)特點(diǎn)，立足于《幼兒園教育指導綱要》提出的“以幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作”的精神，我做了些嘗試性的探索。
1、籃球教學(xué)的總目標有三點(diǎn)。第一、讓每名孩子能夠積極主動(dòng)地與同伴一起投入籃球活動(dòng)中，對籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣；第二、積極探索與同伴運球的各種方法，具備良好的協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)、形成團結合作、遵守規則、活潑開(kāi)朗的良好個(gè)性心理品質(zhì)；第三、豐富籃球動(dòng)作的技能，提高玩球的多樣性。
了解籃球比賽規則，學(xué)習靈活的運球的方法，能一對一的對抗，在練習中獲取得競爭意識。讓幼兒在掌握運動(dòng)技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)體驗到運動(dòng)的各種樂(lè )趣，產(chǎn)生對運動(dòng)快樂(lè )的體驗，并逐步形成終身參加實(shí)踐的志向和習慣。
2、籃球教學(xué)的方法策略。在教學(xué)過(guò)程中教師先示范，幼兒整體認識，然后分解每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，上肢和下肢的局部學(xué)習。讓幼兒整體練習，老師在巡回個(gè)別指導、熟練鞏固后，在集體練習運用提高。
再配上兒歌輔導法，就是把籃球類(lèi)動(dòng)作的要領(lǐng)、規則編成朗朗上口的兒歌，在學(xué)習打籃球的基本動(dòng)作和技能時(shí)結合兒歌的朗誦，使幼兒在理解兒歌的同時(shí)記憶了動(dòng)作要領(lǐng)或游戲規則。這種形象地方法能引發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，提高幼兒學(xué)習的效果，在幼兒練習過(guò)程中，還可采用靈活多樣的方式如單獨練習、對練、小組練習等，幫助幼兒掌握相關(guān)知識和技能。促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，另外我還加強對班級教師的籃球培訓，寫(xiě)好每一次培訓的計劃，嚴格要求老師學(xué)會(huì )并掌握籃球的基本知識點(diǎn)和動(dòng)作要領(lǐng)，調動(dòng)老師們的參與意識和積極性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為形成院本特色的球類(lèi)活動(dòng)課程奠定基礎。教師在教學(xué)實(shí)踐——反思、分析——尋找解決方法——教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，知識和能力得到了同步提高。
三、幼兒園籃球基本動(dòng)作練習。
第一、兒歌輔導法。我用兒歌的形式簡(jiǎn)化了籃球基本動(dòng)作要領(lǐng)，讓孩子們有趣地掌握基本動(dòng)作和方法。
持球手心空空不觸球、兩臂彎彎成八字；雙腳肩寬稍微屈、指瑞控球于胸前。
拍球手當帽子蓋住球、手位協(xié)調很重要；一上一下膝稍屈、指根掌沿拍拍樂(lè )。
運球手推按球前后方、眼睛平視不看球；落點(diǎn)身體側前方、手身前傾保護球；低運球：兩腿彎曲膝以下。
高運球：兩腿微屈腰腹間。
傳接球雙手持球于胸前、兩眼注視接球人；后腳蹬地前臂伸、翻掌傳球給對方。
接球兩腳前后稍屈站、兩眼注視傳球人；伸直雙臂接準球、掌心相對收住球。
幼兒園籃球教學(xué)計劃 篇2
大班級籃球訓練計劃指導思想《幼兒園工作規程》中指出，幼兒體育活動(dòng)要努力促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育，機能的協(xié)調發(fā)展，體質(zhì)的增強，培養對體育活動(dòng)的興趣。同時(shí)《幼兒園教育指導綱要》也強調幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒多方面的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
教育目標
