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下半年教師資格證小學(xué)的押題
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。下面是小編給你收集的下半年教師資格證小學(xué)的押題，考生們可以試試做題，來(lái)輕松面臨考試。
下半年教師資格證小學(xué)的押題 1
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1.學(xué)校教育的直接目標是（ ）。
A.推動(dòng)社會(huì )發(fā)展
B.增強人的體質(zhì)
C.增進(jìn)社會(huì )公平
D.促進(jìn)人的發(fā)展
答案：D 促進(jìn)人的發(fā)展
2.英國教育家沛西·能認為，教育是天生的而不是獲得的表現形式，是扎根本能的不可避免的行為。這一觀(guān)點(diǎn)屬于（ ）。
A.神話(huà)起源說(shuō)
B.生物起源說(shuō)
C.心理起源說(shuō)
D.勞動(dòng)起源說(shuō)
答案：B 生物起源說(shuō)
3.白老師在班會(huì )上聲情并茂地講述了錢(qián)學(xué)森歷艱辛回到祖國、投身科學(xué)的故事，激發(fā)起學(xué)生強烈的愛(ài)國熱情。這種班會(huì )活動(dòng)類(lèi)型屬于（ ）。
A.敘事型
B.討論型
C.表演型
D.體驗型
答案：A 敘事型
4.教育產(chǎn)生的根本原因是（ ）。
A.社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要
B.國家政權穩定的需要
C.人類(lèi)文化傳承的需要
D.人類(lèi)生存發(fā)展的需要
答案：A 社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要
5.根據學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是（ ）。
A.道德知識的傳授
B.日常行為習慣的養成
C.道德信念的培育
D.人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的確立
答案：B 日常行為習慣的養成
6.當學(xué)校出現傳染病時(shí)，控制病情傳播的首要措施是（ ）。
A.查找傳染病源
B.救治傳染病人
C.切斷傳授途徑
D.保護易感人群
答案：A 查找傳染源
7.李老師為研究近年來(lái)我國小學(xué)教育的發(fā)展狀況，需要收集有關(guān)數據，最可靠的信息來(lái)源是（ ）。
A.教育論文
B.教育年鑒
C.教育辭書(shū)
D.教育著(zhù)作
答案：B 教育年鑒
8.欣欣解決了一個(gè)困惑已久的數學(xué)難題，心里很高興，美滋滋地給自己點(diǎn)了個(gè)ZAN。這種情感屬于（ ）。
A.美感
B.道德感
C.理智感
D.責任感
答案：C 理智感
9.依據埃里克森的人格發(fā)現階段理論，6-12歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得
A.勤奮感
B.主動(dòng)感
C.自主感
D.自我統一感
答案：A 勤奮感
10.在幼兒園時(shí)，小軍將自己最喜歡的玩具汽車(chē)送給媽媽作生日禮物;三年級時(shí)，他送給媽媽的生日禮物是媽媽最喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉變說(shuō)明他的思維已進(jìn)入（ ）。
A.感知運動(dòng)階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
答案：C 具體運算階段
11.小麗認為自己考試成績(jì)不理想是因為試題太難。依據維納的歸因理論，這屬于（ ）。
A.穩定、外在、不可控歸因
B.穩定、外在、可控歸因
C.不穩定、外在、不可控歸因
D.不穩定、外在、可控歸因
答案：A穩定外在不可控
12.在下列矯正學(xué)生行為的方法中，不屬于行為療法的是（ ）。
A.強化法
B.暫時(shí)隔離法
C.系統脫敏法
D.合理情緒療法
答案：D合理情緒療法
13.我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著(zhù)作是（ ）。
A.《學(xué)記》
B.《論語(yǔ)》
C.《大學(xué)》
D.《孟子》
答案：B論語(yǔ)
14.上課時(shí)小明和小紅都沒(méi)有回答出老師的提問(wèn)，王老師直接批評了聰明外向但不認真思考的小明，對內向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。她遵循的教學(xué)原則是（ ）。
A.啟發(fā)創(chuàng )造原則
B.因材施教原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.因勢利導原則
答案：B因材施教
15.教育行政部門(mén)制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準應依據（ ）。
A.教學(xué)計劃
B.課程標準
C.教學(xué)模式
D.考試成績(jì)
答案：B課程標準
16.從實(shí)現學(xué)校培養目標來(lái)看，必修課和選修課之間具有（ ）。
A.層次性
B.等量性
C.等價(jià)性
D.主次性
答案：C等價(jià)性
17.小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內容，這種課程屬于（ ）。
A.融合課程
B.廣域課程
C.核心課程
D.合并課程
答案：B 廣域課程
18.雖然小明的期末測驗成績(jì)不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學(xué)習進(jìn)步獎”。這種評價(jià)屬于（ ）。
A.相對性評價(jià)
B.絕對性評價(jià)
C.個(gè)體內差異評價(jià)
D.終結性評價(jià)
答案：C 個(gè)體內差異評價(jià)
19.學(xué)生在課前借助網(wǎng)絡(luò )平臺觀(guān)看微視頻進(jìn)行自主學(xué)習，課堂上在教師指導下分組討論，合作探究，這種新型教學(xué)組織行為稱(chēng)為（ ）。
A.在線(xiàn)課堂
B.網(wǎng)絡(luò )課堂
C.虛擬課堂
D.翻轉課堂
答案：D 翻轉課堂
20.“同學(xué)們，每到春天校園里百花齊放、姹紫嫣紅花兒為什么會(huì )呈現出不同的顏色呢?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讓我們來(lái)學(xué)習下面這一課�！睆埨蠋熕\用的導課方式屬于（ ）。
A.設疑導入
B.溫故導入
C.釋題導入
D.故事導入
答案：A 設疑導入
二、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共30分)
21.簡(jiǎn)述如何培養小學(xué)生創(chuàng )造想象的能力。
答案：
�、偌ぐl(fā)興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造欲望。
�、诠膭钋螽�，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
�、圩⒅貐⑴c，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
�、芙o學(xué)生創(chuàng )造想象的機會(huì )
�、萃ㄟ^(guò)圖文對照，引導學(xué)生想象
�、抻蒙裨�(huà)圖畫(huà)培養學(xué)生想象力
22.簡(jiǎn)述現代學(xué)校教育制度的類(lèi)型。
答案：
�、匐p軌制
�、趩诬壷�
�、踄型學(xué)制(或分支型學(xué)制)
23.《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》中提到了“終身學(xué)習”的基本概念，你如何理解?
