奧爾夫音樂(lè )教案范文通用
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的奧爾夫音樂(lè )教案范文通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
奧爾夫音樂(lè )教案范文通用1
活動(dòng)構思：
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統音樂(lè )教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。
活動(dòng)目標：
1．初步理解卡農練習的含義。
2．學(xué)習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。
3．提高幼兒的節奏感，并能運用說(shuō)、唱等形式表現。
活動(dòng)準備：
1．各種顏色的珠子及相應的指示卡
2．每人三套白天、夜晚的圖片
3．系著(zhù)橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條（蝴蝶結的數量同幼兒數量）
4．《Ｄ大調卡農》音樂(lè )片段、《保衛黃河》音樂(lè )片段
5．按圖卡指示穿珠子
藍色和紅色的珠子各5個(gè)，按照圖卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習初步感受輪流的含義。
6．排圖片
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候），進(jìn)一步感受自然現象輪流出現的情況。
活動(dòng)與指導
1．發(fā)聲練習
幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》作為發(fā)聲練習，引導幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，請男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。
2．觀(guān)察（低音量播放背景音樂(lè )《Ｄ大調卡農》）
教師拖著(zhù)一條有著(zhù)綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結的長(cháng)長(cháng)絲帶做成的尾巴出現，引發(fā)幼兒一起觀(guān)察彩帶上的蝴蝶結顏色排列有什么特點(diǎn)。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結和橘黃色蝴蝶結是間隔的，一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色，兩種顏色輪流出現。）
請男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節前面，使他們加深顏色輪流出現的印象。
3．傾聽(tīng)
傾聽(tīng)作曲家帕海貝爾作品《D大調卡農》音樂(lè )片段，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了這段音樂(lè )有什么感受，想到了什么？（音樂(lè )舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追逐的感覺(jué)等等。）
4．輪說(shuō)
幼兒分為兩組，嘗試用輪說(shuō)的方式來(lái)朗誦兒歌《小白兔買(mǎi)梨》，邊拍手打節奏邊朗誦。第一組先開(kāi)始說(shuō)到第二小節，第二組開(kāi)始說(shuō)。
反復練習幾次兩聲部輪說(shuō)兒歌，為輪唱歌曲做準備。
5．輪唱
(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲（輪唱）《小星星》。
幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節后第二組開(kāi)始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節奏的穩定和一致。當第一組演唱到兩名教師各負責一組幼兒引導幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個(gè)聲部的影響。
(2)欣賞輪唱歌曲《保衛黃河》的片段。
播放輪唱歌曲《保衛黃河》的'片段。教師介紹歌曲名稱(chēng)《保衛黃河》。
請傾聽(tīng)后幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱方法和以往聽(tīng)到的歌曲演唱有什么不一樣？（男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。）向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農練習。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運用的就是輪唱的方法。
(3)提高輪唱的難度，提議結尾部分同時(shí)結束。
請幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱，卻最后一起結束演唱。
按照幼兒討論結果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現，可以采用最后一句重復的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結束。
6．互動(dòng)
幼兒邀請其他教師或其他班級的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。
活動(dòng)延伸：
1．練習輪說(shuō)古詩(shī)，逐步增加輪說(shuō)的難度，從而提高幼兒的節奏感
2．輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢動(dòng)作，提高卡農練習的難度
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)是圍繞理解卡農練習（輪唱）的含義，也就是輪流的含義展開(kāi)的。我們在晨間活動(dòng)的時(shí)安排了兩個(gè)預備活動(dòng)，一個(gè)按照圖卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過(guò)動(dòng)作練習來(lái)理解輪流含義。另一個(gè)是排圖活動(dòng)，讓孩子體會(huì )生活中許多自然現象也輪流出現的。