以籃球為基礎：在幼兒階段，對幼兒進(jìn)行籃球運動(dòng)的訓練，一方面能增強孩子的身體素質(zhì)和其他各器官的功能（因為籃球運動(dòng)依賴(lài)于準確的傳、接、投、運以及起動(dòng)、快跑、轉身和急停等動(dòng)作技術(shù)水平的高低），另一方面也能夠彌補幼兒園體育鍛煉中注重發(fā)展下肢而忽視上肢動(dòng)作的不足，從而進(jìn)一步促進(jìn)孩子的全面發(fā)展�；@球運動(dòng)即是一項不錯的選擇，其所涉運動(dòng)技能的多樣性與所包含的多重教育價(jià)值，都值得在幼兒園體育教育中予以嘗試和推廣。
以幼兒身體基本：在幼兒園體育教育實(shí)踐中，我們必須始終堅持以健身為主、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的方針，注意通過(guò)豐富多彩的體育運動(dòng)與游戲培養幼兒創(chuàng )新、競爭、合作的意識與能力，促進(jìn)其自尊心、自信心及抗挫折能力的發(fā)展。這就要求幼兒園教師要善于設計和組織具有基礎性、興趣性、科學(xué)性和綜合性的幼兒體育活動(dòng)，能夠為幼兒提供鍛煉爬、走、跑、跳、投等多方面運動(dòng)技能的機會(huì )，同時(shí)實(shí)現健身、啟智、育德、培養和發(fā)展個(gè)性等多方面的教育目標。
實(shí)施方案
球性練習：
球性是一切籃球技能中的基石，幼兒每次訓練必須的熱身環(huán)節。只有熟悉球性才能夠控制好籃球。而球性練習是讓幼兒學(xué)會(huì )運用手指、手腕力量控制籃球。為之后的拍球等一系列基礎動(dòng)作，打下基礎。
�。�1）屈蹲撥球：幼兒蹲下，把籃球放于身前，左右手手指打開(kāi)，手腕擺動(dòng)，在身前左右撥動(dòng)籃球，將球控制在身前。在幼兒能左右熟練的`撥動(dòng)、控制好籃球后，可以要求幼兒目視前方，用手指手腕讓籃球圍繞著(zhù)的身體轉圈。
�。�2）小球過(guò)山洞：幼兒站立，兩腳打開(kāi)略寬于肩，彎腰，稍稍屈膝，將球放于身前，運用手指、手腕撥動(dòng)籃球，使籃球穿過(guò)自己的兩腳，就像在書(shū)寫(xiě)一個(gè)8字一樣，來(lái)回拔動(dòng)。左右手交替進(jìn)行。
�。�3）雙手胸前拋球：雙手胸前拋球對幼兒的注意力、手眼協(xié)調性要求比較高。幼兒直立，雙腳打開(kāi)與肩同寬。球放于胸前，雙手用力將球垂直往上拋，對初學(xué)的幼兒拋球高度要求應比較低，逐漸增加拋球高度。要求幼兒在球下降時(shí)應主動(dòng)伸手接球，而不是等球落在手里。幼兒熟悉后可增加難度，如：拋球后擊掌一次再接球。
�。�4）小矮人滾球：幼兒蹲下，扮小矮人，往前推著(zhù)球走。此動(dòng)作對體力要求比較高。
�。�5）滾球追趕：幼兒彎腰，稍稍屈膝，籃球放在身體一側，用手指、手腕撥動(dòng)球向前進(jìn)�？捎帽荣惖男问竭M(jìn)行。
原地雙手胸前投籃
概念：
投籃是在比賽中唯一得分的手段。在此我們針對幼兒上肢力量差的特點(diǎn)，我們只要求幼兒學(xué)習原地雙手胸前投籃。
技術(shù)動(dòng)作分析：我們將雙手胸前投籃的動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，使幼兒容易領(lǐng)悟。
喊口令：
1、雙手持球于胸前，身體正面對籃圈，兩肘自然下垂。
2、兩腳前后開(kāi)立，兩膝微屈，后腳跟提起，重心位于兩腳之間，兩眼瞄準籃圈。
3、兩臂隨著(zhù)腿的蹬伸用力向前上方伸出，手掌稍向外翻，通過(guò)拇指、食指、中指的均勻用力將球投出。
訓練方法：
�。�1）雙手胸前投籃：廣州市幼兒小籃球花會(huì )比賽項目之一。幼兒排好隊，每一個(gè)籃圈4—5名幼兒。在罰球線(xiàn)（距離籃圈1。5米左右位置）。每人只投一次，投進(jìn)的幼兒必須喊：“YE！”。喊出來(lái)可以提高幼兒的自信心，增添投籃趣味性。投籃后拿球排隊，循環(huán)進(jìn)行。投籃角度可以變化。
�。�2）雙手胸前投籃（打板投籃）：打板投籃指的是幼兒借助籃板將球投進(jìn)。老師可在籃板上畫(huà)上標志，讓幼兒在規定的角度打板投籃。幫助幼兒掌握打板投籃這一技術(shù)。訓練方法、要求跟上面講述的雙手胸前投籃一樣。
雙手胸前投籃除了要求幼兒掌握好技術(shù)動(dòng)作之外，還需要反復練習，才能提高命中率。
6、行進(jìn)間投籃：
概念：是指幼兒在移動(dòng)的過(guò)程中，完成投籃的技術(shù)動(dòng)作。