答案：終身學(xué)習是指社會(huì )每個(gè)成員為適應社會(huì )發(fā)展和實(shí)現個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續的學(xué)習過(guò)程。它的特點(diǎn)包括：具有終身性、全民性、廣泛性、靈活與實(shí)用性
三、材料分析題(每小題20分，共40分)
24.材料
小輝個(gè)子矮小，家境又不好，常常受到同學(xué)們的歧視，班主任王老師多次對同學(xué)們進(jìn)行教育，但收效甚微，無(wú)奈之下，王老師只好另辟蹊徑。
小輝生日的早晨，同學(xué)們走進(jìn)教室，經(jīng)驗的發(fā)現小輝的課桌上有一個(gè)漂亮的盒子，上面寫(xiě)著(zhù)“天使的禮物”，小輝小心翼翼的打開(kāi)盒子，驚喜的看到一個(gè)生日蛋糕，在同學(xué)們生日快樂(lè )的歌聲中，她愉快地和同學(xué)們一起分享蛋糕，同學(xué)們邊吃蛋糕邊猜測這位送禮物的天使是誰(shuí)，望著(zhù)同學(xué)們那一雙雙充滿(mǎn)期待的眼睛，王老師說(shuō)道：“天使代表著(zhù)圣潔、善良，專(zhuān)門(mén)為人們傳播真善美，她是不愿意披露自己姓名的，但她確實(shí)生活在我們中間，小輝是咱們班第一個(gè)收到天使禮物的人，我相信天使不但會(huì )把愛(ài)帶給小輝，也會(huì )帶給別的同學(xué)，而我們每一個(gè)同學(xué)也可以成為別人的天使，用自己的愛(ài)心，去關(guān)心需要溫暖的人�！�
從那以后，班里的“天使的禮物”經(jīng)常出現，同學(xué)間都能相互關(guān)心，平等相處。
問(wèn)題：(1)請對王老師設計的這一活動(dòng)進(jìn)行評析。
(2)作為班主任，如何引導學(xué)生形成良好的班級氛圍。
答案：
(1)王老師設計的這一活動(dòng)符合班級管理對班主任的`要求，值得我們學(xué)習，作為小學(xué)班主任，必須具備責任意識與移情能力，學(xué)習意識與探究能力，團隊意識與領(lǐng)導能力。材料中王老師發(fā)現問(wèn)題后另辟啃徑，(2)①提高認識，打好基礎，加強思想教育。
�、诩訌娦袨榱晳T的訓練，抓好若干個(gè)第一使形成有個(gè)好開(kāi)關(guān)。
�、叟囵B全班學(xué)生的榮譽(yù)感與責任感。
�、芮‘數剡\用各種強化手段。如嚴格管理，合適獎勵，活動(dòng)強化。班主任本身要有良好作風(fēng)。
25.材料：
肖老師是五年級的教學(xué)老師，為了提高作文批改的反饋效果，他問(wèn)同學(xué)們：“大家喜歡用什么顏色來(lái)批改你們的作業(yè)?紅色代表火焰，熱烈，紫色代表富貴、權利，藍色代表大海、和平，綠色代表希望、生命�！蓖瑢W(xué)們幾乎異口同聲的說(shuō)：“我們喜歡綠色!老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧!”“好，就這么定了，那么在作業(yè)批改中，你們喜不喜歡打X”“不喜歡!”從那以后，肖老師一直堅持用綠色批改作業(yè)，且不用’X’，改用’?’和批語(yǔ)，這一綠色批改起了不小的激勵作用，同學(xué)們非常喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯能力得到了加強，學(xué)習成績(jì)也有了顯著(zhù)的提高。
問(wèn)題：(1)請對肖老師的做法做出評析(10分)
(2)談?wù)劷處熍淖蛞沟幕疽?10分)
答案：
肖老師的做法體現了新課改的學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)，尊重了學(xué)生的主體地位，值得贊賞。
(1)從學(xué)生觀(guān)的角度來(lái)說(shuō)，體現了新課改“學(xué)生是獨立意義的人”，“學(xué)生是發(fā)展的人”的學(xué)生觀(guān)。
“學(xué)生是獨立意義的人”主要體現在：一是學(xué)生獨立于教師頭腦之外不以教師意志為轉移，二是學(xué)生是權責的主體，三是學(xué)生是學(xué)習的主體。肖老師讓學(xué)生自己選擇作業(yè)批改的顏色，尊重了學(xué)生的意見(jiàn)和學(xué)生的主體地位。
“學(xué)生是發(fā)展的人”主要體現在：一是學(xué)生是發(fā)展的人，二是學(xué)生處于發(fā)展過(guò)程中，三是學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能。肖老師巧妙的用“?”這一具有發(fā)展性思維的方式來(lái)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
(2)從教學(xué)觀(guān)的角度來(lái)說(shuō)，體現了新課改的“從教育者為中心轉向學(xué)習者為中心”的教學(xué)觀(guān)。
(3)從教師觀(guān)的角度來(lái)說(shuō)，體現了新課改的“教師是學(xué)生的促進(jìn)者和引導者”的教師觀(guān)。
下半年教師資格證小學(xué)的押題 2
單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.入職培訓時(shí)，汪校長(cháng)要求每位新教師回答“什么是好的教育”，""什么是好的教學(xué)”。這體現的教師職業(yè)特點(diǎn)是（ ）。
A.多樣性B.主體性
C.價(jià)值性D.生成性
1、【答案】C【解析】教師職業(yè)的價(jià)值性包括兩方面的內容：其一，教師職業(yè)的價(jià)值體現在這一職業(yè)可以滿(mǎn)足作為教師的個(gè)體自我生存和發(fā)展的需要，是教師獲取主要生活來(lái)源的社會(huì )活動(dòng)。其二，教師職業(yè)的價(jià)值體現在這一職業(yè)對他人、集體、國家、社會(huì )和人類(lèi)的作用與意義上,體現在教師職業(yè)為社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展提供精神財富，培養合格的建設者和接班人等方面。
