【精品】小班數學(xué)教案范文集合九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小班數學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班數學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、會(huì )將雪人按大小排列，并一一對應戴上合適的帽子、裝上手臂。

　　2、能理解操作要求，細心地操作活動(dòng)材料。

　　教學(xué)準備

　　1、四只大小不同的熊和食物。

　　2、幼兒畫(huà)冊P39。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 會(huì )將雪人與小桶分類(lèi)排列，并一一對應擺放。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、集體操作。

　　1、出示大小不同的四只熊。

　　師：這里有幾只熊？它們有什么不一樣？

　　2、幫四只熊排排隊。

　　師：誰(shuí)愿意幫它們排排隊？

　　3、給熊一家送食物。

　�。�1）提出要求：最大的送給熊爸爸，最小的送給熊弟弟，稍微大一點(diǎn)的送給熊媽媽?zhuān)�稍小的送給熊哥哥。

　�。�2）請個(gè)別能力強的幼兒在黑板上示范并糾正錯誤的操作。

　　二、堆雪人。

　　1、師：你們堆過(guò)雪人嗎？堆雪人真有趣，看看這里有幾個(gè)雪人呀？它們一樣嗎？

　　2、雪人還缺什么？這里的紅桶可以當帽子，掃帚可以當手臂。今天我們都來(lái)堆雪人，要給雪人戴上合適的帽、裝上手臂。

　　3、幼兒操作，教師重點(diǎn)指導給雪人戴帽子、裝手臂，關(guān)注幼兒對活動(dòng)規則的理解。

　　三、組織集體交流。

　　1、表?yè)P肯定操作正確的幼兒。

　　2、師：誰(shuí)愿意介紹一下你是怎么堆雪人的？

　　教學(xué)反思 在數學(xué)活動(dòng)《給雪人戴帽子》活動(dòng)中，我是以一個(gè)有趣的故事來(lái)開(kāi)展此次活動(dòng)的。通過(guò)講故事然后在故事中出示圖片，用圖片讓幼兒來(lái)區分事物的大小。我提問(wèn)：小朋友看一看這三頂帽子有什么不同的地方？（大小不同）然后通過(guò)講解把三個(gè)帽子搭配到三個(gè)雪人身上。在出示圍巾，手套，用同樣的方法講給幼兒聽(tīng)。第二環(huán)節是請幼兒上來(lái)連一連。第三環(huán)節請幼兒自已動(dòng)手操作，為雪人穿衣戴帽。

　　這次數學(xué)活動(dòng)效果還是不錯的'，因為當我在講給雪人戴帽子的時(shí)候，我們班的小朋友都聽(tīng)的很認真，而且回答的也很正確。在幼兒操作的環(huán)節，大部分的幼兒都會(huì )連線(xiàn)，只有幾位孩子不會(huì )連線(xiàn)，所以我進(jìn)行了個(gè)別指導，但是我發(fā)現這幾位不會(huì )連線(xiàn)的幼兒，其實(shí)是知道答案的，而且是正確的，就是不會(huì )連直線(xiàn)。從這一次的教學(xué)活動(dòng)中，讓我知道了，在數學(xué)類(lèi)的活動(dòng)中，不僅要考慮活動(dòng)中會(huì )出現的問(wèn)題，還要考慮后會(huì )不會(huì )出現問(wèn)題。

小班數學(xué)教案 篇2

　　目標：

　　感知4以?xún)鹊臄盗�，�?huì )給獨輪車(chē)，自行車(chē)，三輪車(chē)，小汽車(chē)黏貼相應數量的輪子。

　　體驗學(xué)習問(wèn)答兒歌的樂(lè )趣。

　　準備：

　　每個(gè)幼兒一張統計圖表（見(jiàn)幼兒活動(dòng)材料第三冊第13——14頁(yè)）

　　事先從活動(dòng)材料中剪下的.輪子，膠水。

　　過(guò)程：

　　1.學(xué)念兒歌。

　　首先上課時(shí)老師先拿出幼兒的活動(dòng)材料，翻到上課的那一頁(yè)，用投影儀讓幼兒看書(shū)。

　　師：小朋友們看看這上面有什么��？(生：有車(chē)子，又汽車(chē)，自行車(chē)……)

　　師：好，那你們又有沒(méi)有發(fā)現他們之間的相同之處呢？(生：它們都有輪子)

