幼兒園公開(kāi)課教案【熱門(mén)】
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園公開(kāi)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園公開(kāi)課教案1
活動(dòng)目標
1.認識1元、5角、1角的硬幣，能簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的特征。
2.會(huì )用錢(qián)幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，樂(lè )于參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、ppt課件：認識人民幣
2、足夠數量的硬幣，小物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
1、展示各種小物品
教師：小朋友，你們看看這里都有哪些商品呀？
你想買(mǎi)點(diǎn)商品回家嗎？你想買(mǎi)什么？
2、教師：你想把商品買(mǎi)回家，需要什么呀？（錢(qián)）
二、課件：認識硬幣
1、教師：看！今天老師帶來(lái)了什么（錢(qián)）
展示1元、5角、1角硬幣。
2、教師：你們認識這些錢(qián)嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)這些錢(qián)的相同之處和不同之處，從而了解這些錢(qián)幣的特征：硬幣中銀色的`最小的那個(gè)是1角錢(qián)的硬幣，金黃色的那個(gè)就是5角錢(qián)的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢(qián)的硬幣。
4、教師小結：這些錢(qián)它們還有一個(gè)共同的名字叫--硬幣
5、購物
�。�1）買(mǎi)巧克力豆
教師：買(mǎi)巧克力豆需要一角錢(qián)的硬幣，哪個(gè)是1角錢(qián)的硬幣？
請小朋友找出來(lái)。
�。�2）買(mǎi)牛奶糖
教師：買(mǎi)牛奶糖需要5角錢(qián)的硬幣，哪個(gè)是5角錢(qián)的硬幣？
請小朋友找出來(lái)。
�。�3）買(mǎi)棒棒糖
教師：買(mǎi)棒棒糖需要1元錢(qián)的硬幣，哪個(gè)是1元錢(qián)的硬幣？
請小朋友找出來(lái)。
三、進(jìn)行簡(jiǎn)單的數錢(qián)活動(dòng)
1、教師：把1元錢(qián)的硬幣加上一個(gè)5角錢(qián)的硬幣就能買(mǎi)到1元5角錢(qián)的巧克力糖了。
那老師來(lái)考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢(qián)呢？
那1元錢(qián)的硬幣加上1角硬幣一共多少錢(qián)呢？
2、我需要買(mǎi)點(diǎn)八寶粥吃吃！
教師進(jìn)行示范性操作，將飲料圖片剪下來(lái)，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點(diǎn)進(jìn)行粘貼。
教師：這八寶粥需要1元2角錢(qián)。
提問(wèn)：我要付哪些硬幣呢？
老師這里，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。
首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）
除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
讓幼兒自由選擇進(jìn)行購物粘貼活動(dòng)。
四、進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評，指出存在的問(wèn)題。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行剪貼游戲，繼續活動(dòng)課的內容。
幼兒園公開(kāi)課教案2
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我無(wú)意中看見(jiàn)兩個(gè)男孩蹲在地上專(zhuān)注地討論著(zhù)什么�！斑@樹(shù)葉長(cháng)長(cháng)的，像小船�！薄澳闶悄睦镎业降�?”“在那里，那棵樹(shù)上有好多這樣的樹(shù)葉呢!”真沒(méi)想到孩子對樹(shù)葉的興趣這么高。秋季，無(wú)論是時(shí)間還是幼兒興趣，都適宜進(jìn)行有關(guān)“樹(shù)葉”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)一
拾落葉、玩落葉
目標：
1．觀(guān)察、發(fā)現樹(shù)葉的不同形狀、顏色、大小，探索樹(shù)葉的不同玩法。
2．萌發(fā)觀(guān)察、想像和表達的興趣。
準備：
每人一只籃子或其他盛器。
過(guò)程：
一、檢樹(shù)葉
1．幼兒到戶(hù)外撿落葉，自由交流。
2．組織幼兒說(shuō)說(shuō)各自撿的樹(shù)葉的顏色和形狀。
3．每人找出自己最喜歡的樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)像什么或讓同伴說(shuō)說(shuō)像什么。
