小學(xué)數學(xué)教案合集七篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
第1課時(shí)
一天的時(shí)間
教學(xué)目標：
1、知識與技能：使學(xué)生知道24時(shí)記時(shí)法
2、程與方法：借助鐘面解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )同一問(wèn)題不同的解決方法。
3、感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：逐步養成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用24時(shí)記時(shí)法表示某一時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道晚上12時(shí)既是24時(shí)又是0時(shí)。會(huì )計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、自學(xué)法
教學(xué)準備：
鐘面模型
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
一、 導入新課
1、師：上個(gè)星期六，我有個(gè)外地來(lái)的朋友來(lái)咱們這兒旅游，他提前一天已經(jīng)買(mǎi)來(lái)了車(chē)票，第二天9點(diǎn)到西安我聽(tīng)了很高興。第二天我一大早起來(lái)，9點(diǎn)以前趕到火車(chē)站，結果等到很久也沒(méi)等到這位朋友，這是怎么回事？你們猜猜看。
2、正如同學(xué)們所猜，我這位朋友買(mǎi)的是晚上9時(shí)到西安，鬧了個(gè)小誤會(huì )，那么，一天中究竟有幾個(gè)9時(shí)？你有辦法避免這種誤會(huì )嗎？
3、教師板書(shū)：晚上9時(shí) 上午9時(shí)
4、師：我知道了，大部分同學(xué)都是在時(shí)間前面加上上午、中午、晚上這些表示時(shí)間的方法來(lái)區分兩個(gè)不同的
學(xué)生說(shuō)說(shuō)晚上9時(shí)是怎樣變成21時(shí)的？
時(shí)刻。這種方法教普通記時(shí)法，今天我們來(lái)學(xué)習一種記時(shí)法，他比普通記時(shí)法更簡(jiǎn)單，它叫24時(shí)記時(shí)法。
二、 探究新知
1、關(guān)于24時(shí)記時(shí)法你還有什么問(wèn)題嗎？
2、看書(shū)。
3、自學(xué)反饋。
通過(guò)閱讀，你知道了什么？
一天有多少小時(shí)？
在一天里時(shí)針要轉幾天？
新的一天是從什么什么時(shí)候開(kāi)始的？
4、接下來(lái)我們看看一天時(shí)間是怎樣過(guò)去的？
三、課堂總結
1、這節課你有什么收獲？
2、怎樣計算經(jīng)過(guò)時(shí)間？
在書(shū)上找一找，可是你能不能從書(shū)上找到你需要的答案。
把自己認識重要的`句子畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生自由反饋。
四、作業(yè)設計
完成數學(xué)書(shū)71頁(yè)的2、3題。
板書(shū)設計：
一天的時(shí)間（24時(shí)記時(shí)法）
結束時(shí)間-開(kāi)始時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間
開(kāi)始時(shí)間+經(jīng)過(guò)的時(shí)間=結束的時(shí)間
結束的時(shí)間-經(jīng)過(guò)的時(shí)間=開(kāi)始的時(shí)間
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目的
1．理解和掌握兩位數減一位數、整十數（不退位）減法的口算方法，并能正確計算．
2．通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、分析、比較，培養學(xué)生初步的抽象概括和遷移類(lèi)推的能力．
3．運用現代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的.興趣，培養他們不怕困難，勇于探索的．
教具、學(xué)具準備
多媒體電腦、自制教學(xué)課件，實(shí)物投影儀，小棒；學(xué)生準備小棒．
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，復習鋪墊
1．談話(huà)：小朋友們，今天這節課我給你們帶來(lái)了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數學(xué)王國，你們想不想跟我一起去數學(xué)王國呢？但是要打開(kāi)這扇門(mén)，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過(guò)三關(guān)，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過(guò)三關(guān)嗎？那就開(kāi)始吧！