　　師：好，那今天老師和你們就一起來(lái)數數輪子，現在小朋友們拿出你們的食指和老師一起數輪子。（1，2……）

　　師：那老師問(wèn)你們自行車(chē)（汽車(chē)，三輪車(chē)等）有幾個(gè)輪子��？

　　師：好，那老師今天就教你們一首有關(guān)輪子的兒歌，好嗎？(生：好)

　　師：念兒歌……現在老師問(wèn)，小朋友們來(lái)回答好嗎?( 生：好的)

　　師：小朋友們念得非常好，那現在老師吧你們分成兩組來(lái)問(wèn)答，這一組小朋友來(lái)問(wèn)，這一組小朋友來(lái)回答，老師來(lái)看看小朋友們是不是很熟練。(生：兒歌)

　　2.模仿游戲。

　　師：小朋友們念得非常好，老師為了獎勵你們現在我們來(lái)玩個(gè)游戲好嗎？(生：好)

　　師：現在啊，你們聽(tīng)好老師說(shuō)的話(huà)，我來(lái)說(shuō)有些什么車(chē)，比如老師說(shuō)一個(gè)輪子什么車(chē)，那每個(gè)小朋友獨立站在一邊并且要回答老師說(shuō)一個(gè)輪子獨輪車(chē)，如果老師說(shuō)兩個(gè)輪子那你們就要找一個(gè)好伙伴和他手拉手站在一起并說(shuō)兩個(gè)輪子自行車(chē)，三個(gè)的話(huà)就找兩個(gè)好伙伴哦……好嗎？（生：好）

　　3.數數車(chē)輪。

　　師：恩，最后老師要請小朋友完成一個(gè)作業(yè)（先為小朋友示范一下把輪子貼在相應的車(chē)旁邊）把這些輪子貼在相應的車(chē)旁邊好嗎？（生：好的。）

　　最后完成作業(yè)時(shí)老師要在旁邊給予指導和幫助

　　附：輪子歌

　　一個(gè)輪子什么車(chē)?

　　一個(gè)輪子獨輪車(chē)。

　　兩個(gè)輪子什么車(chē)?

　　兩個(gè)輪子自行車(chē)。

　　三個(gè)輪子什么車(chē)?

　　三個(gè)輪子三輪車(chē)。

　　四個(gè)輪子什么車(chē)?

　　四個(gè)輪子是汽車(chē)。

　　許多輪子什么車(chē)?

　　許多輪子是火車(chē)。

小班數學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習運用一一對應的方法來(lái)比較多、少和一樣多。

　　2、感受游戲的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。

　　教學(xué)準備：

　　1、小雞、小狗、小兔、小牛及蟲(chóng)子、骨頭、蘿卜、青草若干套。

　　2、四塊分別貼有四種小動(dòng)物的白板。

　　3、人手一根繩子、自制彩珠若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)，引出主題。

　　師：小朋友，你們知道嗎？獅子大王說(shuō)動(dòng)物王國里的小動(dòng)物想來(lái)我們這里做客，看，它們是什么動(dòng)物��？一一出示四種小動(dòng)物的卡片（小雞、小狗、小兔、小牛）你們愿意招待它們嗎？你最想招待誰(shuí)，它最喜歡吃什么食物？

　�。ㄔu析：聽(tīng)說(shuō)要招待動(dòng)物王國的小動(dòng)物們，幼兒高興極了，他們對小動(dòng)物的喜好也很了解，能說(shuō)出相對應的動(dòng)物和食物）二、在游戲中探索一一對應的方法來(lái)比較多少和一樣多。

　　1、幼兒幫助小動(dòng)物找食物。

　�。ㄔu析：在場(chǎng)地上分散設置了人手一樣食物，可以供幼兒自由選擇）

　　師：在前面的草地上有很多小動(dòng)物喜歡吃的食物，我們每個(gè)小朋友找一樣食物。一起去找吧！

　　2、鼓勵幼兒和同伴交流。

　　師：和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你找到的是什么食物，可以用來(lái)招待哪個(gè)小動(dòng)物？

　　A:我找到了肉骨頭，可以送給小狗吃！

　　B:我找到的是胡蘿卜，可以送給小兔吃！

　　C：我找到了小青草，可以送給小牛吃！

　　D:我找到的是小青蟲(chóng)，可以送給小雞吃！

　　(評析：幼兒都能用較完整的語(yǔ)言回答：我找到的是小草，可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲(chóng)可以送給小雞吃等)

