【熱門(mén)】幼兒園中班數學(xué)教案三篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的幼兒園中班數學(xué)教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、對物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。
2、能用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出物體所在的方位。
3、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)中準備：
小房子、各種毛絨小動(dòng)物PPT課件、音樂(lè )《郊游》
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景情境導入，小朋友們打招呼師：嗨!小朋友們好!
幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎?
幼：想師：那我們出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè )郊游，師幼一起做走的動(dòng)作)師：我們來(lái)到了哪里?(青青的草地)小朋友們在仔細看看，草地的遠處有什么?(城堡，房子)
二、說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪?
1、出示圖片《房子》。通過(guò)觀(guān)察圖片，能運用優(yōu)美的語(yǔ)言描述房子。
師：小朋友們，你們看到了什么?
幼：城堡師：房子好看嗎?
幼：好看。
師：請小朋友用一句話(huà)來(lái)描述房子，贊美房子。
幼：房子好漂亮呀!
師：請你們猜一猜，這么漂亮的房子會(huì )是誰(shuí)的家呢?(對幼兒提出猜想，讓幼兒自由發(fā)揮想象，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力)
2、出示圖片師：小朋友們，猜對了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動(dòng)物?
幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請小朋友用上、中、下來(lái)描述小動(dòng)物們住在哪里?如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開(kāi)火車(chē)回答問(wèn)題，提高幼兒的注意力，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力)師：教師再次提問(wèn)鞏固。誰(shuí)住在房子的中間?蝴蝶的上面住著(zhù)誰(shuí)?蝴蝶的下面住著(zhù)誰(shuí)?
教師小結：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。
三、小游戲，拍拍手。鞏固幼兒對上、中、下等方位的理解。
1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。
小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍
2、幼兒聽(tīng)從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。
四、尋找小動(dòng)物、并送回家。
森林里，有一群小動(dòng)物迷路了，小朋友們可以幫忙把他們找出來(lái)嗎?
師：我們應該怎么樣去尋找小動(dòng)物的.?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大，會(huì )把小動(dòng)物嚇跑)
1、幼兒開(kāi)始尋找小動(dòng)物，并在原位站好，教師提問(wèn)你找到了什么小動(dòng)物?你在哪找到的?在游戲的環(huán)節中對今天學(xué)習的上、中、下方位進(jìn)行復習鞏固。
2、小動(dòng)物找到啦!那我們把小動(dòng)物送回家吧。并說(shuō)一說(shuō)你的小動(dòng)物住在哪里?
3、小朋友們，今天我們學(xué)了什么?(我們學(xué)了上、中、下)你們開(kāi)心嗎?為什么很開(kāi)心?(尋找了小動(dòng)物，幫助了小動(dòng)物找到家)以提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行小結。
教學(xué)反思
"整合"雖然這是一節科學(xué)領(lǐng)域的課程。但在整個(gè)活動(dòng)中，我貫穿了健康、藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì )領(lǐng)域的想家和，具有一定的中和性。整個(gè)活動(dòng)以故事為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習愿望。
利用拍手游戲、尋找小東、送小動(dòng)物回家等一系列豐富多彩的活動(dòng)，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)的談搜、發(fā)現并解決問(wèn)題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學(xué)變得更富有情趣。對上、中、下的認識由感性認識上身到理性認識，加深了方位的理解。使他們在游戲中感受到數學(xué)的趣味，感受數學(xué)的魅力。
本節課也存在不足，在幼兒操作環(huán)節中，娃娃過(guò)大，放不進(jìn)去或是容易掉下來(lái)。其中有一個(gè)娃娃幼兒在說(shuō)一說(shuō)他住在那的時(shí)候，他不認識這個(gè)娃娃，在細節上處理的不夠細化。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要設計好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節還要別號幼兒在每一個(gè)環(huán)節中出現的各種突發(fā)為題。老師在面對這種突出問(wèn)題，要能及時(shí)靈活的應對，讓教學(xué)活動(dòng)更加流暢。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇2