2．復習鋪墊．（進(jìn)入第一關(guān)．）
�。�1）54＝50＋（ ） 68＝8＋（ ）
：
這兩道題都是把一個(gè)兩位數分成了一個(gè)整十數和一位數．
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)內容
1.因數和倍數
2.2、5、3的倍數的特征
3.質(zhì)數和合數
二、教學(xué)目標
1.使學(xué)生掌握因數、倍數、質(zhì)數、合數等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區別。
2.使學(xué)生通過(guò)自主探索，掌握2、5、3的倍數的特征。
3.逐步培養學(xué)生的數學(xué)抽象能力。
三、編排特點(diǎn)
精簡(jiǎn)概念，減輕學(xué)生記憶負擔。
四、方面的調整：
A.不再出現“整除”概念，直接從乘法算式引出因數和倍數的概念。
B.不再正式教學(xué)“分解質(zhì)因數”，只作為閱讀性材料進(jìn)行介紹。
C.公因數、公因數、公倍數、最小公倍數移至“分數的意義和性質(zhì)”單元，作為約分和通分的知識基礎，更突出其應用性。
2.注意體現數學(xué)的抽象性。
數論知識本身具有抽象性。學(xué)生到了高年級也應注意培養其抽象思維。
五、具體編排
1.因數和倍數
因數和倍數的概念
過(guò)去：用÷=表示能被整除，÷=表示能被整除。
現在：用=直接引出因數和倍數的概念。
(1)用2×6=12給出因數和倍數的概念。
(2)用3×4=12進(jìn)一步鞏固上述概念。
(3)讓學(xué)生利用因數和倍數的概念自主發(fā)現12的其他因數。
(4)可引導學(xué)生利用一般的乘法算式×=歸納出因數和倍數的概念。
(5)說(shuō)明本單元的研究范圍。
注意以下幾點(diǎn)：
(1)雖然不出現“整除”一詞，但本質(zhì)上仍是以整除為基礎，因此，乘法算式中的乘數和積都必須是整數。
(2)因數和倍數是一對相互依存的概念，不能單獨存在。
(3)注意區分乘法各部分名稱(chēng)中的“因數”和本單元中的“因數”的聯(lián)系和區別。
(4)注意區分“倍數”與前面學(xué)過(guò)的“倍”的聯(lián)系與區別。
例1(一個(gè)數的因數的求法)
(1)可用不同的方法求出18的因數(列出積是18的乘法算式或列出被除數是18的除法算式)，但應引導學(xué)生有序思考。
(2)用集合圈表示因數，為后面求兩個(gè)數的公因數作鋪墊。
一個(gè)數的因數的特點(diǎn)
(1)因數是其自身，最小因數是1。
(2)因數個(gè)數有限。
(3)此結論通過(guò)例1和“做一做”中的特例通過(guò)不完全歸納法得出，體現了從具體到一般的思路。
例2(一個(gè)數的倍數的求法)
(1)求法：用該數乘任一非0自然數所得的積都是該數的倍數。
(2)用集合圈表示倍數，為后面求兩個(gè)數的.公倍數作鋪墊。
做一做
與例1結合起來(lái)，提供了2、3、5的倍數，為后面探討2、3、5倍數的特征作準備。
一個(gè)數的倍數的特點(diǎn)
(1)最小倍數是其自身，沒(méi)有的倍數。
(2)因數個(gè)數無(wú)限。
(3)此結論通過(guò)例1和“做一做”中的特例通過(guò)不完全歸納法得出，體現了從具體到一般的思路。
2.2、5、3的倍數的特征
因為2、5的倍數的特征在個(gè)位數上就體現出來(lái)了，而3的倍數涉及到各數位上的數字之和，較為復雜，因此后安排3的倍數的特征。本部分內容對于熟練掌握約分、通分、分數的四則運算有很重要的作用。
2的倍數的特征
(1)從生活情境“雙號”引入。
(2)觀(guān)察2的倍數的個(gè)位數，總結出2的倍數的特征。
(3)介紹奇數和偶數的概念。
(4)可讓學(xué)生隨意找一些數進(jìn)行驗證，但不要求嚴格的證明。
5的倍數的特征
(1)編排方式與2的倍數的特征類(lèi)似。
(2)可進(jìn)一步總結既是2的倍數又是5的倍數的特征，即10的倍數的特征。
3的倍數的特征
(1)強調自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察――猜想――猜想――再觀(guān)察――再猜想――驗證的過(guò)程。
(2)可任意選擇一個(gè)數，用正面、反面的例子對結論進(jìn)一步驗證。
(3)也可對任一3的倍數的各位數調換位置，更深刻地理解3的倍數的特征。
3.質(zhì)數和合數
質(zhì)數和合數的概念
(1)根據20以?xún)雀鲾档囊驍祩�(gè)數把數分成三類(lèi)：1、質(zhì)數、合數。
(2)可任出一個(gè)數，讓學(xué)生根據概念判斷其為質(zhì)數還是合數。
例1(找100以?xún)鹊馁|(zhì)數)
(1)方法多樣�？梢愿鶕|(zhì)數的概念逐個(gè)判斷，也可用篩法。
(2)把握教學(xué)要求：知道100以?xún)鹊馁|(zhì)數，熟悉20以?xún)鹊馁|(zhì)數。
六、教學(xué)建議
1.加強對概念間相互關(guān)系的梳理，引導學(xué)生從本質(zhì)上理解概念，避免死記硬背。
從因數和倍數的含義去理解其他的相關(guān)概念。
2.要注意培養學(xué)生的抽象思維能力。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
