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2017福建教師資格《小學(xué)教育學(xué)》沖刺題
導語(yǔ)：2017年福建教師資格《小學(xué)教育學(xué)》的試題內容你知道是什么嗎?下面是百分網(wǎng)小編整理的考試模擬卷，需要學(xué)習的小伙伴們可以一起來(lái)看看喲。
一、單項選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內，每小題2分，共40分)
1.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的是( )。
A.德國教育家赫爾巴特
B.德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁?路德
C.美國教育家杜威
D.捷克教育家夸美紐斯
2.學(xué)生區別于社會(huì )上其他人的一個(gè)重要特點(diǎn)是( )。
A.學(xué)生的思想不成熟
B.學(xué)生以學(xué)習為主
C.學(xué)生的發(fā)育不健全
D.學(xué)生缺乏自覺(jué)性
3.由于生活水平的顯著(zhù)提高，社會(huì )和家庭對教育的投入逐年加大，法律保證了青少年學(xué)生的主體地位，因而他們具有明顯的( )。
A.自律意識
B.維權意識
C.自我意識
D.服務(wù)意識
4.從德育的角度來(lái)說(shuō)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映的德育原則是( )。
A.導向性原則
B.編導原則
C.因材施教原則
D.教育影響的一致性原則
5.學(xué)生具有發(fā)展的可能性和( )。
A.潛在性
B.現實(shí)性
C.特殊性
D.可塑性
6.下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是( )。
A.側重于間接經(jīng)驗的獲取與側重于直接經(jīng)驗的獲取的關(guān)系
B.側重于書(shū)本公共知識的學(xué)習與側重于個(gè)人實(shí)踐知識的學(xué)習的關(guān)系
C.關(guān)注經(jīng)驗的邏輯方面及關(guān)注經(jīng)驗的心理方面的關(guān)系
D.注意思維與注重行動(dòng)的關(guān)系
7.學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是( )。
A.課外活動(dòng)
B.實(shí)踐活動(dòng)
C.教學(xué)活動(dòng)
D.班主任工作
8.教師上課必要的補充主要是通過(guò)( )。
A.布置作業(yè)
B.檢查作業(yè)
C.課外輔導
D.課后練習
9.構成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中關(guān)鍵性的要素是( )。
A.行
B.情
C.意
D.知
10.班主任以教育目的為指導思想，以“學(xué)生守則”為基本依據，學(xué)生一個(gè)學(xué)期內在學(xué)習、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結與評價(jià)。這項工作是(。)。
A.建立學(xué)生檔案
B.班主任工作總結
C.班主任工作計劃
D.操行評定
11.教學(xué)的作用直接表現在( )。
A.促進(jìn)教育發(fā)展
B.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展
C.促進(jìn)文化發(fā)展
D.促進(jìn)社會(huì )發(fā)展
12.課外活動(dòng)不包括( )。
A.社會(huì )活動(dòng)
B.科技活動(dòng)
C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
D.選修課
13.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現了個(gè)體的身心發(fā)展具有( )
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
14.青少年的身高、體重有兩個(gè)生長(cháng)高峰，在這兩個(gè)高峰期內，他們的身高、體重的發(fā)展速度比平時(shí)快得多，這種現象說(shuō)明他們的身心發(fā)展具有( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
15.布魯納認為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的整體結構，依此而建立的課程理論是( )。
A.百科全書(shū)式課程理論
B.盲觀(guān)性原則
C.實(shí)用主義課程理論
D.結構主義課程理論
16.采取一個(gè)模式，用一個(gè)標準要求學(xué)生，這根本上對教育上的( )的關(guān)系及其意義缺乏正確的認識所致。
A.自然性與社會(huì )性
B.受動(dòng)性與能動(dòng)性
C.共性與個(gè)體
D.方向性與現實(shí)性
17.歐洲中世紀的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎的課程屬于課程類(lèi)別中的( )。
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.綜合課程
D.融合課程
18.學(xué)生李偉因不守紀律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當即受到班主任的訓斥：“你又違反紀律了?我跟你說(shuō)了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長(cháng)請來(lái)，當面說(shuō)清楚，你到底準備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來(lái)上學(xué)了。”學(xué)生低著(zhù)頭離開(kāi)了辦公室。從上面例子分析，你認為要使李偉同學(xué)守紀律應采用的方法是( )。
A.說(shuō)服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實(shí)際鍛煉
19.不屬于我國新時(shí)期中小學(xué)德育基本內容的是( )。
A.愛(ài)國主義教育
B.勞動(dòng)教育
C.宗教教育
D.民主和法制教育
20.指導課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的準則是( )。
A.課程內容
B.課程計劃
C.課程目標
D.課程設計
二、填空題(每空2分，共20分)
21.主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì )影響而發(fā)展的法國教育家是__________。
22.科技和__________在當今世界被人們視為社會(huì )發(fā)展的兩大支柱。
23.作為復雜整體的個(gè)體在從生命開(kāi)始到生命結束的全部人生過(guò)程中，不斷發(fā)生的變化過(guò)程，特別是個(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過(guò)程稱(chēng)為是__________。
24.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現在普及性、基礎性、__________。
25.課的結構是指課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的__________、時(shí)限和相互關(guān)系。26.__________、知識、兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。
27.德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內容、__________四個(gè)相互制約的要素構成。
28.傳授知識是小學(xué)智育的主要任務(wù)，知識可分為陳述性知識和__________。
29.學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生在遺傳、環(huán)境__________的相互作用下其身體和心理兩個(gè)方面發(fā)生的量和質(zhì)的變化。
30.綜合型策略是直接從__________、任務(wù)出發(fā)，綜合展開(kāi)的教學(xué)策略。
四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)
31.如何樹(shù)立教師的威信?