�。�1）行進(jìn)間雙手胸前投籃動(dòng)作技術(shù)分析：要求幼兒將運球以及雙手胸前投籃兩項技術(shù)動(dòng)作結合起來(lái)。幼兒在運球接近籃圈時(shí)，急停，雙手持球，完成雙手胸前投籃。
訓練方法：
A：運球投籃：幼兒在籃球場(chǎng)邊線(xiàn)排成一路縱隊，逐個(gè)運球出發(fā)，接近籃圈時(shí)做雙手胸前投籃。第一個(gè)幼兒準備投籃時(shí)，第二個(gè)幼兒運球出發(fā)。每名幼兒只投籃一次。
B：追球投籃：幼兒在球場(chǎng)底線(xiàn)排成一列橫隊，老師站在球架邊，幼兒把球交給老師，老師將球拋出（可選擇地滾球或者高拋球）。這時(shí)幼兒必須全力奔跑，追上籃球，拿起籃球，運球到另一邊籃架，完成投籃。
C：接球投籃：幼兒在籃球場(chǎng)邊線(xiàn)排成一路縱隊，將球傳給罰球線(xiàn)的老師，再接老師的回傳球，完成雙手胸前投籃。
�。�2）、三步上籃動(dòng)作技術(shù)分析：幼兒在運球靠近籃圈時(shí)，第一步：跨出右腳同時(shí)雙手將球抱起，第二步：
再向前跨出左腳，利用左腳挑起，完成投籃。第三步：整個(gè)技術(shù)動(dòng)作完成，緩沖落地。老師可以在地上畫(huà)出兩個(gè)腳印，使剛剛學(xué)習的幼兒可以按照腳印，慢慢的邁步，來(lái)學(xué)習三步上籃。
剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候幼兒只持球做腳步動(dòng)作，不投籃。不要求幼兒連貫，應將三步的動(dòng)作分解出來(lái)。熟悉以后再把三步連起來(lái)做，再結合投籃進(jìn)行練習。
訓練方法：幼兒在籃球場(chǎng)邊線(xiàn)排成一路縱隊在底線(xiàn)出發(fā)，運球，到地上標志的時(shí)候將球抱起。按照地上的腳步邁步。在熟悉腳步移動(dòng)之后，再結合投籃進(jìn)行練習。
幼兒園的體育活動(dòng)不是一種單一的體能訓練，它是一種綜合的游戲實(shí)踐活動(dòng)對幼兒進(jìn)行社會(huì )化教育，促進(jìn)兒童更好的融入社會(huì )是但不失自我的個(gè)性，成為一個(gè)發(fā)展健全的人，幼兒園制定籃球教學(xué)計劃很有必要。
幼兒園籃球教學(xué)計劃 篇3
籃球運動(dòng)與游戲相結合，非常符合3—6歲幼兒的生理、心理特征，有利于幼兒園大面積的普及。根據籃球大聯(lián)盟多年的運營(yíng)經(jīng)驗，幼兒園將籃球打造成特色幼兒運動(dòng)項目，將深受家長(cháng)和孩子們的喜好�；@球運動(dòng)可以讓幼兒養成終身鍛煉的意識，同時(shí)豐富幼兒園的體育興趣課程。
一、籃球運動(dòng)多樣性總體的體現在
1、制定一套符合幼兒身心特點(diǎn)的教學(xué)計劃，在實(shí)踐中完善，形成計劃的完整性、連貫性、趣味性和健身性。
2、計劃性的培訓本院教師小籃球實(shí)施時(shí)的指導性和實(shí)用性，讓每一位教師都能在平時(shí)的晨間活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)中更好地指導幼兒籃球基本動(dòng)作的練習和開(kāi)展小籃球教學(xué)組織游戲活動(dòng)。
3、開(kāi)展好大班籃球日活動(dòng)的趣味性和實(shí)踐性，提高孩子們的興趣點(diǎn)，使每一位孩子都能積極主動(dòng)地投入活動(dòng)。
4、開(kāi)展好家園互動(dòng)，親子游戲、運動(dòng)會(huì )、籃球操 、籃球表演多向性和競爭性等活動(dòng)，完善籃球課程的整體性。在近二年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我探索出一套適應幼兒各年齡段的籃球教學(xué)方法，以游戲化的形式開(kāi)展起來(lái)獲得了一定的成效。讓孩子們體驗到了運動(dòng)的快樂(lè )，學(xué)會(huì )了一些籃球的技能，激發(fā)了對籃球運動(dòng)的興趣，同時(shí)幼兒的各項基本動(dòng)作得到了發(fā)展，身體素質(zhì)也到了普遍的提高。
二、小籃球教學(xué)活動(dòng)多樣性具體表現在
1、制定各年齡籃球計劃名稱(chēng)的情趣性