一、單元教學(xué)內容
包括：口算減法、筆算減法、加減兩步計算應用題
二、單元前繼點(diǎn)和后續點(diǎn)
前繼點(diǎn)：百以?xún)鹊臏p法、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê图訙p一步計算應用題
后續點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習數減法和兩步計算應用題
三、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：口算兩位數減兩位數和筆算退位減法
難點(diǎn)：連續退位減法
四、單元教學(xué)內容分析
1、口算減法
先編排好了兩位數減兩位數口算，通過(guò)旁注說(shuō)明口算方法，并推廣到整百整千減整百整千數。
2、筆算減法，萬(wàn)以?xún)鹊臏p法，基本包括了整數減法中的各種情況，如連續退位、被減數中間或末尾有0的減法，另外，介紹了用加法驗算減法的方法。
3、加減兩步計算應用題，本單元的內容是數量關(guān)系比較明顯的加減兩步計算應用題，通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握兩步計算應用題的結構特征，借助實(shí)物圖示和線(xiàn)段圖，學(xué)會(huì )分析應用題的數量關(guān)系，并能分步列式解答。
五、單元教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握減法的'筆算方法，能比較熟練地計算萬(wàn)以?xún)鹊臏p法。
2、能比較熟練地口算兩位數減兩位數，正確地口算整百整千數。
3、使學(xué)生了解驗算的重要性，學(xué)會(huì )用差和減數相加等于被減數的方法和驗算減法，養成驗算的習慣。
4、使學(xué)生掌握兩步計算應用題的結構特征，學(xué)會(huì )分析應用題的數量關(guān)系，能分步列式解答加減兩步計算應用題。
六、單元教學(xué)進(jìn)度
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)買(mǎi)鮮花的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的密切練習。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索出既有除法又有減法的.算式。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除加混合運算中的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：同學(xué)們，誰(shuí)是你們最親最?lèi)?ài)的人?(媽媽)每當我們傷心難過(guò)的時(shí)候，媽媽總會(huì )陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會(huì )浮現在我們眼前。三八婦女節剛剛過(guò)，你們有沒(méi)有送禮物給媽媽啊?(沒(méi)有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽?zhuān)脝?
設計意圖：用詩(shī)意的語(yǔ)言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓濃濃的母愛(ài)緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著(zhù)對母親的愛(ài)，在身心愉快的情境中探究新知，相信學(xué)生會(huì )更主動(dòng)。
二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
1. 觀(guān)察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上給了我們哪些信息?
教師放手，學(xué)生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書(shū)匯報。
引導學(xué)生觀(guān)察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規律?
同桌互相說(shuō)說(shuō)：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?
(在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。 )
引導邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)
2. 小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示：一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?
3. 指明讓學(xué)生扮演：
24÷8=3(元) 5-3=2(元)
5-24÷8
=5-3
=2(元)
4. 說(shuō)一說(shuō)有減法又有除法應先算什么?再算什么?