2.陳老師在教室里布置了一個(gè)迷你師生共讀書(shū)吧。她常常利用課余時(shí)間和學(xué)生共讀一本書(shū)，有時(shí)自己也閱讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。關(guān)于陳老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。
A.陳老師注重提升自身素質(zhì)
B.陳老師培養學(xué)生閱讀習慣
C.陳老師充分發(fā)揚教學(xué)民主
A.評價(jià)標準多元化
B.評價(jià)主體單一化
C.評價(jià)方法復雜化
D.評價(jià)方式多樣化
2.【答案】B評價(jià)標準單一化
3.班主任方老師剛上課時(shí)發(fā)現有人在班長(cháng)的桌子上用粉筆寫(xiě)了大大的“壞蛋”，對此方老師恰當的做法是（ ）。
A.發(fā)動(dòng)學(xué)生檢舉肇事者”
B.責令班長(cháng)自我反省
C.嚴肅批評教育全班學(xué)生
D.擦掉字跡后再處理
3.【答案】D.擦掉字課后再處理。檢舉、責令、嚴肅批評教育全班學(xué)生的做法都是錯誤的。
4.黃老師經(jīng)常帶學(xué)生到學(xué)�；ǔ赜^(guān)察荷葉和荷花，為學(xué)生講解蓮藕的生長(cháng)過(guò)程并引導學(xué)生將有關(guān)荷葉、荷花的知識編成小冊子，這體現黃老師（ ）。
A.教育科學(xué)研究者
B.行為規范示范者
C.專(zhuān)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)者
D.課程資源開(kāi)發(fā)者
4.【答案】D.【解析】荷花荷葉都是校外資源，體現課程資源的開(kāi)發(fā)者角色.故本題選 D. 【知識點(diǎn)】職業(yè)理念
5.依據《教育法》的規定，關(guān)于設立學(xué)校必須具備的基本條件的要求，下列選項不正確的是（ ）。
A.有長(cháng)期發(fā)展規劃
B.有組織機構和章程
C.有必備的辦學(xué)資金和穩定的經(jīng)濟來(lái)源
D.有符合規定的教學(xué)場(chǎng)所及設施設備
5.【答案】A.【解析】《教育法》第二十七條規定，設立學(xué)校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規定標準的教學(xué)場(chǎng)所及設施、設備等;(四)有必備的辦學(xué)資金和穩定的經(jīng)費來(lái)源.故本題選 A. 【知識點(diǎn)】教育法律法規
6.學(xué)生張某在高考中，由他人代考，依據《教育法》規定，可由教育行政部門(mén)責令張某停止參加高考（ ）。
A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年
6.【答案】A.【解析】《教育法》第七十九條規定，考生在國家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機構工作人員在考試現場(chǎng)采取必要措施予以制止并終止其繼續參加考試;組織考試的教育考試機構可以取消其相關(guān)考試資格或者考試成績(jì);情節嚴重的，由教育行政部門(mén)責令停止參加相關(guān)國家教育考試一年以上三年以下;構成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任：(一)非法獲取考試試題或者答案的;(二)攜帶或者使用考試作弊的器材、資料的;(三)抄襲他人答案的;(四)讓他人代替自己參加考試的;(五)其他以不正當手段獲得考試成績(jì)的作弊行為.故本題選 A. 【知識點(diǎn)】教育法律法規
7.教師王某因醉駕發(fā)生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列說(shuō)法中正確的是（ ）。
A.王某喪失教師資格，刑滿(mǎn)釋放后可繼續執教
B.王某喪失教師資格，刑滿(mǎn)釋放后，可從事其他職業(yè)
C.王某保留教師資格，刑滿(mǎn)釋放后，需要重新注冊認證
D.王某保留教師資格，刑滿(mǎn)釋放后，不能留在原學(xué)校任教
7.【答案】B.【解析】《教師法》第十四條規定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得敏師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格，故本題選B.【知識點(diǎn)】教育法律法規
8.小學(xué)生李某，隨外出務(wù)工的父母到某市上學(xué)，為李某提供平等接受義務(wù)教育條件的主體應為（ ）。
A.其戶(hù)籍所在地人民政府
B.其父母或法定監護人
C.其父母工作地人民政府
D.以上三者
8.【答案】C. 【解析】《義務(wù)教育法》第十二條規定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶(hù)籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監護人在非戶(hù)籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監護人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當地人民政府應當為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。故本題選 C. 【知識點(diǎn)】教育法律法規
9.《未成年人保護法》中所稱(chēng)未成年是指（ ）。
A.未滿(mǎn) 12 周歲的公民
B.14
C.16
D.18
9.【答案】D. 【解析】《未成年人保護法》第二條規定，本法所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)十八周歲的公民. 故本題選 D.