籌備質(zhì)料：
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（別離放在三個(gè)盤(pán)子里）。
2、形式分列卡三張：紙制卡片，繪有按必然紀律分列的花生、糖果、紅棗及暗示分列偏向的箭頭。
3、牙簽若干
直接目標：實(shí)驗用三種差異種類(lèi)的食物按必然數量舉辦有紀律地分列。
間接目標：
1、調查本領(lǐng)的造就
2、邏輯思維本領(lǐng)的造就
3、遷移本領(lǐng)的.造就
勾當提示：
1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說(shuō)出食物名稱(chēng)。
2、出示形式卡第一張，請幼兒答復：“箭頭暗示什么？”（從箭尾到箭頭暗示一個(gè)偏向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序持續反復分列三組，西席用牙簽將形式圖分別為三小節（牙簽放在棗與糖之間）。
4、請幼兒調查并引導幼兒接頭：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？誰(shuí)在中間？
三組分列完全溝通嗎？
5、請幼兒隨著(zhù)老師將形式分列卡的內容點(diǎn)讀兩遍，留意每讀完一小節后要稍作擱淺。勉勵幼兒記著(zhù)圖形分列紀律。
6、請幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對應，并按原有紀律繼承分列。
7、分列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認分列功效，如發(fā)明錯誤要實(shí)時(shí)調解。
8、別離出示第二張、第三張形式分列卡，引導幼兒獨立完成操縱。
9、教具歸位時(shí)要留意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯誤訂正：
1、形式分列卡及暗示分列偏向的箭頭。
2、西席的引導及輔佐。
延伸變革：
1、進(jìn)修將物體按組內數量遞增的紀律反復分列。
2、進(jìn)修將物體按組內數量遞減的紀律反復分列。
3、進(jìn)修將一個(gè)物體按數量遞增、另一個(gè)物體按數量遞減的紀律同時(shí)分列。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)內容分析
《認識上下》是學(xué)前班中班數學(xué)課本的一個(gè)內容，只要讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作對上下的空間方位有個(gè)初步的感知認識。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：通過(guò)游戲，感受上下這一空間方位；
2、過(guò)程與方法目標：會(huì )用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；
三、活動(dòng)準備
ppt課件、歌曲《生日快樂(lè )歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果貼圖、幼兒人手一份操作材料（畫(huà)有柜子的A4紙、水果貼紙）
四、教學(xué)策略選擇與設計
根據的思維的具體形象性這一特點(diǎn)，在組織本次活動(dòng)時(shí)，我主要讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、游戲、操作等方法，來(lái)幫助幼兒理解上、下方位。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受上下空間方位；
難點(diǎn)：能清楚的用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；
六、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
預設學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
�。ㄒ唬� 情境導入：給大樹(shù)爺爺過(guò)生日；
教師課件出示大樹(shù)圖片，相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的位置；
1、老鷹在小松鼠的什么位置？
2、老鷹在小白兔的什么位置？
�。ㄒ唬┯變焊鶕蠋煹囊�，觀(guān)察課件，比較小動(dòng)物的位置，用語(yǔ)言準確描述小動(dòng)物的位置；
1、老鷹在小松鼠的`下面；
2、老鷹在小松鼠的上面；
吸引幼兒注意，引出活動(dòng)主題；
�。ǘ┮龑в變赫J識上、下方位；
1、出示課件、引導幼兒說(shuō)出雞蛋、蘋(píng)果、面包、牛奶、青菜的位置。
2、教師出示“生日蛋糕”引導幼兒說(shuō)出蛋糕的位置；
3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹(shù)爺爺慶祝生日；
�。ǘ┱J識上、下
1、觀(guān)察課件，準確說(shuō)出雞蛋、蘋(píng)果、面包、牛奶、青菜的方位；
2、幼兒觀(guān)察，說(shuō)出生日蛋糕的方位；
3、唱生日歌；
運用實(shí)物，以具體的形象向幼兒展示上、下方位，易于幼兒理解。
�。ㄈ┯螒颍罕亲�、眼睛、嘴巴
以游戲的方式鞏固幼兒對上下方位的認識
�。ㄋ模﹦�(dòng)手操作，《幫大樹(shù)爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對上下方位的認識。
1、給幼兒發(fā)放操作材料，巡回指導幼兒動(dòng)手操作；
2、指名讓幼兒上臺匯報，檢查幼兒對知識的掌握情況；
�。ㄋ模﹦�(dòng)手操作，《幫大樹(shù)爺爺整理禮物》，鞏固
1、幼兒擺放實(shí)物，把大樹(shù)爺爺的生日禮物放到柜子里；
2、個(gè)別幼兒到講臺展示自己的成果，并說(shuō)一說(shuō)自己把這些禮物分別放在什么地方。加強、鞏固
七、板書(shū)設計
八、教學(xué)反思
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