二、玩樹(shù)葉
1．教師鼓勵幼兒想出不同的方法玩樹(shù)葉。
2．幼兒大膽嘗試樹(shù)葉的不同玩法。如：有的用樹(shù)葉當扇子，有的把樹(shù)葉埋到沙堆里，有的用樹(shù)葉當挖土機，有的用樹(shù)葉當飛機……
活動(dòng)二
會(huì )跳舞的樹(shù)葉
目標：
1．仔細觀(guān)察樹(shù)葉飄落的情形，能隨著(zhù)音樂(lè )用肢體動(dòng)作來(lái)表現。
2．大膽想像，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
準備：
樹(shù)葉若干，錄有旋律優(yōu)美、節奏快慢不同的音樂(lè )(用以表示大風(fēng)和小風(fēng))的磁帶，錄音機。
過(guò)程：
一、表現落葉飛舞的情形
1．觀(guān)察落葉，感受落葉飛舞的情形。
2．教師描述情景，幼兒用動(dòng)作表達自己的感受。如“秋天到了，涼爽的秋風(fēng)吹著(zhù)樹(shù)葉，樹(shù)葉會(huì )怎么樣?”啟發(fā)幼兒回答并用肢體動(dòng)作來(lái)模仿樹(shù)葉搖晃、樹(shù)葉輕輕飄落等情形。
二、欣賞音樂(lè )，感受其旋律和節奏
1．引導幼兒思考：風(fēng)大時(shí)，樹(shù)葉怎么樣？風(fēng)小時(shí)，怎么樣？風(fēng)停了，怎么樣？
2．啟發(fā)幼兒隨音樂(lè )表現各種情形。如：輕輕擺動(dòng)手或身體表現葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠地飄落，急速扭動(dòng)身體轉圈表現葉子被大風(fēng)吹得亂舞，一動(dòng)不動(dòng)地俯臥表現葉子靜靜地躺在地上，等等。
3．一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做樹(shù)葉，隨音樂(lè )同時(shí)進(jìn)行創(chuàng )造性的表演，可交換角色進(jìn)行。
活動(dòng)三
葉子里的.水
目標：
1．區別枯葉和綠葉，發(fā)現綠葉中有水。
2．培養觀(guān)察、比較的能力。
準備：
每人一只塑料袋，綠葉和枯葉，小石臼，塑料碟。
過(guò)程：
一、觀(guān)察枯葉和綠葉的區別
1．觀(guān)察、比較枯葉和綠葉有什么不一樣。
2．捏一捏枯葉和綠葉，看看有什么不同。
二、探索枯葉和綠葉的區別
1．用手撕一撕枯葉和綠葉，看看有什么不同。
2．用小石臼捶一捶枯葉和綠葉，你發(fā)現了什么?(枯葉不能捶出汁水來(lái)，綠葉里有綠色的汁液。)
3．帶幼兒到戶(hù)外用塑料袋包住葉子，第二天再來(lái)觀(guān)察樹(shù)葉的變化。
活動(dòng)四
制作樹(shù)葉服飾
目標：
鍛煉動(dòng)手能力，感受與家人共同制作的樂(lè )趣。
準備：
1．各種樹(shù)葉，剪刀，塑料帶，毛線(xiàn)，雙面膠，裙子，上衣，披風(fēng)等。
2．這一活動(dòng)前期需在家中進(jìn)行。
過(guò)程：
1．幼兒與家長(cháng)協(xié)商討論制作什么樣的服飾。
2．親子制作。鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒家長(cháng)不要包辦代替。
3．幼兒身穿和爸爸媽媽一起制作的樹(shù)葉服飾，隨音樂(lè )自由表演。
4．幼兒身著(zhù)樹(shù)葉服飾，自由交流或進(jìn)行角色扮演。
幼：這是我和媽媽做的，這中間的蝴蝶是葉子做的，后面是太陽(yáng)，底下是樹(shù)。
幼：我這衣服上的葉子一根一根的，像刺猬。
幼：這件衣服是荷葉做的，是縫上去的。
幼：我和爺爺把葉子插在背心里。
延伸活動(dòng)：
1．把所有樹(shù)葉服飾布置在墻上，舉辦服飾展。
2．投放材料，供幼兒在活動(dòng)區繼續制作樹(shù)葉服飾。
幼兒園公開(kāi)課教案3
一、設計思路：
《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè )。這個(gè)活動(dòng)本身歌詞很好理解，孩子一聽(tīng)就知道在唱什么，是什么意思，如：敬個(gè)禮，握握手等詞，對大班孩子而言是有接觸經(jīng)驗的，而且還很美好，所以孩子樂(lè )意去說(shuō)、去唱。在動(dòng)作方面，只要簡(jiǎn)單的走步、拍手、握手，并沒(méi)有很規范的要求，而找個(gè)朋友拉拉手，彼此擁抱一下，讓孩子覺(jué)得很有趣，所以他們都很想去找朋友。因此，這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際，也很能抓住孩子的興趣。
《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性�！币虼�，在本次活動(dòng)中，我針對幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng )設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì )和同伴結伴游戲。音樂(lè )對于幼兒來(lái)說(shuō)，生來(lái)就有一種特殊的情感。在優(yōu)美的旋律中，在音樂(lè )帶來(lái)的寬松氛圍中，幼兒用自己獨特的方式來(lái)表現他們內心的感受。正是這種寬松和諧的氛圍，這份積極愉悅的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇于實(shí)踐，同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機會(huì )。