10.依據《預防未成年人犯罪法》規定，下列不屬于嚴重不良行為的是（ ）。
A.偷竊、故意損壞財物
B.攜帶管制刀具，屢教不改
C.糾結他人結伙滋事，擾亂治安
D.多次強行索要他人財物
10.【答案】A
【解析】《預防未成年人犯罪法》第十四條規定，未成年人的父母或者其他監護人和學(xué)校應當教育未成年人不得有下列不良行為：
(一)曠課、夜不歸宿;
(二)攜帶管制刀具;
(三)打架斗毆、侮辱他人;
(四)強行向他人索要財物;
(五)偷竊、故意毀壞財物;
(六)參與賭博或者變相賭博;
(七)觀(guān)看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等;
(八)進(jìn)入法律、法規規定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所;
(九)其他嚴重違背社會(huì )公德的不良行為。
第三十四條規定，本法所稱(chēng)“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會(huì )，尚不夠刑事處罰的違法行為：
(一)糾集他人結伙滋事，擾亂治安;
(二)攜帶管制刀具，屢教不改;
(三)多次攔截股打他人或者強行索要他人財物;
(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;
(五)進(jìn)行潭亂或者色情、賣(mài)淫活動(dòng);
(六)多次偷竊;
(七)參與賭博，屢教不改;
(八)吸食、注射毒品;
(九)其他嚴重危害社會(huì )的行為。
A 項屬于“不良行為”，故本題選 A. 【知識點(diǎn)】教育法律法規
11.小學(xué)生王某在課間玩時(shí)，故意將同學(xué)趙某推倒在地，致其骨折，依據《學(xué)生傷害事故處理辦法》規定，應對趙某受傷擔責的主體是（ ）
A.王某監護人 B.學(xué)校 C.王某的班主任 D.王某
11.【答案】A
【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規定，學(xué)生或者未成年學(xué)生監護人由于過(guò)錯，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應當依法承擔相應的責任：(一)學(xué)生違反法律法規的規定，違反社會(huì )公共行為準則、學(xué)校的規章制度或者紀律，實(shí)施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的;(二)學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的;(三)學(xué)生或者其監護人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的;(四)未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監護人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應監護職責的;(五)學(xué)生或者未成年學(xué)生監護人有其他過(guò)錯的。
第二十八條規定，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任.故本題選 A. 【知識點(diǎn)】教育法律法規
12.依據《憲法》規定，行使解釋?xiě)椃殭嗟氖牵?）
A.最高人民法院
B.全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )
C.最高人民檢察院
D.中國人民政治協(xié)商會(huì )議
12.【答案】B
【解析】《憲法》第六十七條規定，全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )行使下列職權： (一)解釋?xiě)椃�，監督憲法的實(shí)施，故本題選 B. 【知識點(diǎn)】教育法律法規
13.李老師在班級設立了“生日祝福墻每當有學(xué)生過(guò)生日時(shí)同學(xué)紛紛在祝福墻上留下祝福的話(huà)語(yǔ)，還互贈自制卡片。李老師的做法（ ）
A.不恰當，會(huì )加重學(xué)生負擔
B.不恰當，會(huì )助長(cháng)物質(zhì)攀比之風(fēng)
C.恰當，能讓學(xué)生感受溫暖
D.恰當，能讓學(xué)生提高消費意識
13.【答案】C
【解析】老師的行為是關(guān)愛(ài)學(xué)生的體現，是恰當的，能讓學(xué)生感受班級溫暖。故本題選 C. 【知識點(diǎn)】職業(yè)道德
14.小剛自習課與同學(xué)說(shuō)話(huà)，被學(xué)�？哿朔�，班主任王老師把小剛叫到辦公室訓斥了一頓、小剛解釋說(shuō)，老師，今天主要是因為…….王老師更生氣了，“每改你都有理由，再這樣叫你家長(cháng)來(lái)!”王老師的做法（ ）。
A.恰當，制定了校規就應該嚴格執行
B.恰當，對屢教不改的學(xué)生就要批評
C.不恰當，應該聽(tīng)小剛解釋清楚再處理
D.不恰當，應該殺一百在教室里處理
14.【答案】C. 【解析】教師要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，充分信任學(xué)生.題中老師的做法是錯誤的，應該充分聽(tīng)學(xué)生解釋。故本題選 C. 【知識點(diǎn)】職業(yè)道德
15.學(xué)校安排優(yōu)秀教師對劉老師和新入職的鄧老師“師徒結對”，劉老師悉心指導，鄧老師也是主動(dòng)向劉老師請教，經(jīng)常觀(guān)摩劉老師上課，并在教學(xué)設計、教學(xué)方法甚至教學(xué)語(yǔ)言上部盡量模仿劉老師，但教學(xué)效果并不佳，其原因是（ ）。