　　3、幼兒喂小動(dòng)物吃食物。

　　師：小動(dòng)物的肚子好餓呀，我們小朋友一起把食物送給小動(dòng)物吃！每個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)食物。

　�。ㄔu析：在喂小動(dòng)物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)數量的經(jīng)驗，采用這樣的方法，人人能積極參與，個(gè)個(gè)都能動(dòng)手，而且在活動(dòng)中進(jìn)行，幼兒興趣極高，一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥）

　　4、講評：幼兒介紹。鼓勵幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達多少和一樣多的'數量關(guān)系。

　　師：每個(gè)小動(dòng)物都吃到食物了嗎？請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現？比一比，小動(dòng)物和食物哪個(gè)多？哪個(gè)少？

　　A：小狗都吃到肉骨頭了。

　　B：小牛都吃到青草了。

　　C：有一只小雞沒(méi)有吃到青蟲(chóng)。

　　D：多了一個(gè)蘿卜。

　　師：小動(dòng)物們說(shuō)我們的食物真美味，謝謝你們！他們會(huì )把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動(dòng)物們！

　　三、游戲《穿項鏈》。

　　師：動(dòng)物王國的獅子大王為了感謝我們，特地給我們送來(lái)了禮物，看看是什么？

　　1、一樣多（4個(gè)）。引導：獅子大王說(shuō)先找和照片一樣多的紅色珠子，一樣多是多少呢？

　　2、少1個(gè)（3個(gè)）。穿比照片上多1個(gè)的黃色珠子。少1個(gè)是多少呢？

　　3、多1個(gè)（5個(gè)）。穿比照片上多1個(gè)的藍色珠子。多1個(gè)是多少呢？

　　(評析:本環(huán)節的設置使幼兒的經(jīng)驗有了更好的遷移運用，比上一個(gè)環(huán)節增加了難度，每個(gè)幼兒都有操作的機會(huì )，在情境中體驗著(zhù)知識的運用。)師：哦，項鏈穿好了， 美不美，開(kāi)心嗎？讓我們帶著(zhù)禮物回家嘍！

小班數學(xué)教案 篇4

　　設計意圖：

　　《大石頭和小石頭》這個(gè)活動(dòng)，是在“石頭大玩家”主題活動(dòng)中一個(gè)數學(xué)活動(dòng)。本次數學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒能用目測的方法比較物體大小、找出最大和最小的物體，學(xué)習按物體的大小差異進(jìn)行4以?xún)鹊呐判�。在這次的教學(xué)活動(dòng)中，以幫助小螞蟻鋪彩色石頭路的游戲情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，給幼兒創(chuàng )設寬松的氛圍，通過(guò)兩次比大小，鋪一鋪的操作活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼中不斷提高他們的操作能力和技巧。

　　活動(dòng)目標：

　　1.能用目測的方法比較物體大小，找出最大和最小的物體。

　　2.學(xué)習按物體的大小差異進(jìn)行4以?xún)鹊呐判颉?/p>

　　3.樂(lè )意參與操作活動(dòng)，并表達自己的操作結果。

　　活動(dòng)準備：石頭4塊、教學(xué)PPT、幼兒操作材料《數學(xué)》中的《石頭路》。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：能按物體的大小差異進(jìn)行4以?xún)鹊呐判颉?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　環(huán)節

　　活動(dòng)過(guò)程

　　設計意圖

　　一、石頭比一比

　　1. 小螞蟻去找食物，路上遇到了幾塊大大的彩色石頭，路被堵住了，請小朋友來(lái)幫忙。（大家一起搬動(dòng)石頭）

　　2. 將4塊大小不一的彩色石頭隨意擺放在桌面上，請幼兒數一數一共搬動(dòng)了幾塊彩色石頭。

　　3. 小螞蟻的提議：彩色石頭真美，可是搬掉了石頭，路上變得坑坑洼洼的，不如我們一起來(lái)用這些石頭來(lái)鋪一條彩色的石頭路吧（按大小排列）。請幼兒仔細觀(guān)察，找出最大的和最小的石頭。