本節課是大班音樂(lè )活動(dòng)《找朋友》第二教時(shí)，我緊緊圍繞三條目標展開(kāi)活動(dòng)。保留第一教時(shí)的能力和情感目標，即“嘗試在固定節拍處創(chuàng )編動(dòng)作;享受與舞伴共舞、交流的快樂(lè )”，在知識目標“學(xué)習集體舞，初步掌握固定的動(dòng)作模式和交換舞伴”基礎上提出新的技能目標：練習雙圈集體舞，學(xué)習間隔交換舞伴和里外圈互換位置。
在學(xué)習《找朋友》的時(shí)候，老師用了幾次示范，一次是老師與老師之間的找朋友，另一次是老師與孩子之間的找朋友，反復的進(jìn)行找朋友以后，讓孩子更好地感知了根據歌詞來(lái)做動(dòng)作。對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，教師或孩子多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀(guān)地感知動(dòng)作。
二、活動(dòng)目標：
1.學(xué)習音樂(lè )游戲《找朋友》，初步熟悉教學(xué)口令，合拍地做動(dòng)作。
2.嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。
3.感受集體舞帶來(lái)的.快樂(lè )。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習音樂(lè )游戲《找朋友》，初步熟悉教學(xué)口令，合拍地做動(dòng)作。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。
五、活動(dòng)準備：
教具準備：紅、綠絲巾各半，音樂(lè )磁帶
經(jīng)驗準備：《跑跑看》、《影子游戲》的游戲經(jīng)驗
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)引入：《跑跑看》、《影子游戲》進(jìn)入場(chǎng)地
老師：我們一起來(lái)玩跑跑看、影子游戲。
老師帶領(lǐng)幼兒一起玩跑跑看、影子游戲，一邊進(jìn)活動(dòng)室。綠絲巾的小朋友在里圈，紅絲巾的小朋友在外圈。
【評析：在幼兒園的集體舞教學(xué)中，巧妙地運用標記，可以幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難。在本次活動(dòng)過(guò)程中，首先，借助紅、綠兩色手腕花，使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對面的空間狀態(tài)。當老師說(shuō)：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能很快區分里圈、外圈并站到相應位置;當老師說(shuō)：“握著(zhù)戴腕花的手，舉起手、換位置”時(shí)，幼兒能迅速交換位置。其次，場(chǎng)地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準位置并站好。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的，幼兒一次沒(méi)接觸過(guò)，但憑借帶箭頭的圈，當聽(tīng)到老師的語(yǔ)言指令：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能迅速找準位置并站好。實(shí)踐說(shuō)明，這種利用標記解決孩子空間辯識困難和角色記憶困難的方法，效果也非常好�！�
(二)創(chuàng )編《找朋友》的游戲。
1.老師講解游戲玩法。
(1)舉起你戴絲巾的手，指一指你對面的朋友，和你的朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。順著(zhù)戴絲巾手的方向移動(dòng)，指一指你斜對面的朋友，也和他點(diǎn)點(diǎn)頭。
(2)戴綠絲巾的小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在原地拍手歡迎你的新朋友，戴紅絲巾的小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一邊拍手一邊走到你的新朋友面前，和他敬禮、握手、抱一抱。我們一起來(lái)試一試。(教師清唱)
2.幼兒跟著(zhù)音樂(lè )練習一遍。
3.幼兒交換位置練習一遍。
【評析：集體舞教學(xué)最容易出現的問(wèn)題就是會(huì )忽略動(dòng)靜交替。這一環(huán)節活動(dòng)中從三個(gè)方面體現動(dòng)靜交替：(1)在設計動(dòng)作時(shí)，將相對安靜的創(chuàng )編活動(dòng)安排在間隔找朋友和互換位置之間，以避免幼兒疲勞。(2)活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子坐下梳理經(jīng)驗：“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友，找第幾個(gè)朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機會(huì )。(3)完整隨樂(lè )舞蹈時(shí)，在間奏處安排了放松動(dòng)作，在結尾增加了和客人老師擁抱合影的動(dòng)作，這些安排都為幼兒提供了放松的機會(huì )�！�
(三)集體舞。
1.我們進(jìn)來(lái)時(shí)一起玩了跑跑看和影子游戲，剛才又學(xué)了找朋友的游戲。
把三個(gè)游戲合在一塊兒就有一段好看的集體舞，我們一起來(lái)跳一跳吧。
2.幼兒跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行集體舞的表演。(兩遍)
3.邀請老師也來(lái)參加集體舞的表演。
【評析：《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用�！被顒�(dòng)開(kāi)始，幼兒與現場(chǎng)教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，也活躍了氣氛;活動(dòng)中間，幼兒練習間隔一人交換舞伴時(shí)，請現場(chǎng)教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場(chǎng)上場(chǎng)下互動(dòng)的效果�；顒�(dòng)的最后，利用聽(tīng)課教師這一資源，引導幼兒幼兒主動(dòng)邀請客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂(lè )地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂(lè )趣，音樂(lè )結束時(shí)，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動(dòng)在師生開(kāi)心的笑容中戛然而止。
復習集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行，調動(dòng)孩子的表現欲;聽(tīng)口令、聽(tīng)音樂(lè )間隔一個(gè)人交換舞伴，在“你是我的好朋友”處創(chuàng )編動(dòng)作，里外圈交換位置，三個(gè)環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，既適合幼兒當前水平，又具有挑戰性�！�
(四)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)老師做動(dòng)作出活動(dòng)室。
七、自我評價(jià)：
《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè )，優(yōu)美的旋律中，老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入寬松的音樂(lè )氛圍，用自己獨特的方式來(lái)表現他們內心的感受，積極愉悅的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇于實(shí)踐，同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機會(huì )。本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達到了教學(xué)目標。這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際，孩子自始至終都保持很高的學(xué)習興趣。反思這次教學(xué)活動(dòng)，有以下啟發(fā)：
1. 巧妙運用好標記。
在幼兒園的集體舞教學(xué)中，標記運用的價(jià)值主要在于幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難。在本次活動(dòng)中腕花和圈幫了我。首先，我借助紅、綠兩色手腕花，使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對面的空間狀態(tài)。當我說(shuō)：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能很快區分里圈、外圈并站到相應位置;當我說(shuō)：“握著(zhù)戴腕花的手，舉起手、換位置”時(shí)，幼兒能迅速交換位置。其次，場(chǎng)地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準位置并站好。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的，幼兒一次沒(méi)接觸過(guò)，但憑借帶箭頭的圈，當聽(tīng)到我的語(yǔ)言指令：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能迅速找準位置并站好。
2.最大化利用好活動(dòng)現場(chǎng)資源。