A.鄧老師缺乏自我反思
B.鄧老師沒(méi)有得到專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
C.劉老師指導有所保留
D.劉老師的教學(xué)示范性不強
15.【答案】A. 【解析】教師應該有終身學(xué)習的意識，不斷反思，提高自己的知識水平及業(yè)務(wù)能力。鄧老師觀(guān)摩學(xué)習的做法都是正確的，但學(xué)到別人的東西應該通過(guò)反思、內化為自己的東西。故本題選 A. 【知識點(diǎn)】職業(yè)道德
16.有段時(shí)間，班里幾名女生因為傳話(huà)走樣產(chǎn)生誤會(huì )，關(guān)系緊張，對此，付老師設計了“復制不走樣”的游戲，游觀(guān)結束后，一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)：“雖然是同一句話(huà)，但經(jīng)過(guò)五個(gè)人的傳話(huà)后，我聽(tīng)到的`已完全變樣了，原來(lái)傳話(huà)會(huì )引起這么多誤解，下列關(guān)于付老師行為的說(shuō)法，不正確的是（ ）。
A.付老師注重教書(shū)育人
B.付老師注重方法創(chuàng )新
C.付老師注重嚴謹相待
D.付老師注重循循善誘
16.【答案】C. 【解析】材料中老師主要通過(guò)游戲的方法創(chuàng )新，循循善誘，教書(shū)育人，讓學(xué)生懂得了一定的道理，未體現嚴慈相濟式的關(guān)愛(ài)學(xué)生.故本題選 C. 【知識點(diǎn)】職業(yè)道德
17.2016 年 8 月 16 日凌晨，我國成功發(fā)射了世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗衛星，該衛星以我國古代一位先賢命名，以紀念他對科學(xué)的貢獻。他是（ ）。
A.孔子 B.老子 C.墨子 D.荀子
17.【答案】C
【解析】墨子號量子科學(xué)實(shí)驗衛星于 2016 年 8 月 16 日 1 時(shí) 40 分，在酒泉用長(cháng)征二號丁運載火箭成功發(fā)射升空。故本題選 C. 【知識點(diǎn)】文化素養-科學(xué)知識
18.人體中含 50 多種元素，其中含量占體重 0.01%，以上的被稱(chēng)為常量元素。含量占體重的0.01%，以下的被稱(chēng)為微量元素。下列元素在人體中含量最高的是（ ）。
A.鉀 B.鈣 C.鈉 D.碳
18.【答案】D
【解析】在人體內，所含元素的含量按從多到少的順序可排列為：氧、碳、氫、氯、鈣、磷、鉀、硫、鈉、氯、鎂等。故本題選 D. 【知識點(diǎn)】文化素養-科學(xué)知識
19.全球大部分的貨物貿易是通過(guò)海運進(jìn)行的。人們?yōu)榱丝s短航程，在 19 世紀到20 世紀完成了舉世聞名的基爾運河、蘇伊士運河和巴拿馬運河的建設。其中，蘇伊士運河連接的是（ ）。
A.地中海與紅海 B.太平洋與加勒比海
C.北海與波羅的海 D.印度洋與南中國海
19.【答案】A
【解析】蘇伊士運河于 1869 年修筑通航，是一條海平面的水道，在埃及貫通蘇伊土地峽，通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線(xiàn).故本題選 A。
【知識點(diǎn)】文化素養-地理知識
20.罷黜百家，獨尊儒術(shù)，這一歷史事件對后世影響深遠，該事件發(fā)生的朝代是（ ）。
A.秦 B.漢 C.隋 D.唐
20.【答案】B
【解析】“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”是漢代董仲舒提出、漢武帝采納實(shí)施的，故本題選 B. 【知識點(diǎn)】文化素養-歷史知識
21.人類(lèi)文明的發(fā)展是與人類(lèi)使用生產(chǎn)工具分不開(kāi)的，考古學(xué)根據人類(lèi)所使用工具的變革，將人類(lèi)古代的歷史劃分為不同的時(shí)期。下列選項中不屬于這些歷史時(shí)期的是（ ）。
A.石器時(shí)代 B.陶器時(shí)代 C.青銅時(shí)代 D.鐵器時(shí)代
21.【答案】B
【解析】以生產(chǎn)工具的演變?yōu)闃酥�，將人�?lèi)古代歷史劃分為石器時(shí)代、紅銅時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代。故本題選 B. 【知識點(diǎn)】文化素養-歷史知識
22.法國作家儒勒 凡爾納的科幻小說(shuō)，把現實(shí)與幻想巧妙結合起來(lái)，在科學(xué)知識基礎上大膽的設想和預言未來(lái)，具有典型的“預言性”。下列作品中，不屬于凡爾納的是（ ）。
A.《基地》B.《神秘島》C.《地心游記》D.《海底兩萬(wàn)里》
22.【答案】A
【解析】《基地》(Foundation，意為地基、基石.)，是美國作家艾薩克·阿西莫夫出版于1951 年的科幻小說(shuō)短篇集，是“基地三部曲”的第一部，故本題選 A. 【知識點(diǎn)】文化素養-文學(xué)知識
23.《紅樓夢(mèng)》塑造了數百名人物形象，尤以女性形象最為出色，金陵十二釵就是其中的突出代表。下列剪紙作品中，人物形象為林黛玉的是（ ）。
23.【答案】D
【解析】林黛玉形象原是太虛幻境中的絳珠仙草.故本題選 D. 【知識點(diǎn)】文化素養-文學(xué)知識
24.在西方音樂(lè )發(fā)展史上，出現了許多具有重要影響的音樂(lè )家，下列選項中，被譽(yù)為“交響曲之父”的作曲家是（ ）。
