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教師資格證面試：信息技術(shù)面試答辯技巧
導語(yǔ)：百分網(wǎng)小編總結出了一些教師資格面試答辯的技巧，這些技巧可以幫助你順利的通過(guò)考試，拿到步入教師行列的敲門(mén)磚 ——教師資格證。
教師資格證面試中的答辯一般是在試講的基礎上，考官針對考生的事試講內容進(jìn)行的提問(wèn)或是追問(wèn)。又稱(chēng)為非結構化答辯，它是考官可以在短時(shí)間內容評價(jià)一個(gè)人的客觀(guān)有效的形式。
一、判斷考官的提問(wèn)意圖
考生需要根據地考官的提問(wèn)，回顧一下自己的試講的內容，迅速在大腦中做出判斷，考官提出答辯追問(wèn)問(wèn)題的用意是下列哪一個(gè)：
(1)考生的試講的內容存在軟性失誤�？脊傧Ｍㄟ^(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)，根據考生的回答判斷考生的教育教學(xué)能力。
(2)考生的試講的內容存在硬性失誤�？脊傧Ｍㄟ^(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)，根據考生的回答判斷考生對學(xué)科基礎知識和教學(xué)能力的掌握是否扎實(shí)。
(3)考生的試講的內容有吸引考官注意的新穎之處�？脊傧Ｍㄟ^(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)，判斷考生新穎的教學(xué)設計背后的設計意圖是否符合教學(xué)規律。
二、答題思路
(1)軟性失誤答題思路
“考官，您好!針對您剛才提出的問(wèn)題，我是這么想的……..”
第一步：根據考官的提問(wèn)回答“是什么”
第二步：迅速回憶自己的試講內容，哪些地方存在軟性失誤
第三步：通過(guò)回答來(lái)補救自己的失誤
如果考生想在回答問(wèn)題的過(guò)程中對自己的失誤進(jìn)行補救，要給出一些合理的客觀(guān)條件，比如“剛才在試講過(guò)程當中，由于某些條件的限制(諸如時(shí)間有限、教學(xué)條件有限、教學(xué)經(jīng)驗不足等等)我沒(méi)有將哪一個(gè)環(huán)節展示清楚”。緊接著(zhù)就要將你補救的措施給出來(lái)“由于教學(xué)經(jīng)驗不足，今后……”。
(2)硬性失誤答題思路
首先要承認考官說(shuō)法的正確性“考官您好，您說(shuō)的對，確實(shí)……”，如果僅僅到這里的話(huà)，那么你也只能明年再來(lái)了，我們要想辦法補救啊“可能由于口誤或者筆誤，緊張造成了……失誤，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )…….”，利用這次的機會(huì )將前面的硬傷給補救回來(lái)。
(3)新穎創(chuàng )意的答題思路
教學(xué)設計背后的設計意圖一般來(lái)自于對教材、學(xué)情、教育理解、新課標等幾個(gè)方面。我們可以從這幾個(gè)方面詳細闡述自己的這個(gè)新穎的教學(xué)設計理念。但是需要注意的是在回答的過(guò)程當中一定要說(shuō)清楚這樣做對于學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì )起到什么樣的作用，可以達到怎樣的教學(xué)效果。建議考生最后仍然要反思一下該教學(xué)設計的不足之處，并且謙虛謹慎的表明要在今后的實(shí)踐中不斷學(xué)習和摸索。
三、注意事項
切記1--謙虛。面對考官的質(zhì)疑，即使不同意他的看法，也不能直接給予反駁。應該謙虛的進(jìn)行回答，比如“是的，您說(shuō)的有道理，在這一點(diǎn)上您的經(jīng)驗特別豐富，我這樣的設計的確有可能……，但是我希望通過(guò)嘗試……，能夠達到……目標，學(xué)生能夠……，在這方面我還需要多聽(tīng)、多學(xué)習。”
切記2—謹慎。與其猜測考官的用意不如謹慎地問(wèn)清楚。比如“對不起，考官，我沒(méi)太明白您的意思，您的意思是?”。
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