《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用�！被顒�(dòng)開(kāi)始，幼兒與現場(chǎng)教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，也活躍了氣氛;活動(dòng)中間，幼兒練習間隔一人交換舞伴時(shí)，請現場(chǎng)教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場(chǎng)上場(chǎng)下互動(dòng)的效果;活動(dòng)的最后，我利用聽(tīng)課教師這一資源，引導幼兒幼兒主動(dòng)邀請客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂(lè )地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂(lè )趣，音樂(lè )結束時(shí)，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動(dòng)在師生開(kāi)心的笑容中戛然而止。
3.充分利用鼓勵性語(yǔ)言激勵孩子參與積極性。
“堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育”是幼兒園教育工作的重要原則，《綱要》也指出，應“努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功”�；顒�(dòng)中我始終給幼兒以積極的鼓勵�；顒�(dòng)開(kāi)始，當幼兒以向現場(chǎng)教師表演的形式復習完集體舞《找朋友》后，“請老師們把掌聲給孩子們”，幼兒受到鼓舞，各個(gè)臉上笑瞇瞇的;當幼兒能間隔一個(gè)人找到朋友時(shí)，我及時(shí)給孩子鼓勵：“太棒了，給自己掌聲!”使幼兒帶著(zhù)自信進(jìn)入下一環(huán)節的學(xué)習;當個(gè)別幼兒糾正了互換位置的錯誤時(shí)，一句“請大家把掌聲送給他們”，使個(gè)別孩子避免了尷尬、找回了自信，也讓所有孩子分享了他們的成功喜悅。
4. 有效處理好動(dòng)、靜關(guān)系。
集體舞教學(xué)最容易出現的問(wèn)題就是會(huì )忽略動(dòng)靜交替。在本次活動(dòng)中，我從三個(gè)方面體現動(dòng)靜交替：(1)在設計動(dòng)作時(shí)，將相對安靜的創(chuàng )編活動(dòng)安排在間隔找朋友和互換位置之間，以避免幼兒疲勞。(2)活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子坐下梳理經(jīng)驗：“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友，找第幾個(gè)朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機會(huì )。(3)完整隨樂(lè )舞蹈時(shí)，在間奏處安排了放松動(dòng)作，在結尾增加了和客人老師擁抱合影的動(dòng)作，這些安排都為幼兒提供了放松的機會(huì )。
5.恰當安排實(shí)現教學(xué)環(huán)節的層層遞進(jìn)。
活動(dòng)過(guò)程中，復習集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行，調動(dòng)孩子的表現欲，聽(tīng)口令、聽(tīng)音樂(lè )間隔一個(gè)人交換舞伴，在“你是我的好朋友”處創(chuàng )編動(dòng)作，里外圈交換位置，三個(gè)環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，既適合幼兒當前水平，又具有挑戰性。
幼兒園公開(kāi)課教案4
一、 導入活動(dòng)
CD放音樂(lè )《喜洋洋與灰太狼之歌》
師：小朋友你們知道剛才的這個(gè)音樂(lè )是什么歌嗎？
幼：《喜洋洋與灰太狼之歌》
師：是的，今天喜洋洋又被這只可惡的灰太狼抓走了，被關(guān)在黑漆漆的狼堡里，讓我們一起去營(yíng)救他吧！你們有信心嗎？！
幼：有！
師：我們已經(jīng)有足夠的勇氣了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困難和障礙，我們需要一個(gè)一個(gè)闖過(guò)去才能救出喜洋洋，你們害怕嗎？
幼：不怕！
師：好，那我們就開(kāi)始出發(fā)吧！
二、 游戲活動(dòng)
1、 復習單韻母、聲母、聲調
第一關(guān)：《蜜蜂士兵》
師：剛走過(guò)羊村門(mén)口的木橋，就飛來(lái)了一群‘蜜蜂士兵’擋住了去路。 (蜜蜂士兵說(shuō)：只要你們讀對了這些拼音就讓你們過(guò)去�。�
ā á ǎ à ō ǒ ē ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
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師：小朋友們真棒！我們已經(jīng)成功的闖過(guò)了蜜蜂士兵，讓我們繼續前進(jìn)吧！
2、復習聲母的拼讀直呼
第二關(guān)：《小兔采蘑菇》
師：糟糕，前面有一個(gè)岔路口，兩條路該往哪兒走呢？咦！前面有一只小兔子我們問(wèn)問(wèn)他吧。