A.巴赫 B.莫扎特 C.海頓 D.貝多芬
24.【答案】C
【解析】弗朗茨-約瑟夫·海頓(Franz Joseph Haydn,1732 年 3 月 31 日-一 1809 年 5 月 31 日)，又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂(lè )派的奠基人，交響樂(lè )之父。故本題選 C. 【知識點(diǎn)】文化素養-藝術(shù)素養
25.亭是中國傳統建筑中一種周?chē)_(kāi)數的小型建筑，常設在園林中或風(fēng)景名勝處，供人們觀(guān)覽和休息。下列中國名亭中，得名于杜牧《山行》詩(shī)句的是（ ）。
A.醉翁亭 B.陶然亭 C.愛(ài)晚亭 D.滄浪亭
25.【答案】C
【解析】杜牧《山行》中的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”指的就是大名鼎漏的，我國四大名亭中的“愛(ài)晚亭”。故本題選 C. 【知識點(diǎn)】文化素養-文學(xué)知識
26.在 word 中如果進(jìn)行了多次剪切或復制，此時(shí)點(diǎn)擊粘貼按鈕，光標所在處插入的內容是（ ）。
A.第一次剪切或復制的內容
B.最后一次剪切或復制的內容
C.無(wú)任何剪切或復制的內容
D.所有被剪切或復制過(guò)的內容
26.【答案】B.最后一次剪切或復制的內容
27.制作課件時(shí)如需插入背景音樂(lè )，下列選項中，應該選擇的素材文件是（ ）。
A.漢宮秋月.wav
B.夕陽(yáng)蕭鼓.gif
C.平沙落雁.png
D.梅花三弄 jpg
27.【答案】A.漢宮秋月。插入的背景音樂(lè )要求的應為音頻格式，選項中只有 wav 格式為聲音文件格式。
28.下列選項中，與“中國人一中國工人”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。
A.教授--助教
B.軍人--軍醫
C.農民--公民
D.法官--警察
28.【答案】B.軍人-軍醫�！爸袊�=中國工人”為前對后的包含，“軍人-軍醫”也屬于此種。
29.找規律填數字是一種很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。將選項中的數字填入“11、16、29、47，0、127 空缺處，符合該組數字排列規律的是（ ）。
A.75
B.76
C.77
D.78
29.【答案】D.78.16-11=5，29-16=13，47-29=18，13+18=31，47+31=78.
二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.材料：
下面是對老師在班主任工作會(huì )上的交流發(fā)言。
我班上有一個(gè)讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動(dòng)作，有時(shí)還會(huì )說(shuō)上幾句“俏皮話(huà)”，引得全班同學(xué)哄堂大笑;他的作業(yè)字跡草，龍飛鳳舞……經(jīng)過(guò)現察，我發(fā)現小安雖然調皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫(huà)，我就經(jīng)常和他交流繪畫(huà)心得，鼓勵他參加學(xué)校的繪畫(huà)比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說(shuō)：“我是一個(gè)壞孩子，成績(jì)不好，又不聽(tīng)話(huà)，老師經(jīng)常批評我，同學(xué)們也嘲笑我。聽(tīng)了小安的話(huà)，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價(jià)，對自己失去了信心，于是就破罐子破摔。
找到癥結后，我便對癥下藥。一次，在課堂練習時(shí)，我指著(zhù)他的作業(yè)本說(shuō)“你看，這樣亂糟槽的，多不好看啊!你想把字寫(xiě)好嗎?“老師，我想寫(xiě)好，但就是寫(xiě)不好!”我接著(zhù)說(shuō)道：“你沒(méi)有去做，怎么知道呢?試試看，好嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，在作業(yè)本上認認真真地寫(xiě)了一個(gè)字，雖然出了格，但比之前有了較大的進(jìn)步，我不失時(shí)機地說(shuō)：“寫(xiě)得多好，如果能把字寫(xiě)小點(diǎn)是不是就更好看?”只見(jiàn)他一筆一劃寫(xiě)得可認真了，等他把作業(yè)交上來(lái)時(shí)，我在他的本子上寫(xiě)了一個(gè)“優(yōu)”，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了，字寫(xiě)得越來(lái)越好，學(xué)習也更加積極主動(dòng)，學(xué)習成績(jì)提高了，還贏(yíng)得了學(xué)校繪畫(huà)比賽的二等獎。
問(wèn)題：請結合材料，從教育觀(guān)的角度，評析劉老師的教育行為。(14 分)
30.參考答案
材料中劉老師的做法符合素質(zhì)教育和新課改教學(xué)觀(guān)的基本要求，值得我們學(xué)習和借鑒。