32.我國小學(xué)德育教育的途徑有哪些?
33.為什么在德育過(guò)程中既要尊重學(xué)生又要嚴格要求學(xué)生?
34.比較學(xué)科課程與活動(dòng)課程的特點(diǎn)。
35.簡(jiǎn)述現代社會(huì )中，教師為什么需要專(zhuān)業(yè)化?
五、論述題(本大題15分)
36.學(xué)生在小學(xué)階段應達到的目標是什么?
一、單項選擇題
1.D2.B3.C4.C5.D6.A7.C8.C9.A10.D11.B
12.D13.D14.C15.D16.C17.B18.A19.C20.C
二、填空題
21.盧梭22.教育23.個(gè)體身心發(fā)展24.強制性25.順序26.社會(huì )
27.德育方法28.程序性知識29.學(xué)校教育30.教學(xué)目標
三、簡(jiǎn)答題
31.【答案要點(diǎn)】首先，要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。其次，要有崇高的人格魅力。第三，要建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。
32.【答案要點(diǎn)】(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué);(2)課外活動(dòng)與校外活動(dòng);(3)勞動(dòng);(4)少先隊活動(dòng);(5)班主任工作。
33.【答案要點(diǎn)】(1)嚴格要求與尊重學(xué)生相結合原則是指施行德育要把學(xué)生的思想與行為的嚴格要求與對他們個(gè)人的尊重和依賴(lài)結合起來(lái)，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉化為學(xué)生的品德;(2)尊重學(xué)生才能真正調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強德育效果;(3)為了取得好的教育效果，還要提出正確的、簡(jiǎn)明的、嚴格的和有計劃的要求。
34.【答案要點(diǎn)】
(1)學(xué)科課程是以有組織的學(xué)科內容作為課程組織韻基礎�；顒�(dòng)課程是以?xún)和顒?dòng)為中心組織課程。
(2)學(xué)科課程注重間接經(jīng)驗的學(xué)習，主張學(xué)生以學(xué)習知識為主。比較強調每一學(xué)科的邏輯組織，較少考慮學(xué)科之間的相互聯(lián)系�；顒�(dòng)課程注重直接經(jīng)驗的學(xué)習，強調改造經(jīng)驗，通過(guò)活動(dòng)讓兒童習得知識。
(3)活動(dòng)課程較之學(xué)科課程，提供給學(xué)生更為廣泛的學(xué)習空間和更為充分的動(dòng)手操作機會(huì )。
(4)二者也有一定的聯(lián)系�？傮w上它們都服從于整體的課程目標，都是學(xué)校課程結構中不可缺少的要素。
35.【答案要點(diǎn)】許多行業(yè)由于其勞動(dòng)的復雜性，需要個(gè)人經(jīng)受專(zhuān)業(yè)的訓練才能適應職業(yè)的需要。究其原因，我們可以從兩個(gè)方面來(lái)考慮：其一，從客觀(guān)上講，許多職業(yè)尤其以腦力勞動(dòng)為主的一些復雜行業(yè)，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期的專(zhuān)業(yè)訓練才能勝任，才能為社會(huì )所認可。其二，從主觀(guān)上講。專(zhuān)業(yè)化可以保護從業(yè)人員的利益，一方面，它可以有效地限制非專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)入該行業(yè);另一方面，不斷的專(zhuān)業(yè)化培訓也促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)人員不斷進(jìn)取，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，避免專(zhuān)業(yè)人員內部不稱(chēng)職的人敗壞行業(yè)的社會(huì )聲譽(yù)。
教師職業(yè)是一個(gè)古老的職業(yè)，但是教師的專(zhuān)業(yè)化嘗試是從建立專(zhuān)門(mén)的師資機構(如師范院校)開(kāi)始的(大約在17世紀之后)，這種專(zhuān)業(yè)師資培訓機構的建立與國民義務(wù)教育制度的確立是同步的。直到今日，教師的專(zhuān)業(yè)化也并沒(méi)有完全為社會(huì )所認可。盡管如此，教師專(zhuān)業(yè)化將是今后教師職業(yè)的一個(gè)發(fā)展方向。這不僅是提高教師自身地位的需要，也是教師職業(yè)發(fā)展的必然趨勢，因為，在未來(lái)社會(huì )中，教師職業(yè)將由熟悉教育理論、熟悉各種教育媒體的使用、熟悉各種教育策略的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)?yè)巍?/p>
四、論述題
36.【答案要點(diǎn)】
《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃(試行)》規定，學(xué)生在小學(xué)階段應達到的目標是：第一，初步具有愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義的思想感情，初步養成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認真負責、誠實(shí)、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個(gè)性品質(zhì)，養成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。第二，具有閱讀、書(shū)寫(xiě)、表達、計算的基本知識和基本能力，了解一些生活、自然、社會(huì )常識。初步具有基本的觀(guān)察、思維、動(dòng)手操作和自學(xué)的能力，養成良好的學(xué)習習慣。
第三，初步養成鍛煉身體和講究衛生的習慣，具有健康的身體。具有較廣泛的興趣和健康的愛(ài)美情趣。
第四，初步學(xué)會(huì )生活自理，會(huì )使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
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