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2015年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺模擬題
1.( )向來(lái)被認為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節。
A.自我反思
B.在職教育
C.職前培養
D.入職指導
2.教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。
A.創(chuàng )造性
B.長(cháng)期性
c.復雜性
D.示范性
3.教師的根本任務(wù)是( )，全面實(shí)現教育目的。
A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習
B.教書(shū)育人
C.班主任工作
D.教學(xué)
4.國家建立統一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為( )職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。
A.初級
B.一級
C.二級
D.講師
5.下列條款在《學(xué)生傷害事故處理辦法》中沒(méi)有規定的是：為了確保在校學(xué)生的安全，學(xué)校應當( )。
A.對在校生進(jìn)行必要的安全教育和自護自救教育
B.按照規定建立健全安全制度，并予以認真落實(shí)
C.與學(xué)生家長(cháng)簽訂“學(xué)生(子女)安全責任協(xié)議”
D.加強校園安全管理，預防和消除學(xué)生安全隱患
6.《禁止使用童工規定》規定任何用人單位均不得招用童工，童工的法定年齡是( )。
A.不滿(mǎn)18周歲
B.不滿(mǎn)16周歲
C.不滿(mǎn)15周歲
D.不滿(mǎn)14周歲
7.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。校長(cháng)指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權。②批評的話(huà)語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權。③收繳手機侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權。④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀行為。你認為校長(cháng)的說(shuō)法正確的是( )。
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
8.教師要適應時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結構不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，就必須( )。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.勇于創(chuàng )新
C.嚴謹治學(xué)
D.終身學(xué)習
9.隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識發(fā)展，很多孩子對父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當作“耳邊風(fēng)”，家長(cháng)感到家庭教育力不從心。為此，教師應該( )。
A.降低或放棄對家長(cháng)配合自己工作的期望
B.督促家長(cháng)，讓家長(cháng)成為自己的“助教”
C.尊重家長(cháng)，樹(shù)立家長(cháng)的威信，從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長(cháng)
10.書(shū)法界常有字因人貴的說(shuō)法，不無(wú)道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書(shū)法添輝，骨力道勁的書(shū)法為其雄壯人生添彩，做人與寫(xiě)字，在顏真卿身上得到了圓滿(mǎn)的統一。顏真卿書(shū)法的成就一直為后代，其人格同樣頗具感召力。
填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當的一項是( )。
A.交相輝映尊重
B.和光同塵尊敬
C.相得益彰推崇
D.相輔相成推重
11.經(jīng)A省的防疫部門(mén)檢測，在該省境內接受檢疫的長(cháng)尾猴中，有1%感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長(cháng)尾猴才接受檢疫。防疫部門(mén)的專(zhuān)家因此推測，該省長(cháng)尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于1%。
以下哪項為真，將最有力地支持專(zhuān)家的預測?( )
A.在A(yíng)省境內，與人及其寵物有接觸的長(cháng)尾猴只占長(cháng)尾猴總數的不到10%
B.在A(yíng)省，感染有狂犬病的寵物約占寵物總數的0.1%
C.與和人的接觸相比，健康的長(cháng)尾猴更愿意與人的寵物接觸
D.與健康的長(cháng)尾猴相比，感染有狂犬病的長(cháng)尾猴更愿意與人及其寵物接觸
12.按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎是( )。
A.主觀(guān)意識
B.集體世界觀(guān)
C.社會(huì )存在
D.社會(huì )意識
13.主要說(shuō)明“事物是什么”的分析是( )。
A.定性分析
B.定量分析
C.因果分析
D.系統分析
14.一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的原因。就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的，這點(diǎn)以后當再討論到，但是如果把啄木鳥(niǎo)的構造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應于捉取樹(shù)皮里面的昆蟲(chóng)，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。
對文中加橫線(xiàn)的兩個(gè)“這”理解正確的一項是( )。
A.兩個(gè)“這”指代一樣，都指變異的原因
B.兩個(gè)“這”指代一樣，都指一般博物學(xué)家的看法
C.兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代變異的原因，第二個(gè)“這”指代“以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的原因”
D.兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對變異原因的看法，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的”
15.下列屬于理論論據的是( )。
A.事例
B.史實(shí)
C.數據
1.B【解析】在職教育相對于職前培養和入職指導而言，更具有針對性、實(shí)踐性和全面性的特點(diǎn)，因此是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節。
2.D【解析】略。
3.B【解析】教師的根本任務(wù)是“教書(shū)育人”。
4.A【解析】教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)三個(gè)等級。
5.C【解析】略。
6.B【解析】略。
7.D【解析】教師在對學(xué)生的教育中，不能以侵犯學(xué)生的權利為前提。教師要尊重學(xué)生的權利和人格尊嚴，校長(cháng)對王老師行為的看法均是正確的。
8.D【解析】教師作為專(zhuān)門(mén)從事人才培養的職業(yè)，從業(yè)者必須有高尚的道德情操，廣博的專(zhuān)業(yè)知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔負起為祖國培養建設者和接班人的重任。信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，社會(huì )日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。因而教師需要終身學(xué)習。
9.C【解析】略。
10.c【解析】本題考查成語(yǔ)含義及實(shí)詞。尊重、尊敬一般與人搭配。推重(zhong)：推崇重視，對某人的思想、行為、成就等給予很高的評價(jià)，表示十分重視。推崇：尊崇，推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語(yǔ)境。
11.D【解析】如果D項判斷為真，又根據題干，只有與人及其寵物有接觸的長(cháng)尾猴才接受檢疫，則說(shuō)明在接受檢疫的長(cháng)尾猴中感染狂犬病的比例，要高于未接受檢疫的長(cháng)尾猴。這就有力地支持了專(zhuān)家的推測。故選D。
12.D【解析】略。
13.A【解析】定性分析主要分析的內容是“事物是什么”。
14.D【解析】要搞清代詞所指代的對象，首先要看清它在句中的位置。指示代詞“這”一般指代與其距離最近的內容，因此第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對變異原因的看法，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的”。故選D。
15.D【解析】理論論據是指那些來(lái)源于實(shí)踐，并且已被長(cháng)期實(shí)踐證明和檢驗過(guò)，斷定為正確的觀(guān)點(diǎn)。它包括經(jīng)典性的著(zhù)作和權威性的言論(如名人名言等)，以及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。諺語(yǔ)屬于理論論據，事例、史實(shí)、數據屬于事實(shí)論據，故選D。
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