�。�1）劉老師的行為促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。每個(gè)人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內化過(guò)程等方面存在諸多差異，因此要求老師對學(xué)生進(jìn)行差異性教育，允許學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展。材料中，劉老師沒(méi)有否定小安的繪畫(huà)愛(ài)好，反而鼓勵他參加比賽，體現了老師促進(jìn)學(xué)生學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展基本理念。
�。�2）教育應該面向全體，劉老師的行為體現了這一點(diǎn)。素質(zhì)教育不是只注重一部分人，更不是只注重少數人的發(fā)展。材料中，劉老師沒(méi)有放棄這個(gè)“后進(jìn)生”小安，反而對他格外關(guān)注，幫助小安各方面提升，體現了老師面向全體學(xué)生的基本理念。再次，劉老師的行為體現了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。實(shí)施素質(zhì)教育就是通過(guò)德育、智育、體育、美育等的有機結合，來(lái)實(shí)現學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。材料中，老師不僅幫助小安在繪畫(huà)(美育)方面得到了提升，而且通過(guò)自己的努力幫助小安提高學(xué)習成績(jì)，學(xué)習態(tài)度也有明顯改善。體現了美育，智育和德育等方面的共同發(fā)展。
�。�3）劉老師的行為還體現了教學(xué)觀(guān)的從“關(guān)注學(xué)科”轉向“關(guān)注人”的基本理念。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養成。材料中，劉老師對小安沒(méi)有否定的評價(jià)，沒(méi)有諷刺，而是不斷的引導和幫助，關(guān)注了學(xué)生情緒生活和情感體驗。
總之，作為新時(shí)代的人民教師，我們應該踐行素質(zhì)教育，學(xué)習新課程改革的基本理念。
31.材料：
課間，王老師發(fā)現教室地面紙屑很多，便讓勞動(dòng)委員安排打掃，自己去另一個(gè)班上課了。勞動(dòng)委員心想，等放學(xué)后再讓值日生打掃吧。不料這時(shí)值周生來(lái)檢查衛生，班級被扣分了。同學(xué)們紛紛責備勞動(dòng)委員和值日生。他倆也為誰(shuí)該負責爭得面紅耳赤。事后，勞動(dòng)委員內疚不已，決定辭職。王老師知道后并沒(méi)有馬上處理，決定第二天以“掃地風(fēng)波”為主題召開(kāi)班會(huì )。
第二天上午，王老師找班干部談話(huà)，分析得失，統一認識。下午，班會(huì )上勞動(dòng)委員和值日生分別反省了自己的過(guò)錯，其他班委成員、同學(xué)們也紛紛上臺發(fā)言，承認以前沒(méi)有很好配合，剖析各自存在的問(wèn)題，表示不會(huì )讓“掃地風(fēng)波”重演。之后，王老師指出了勞動(dòng)委員和值日生的不足，并對他們今后的工作提出了嚴格要求。班會(huì )后，王老師單獨找勞動(dòng)委員和值日生談心，肯定了他們對班級所做的努力。
勞動(dòng)委員打消了“引咎辭職”的念頭，表示要化內為動(dòng)力，積極工作。同學(xué)們也增強了班級認同感。此后，班級衛生一直保持良好，多次獲得“衛生流動(dòng)紅旗”，其他各方面也很有起色。
問(wèn)題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中王老師的教育行為。(14 分)
31. [參考答案]
材料中王老師的行為值得我們借鑒的，符合素質(zhì)教育理念和新課改精神。
�。�1）關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中王老師發(fā)現勞動(dòng)委員與值曰生因為扣分問(wèn)題發(fā)生爭執后，并沒(méi)有批評學(xué)生，反而以開(kāi)主題班會(huì )的形式鼓勵學(xué)生反思自身存在的不足之處。充分體現了王老師對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護。
�。�2）教書(shū)育人是教師天職，要求教師遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。材料中王老師并沒(méi)有僅僅關(guān)注班級衛生狀況，而是發(fā)現問(wèn)題后開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，提高同學(xué)們的自我反思能力，且在班會(huì )后找勞動(dòng)委員和值日生談心，肯定了學(xué)生的積極努力，化內疚為動(dòng)力，增強學(xué)生班級認同感，體現了王老師對學(xué)生思想品德方面的重視，有效地做到了教書(shū)育人。
因此，良好的班級建設要求班主任嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，塑造良好班級育人氛圍的同時(shí)，還能調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，取得良好的教育效果。
32.材料：
莊嚴的科學(xué)殿堂其實(shí)是一座僅靠幾根“虛空支柱撐持起來(lái)的“室中樓閣”，它很像北岳恒山的那座懸空寺——離地五十余米，唯見(jiàn)十幾根碗口粗的木柱支撐，“上延霄客，下絕器浮”，藏于萬(wàn)仞峭壁之中。