先算除法，再算減法。
三、鞏固練習
讓我們再看看其它花的價(jià)格吧!
指明讀題(2)：買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花共多少元錢(qián)?
四、課堂總結
思考回報：
1.知道什么?不知道什么?該怎么解決
2. 在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么
五、布置作業(yè)
練一練的第1題和第2題
板書(shū)設計：
買(mǎi)鮮花
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢(qián)?
24÷8=3(元) 5-3=2(元)
5-24÷8
=5-3
=2(元)
答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)內容：小數乘、除法的意義和計算法則。課本第35頁(yè)的第1--6和練習九的第1--3。
教學(xué)目標：
通過(guò)復習使學(xué)生進(jìn)一步理解小數四則計算的意義，牢固地掌握計算方法，并能正確地運用法則熟練地進(jìn)行計算，提高計算的速度和準確度。
教學(xué)過(guò)程；
一、復習小數乘、除法的意義的法則。
�。�、下面的算式各表示什么意義？（指名中差生回答）
0.48×357.8×0.90.43×1.25
0.98÷712.56÷31.415.3÷0.03
�。�、做課本34頁(yè)的第3題。（指名板演，其余做在本子上。）
請2--3人說(shuō)一說(shuō)，積中小數點(diǎn)位置是怎樣確定的？再請一個(gè)同學(xué)完整地說(shuō)出小數乘法的計算法則。
再做課本第34頁(yè)的第6題。（指名板演，其余做在本子上。）請2--3人說(shuō)一說(shuō)，怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。然后再請一個(gè)同學(xué)完整地說(shuō)出小數除法的.計算法則。
獨立作業(yè)，看誰(shuí)算得又對又快。做課本第35頁(yè)的第1題。師巡視，留心差生掌握知識的情況，及時(shí)補缺漏。
二、求近似值。
�。�、用“四舍五入”法把下列各數保留兩位小數。
0.9470.32.9951.8448
�。�、計算。（指名板演，其余做在本子上）
0.28×0.0490o.72÷0.4913÷3
�。ǚe保留兩位小數）（商精確到百分位和十分位）
引導學(xué)生比較求積的近似值與求商的近似值異同點(diǎn)。
相同的：求積與商的近似值都是看要保留的數位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。
不同的：求積的近似值要把積求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留數位多除一位，然后再取近似值。
獨立完成課本第35頁(yè)的第2、3題。第3題可啟發(fā)差生這樣想：先求35000個(gè)紗錠有幾個(gè)1000？再求生產(chǎn)棉紗多少千克？最后求可以織布多少米？
列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1、認知目標：結合學(xué)生的生活經(jīng)驗和實(shí)例，感知平移和旋轉的現象，并會(huì )直觀(guān)地區別這兩種常見(jiàn)的現象。
2、情感目標：平移和旋轉給生活帶來(lái)很多樂(lè )趣
3、能力目標：能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：直觀(guān)區別平移、旋轉這兩種現象。
三、課件設計：
四、教學(xué)活動(dòng)
一、創(chuàng )設情境、初步感受平移與旋轉
1、師：我知道大家平時(shí)都特別喜歡玩，今天咱們一起到游樂(lè )場(chǎng)里去看一看好嗎？（出示有滑梯、纜車(chē)、摩天飛輪等的課件）。你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng)？一提到玩大家都特別高興，其實(shí)玩中也有很多數學(xué)問(wèn)題，如果你能在玩中有所發(fā)現，那就更棒了。再來(lái)觀(guān)察這些游戲，仔細想一想它們是怎樣運動(dòng)的，你能用手勢表示出來(lái)嗎？