在活動(dòng)中先利用觀(guān)察蝴蝶結的排序，把體驗和觀(guān)察活動(dòng)深入進(jìn)行。在運用各種感官去體驗的過(guò)程中，還安排了兩個(gè)傾聽(tīng)的環(huán)節：聽(tīng)卡農曲中經(jīng)典的曲目《D大調卡農》、聽(tīng)輪唱歌曲《保衛黃河》。這兩個(gè)曲目對于孩子傾聽(tīng)來(lái)說(shuō)有一定的難度，但是處于注重音樂(lè )教育活動(dòng)開(kāi)端性的考量，覺(jué)得孩子在開(kāi)始接觸音樂(lè )作品的時(shí)候，應該聽(tīng)比較經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個(gè)比較完美的印象體驗經(jīng)典作品所帶來(lái)獨特美感。在和孩子的交流中，當孩子的感知已經(jīng)達到我們的預定目標，就進(jìn)行了輪說(shuō)和輪唱兩個(gè)環(huán)節。
當教師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候，提出了問(wèn)題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結束的時(shí)候，一起結束演唱？”一個(gè)小朋友提出：“我們可以一起開(kāi)始，一起結束�！毙∨笥褌円布娂姳硎就�。教師回應說(shuō)：“如果一起開(kāi)始一起結束就是齊唱了，不過(guò)既然他這樣提議，那么我們試一試吧�！贝蠹乙黄瘕R唱了一次歌曲《好朋友》。這時(shí)教師再次提出剛才的建議：“我還是覺(jué)得輪唱歌曲特別好聽(tīng)。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起結束演唱呢？如果先演唱的一組把最后一句重復一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結束呢？”于是，小朋友很高興的按照這個(gè)方法進(jìn)行了演唱，結果很有效，兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱，卻一起結束了演唱。
這個(gè)小插曲出現的時(shí)候教師充分尊重了孩子的意愿，體現出教師對隨機教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過(guò)演唱歌曲直接再次體驗到齊唱和輪唱的不同，為更好的進(jìn)行卡農練習做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家，直接否定這個(gè)孩子的建議，就失去了這次寶貴的隨機教育的機會(huì )，又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。
在園內試教的時(shí)候，活動(dòng)中的按照圖卡指示穿珠子和排圖活動(dòng)是作為活動(dòng)的一部分出現的，園領(lǐng)導指出活動(dòng)略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動(dòng)，雖然對于理解輪流的含義十分有效，但蘊涵的音樂(lè )元素不外顯，所以把這兩個(gè)活動(dòng)變?yōu)槌块g準備活動(dòng)，這樣更加突出了音樂(lè )活動(dòng)。
在鐵東區指導的試教中，區領(lǐng)導為我們提出了活動(dòng)環(huán)節上安排的缺欠，指出我們出現了輪流、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清晰。我們及時(shí)改變指導語(yǔ)，使活動(dòng)的中指導用語(yǔ)明確、準確，易于幼兒理解。同時(shí)也把原來(lái)觀(guān)察蝴蝶結圓形的方式，變?yōu)橹本�(xiàn)的方式，使活動(dòng)形式里體現輪流的含義更為貼切。
在市級試教的過(guò)程中，市領(lǐng)導及時(shí)的發(fā)現了我們活動(dòng)設計中，忽略了發(fā)聲練習部分。我們及時(shí)的進(jìn)行了修改，結合活動(dòng)特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽(tīng)》來(lái)作為發(fā)聲練習曲目，又靈活的把回聲部分輪流演唱，為輪唱做了準備也打下了伏筆。使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節都有內在的聯(lián)系。
這次活動(dòng)活動(dòng)先后進(jìn)行了一次說(shuō)課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也確實(shí)使我們體驗到深入研究、動(dòng)態(tài)研究的優(yōu)勢。各級教研領(lǐng)導精準的點(diǎn)撥，使我們及時(shí)彌補不足，不斷完善。同時(shí)，作為執教者我們也把持自己的觀(guān)點(diǎn)，在調整中堅持特色，堅持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多次的磨合和改進(jìn)，才呈現出最后的活動(dòng)展示。
這次音樂(lè )活動(dòng)有別于傳統的音樂(lè )活動(dòng)，也不是常規意義上的奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)，是結合奧爾夫音樂(lè )教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探索
奧爾夫音樂(lè )教案范文通用2
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應歌曲的拍子。
2、熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準備：
CD、故事掛圖、手腕標識帶
三、活動(dòng)流程：
1、暖身活動(dòng)
以歌曲節奏做前期經(jīng)驗鋪墊，ta ti ti為步伐節奏配合語(yǔ)詞進(jìn)入活動(dòng)室。
2、故事引導