全部科學(xué)體系僅僅依靠幾條基本假設撐起，這些人為的假設定律你只能接受，必須承認，別問(wèn)為什么，也完全無(wú)須和你講明道理---“能量守恒原理”“物質(zhì)不生不滅”“絕對零度不可達”“動(dòng)者恒動(dòng)，靜者恒靜”，相對論假設“光速不變”，量子論假設“能量不連續”一一雖說(shuō)科學(xué)的所有理論都經(jīng)歷過(guò)嚴格的驗試，但唯獨支撐全部科學(xué)的這些看似武斷的基本假設與定律卻全都沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何論證，沒(méi)有誰(shuí)知道它們?yōu)槭裁磿?huì )這樣，也沒(méi)有哪一位權威向你解釋過(guò)其中的道理。在這些足可視為“天條”的基本假設面前，再桀驁不馴的科學(xué)家也得俯首聽(tīng)命，再慣于懷疑一切的科學(xué)家也會(huì )堅信不疑，都說(shuō)“人生識字糊涂始”，其實(shí)科學(xué)理論才是真正的糊涂始，打從根本就沒(méi)想讓你知曉這些基本律則之所以然，然而令人折服的是，這些根本性假設卻是那么的做睨自若，安如磐石，經(jīng)得起佳何問(wèn)一一縱然無(wú)須證實(shí)我時(shí)，但任何人休想將我“證偽”!全部需要產(chǎn)格證實(shí)的科學(xué)體系卻是靠著(zhù)幾條完全未經(jīng)證明的假設來(lái)走撐一一真乃普天之下最大的“悖論”!然而令人擊節嘆賞的是，依靠“假設”支撐起來(lái)的這屋
神圣莊嚴，堅實(shí)無(wú)比的科學(xué)“懸空寺”競是何等的宏偉壯觀(guān)，前來(lái)朝拜的科學(xué)信徒又是多么的敬畏虔誠!假說(shuō)自有假說(shuō)的威力!其中最有魅力的莫過(guò)于化學(xué)關(guān)于“原子”的假說(shuō)。自古希臘留基伯和德謨克利特創(chuàng )立“原子論”假說(shuō)以來(lái)，19 世紀初，化學(xué)家道爾頓結合定比定律、倍比定律把“原子說(shuō)”變成為一個(gè)科學(xué)概念，此后通過(guò)一系列化學(xué)實(shí)驗，人們精確地測出了每個(gè)元素的原子量，定出了每個(gè)原子的化合價(jià)，給出了每一元素的“原子序”，寫(xiě)出了由各種原子組成的分子式，搭出了立體的分子結構模型，排出了“化學(xué)元素周期表”，甚至建立了龐大的化學(xué)工業(yè)，按照化學(xué)反應方程式定量生產(chǎn)出了數不勝數的化學(xué)制品，用于人們的日
常生活，但是又有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)原子，證實(shí)過(guò)原子的存在呢?完全沒(méi)有!無(wú)怪乎日本諾貝爾物理學(xué)獎得主湯川秀樹(shù)在其《基本粒子》一書(shū)中承認：關(guān)于原子的概念仍舊是一種“假說(shuō)”!當我們習以為常地享受各種琳瑯滿(mǎn)目的化學(xué)制品的時(shí)候，又有誰(shuí)會(huì )去想，獨自支撐整座化學(xué)殿堂的最主要的支柱，長(cháng)達兩千多年來(lái)竟然只是一種虛之又虛，未經(jīng)證實(shí)的“原子假說(shuō)”!值得慶幸的是，只是在近幾十年人們通過(guò)掃描隧道電子顯微鏡(STD 總算看到了原子的直觀(guān)圖像�？茖W(xué)從源頭上就已成功地駕馭了“真”“假相反相成的依存關(guān)系，不僅刪繁就簡(jiǎn)地設立一些假想的，現實(shí)并不存在的理想狀態(tài)(質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷、點(diǎn)、線(xiàn)、面)，還通過(guò)精深的悟性確立一些假設定律來(lái)作為科學(xué)殿堂的支撐。
問(wèn)題：
(1)以“懸空寺” 作比喻，是為了表明文體的什么特點(diǎn)?請結合文本，簡(jiǎn)要概括。
(2)以“原子假說(shuō)”得出完整的化學(xué)科學(xué)人復為例，證明的特點(diǎn)是什么?文中發(fā)復腳及假說(shuō)的力”，這樣的“減力”自哪里?請結合文本，簡(jiǎn)要分析。
32.參考解析
(1)參考解析:科學(xué)體系的特點(diǎn):
�、倏茖W(xué)體系是宏偉壯觀(guān)的“空中樓閣” 。
�、谌靠茖W(xué)體系僅靠幾條未經(jīng)證實(shí)的基本假設撐起。
(2)參考解析:
�、傥恼掠谩霸蛹僬f(shuō)""證明的觀(guān)點(diǎn):以未經(jīng)證實(shí)的科學(xué)假說(shuō)作為支撐，能夠建立一個(gè)完整的科學(xué)體系，甚至影響到人們的日常生活。
�、谶@種“威力”來(lái)自于假想的、現實(shí)并不存在的理想狀態(tài)，還來(lái)自于精深的悟性。
三、寫(xiě)作題(本大題 1 小題，50 分)
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
材料 1：
過(guò)草地時(shí)，饑寒交迫，一位紅軍戰士實(shí)在挺不住了，將他的戰友叫到身邊，以微弱的聲音說(shuō)：“我不行了，你們繼續前行，把紅旗插遍全中國�！�
材料 2：
一位老革命家晚年時(shí)，曾有人問(wèn)他，參加長(cháng)征最大的感受是什么，他不假思索，操著(zhù)濃重的鄉音回答：“跟著(zhù)走!
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
要求：用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作：角度自選，立意自定，標題自擬：不少于 800 字。
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