　　以“幫助小螞蟻搬石頭和鋪石頭”的游戲情境導入，激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。

　　二、 石頭排一排

　　1. 最大和最小的石頭應該排在哪里？引導幼兒將最大和最小的石頭排在兩端。

　　2. 在剩下的兩塊石頭中，哪一塊大？哪一塊��？它們應該怎么排呢？

　　3. 請幼兒說(shuō)說(shuō)用什么辦法可以將4塊石頭的大小排列出來(lái)。

　　4. 教師總結比較石頭大小的方法。

　　通過(guò)找出最大和最小的.石頭并進(jìn)行排序演示，通過(guò)疊一疊的方式，可以方便幼兒理解大小排序方法。

　　三、石頭路鋪一鋪

　　1. 幼兒將操作材料1上的石頭取出來(lái)，并找其中最大和最小的“石頭”，然后按從大到小的的順序鋪成石頭路。

　　2. 幼兒將拼好的石頭路貼于黑板上，集體評價(jià)。

　　3. 幼兒將操作材料2上的石頭取出來(lái)，找出最大最小的“石頭”，然后按從小到大的順序鋪成石頭路。

　　4. 每人到“路邊”撿起一塊石頭，一起到操場(chǎng)上鋪一條超級彩色石頭路。

　　讓每個(gè)幼兒都參與到數學(xué)操作活動(dòng)中，體驗“從大到小”和“從小到大”的排序方式。

　　將幼兒排好的石頭路進(jìn)行集體展示，可幫助幼兒鞏固對排序的認知。

小班數學(xué)教案 篇5

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、鞏固幼兒對圓形、正方形特征的認識。

　　2、培養幼兒的觀(guān)察力，及助人為樂(lè )的情感。

　　3、感知圓形、正方形在生活中的應用。

　　二、活動(dòng)準備：圓形、正方形媽媽“哭”和“笑”的圖片各一張；正方形圓形寶寶小卡片若干；圓形正方形小盆、餅干、盤(pán)子、椅子等；情境創(chuàng )設：圖形寶寶的家。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒入座

　　老師帶小朋友學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室。

　　忽然聽(tīng)到哭聲，大家找一找。原來(lái)是圖形媽媽在哭（出示圖片圓形媽媽和正方形媽媽在哭）原來(lái)是他們的圖形寶寶不見(jiàn)了。

　　2、游戲：幫圖形媽媽找寶寶

　　小朋友們認識她們的寶寶嗎？

　　小結：圓形寶寶長(cháng)得像媽媽?zhuān)�它的邊是光滑的，沒(méi)有角的。正方形寶寶長(cháng)得像媽媽?zhuān)�它有四條相等的邊，四個(gè)相同的角。

　　請小朋友在活動(dòng)室里找一找，看看它們藏在哪里。找到以后，排好隊把它們送回到媽媽那里（相應的貼有圖形大圖形的小盆里）。然后，回到座位上。

　　3、圖形媽媽請客

　　小朋友們幫圖形媽媽找到了寶寶，圖形媽媽高興的笑了。（出示圖片圓形媽媽和正方形媽媽笑了）圖形媽媽要請小朋友去它們家里做客。老師帶小朋友去，大家一定要有禮貌。

　　帶有而進(jìn)入圓形家里，引導幼兒觀(guān)察圓形的家里什么是圓形的。

　　鐘表、桌子、小凳子、盤(pán)子、餅干等。

　　帶有而進(jìn)入正方形的家里，引導幼兒觀(guān)察正方形的家里什么是正方形的。桌子、椅子、手帕、盤(pán)子、餅干等。

　　請小朋友吃餅干，拿到餅干后舉起來(lái)讓老師看一看，你的餅干是正方形還是圓形。

　　4、延伸活動(dòng)分組制作小餅干。（幼兒用圖形模具泥塑各種幾何圖形）

　　設計意圖：

　　在“認識圖形”活動(dòng)中，幼兒已基本掌握正方形和圓形的特征。但小班幼兒年齡較小，思維能力相對較差，為了進(jìn)一步鞏固幼兒對這兩種圖形的認，根據幼兒對新事物探究的心理特點(diǎn)設計了這次復習活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，把圖形這一抽象事物化為具有實(shí)際意義的表征，幼兒可通過(guò)直觀(guān)的教具和生活中豐富的形狀和圖案以及動(dòng)手操作的輔助，把原本枯燥的`內容轉換成生動(dòng)有趣，操作性強的教學(xué)活動(dòng)，從而加深幼兒的印象和記憶。