故事內容：爸爸媽媽在家里準備舉辦一場(chǎng)盛大的宴會(huì )，寶寶一大早就起床幫助，當起了小主人�？腿藖�(lái)人，寶寶主動(dòng)與客人打招呼，對客人說(shuō)：“你好，請進(jìn)，請坐�！睅焼�(wèn)：家里有客人來(lái)的時(shí)候，還可以對客人說(shuō)什么？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問(wèn)：寶寶還可以做什么服務(wù)？（拿拖鞋、與客人握手）
寶寶一家還為我們準備了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名稱(chēng)叫做《啦啦啦啦來(lái)跳舞》。
3、感應拍子，傾聽(tīng)歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
�。�1）、感應拍子：
第一次：傾聽(tīng)——感應拍子。
第二次：對語(yǔ)詞的理解和記憶（語(yǔ)詞的內容可以作為下一次傾聽(tīng)音樂(lè )的要求）聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候教師可用傾聽(tīng)狀的`動(dòng)作提示幼兒聽(tīng)的重點(diǎn)，并做一個(gè)動(dòng)作的引導，也即加入一些肢體動(dòng)作幫助記憶。
第三次：歌曲游戲幫助幼兒加深感應歌曲拍子（在律動(dòng)當中，進(jìn)一步地學(xué)唱歌曲）
A、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應老師相同的禮儀動(dòng)作。
老師在圈內邊走邊唱，走到誰(shuí)的面前，該生配合詞義律動(dòng)。
B、單人游戲：幼兒?jiǎn)稳私Y合語(yǔ)詞，配合歌曲詞義做相應的禮儀律動(dòng)。
C、雙人游戲（固定同伴）：幼兒雙人結合語(yǔ)詞，繼續配合歌曲詞義做相應的禮儀律動(dòng)。
D、雙人游戲（交換同伴）：幼兒場(chǎng)地內間奏時(shí)四散找伴，找到同伴后根據歌曲詞義做禮儀律動(dòng)。（幼兒手上綁標識帶，進(jìn)行一一對應，如紅色對應的找紅色）
4、結束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來(lái)跳舞的游戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個(gè)有趣的游戲吧！
師幼配合音樂(lè )走出活動(dòng)室。
奧爾夫音樂(lè )教案范文通用3
活動(dòng)目標
1、感知AB兩段不同的音樂(lè )，感應AB曲式。
2、嘗試樂(lè )器演奏，學(xué)會(huì )正確的演奏方式。
活動(dòng)準備
1、道具準備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè )和掛圖。
2、情感經(jīng)驗準備：有觀(guān)察云的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入。
教師播放音樂(lè )，同時(shí)講訴白云在天上一會(huì )一個(gè)樣，一會(huì )兒變成什么，一會(huì )兒變成什么和白云乘著(zhù)風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事，讓幼兒感知音樂(lè )。
二、音樂(lè )律動(dòng)。
1、個(gè)別體驗：
A、教師帶著(zhù)幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的'動(dòng)作。
B、跟著(zhù)音樂(lè )，前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
在聽(tīng)到A段音樂(lè )是請幼兒到處逍遙的走動(dòng)，當聽(tīng)到B段音樂(lè )的時(shí)候就請幼兒面對面或背靠背坐著(zhù)，左右搖晃
三、造型游戲，感知音樂(lè )。
配合音樂(lè )，教師做大象云的造型，在A(yíng)段音樂(lè )時(shí)伸出長(cháng)長(cháng)的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂(lè )時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂(lè )器感知音樂(lè )。
1、教師介紹樂(lè )器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng )編。
2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地搖晃。
奧爾夫音樂(lè )教案范文通用4
教學(xué)目標：
1、熱身音樂(lè )律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè )氛圍
2、聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏
3、培養幼兒親自參與音樂(lè )表演，感受音樂(lè )的愉悅情緒教學(xué)重點(diǎn)：
1、聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏教具準備：
1、CD：《蛙蛙快樂(lè )頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè )》
2、樂(lè )器：節奏棒
3、舊報紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙教學(xué)內容：
A、音樂(lè )熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè )頌》
1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2、配班老師放音樂(lè )，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè )一起做音樂(lè )律動(dòng)
3、做完音樂(lè )律動(dòng)后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4、音樂(lè )提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)就可以
B、音樂(lè )聆聽(tīng)游戲
1、唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;貝貝貝貝在哪里?