2、指學(xué)生匯報。
3、師：這些項目的運動(dòng)都一樣嗎？能按它們不同的運動(dòng)方式分分類(lèi)嗎？先獨立思考，然后在小組內說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)明理由。
根據學(xué)生的回答，最后歸納為2類(lèi)：平移與旋轉，今天我們就來(lái)研究這2種不同的運動(dòng)現象。
二、分析歸納、揭示概念
像纜車(chē)、滑梯所做的運動(dòng)叫平移，像轉椅、過(guò)山車(chē)、摩天輪這樣所做的運動(dòng)叫旋轉。邊說(shuō)邊板書(shū)課題。
三、舉例
1、師：生活中平移的現象隨處可見(jiàn)，像升國旗、扶梯的運動(dòng)都是平移。
2、學(xué)生舉平移的例子。
3、：看來(lái)物體不僅可以上下平移、左右平移，還可以斜者平移。
4、師：瞧，風(fēng)車(chē)在做什么運動(dòng)？你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉現象？
5、學(xué)生舉例。
四、表演
1、用自己喜歡的動(dòng)作把平移和旋轉的現象表現出來(lái)。
2、學(xué)生表演：轉圈、向前走、原地上下跳等。
3：我們把這樣的直線(xiàn)運動(dòng)叫平移（手勢表示），用“-”表示，把圍繞著(zhù)一個(gè)固定點(diǎn)所做的圓周運動(dòng)叫旋轉，用“0”表示。
五、判斷練習
1、我們已經(jīng)認識并親身體會(huì )了平移和旋轉的現象，下面有一道題你能快速作出判斷嗎？
2、出示課件：汽車(chē)行駛、鐘表、風(fēng)車(chē)等，學(xué)生判斷。
六、故事激趣感知平移的距離
1、我們已經(jīng)掌握了生活中平移和旋轉的現象，如果把平移的現象表現在紙上，又該怎么辦呢？
2、講故事
下雨了，小螞蟻的房子要被水浸了，所以?xún)芍晃浵仜Q定把房子從一個(gè)地方平移到另一個(gè)更安全的地方。紅螞蟻說(shuō)它走的路長(cháng)，綠螞蟻不服氣，于是他們發(fā)生爭吵，產(chǎn)生矛盾。到底誰(shuí)走的路長(cháng)呢？請大家給當判官評評理。
3、出示課件：兩只螞蟻就這樣抬著(zhù)房子一步一步的走到更安全的地方，房子在做什么運動(dòng)？?jì)芍晃浵伔謩e走了幾個(gè)格子？請小組長(cháng)拿出學(xué)具，四人一組動(dòng)手操作一下，
蜻
蜓
紅
綠
4、學(xué)生匯報，上前演示。
5、學(xué)生解疑：一樣長(cháng)。
6、師電腦操作演示紅螞蟻和綠螞蟻走的路線(xiàn)，他們分別走了幾格？（6格）
7、假如當時(shí)有只蜻蜓飛在屋頂上，那么蜻蜓又走了幾格呢？
學(xué)生動(dòng)手操作后演示。通過(guò)動(dòng)手操作，同學(xué)們發(fā)現蜻蜓也走了6格。
8、：兩只螞蟻都走了6格，蜻蜓也走了6格，所以小房子也走了6格�？匆粋�(gè)圖形移動(dòng)了多少格，只要找準一點(diǎn)，看這一點(diǎn)移動(dòng)了多少格就可以了。
七、填空練習
1、師：你們真是聰明的孩子，會(huì )用數格子的方法算出平移的`距離，真棒！你能完成下面的填空嗎？
2、出示課件，小房子分別向四個(gè)方向平移的圖形，中間虛線(xiàn)是房子原來(lái)的位置，看它向哪個(gè)方向分別平移了幾格。
八、畫(huà)圖
師：我們既能判斷出平移的方向，又能數出平移的距離，那么你們能畫(huà)出一個(gè)圖形平移之后的形狀嗎？
出示一個(gè)三角形，把它先向右平移5格，再向下平移3格。學(xué)生做后展示學(xué)生的作品，然后教師演示電腦操作過(guò)程。
九、拓展創(chuàng )新
1、平移和旋轉在我們生活中應用十分廣泛，請同學(xué)們欣賞圖片（有舞蹈演員優(yōu)美的舞姿、體育健兒的風(fēng)采、古老的上海音樂(lè )廳大樓、藝術(shù)家設計的美麗圖案）。
2、讓學(xué)生運用平移和旋轉的知識，畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、貼一貼，相信他們的作品會(huì )更出色。
十、
大家回想一下，這節課咱們主要學(xué)習了什么內容？你有什么收獲？
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