　　活動(dòng)反思

　　小班數學(xué)教育中的認識平面幾何圖形是的難點(diǎn)。并且幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此，在活動(dòng)中我充分利用幼兒的好奇心強來(lái)達到教學(xué)目標，以故事情節貫穿活動(dòng)始終，并創(chuàng )設情境使幼兒有身臨其境的感覺(jué)，讓幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先，用圖形媽媽的哭聲吸引了幼兒，使幼兒有種幫助圖形媽媽的渴望。從而去認真觀(guān)察圖形媽媽的特征；其次，通過(guò)送圖形寶寶回家又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感；最后，通過(guò)游戲“到圖形媽媽家做客”使幼兒在情境中興味盎然地感受生活中的圖形，幼兒在對各種幾何圖形的食品品嘗的同時(shí)，又進(jìn)一步認識了圖形，能辨別各種圖形的外形特征，正確說(shuō)出其名稱(chēng)，讓幼兒在品嘗中學(xué)到知識，而又不覺(jué)得枯燥乏味。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。最后的延伸活動(dòng)又讓幼兒感受到了操作、創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　本次活動(dòng)是根據本班幼兒具體情況來(lái)設計的，所以教學(xué)效果達到。但是，通過(guò)反思我認為在師幼協(xié)調互動(dòng)方面還有所欠缺。

小班數學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、能正確區分早晨、晚上、白天、黑夜。

　　2、知道早晨、晚上、白天、黑夜之間的順序。

　　3、初步建立時(shí)間概念。

　　活動(dòng)準備：

　　有關(guān)早晨、晚上、白天、黑夜活動(dòng)的圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)

　　1、教師講述自己一天的事情，引起幼兒的興趣。

　　2、讓幼兒回憶生活中所發(fā)生的事，說(shuō)一說(shuō)自己在早晨、晚上、白天、黑夜都做了些什么事。

　　3、教師分別說(shuō)出小朋友上課、游戲等活動(dòng)內容，啟發(fā)幼兒想一想，這些事情是在什么時(shí)候做的？

　　4、教師說(shuō)早晨、晚上、白天、黑夜等詞匯，幼兒做出相應的動(dòng)作，如洗臉、刷牙、拍球、看書(shū)、游戲、睡覺(jué)等動(dòng)作。

　　5、引導幼兒以自己的生活經(jīng)驗編故事《我的一天》。

　　二、觀(guān)察畫(huà)冊《什么時(shí)候》

　　1、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，說(shuō)出奇奇在什么時(shí)候做了哪些事情。

　　2、教師引導幼兒區分滋長(cháng)圖片的時(shí)間（圖一：早晨，齊齊自己穿衣。圖二：白天，奇奇和小朋友做游戲。圖三：晚上，全家人看電視。圖四：黑夜奇奇在睡覺(jué)）。

　　3、幼兒逐一說(shuō)出畫(huà)面中哪些事情是發(fā)生在早晨的（或晚上、白天、黑夜）。

　　4、引導幼兒將一天的活動(dòng)按順序排列起來(lái)。

　　5、啟發(fā)幼兒根據自己的生活經(jīng)驗和操作過(guò)程，說(shuō)出早晨、晚上、白天、黑夜四者之間的`順序及其連續性。（即早晨過(guò)后是白天，白天過(guò)后是晚上，晚上過(guò)后是黑夜，黑夜過(guò)后又是早晨）。

　　日常生活教育及區域活動(dòng)投放材料：

　　1、教師和幼兒一起收集關(guān)于小朋友一天生活的圖片或照片，通過(guò)圖畫(huà)或文字的形式生成墻飾“我的一天”。

　　2、請幼兒觀(guān)察數學(xué)《誰(shuí)的游泳衣》讓幼兒說(shuō)出桿子上的游泳衣分別是誰(shuí)的，并說(shuō)出理由。

　　3、學(xué)習兒歌《早操歌》、《我是好寶寶》。

　　家園共育：

　　在日常生活中，家長(cháng)要結合各種活動(dòng)讓孩子區分早晨、晚上、白天、黑夜，如早晨起床了，晚上要睡覺(jué)了等，讓孩子體會(huì )晝夜交替的規律。