�。ㄐ⊥米诱f(shuō)：我當然知道了，可是我要踩蘑菇?jīng)]時(shí)間，不過(guò)如果你們幫我采，并且把采好的蘑菇分類(lèi)放好，并讀出蘑菇上的音節我就告訴你們。）
師：有信心幫助小兔子采到所有的蘑菇嗎？
幼：有！
師：好，現在就讓我們一起幫助小兔子吧，別忘了要正確讀出蘑菇上的拼音呦！
【拼音】：（拼讀的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
bābǔpīnámmì lǜ fǎdūkūtīnǚtú gǔ
師：小兔子看到大家幫他采到了那么多的蘑菇，很高興。他說(shuō)：謝謝你們告訴你們吧，請走路線(xiàn) ① 就到了。
3、 復習聲母的拼讀
第三關(guān)：《看圖連線(xiàn)》 （神秘地圖）
師：小朋友你們真棒，經(jīng)過(guò)你們的努力，我們離喜洋洋又近了一步�？墒�，前面又出現了一個(gè)難題。這里有一張神秘的地圖。有了這張地圖，我們就能找到狼堡的位置了�？墒沁@是一張不完整的地圖，現在就需要聰明的寶貝們和老師一起想辦法把前面的圖片和后面的拼音連起來(lái)，這樣這張地圖就完整了。下面老師就請幾個(gè)寶貝和老師一起來(lái)把這張地圖畫(huà)出來(lái)，好嗎？！
bǐ mù fǔ pápō dàtǎ f lí dí dǎ
師：寶貝們你們真棒！我們現在已經(jīng)成功的拿到了地圖，這樣就可以向狼堡繼續前進(jìn)了。
4、復習聲母的拼讀
第四關(guān)：《摘蘋(píng)果》
師：不過(guò)走了那么長(cháng)時(shí)間路肚子都有點(diǎn)餓了，前面有一個(gè)蘋(píng)果園讓我們摘點(diǎn)大蘋(píng)果吃吧！
�。◣煟簶�(shù)上的蘋(píng)果真是又大又圓，不過(guò)要想摘下它就要讀對上面的拼音，大家要加油了�。� fùmǔ nǔlì fámù nǎlǐfǎlǜ dìtú tǔdì dàmǐ hakǎpùbù 師：我們吃了那么多大蘋(píng)果這回可飽了，攢足了力氣繼續前進(jìn)吧！
5、復習聲母的拼讀
第五關(guān)：《猜猜我是誰(shuí)》 （密碼解鎖）
師：繼續往前走，呀！我已經(jīng)看到喜洋洋了，可是他被可惡的灰太狼鎖到了籠子里，籠子外面還被灰太狼設置了一道道的`鎖頭，我們怎么打也打不開(kāi)，怎么辦呢？這時(shí)候，聰明的喜洋洋對著(zhù)籠子外面大聲喊道“小朋友，我告訴你們，每一個(gè)鎖頭上都有它們自己的密碼，只要你們大聲的讀出鎖頭下面的密碼，鎖頭就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)了。你們愿意幫助我嗎？！”
幼：“愿意”
lù tùmǎ hǔ
lǘ
師：小朋友們真是太棒了，喜洋洋營(yíng)救成功！
6、復習聲母的拼讀
第六關(guān)：《送禮物》húlì
師：因為我們的勇敢和智慧，我們成功的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝！
師：看！這棵樹(shù)上有許多的小禮物，你們喜歡嗎？
幼：喜歡
師：可是每個(gè)小禮物的上面呀都有一個(gè)小秘密。請拿到禮物的小朋友把上面的小秘密讀給你的家長(cháng)聽(tīng)，如果你讀對了，那個(gè)神秘的小禮物就屬于你啦！
【拼音】：
小gē子，gūgūgū tā hbàba去lǐfà
小kē蚪，圓圓dù 我hmāma過(guò)mǎlù
小h水，嘩lālā bbo在dú書(shū)
小朋友，笑hāhā dìdi在dǎgǔ
nǐ hgēge báhgūgu在畫(huà)畫(huà)
ppo在hē水
師：拿到了那么多的禮物你們高興嗎？
幼：高興！
三、結束活動(dòng)
師：通過(guò)這次營(yíng)救喜洋洋的經(jīng)歷，我們小朋友更加的勇敢了，同時(shí)也復習了知識、收獲
了禮物，愿小朋友們在即將到來(lái)的新年里越來(lái)越棒，健康快樂(lè )！
師：下課
幼兒園公開(kāi)課教案5
活動(dòng)目標：
1.鞏固圓形，三角形，正方形的主要特征(角)，能排除顏色的干擾進(jìn)行圖形分類(lèi);
2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和初步的歸類(lèi)能力;
3.培養幼兒正確使用操作材料，并遵守操作活動(dòng)的規則;
4.幼兒愿意參加集體游戲活動(dòng)，并能從中體驗快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具準備：1.可貼在身上的正方形，圓形，三角形若干;2.正方形，三角形，圓形的道具房子;3.音樂(lè )磁帶，錄音機。
學(xué)具準備：1.一次性紙杯若干;2.圓形，三角形，正方形小卡片若干。
環(huán)境準備：創(chuàng )設圖形王國情景，紙盒做的門(mén)上有三種圖形。
經(jīng)驗準備：認識三角形，圓形，三角形。
活動(dòng)過(guò)程：
一. 引出課題：帶領(lǐng)幼兒到圖形王國
1. 配班教師提問(wèn)：“寶貝們，周老師告訴你們。在圖形王國里啊，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡，可好玩啦!小朋友們想去嗎?(幼兒回答：想。)好的，去圖形王國啦!”歡樂(lè )地音樂(lè )起。幼兒快樂(lè )拍手的進(jìn)場(chǎng)。
2. 看見(jiàn)圖形王國的大門(mén)，配班老師：“哇!圖形王國到啦，快看快看，圖形媽媽在向我們招手呢!”