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應
2、音樂(lè )問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè )問(wèn)候
例如:(老師)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖
老師好老師好
3、聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè )
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著(zhù)音樂(lè )跳。小朋友認真聽(tīng)，認真看，老師的手跟著(zhù)音樂(lè )怎么跳舞的?一會(huì )兒老師請你們的小手跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè )，主班老師手有節奏的做動(dòng)作
�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳�(lè )模仿做手的動(dòng)作
�、芾蠋煿膭�、表?yè)P小朋友們的表現
附手的`律動(dòng)：
第一個(gè)樂(lè )句：胸前拍手
第二個(gè)樂(lè )句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè )句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè )句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C、音樂(lè )語(yǔ)言游戲
1、猜謎語(yǔ)：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2、能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?
3、音樂(lè )語(yǔ)詞節奏
奧爾夫音樂(lè )教案范文通用5
教學(xué)目標：
1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂(lè )中掌握一拍一動(dòng)的勻速節拍。
2、手鼓的低沉聲可以形象的表現出小烏龜的'行走，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強弱次強弱的節拍。
3、讓寶寶用自己的身體作為樂(lè )器，在娛樂(lè )中來(lái)感受一拍一動(dòng)的穩定節奏、教學(xué)準備：手鼓、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
教師：今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，(讓寶寶猜一猜)，這個(gè)新朋友呀背著(zhù)硬硬的殼，走起路來(lái)慢吞吞，你們知道他是誰(shuí)嗎?寶寶：小烏龜。教師：這只小烏龜每天都在自己的家門(mén)口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺(jué)得特別沒(méi)有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚(yú)的電話(huà)，原來(lái)小金魚(yú)搬新家了，它邀請小烏龜去做客。(教師要演繹小金魚(yú)和小烏龜打電話(huà)的對話(huà)內容)可是小金魚(yú)的家太遠了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法，媽媽說(shuō)：“小烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會(huì )餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開(kāi)始遠足了。(什么叫“遠足”呀?就是不行去很遠的地方玩)在路上,小烏龜要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來(lái)吃了，可是路太遠了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個(gè)好辦法，它要一邊說(shuō)兒歌一邊鼓勵自己：“小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著(zhù)面包和糖果，遠足樂(lè )悠悠�！币贿呎f(shuō)兒歌一邊走，小烏龜很快就到了小金魚(yú)家，兩個(gè)朋友見(jiàn)了面可真高興呀。
二、聽(tīng)音樂(lè )、學(xué)歌曲
兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面之后啊，小烏龜說(shuō)我要交我的好朋友一首歌曲，讓他跟我一起唱歌，小朋友們，你也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。孩子們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。請小朋友們先聽(tīng)一遍小烏龜是這樣練的。
第一遍：閉眼睛聽(tīng);
第二遍：小烏龜練完了，請我們小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。
第三遍：請你的小手和你的小嘴巴一起來(lái)練兒歌吧。
(強調間奏的時(shí)候幼兒不要發(fā)出聲音。)
三、樂(lè )器伴奏
先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂(lè )器(響棒、三角鐵、木魚(yú)、雙向筒、單響筒)今天
我們來(lái)認識一個(gè)新樂(lè )器：手鼓。我們現在先來(lái)給小烏龜伴奏。(1)聽(tīng)一遍音樂(lè )，使用手鼓時(shí)，請寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節拍。再來(lái)一遍哦，(2)聽(tīng)第二遍音樂(lè )使用手鼓時(shí)，請寶寶自己?jiǎn)为毷褂谩?/p>
四、律動(dòng)(邊放音樂(lè )邊進(jìn)行)
現在啊，小烏龜要來(lái)跟我們小朋友們做朋友了，你準備好了嘛?