　　附：兒歌

　　早操歌

　　太陽(yáng)咪咪笑，

　　寶寶起得早，

　　伸伸臂，彎彎腰，

　　踢踢腿，蹦蹦跳，

　　天天鍛煉身體好！

　　我是好寶寶

　　我是好寶寶，

　　早晨起得早，

　　入園不遲到，

　　鍛煉身體好。

　　我是好寶寶，

　　晚上睡得早，

　　睡前不貪玩，

　　睡覺(jué)不吵鬧。

小班數學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標

　　1、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗玩石頭的樂(lè )趣。

　　2、學(xué)習按石頭的特征有規律的進(jìn)行排序。

　　3、發(fā)展幼兒的數數和分類(lèi)、排序的能力。

　　4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　教學(xué)準備

　　石頭若干，每人一只筐

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)引題

　　回憶故事，引導幼兒一起去鋪路

　　(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà)，既幫助幼兒復習了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎。)

　　(二)撿石頭

　　1、觀(guān)察石頭

　　1)看看這里有多少石頭?

　　2)這些石頭是怎么樣的?

　　3)小結：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

　　(讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節中，既發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細致的觀(guān)察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進(jìn)行觀(guān)察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合�？梢�(jiàn)老師心中應該時(shí)時(shí)裝有整合的目標。使整合真正落實(shí)、體現，而不是單純的為了整合而整合。)

　　2、撿石頭——能數量撿石頭

　　1)聽(tīng)口令撿石頭

　　2)聽(tīng)拍手聲撿石頭

　　3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?

　　(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓

　　幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數量控制在6以?xún)�。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類(lèi)，使得幼兒對于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節的撿石頭奠定了物質(zhì)的準備。)

　　3、分類(lèi)

　　把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

　　4、撿石頭

　　1)要求幼兒在規定的時(shí)間里撿不同的石頭

　　2)數數你撿到了多少石頭?

　　(再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓�頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(cháng)了點(diǎn)，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過(guò)多。不僅為數數帶來(lái)了難度，更影響了后面的排序。)

　　(三)鋪路

　　1、幼兒自由鋪路

　　2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

　　3、學(xué)別人的方法鋪路

　　4、學(xué)習按間隔的方法進(jìn)行鋪路

　　(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規律的，但是在路

　　的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的.方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細致的觀(guān)察，敏銳的觀(guān)察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng)，并通過(guò)在黑板上的現場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來(lái)進(jìn)行對應的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著(zhù)急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細、詳細就更加完美了。)

　　(四)延伸活動(dòng)

　　1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過(guò)?

　　2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎上,學(xué)習按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數學(xué)活動(dòng).其中也整合了數學(xué)中的一些數量,分類(lèi)等內容.

　　在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭,老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角.石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的,也是幼兒十分很感興趣的東西.通過(guò)這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對石頭的認識更深了一步.同時(shí)也得到了數學(xué)方面的發(fā)展.在活動(dòng)中老師所提供的石頭數量應該更加充足,這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據自己的需要隨時(shí)的補充一些自己所需要的石頭.

　　小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅固、脆硬�？捎脕�(lái)制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來(lái)生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

小班數學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

　　2、鞏固點(diǎn)數的方法，并能說(shuō)出總數。

　　3、幼兒樂(lè )于動(dòng)手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動(dòng)準備：1、幼兒已有區分紅綠兩色的學(xué)習經(jīng)驗。

　　2、教師準備①背景蘋(píng)果樹(shù)6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋(píng)果若干。 ②幼兒操作果盤(pán)，蘋(píng)果的筐子三個(gè)。

　　3、音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋(píng)果。出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋(píng)果

　　二、1、教師出示6顆蘋(píng)果樹(shù)背景圖，鞏固點(diǎn)數方法，并說(shuō)出總數。

　　師:小朋友我們來(lái)到了老爺爺的蘋(píng)果園樂(lè )，快來(lái)數一數，一共有幾棵蘋(píng)果樹(shù)? 幼：6棵。

　　師：蘋(píng)果是什么顏色的'? 幼:紅色，綠色。

　　師:我們用小手指指看紅色的蘋(píng)果在哪，綠色的蘋(píng)果在哪，請小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋(píng)果，綠色蘋(píng)果。