在制定各年齡籃球計劃的過(guò)程中，課程的名稱(chēng)既要讓老師明白其含義，又要讓孩子們愉快的享受游戲的情趣，讓老師和孩子們初步了解小籃球的基本知識的同時(shí)還得到籃球技能的練習，充分感受游戲名稱(chēng)帶來(lái)的愉悅心情。對小班的幼兒來(lái)說(shuō)把小籃球定名為“球寶寶”如：我和球寶寶是朋友（定點(diǎn)拍球）、送球寶寶回家（運球走）、袋鼠媽媽帶球寶寶跳跳等，讓幼兒有一種小主人的親情感，喜歡上小籃球課。大中班的名稱(chēng)定位就比較形象直接如：紅綠燈（急停急運球）、鉆山洞（高低運球走）、好朋友手拉手（左右手運球）、你爭我?jiàn)Z等等，使孩子們感受到集體游戲中配合和競爭的快樂(lè )情感，能夠積極主動(dòng)地參加游戲。
2、籃球運動(dòng)目的單向性和活動(dòng)準備的簡(jiǎn)單性，讓老師輕松上課
每次籃球課程的教學(xué)活動(dòng)，籃球大聯(lián)盟設計的目標都非常的單一，老師們也很好的理解和掌握。小班的孩子主要是培養對小籃球活動(dòng)的興趣，學(xué)習小籃球運動(dòng)的'簡(jiǎn)單知識和基本動(dòng)作；中班培養幼兒對籃球的探究興趣，豐富幼兒對籃球運動(dòng)的動(dòng)作技能；大班進(jìn)一步豐富有關(guān)籃球動(dòng)作技能，提高幼兒玩球的多樣性，樹(shù)立正確的競爭意識。圍繞這些目標，開(kāi)展各種形式的籃球游戲活動(dòng)，提高孩子們的興趣點(diǎn)，發(fā)展各種動(dòng)作的的均衡性�；@球課的準備主要是籃球場(chǎng)地和每人一個(gè)球的保障，障礙物運球可以讓小朋友自己完成。如：一路縱隊站雙手前平舉，一路孩子繞過(guò)他們每一個(gè)人，或小朋友手拉手成縱隊或是圓圈，小朋友低頭運球連續過(guò)人，玩起來(lái)更有趣味性，同時(shí)也是孩子們靜和動(dòng)的交替的調節。
3、籃球教學(xué)活動(dòng)內容的安排的精心性，讓老師們明確孩子們學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
以簡(jiǎn)單的方式指導他們掌握技能。小班學(xué)習多種滾球，定點(diǎn)拍球，簡(jiǎn)單了解籃球運動(dòng)；中班單手運球動(dòng)作連貫，學(xué)習左右手交替拍球；大班學(xué)習花樣拍球，學(xué)習運球中傳接球、學(xué)習投籃、學(xué)習打籃球賽。老師們通過(guò)培訓都能有效的指導幼兒小籃球活動(dòng)。
4、籃球活動(dòng)形式的靈活性和多樣性，讓孩子們的身心得到全面的鍛煉。
在開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中采用多種的指導方法如：主動(dòng)探索法、游戲發(fā)現法、兒歌輔導法、講解法、師范法、練習法、游戲比賽法；多種的活動(dòng)形式：模仿練習法、分解練習法、自主練習法、小組合作練習法讓籃球課程更有深度的內涵，讓孩子們感受籃球學(xué)習活動(dòng)帶來(lái)的不但是技能的學(xué)習還有多項綜合性素質(zhì)的鍛煉。
5、籃球活動(dòng)放松環(huán)節的創(chuàng )意性
在結束教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分利用孩子們手上的球，用球做載體讓孩子們在球上放松。坐球上拍拍、腳架在球上松松、腳踩在球上轉轉、腳跪在球上壓壓、背靠在球上揉揉；還可以面對面地朋友互相拍手、拉拉手、拍肩、頂腳等等。孩子們很自由放松歇息，身心輕松的享受坐在球上的樂(lè )感。
籃球運動(dòng)不僅具有對抗性、趣味性等特點(diǎn)，而且強調集體合作，靈活多變地運用各項技術(shù)、戰術(shù)，對發(fā)展人的身體素質(zhì)，提高能力，充分發(fā)揮個(gè)人和集體的聰明智慧都具有不可替代的作用。通過(guò)籃球技術(shù)、技能的學(xué)習，激發(fā)孩子們的參與意識和興趣，提高學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，培養孩子們的自信心，勇于克服困難的堅強意思�？傊�，幼兒園籃球運動(dòng)的開(kāi)展，不但豐富了孩子們游戲活動(dòng)的內容，而且孩子們的身體素質(zhì)得到了普遍得到了提高，受到了家長(cháng)們的歡迎，同時(shí)幼兒園老師們通過(guò)培訓、上課、組織籃球日活動(dòng)等等掌握了籃球的基本知識和動(dòng)作技能，自己的身體素質(zhì)也到了提高。
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