(1)教寶寶學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作;
(2)寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走;
(3)手腳要跟隨音樂(lè )打出重拍。
五、結束。
奧爾夫音樂(lè )教案范文通用6
《葡萄牙舞曲》
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞，體驗樂(lè )曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)節奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè )結構。
3、讓幼兒感受友情的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備：
音樂(lè )《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
二、感受音樂(lè )。（放主旋律音樂(lè )一次）
三、聽(tīng)故事導入。
丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著(zhù)禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線(xiàn)圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線(xiàn)圖，幫她找到哈哈家好不好��？
四、分段了解音樂(lè )結構和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)始放音樂(lè )，引導幼兒圖形與音樂(lè )形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng )編丫丫走路的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè )小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè )的第一部分音樂(lè )）×××××︱×××××︱
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng )編丫丫鉆山洞的`動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。
請小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè )小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè )的第二部分音樂(lè )）
5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見(jiàn)了分外高興，他們高興的轉起圈來(lái)，并說(shuō)丫
丫迎你。教師引導小朋友一起說(shuō)丫丫歡迎你，教小朋友打節奏。
五、聽(tīng)音樂(lè )完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、請小朋友聽(tīng)音樂(lè )看老師走圖形譜，老師拿著(zhù)丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè )兩次）
∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙
2、小朋友跟著(zhù)老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂(lè )兩次）。
活動(dòng)延伸
引導小朋友跟著(zhù)音樂(lè )一起創(chuàng )編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。
奧爾夫音樂(lè )教案范文通用7
1、熟悉歌曲的基礎上學(xué)習語(yǔ)詞替換。
2、認知唱名do、re、me、fa、sol。
3、學(xué)會(huì )懂得與別人分享愛(ài)的情感�；顒�(dòng)準備：
道具準備：故事掛圖2。樂(lè )器準備：手搖鈴、木魚(yú)。隊形及樂(lè )器的擺放：
幼兒以半圓形式坐好，將樂(lè )器擺放在椅子底下。教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉歌曲的基礎上學(xué)習語(yǔ)詞替換教學(xué)難點(diǎn)：
認知唱名do、re、me、fa、sol活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導（掛圖2）師：小熊說(shuō)：“我想送頂草帽給媽媽?zhuān)驗槲业膵寢屆刻於家铀臀疑嫌變簣@，太陽(yáng)會(huì )曬黑媽媽的'，我想送定草帽給媽媽遮太陽(yáng)”。小貓咪說(shuō)：“我的媽媽是個(gè)舞蹈家，在跳舞時(shí)要穿漂亮的舞鞋，所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說(shuō)：“我的媽媽是電影明星，我想送一只染發(fā)膏給媽媽?zhuān)Ｍ麐寢屧絹?lái)越漂亮”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶送了什么禮物給媽媽?zhuān)?/p>