　　師:這些蘋(píng)果都一樣大嗎?幼：不一樣大。

　　師：我們再找找看，大蘋(píng)果在哪里用小手指指看，小蘋(píng)果又藏在哪里？

　　三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋(píng)果

　　1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋(píng)果，摘什么蘋(píng)果呢？摘一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果，提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋(píng)果？幼：一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果。師：這是小妹妹的果盤(pán)，請小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在果盤(pán)里，開(kāi)始摘。

　　2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來(lái)摘蘋(píng)果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋(píng)果，一個(gè)大蘋(píng)果，兩個(gè)小蘋(píng)果，請小朋友們重復老師的話(huà)，聽(tīng)好要再去摘蘋(píng)果，

　　3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋(píng)果非常開(kāi)心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋(píng)果，小朋友們喜歡嗎？吃蘋(píng)果有什么好處？幼：吃蘋(píng)果有營(yíng)養，吃蘋(píng)果潔齒，吃蘋(píng)果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋(píng)果的好處。

　　4.師；請小朋友為自己來(lái)摘蘋(píng)果，摘一個(gè)紅色的大蘋(píng)果，一個(gè)綠色的大蘋(píng)果和一個(gè)紅色的小蘋(píng)果。教師出示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發(fā)現了沒(méi)有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會(huì )請小朋友把大大的紅蘋(píng)果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋(píng)果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋(píng)果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機指導，鼓勵。

　　四、活動(dòng)自然結束。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋(píng)果，老爺爺非常感謝你們�？炻�(tīng)，老爺爺和我們說(shuō)什么？

　　活動(dòng)反思

　　幼兒園數學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀(guān)和知識觀(guān)也告訴我們："幼兒不是被動(dòng)的接受知識，而是建構和發(fā)現知識，不是知識的旁觀(guān)者，而是知識意義的主動(dòng)建構者和創(chuàng )造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習者天然具有的。"在幼兒數學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì )應用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀(guān)念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(cháng)的一段路要走，讓我們共同努力做到。

小班數學(xué)教案 篇9

　　一、設計意圖

　　生活中常聽(tīng)到小班幼兒會(huì )隨口說(shuō)出1、2、3、4、5?，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數一數某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數的和實(shí)際東西數量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認識數字1、2、3，設計了本次活動(dòng)，旨在培養幼兒對數的感知力、想象能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、讓幼兒感知并認識數字1、2、3。

　　2、幼兒學(xué)會(huì )用手指表示數字1、2、3。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感知并認識數字1、2、3。

　　四、教學(xué)準備：

　　1、卡通數字1、2、3。

　　2、數字1、2、3的大卡片以及相應圖片。

　　3、魔術(shù)口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

　　4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

　　5、數字兒歌磁帶。

　　6、自制數字箱三個(gè)。

　　五、教法

　　游戲法、情景法、練習法，賞識法。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入主題，認識數字1、2、3

　　1、聽(tīng)數字兒歌，引出數字1、2、3

　　兒歌：

　　1像鉛筆能寫(xiě)字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來(lái)割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

　　今天我們請來(lái)了數字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3，讓小朋友觀(guān)察數字形狀）

　　2、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵）

　　3、感知數字1、2、3

　　分別請出大數字寶寶1、2、3（出示數字大卡片），將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

　　教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

　　4、用手指表示數字

　　教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的.小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì )用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個(gè)數的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數，并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數，同時(shí)糾正幼兒的錯誤手勢。

　　教師說(shuō)出數字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔任小

　　老師。

　　游戲：看實(shí)物出手指。

　　教師從魔術(shù)口袋中拿出相應數量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數，說(shuō)出數量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數量是幾。

　　七、活動(dòng)延伸：

　　1、游戲：數字寶寶回家（加強對字形的感知和認識）

　�。ㄐ∨笥褌冋姘�，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1、2、3的各色數字小卡片，讓幼兒將數字1、2、3撿起來(lái)分別送回他們的家里。

　　2、數字找朋友比賽：

　�。ú萜荷蠑[放有數量是3的：積木、小桶、盒子；數量是2的：蘋(píng)果、香蕉、梨子；數量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。

　　八、活動(dòng)反思：

　　把對1、2、3?數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒的點(diǎn)數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對數字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個(gè)數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數字寶寶回家”、“數字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數所表示的是物體的個(gè)數。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識

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