3. 圖形媽媽(主班)出場(chǎng)，圖形媽媽?zhuān)骸肮䥽D!小朋友們好，我是圖形媽媽?zhuān)?在圖形王國友好多好多的圖形寶寶，我們一起來(lái)看一看，這里有。。。圖形，這里是。。。圖形?
4. 幼兒入座，圖形媽媽?zhuān)骸靶∨笥褌冋婺芨�，都認識這些圖形寶寶，好的，現在請小朋友們到圖形王國里坐好�！�
5. 幼兒上位后，教師出示圖形，圖形媽媽?zhuān)骸皥D形媽媽有三個(gè)圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎?(想)好，那請小朋友們閉上小眼睛，大聲的數到三，圖形寶寶才會(huì )出來(lái)喲!(一二三)哇!出來(lái)啦。出來(lái)啦。這是什么圖形?(正方形)它是什么顏色的?(藍色)它有什么特征呢?(四個(gè)角)小朋友們真棒，第二個(gè)圖形寶寶要出來(lái)啦。(冰山一角)小朋友們猜猜看，這會(huì )是什么圖形呢?(三角形)我們一起叫出它，好嗎?(三角形，三角形……)哇!終于出來(lái)啦，三角形寶寶是什么顏色的呢?(黃色)它有幾個(gè)角，我們一起來(lái)數數看，(三個(gè))小朋友們注意啦!我有三個(gè)圖形寶寶，出現幾個(gè)了?(兩個(gè))那還有一個(gè)呢?它會(huì )是什么圖形?(圓形)哦，我知道啦，它一定躲起來(lái)啦，我們一起把它叫出來(lái)，好嗎?(圓形，圓形……教師在周邊找一找)噢...找到啦，這是圓形寶寶，它是什么顏色的?(紅色)它有尖尖角嗎?(沒(méi)有)
6. 圖形媽媽和小朋友一起做小結：“哦!我知道啦。正方形寶寶有四個(gè)尖尖角，三角形寶寶有三個(gè)尖尖角，圓形寶寶沒(méi)有尖尖角!”
7. 圖形媽媽?zhuān)骸靶∨笥褌冇钟腥齻�(gè)好朋友了啊，高興嗎?(高興)那我們一起來(lái)唱首歌，好嗎?(教師領(lǐng)唱)
二. 到圖形寶寶家做客
1. 圖形媽媽?zhuān)骸昂美�，小朋友們，圖形寶寶特別喜歡我們豆豆班的小朋友，要邀請你們去做客，想不想去?(想)
2. 圖形媽媽拿出三座房子，圖形媽媽?zhuān)骸斑@就是圖形寶寶的家，我們一起來(lái)看一看這都是誰(shuí)的家呢?這是?(圓形寶寶的，三角形寶寶的，圓形寶寶的)哇!小朋友們真能干，鼓勵一下自己。(英文)
3. 圖形媽媽?zhuān)骸拔覀円D形寶寶家做客啦!噓!聽(tīng)!圖形寶寶有話(huà)要說(shuō)，(圖形寶寶說(shuō)：小朋友們，你們想去我家玩嗎，幼兒回答：想!可是我的`家門(mén)窗都壞了，小朋友們怎么進(jìn)去呢?)哦!原來(lái)是這樣啊，小朋友們，不如我們一起幫圖形寶寶把門(mén)窗修好，怎么樣?(好)
4. 圖形媽媽?zhuān)骸靶∨笥褌冏⒁馀�，三角形得貼在三角形寶寶的家里，圓形得貼在圓形寶寶的家里，正方形得貼在正方形寶寶的家里，千萬(wàn)別貼錯了喲!不然我們就進(jìn)不去啦!小朋友們先看圖形媽媽怎么做，然后和圖形媽媽一起做!要貼在有膠布的地方哦!”(教師先示范，配班發(fā)學(xué)具)
5. 請幾位幼兒上臺示范：“我喜歡圓形，我要把它貼在圓形寶寶的家里”。(粘貼的過(guò)程放歡快音樂(lè ))
6. 貼完后，接到電話(huà)轉移情景，圖形媽媽?zhuān)?嘟嘟嘟)“噓!小朋友們聽(tīng)，是什么聲音啊?(電話(huà))哦!圖形媽媽接個(gè)電話(huà)，喂!你好，哦，是圖形加工廠(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng)啊!哦，叫豆豆班的小朋友去加工魔法杯啊，恩，好的，再見(jiàn)!)告訴小朋友們一個(gè)好消息，剛才圖形加工廠(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng)看見(jiàn)你們把圖形寶寶的家給裝修好啦，覺(jué)得你們的小手特別巧，決定邀請你們去做小小加工師，小朋友們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)
三.小小加工師
1.圖形媽媽?zhuān)骸昂玫�，小朋友們，廠(chǎng)長(cháng)說(shuō)啦!想加工魔法杯，得先數一數這里有多少個(gè)杯子?(請加工師們伸出手指頭，我們一起來(lái)數一數，1.2.3.4)小小加工師們真棒，好的，現在呢!拿到杯子的小朋友，就可以加工啦!但是得注意哦!每個(gè)杯子上得有三種圖形寶寶，分別要有正方形，圓形，三角形。(教師示范一次，配班發(fā)學(xué)具)加工師們趕快努力吧!待會(huì )廠(chǎng)長(cháng)會(huì )來(lái)看哪個(gè)加工師最棒!(教師巡回指導)
四.作品評價(jià)
1.圖形媽媽?zhuān)骸巴?小小加工師們真不錯，通過(guò)你們的小手把普通的杯子變成了漂漂亮亮的魔法杯，那小朋友們看一看，這些魔法杯，都可以用來(lái)干嘛呢?(幼兒發(fā)散思維)圖形媽媽發(fā)現魔法杯可以把聲音變大，小朋友們試一試，(教師：寶貝們，幼兒：誒)這樣吧!我們把魔法杯拿去給廠(chǎng)長(cháng)看一看，好不好?(好)好的，請小朋友們排好隊，我們去見(jiàn)廠(chǎng)長(cháng)啦!(主班帶領(lǐng)孩子排好隊，邊唱歌邊出場(chǎng))