二、語(yǔ)詞游戲，語(yǔ)詞替換及感應休止。
1、練習A段的語(yǔ)詞替換及休止
師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽?zhuān)埬銈儾虏滤�想送禮物給誰(shuí)？（幼兒說(shuō)出新語(yǔ)詞，老師用鋼琴伴奏A段旋律。如：“我愛(ài)爸爸”、“我愛(ài)爺爺”等。）
2、用肢體感受B段的8個(gè)樂(lè )句
師：寶寶很愛(ài)爺爺，他會(huì )幫助爺爺做些什么事情呢？（幼兒說(shuō)，老師用語(yǔ)言提示帶動(dòng)做律動(dòng)。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）
3、結合A段的語(yǔ)詞替換和B段的肢體律動(dòng)，分配角色感受整首歌曲
師：我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )給XX送禮物吧�。▋扇讼确峙浜媒巧俾�(tīng)音樂(lè )送禮物）
三、肢體樂(lè )器，聽(tīng)音樂(lè )做肢體律動(dòng)。
師：我們都懂得了關(guān)心別人，現在請兩個(gè)好朋友一起來(lái)跳舞吧。
A段：旋律節奏拍手、拍膝；
休止兩人對拍手。
B段：兩人肢體互粘共舞。
A段：旋律節奏兩人親手走出節奏；
休止自拍兩下或原地跳兩下。
四、樂(lè )器演奏，手搖鈴和木魚(yú)。
師：有一些樂(lè )器也來(lái)為這首好聽(tīng)的歌曲伴奏來(lái)了，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了？（手搖鈴、木魚(yú)）他們也想來(lái)和我們一起玩游戲。請小樂(lè )手們拿好樂(lè )器，我們要開(kāi)始在舞臺上演奏了。（在拿放樂(lè )器或演奏時(shí)注意常規的培養）
A段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。
休止符拍手敲木魚(yú)。
B段：探索手搖鈴音色，或以木魚(yú)槌于空中畫(huà)圈。
奧爾夫音樂(lè )教案范文通用8
【活動(dòng)目的】
1、幼兒能積極的.參與在活動(dòng)中，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
2、感應曲式，并聽(tīng)辯音樂(lè )中的特定音效。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：特定音效的聽(tīng)辯與摸索。
難點(diǎn)：角色扮演活動(dòng)。
【解決方法】
重點(diǎn)：通過(guò)各個(gè)環(huán)節的摸索及律動(dòng)，在游戲中讓幼兒聽(tīng)辯特定音效。
難點(diǎn)：首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音，在讓幼兒扮演。
【隊形及樂(lè )器的擺放】
隊形：幼兒成半圓形坐在老師周?chē)?/p>
樂(lè )器：將所用樂(lè )器放在托盤(pán)內擺放在小椅子下方。
【活動(dòng)籌備】
道具：CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
樂(lè )器：第一課時(shí)不需要任何樂(lè )器。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事引導
時(shí)鐘有很多種，有一種時(shí)鐘里面住著(zhù)一只小鳥(niǎo)每次叫小朋友起床時(shí)，就會(huì )打開(kāi)小門(mén)探出頭來(lái)叫
“咕咕、咕咕”，另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
二、感應曲式
A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
B段：感應兩個(gè)樂(lè )句。
Coda：感應4拍。
三、聽(tīng)辯“咕咕”聲
1、老師操作伸縮布偶，配合音樂(lè )于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。
2、音樂(lè )律動(dòng)
A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
Coda：拍手四次。
3、兩人一組面對面活動(dòng)同2，coda兩人互拍。
四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲
1、音樂(lè )律動(dòng)
A段：抖動(dòng)手腳感應“鬧鐘”聲。 B段：上發(fā)條一左/右轉一轉。 Coda：拍手四次。
2、兩人一組面對面
A段：抖動(dòng)手腳感應“鬧鐘”聲。 B段：互轉發(fā)條一左/右轉一轉。 Coda：互拍手四次。
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