小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考試大綱
教師資格制度是國家對教師實(shí)行的一種法定的職業(yè)許可制度，是國家對準備進(jìn)入教師隊伍、從事教育教學(xué)工作的人員的基本要求。以下是百分網(wǎng)小編收集整理的小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考試大綱，希望對大家的考試有所幫助!
《綜合素質(zhì)》(小學(xué))
一、考試目標
主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養：
1.具有先進(jìn)的教育理念。
2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。
3.具有一定的文化素養。
4.具有閱讀理解、語(yǔ)言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。
二、考試內容模塊與要求
(一)職業(yè)理念
1.教育觀(guān)
理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。
掌握在學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法。
依據國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現象。
2.學(xué)生觀(guān)
理解“人的全面發(fā)展”的思想。
理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。
運用“以人為本”的學(xué)生觀(guān)，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。
設計或選擇豐富多樣、適當的教育教學(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3.教師觀(guān)
了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求。
具備終身學(xué)習的意識。
在教育教學(xué)過(guò)程中運用多種方式和手段促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
理解教師職業(yè)的責任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱情與決心。
(二)教育法律法規
1.有關(guān)教育的法律法規
了解國家主要的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。
了解《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010～2020年)》的相關(guān)內容。
2.教師權利和義務(wù)
理解教師的權利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。
依據國家教育法律法規，分析評價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。
3.學(xué)生權利保護
了解有關(guān)學(xué)生權利保護的教育法規，保護學(xué)生的合法權利。
依據國家教育法律法規，分析評價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權利保護等實(shí)際問(wèn)題。
(三)教師職業(yè)道德規范
1.教師職業(yè)道德
了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規范的主要內容，尊重法律及社會(huì )接受的行為準則。
理解《中小學(xué)班主任工作條例》的文件精神。
分析評價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規范問(wèn)題。
2.教師職業(yè)行為
了解教師職業(yè)行為規范的要求。
理解教師職業(yè)行為規范的主要內容，在教育活動(dòng)中運用行為規范恰當地處理與學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。
在教育教學(xué)活動(dòng)中，依據教師職業(yè)行為規范，愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。
(四)文化素養
了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。
了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見(jiàn)的科普讀物。
了解一定的文學(xué)知識和文化常識。
了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。
了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。
了解藝術(shù)鑒賞的一般規律，并能有效地運用于教育教學(xué)活動(dòng)。
(五)基本能力
1.閱讀理解能力
理解閱讀材料中重要概念的含義。
理解閱讀材料中重要句子的含意。
篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細節。
分析文章結構，把握文章思路。
歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。
分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
2.邏輯思維能力
了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。
掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。
準確而有條理地進(jìn)行推理、論證。
3.信息處理能力
具有運用工具書(shū)檢索信息、資料的能力。
具有運用網(wǎng)絡(luò )檢索、交流信息的能力。
具有對信息進(jìn)行篩選、分類(lèi)、存儲和應用的能力。
具有運用教育測量知識進(jìn)行數據分析與處理的能力。
具有根據教育教學(xué)的需要，設計、制作課件的能力。
4.寫(xiě)作能力
掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫(xiě)作。
能夠根據文章中心組織、剪裁材料。
具有布局謀篇，有效安排文章結構的`能力。
語(yǔ)言表達準確、鮮明、生動(dòng)，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。
三、題型示例
1.單項選擇題
(1)小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著(zhù)起哄。下列處理方式，最恰當的一項是
A.馬上制止，讓小明站到講臺邊
B.不予理睬，繼續課堂教學(xué)
C.稍作停頓，批評訓斥學(xué)生
D.幽默化解，緩和課堂氣氛
(2)“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是
A.泰山 B.華山 C.黃山 D.衡山
閱讀下面文段，回答問(wèn)題。
子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②。”(《論語(yǔ)?為政》)
【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。
(3)下列對孔子這段話(huà)的理解，不正確的一項是
A.在孔子看來(lái)，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結合。
B.孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。
C.光學(xué)習不思考會(huì )越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習會(huì )越來(lái)越糊涂。
D.孔子學(xué)與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。
2.材料分析題
閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話(huà)，讓他下午到學(xué)校來(lái)。放學(xué)時(shí)，王林的爸爸剛來(lái)到校門(mén)口，等在那里的徐老師當著(zhù)眾人的面，第一句話(huà)就是：“這么點(diǎn)兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎?”
問(wèn)題：
請從教師職業(yè)道德規范的角度，對徐老師的做法進(jìn)行評價(jià)。
3.寫(xiě)作題
請以“我為什么要當教師”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀(guān)點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
四、試卷結構
| 模 塊 | 比 例 | 題 型 |
| 職業(yè)理念 | 15% | 單項選擇題 材料分析題 |
| 教育法律法規 | 10% | |
| 教師職業(yè)道德規范 | 15% | |
| 文化素養 | 12% | |
| 基本能力 | 48% | 單項選擇題 材料分析題 寫(xiě) 作 題 |
| 合 計 | 100% |
單 項 選 擇 題 ： 約39% 非 選 擇 題 ： 約61% |
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