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2017年教師資格面試答辯環(huán)節形式
導語(yǔ)：教師資格面試的第三個(gè)環(huán)節是答辯，答辯環(huán)節的形式是怎樣的?如何來(lái)應對?下面是百分網(wǎng)小編整理的相關(guān)資料，一起來(lái)看看吧。
這個(gè)環(huán)節對考生而言，相對來(lái)說(shuō)更需要大家的機智，這個(gè)環(huán)節本身它的問(wèn)題更加隨意，因為在場(chǎng)的考官要么是領(lǐng)導，要么是學(xué)科帶頭人，都是非常專(zhuān)業(yè)的老師，他針對你的問(wèn)題，你試講完了以后，他是一眼就能夠抓住重點(diǎn)的，一眼就能看出你的問(wèn)題所在，他可以隨機問(wèn)出很多臨場(chǎng)發(fā)揮的問(wèn)題，所以這個(gè)環(huán)節重點(diǎn)考察 大家的心理素質(zhì)以及教學(xué)機智，臨場(chǎng)應變的能力。這個(gè)環(huán)節大家也不要擔心，而且這個(gè)環(huán)節對大家來(lái)說(shuō)，某種程度上是可以補救你前面如果表現不好的話(huà)，尤其是結 構化面試表現不好的話(huà)，這個(gè)環(huán)節表現好，反倒可以給你加分，如果看到你足夠機智，反倒可以給你加分。
比如這一塊，也是可以有一些提前準備的方法，這個(gè)準備，比如說(shuō)你現場(chǎng)問(wèn)答，無(wú)非就是根據你這堂課講的內容，針對內容本身問(wèn)問(wèn)題或者針對你講課的 形式問(wèn)問(wèn)題，或者針對你個(gè)人問(wèn)問(wèn)題，就是自我認知類(lèi)，其實(shí)都是前面結構化面試各個(gè)模塊的面試。所以我們提前就可以準備了。如果針對你個(gè)人的，我提前一天要 準備好，我準備好，對教學(xué)的認識，對作為當老師的認識，對現在學(xué)生，師生互動(dòng)等等方面的認識，提前心里要有數，而且你還要清楚，我為什么想當老師?為什么 要考教師資格證等等這樣的問(wèn)題，提前做一些準備，以防萬(wàn)一，說(shuō)不定就出到這個(gè)題目了。
再一個(gè)就是，他考察的時(shí)候，他針對你這堂課本身，可能會(huì )問(wèn)到，你來(lái)說(shuō)一下，你設計這堂課的難點(diǎn)是什么?目標是什么?或者你怎么看待教學(xué)過(guò)程當中 的導入環(huán)節等等，這個(gè)準備的時(shí)候，就需要對你整篇教案的各個(gè)環(huán)節都要理順，就是你提前練習教案準備的時(shí)候，都要理清楚。你可以自己設計一些比較符合自己語(yǔ) 言的習慣，比如通過(guò)…達到…目標，通過(guò)…提高…能力。
其中的一部分的問(wèn)題，臨場(chǎng)應變的問(wèn)題，這偏向于我們結構化面試當中的人際溝通以及應急應變類(lèi)這兩大模塊。簡(jiǎn)單舉個(gè)例子，比如說(shuō)浙江省之前有這樣 一個(gè)題目，也是隨堂問(wèn)答，假如你上課的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生，不管你提什么問(wèn)題他都舉手，但是你每次叫他，他都答不上來(lái)，某種程度上給你的教學(xué)造成了困擾，問(wèn) 你，如果是你的話(huà)，你應該怎么辦?這是非常機智的一個(gè)問(wèn)題，當時(shí)你非�；�，可能你覺(jué)得他擾亂了我正常秩序，我讓他站一會(huì )兒，這顯然就不行了，遇到這樣的問(wèn) 題，首先你自己保持冷靜，慢慢進(jìn)行分析，注意其中一個(gè)環(huán)節，一定要突出愛(ài)生以及正常的課堂教學(xué)，比如你可以課下的時(shí)候了解這個(gè)學(xué)生，了解這個(gè)學(xué)生為什么會(huì ) 出現這樣的情況，出現這樣的情況以后，你具體再來(lái)采取相應的措施，我舉的這個(gè)案例，他覺(jué)得他想是受到老師的重視，學(xué)生也會(huì )覺(jué)得，你什么都會(huì )，你好厲害，所 以之前有一個(gè)老師非常機智的做法就是，我上課的時(shí)候，我提前跟他商量好，我問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，你可以都舉手，但是如果這個(gè)題會(huì )，你就舉左手，如果這個(gè)題不會(huì )， 你就舉右手，如果你舉左手了，我就叫你起來(lái)回答。
最后總結一句話(huà)，課堂教學(xué)機智這一塊，各位考生注意一個(gè)原則，只要是在你課堂上發(fā)生的一些事情，你首先要注意一點(diǎn)，盡量地不要，或者說(shuō)盡量少地 打斷你的正常教學(xué)，因為你一定要注意，你是在課堂當中的，你重點(diǎn)的人群是所有的學(xué)生，而不只是那一個(gè)學(xué)生，所以盡量少打斷教學(xué)，關(guān)于個(gè)別的處理，一定要放 在課后。當然形式還是非常多的。
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