幼兒園公開(kāi)課教案6
設計思路：
本學(xué)期的拼音教學(xué)內容是學(xué)習6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認讀音節。拼音教學(xué)進(jìn)行了兩個(gè)多月，幼兒已經(jīng)學(xué)習了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)以及音節（兩拼音節和三拼音節）的拼讀。為了使家長(cháng)了解我班拼音教學(xué)的內容和方法以及自己孩子學(xué)習的情況，設計了本活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標：
1、復習6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形。能夠讀準音，認清形。
2、區分容易混淆的幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。
3、復習簡(jiǎn)單的兩拼音節和三拼音節，能掌握它們的拼讀方法。
4、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養幼兒的競賽意識和進(jìn)取心。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握所學(xué)韻母和聲母的音和形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
區分幾組容易混淆的拼音字母。
活動(dòng)準備：
1、 拼音字母卡片、音節卡片若干。
2、 迷宮圖：1大39小。
3、 《誰(shuí)被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。
4、 活動(dòng)室地板上畫(huà)4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長(cháng)方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 談話(huà)導入活動(dòng)主題。
以拼音王國漫游記的游戲形式導入活動(dòng)主題。幼兒做律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入拼音王國。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。
2、 游戲《點(diǎn)名》，復習所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。老師：小朋友們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊了，我們快來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧！給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要注意：保持口型，拖長(cháng)音。（幼兒讀韻母）聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的隊伍在迎接我們呢，我們也來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要注意什么呢？（先憋氣，再發(fā)音，發(fā)出聲音輕又短。）（幼兒讀聲母）。
3、游戲：炸彈。復習幾組容易混淆的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。
老師：我們已經(jīng)和拼音寶寶問(wèn)過(guò)好也點(diǎn)過(guò)名了，下面我們和拼音寶寶一起在拼音王國里面玩游戲吧。先玩一個(gè)小朋友最喜歡的《炸彈》游戲吧。
4、游戲：給拼音寶寶和音節寶寶找家。能區分聲母、韻母、兩拼音節和三拼音節。
幼兒分成男孩、女孩兩組進(jìn)行游戲。
玩法：四個(gè)筐內放著(zhù)混在一起的韻母、聲母、兩拼音節和三拼音節的拼音卡片，請一組幼兒上前隨便拿一張卡片，辨別它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節寶寶的家里。（地板上畫(huà)有幾何圖形，它們就是拼音寶寶的家。）一組幼兒有游戲結束后，換另一組幼兒游戲，師小結。
5、 家長(cháng)與幼兒互動(dòng)競賽游戲：誰(shuí)被擠下河。復習拼讀兩拼音節和三拼音節。初步掌握兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。兩拼音節：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一起拼，拼成一個(gè)音。
老師：小朋友們，拼音寶寶和你們玩得真開(kāi)心，現在它們要帶我們一起登上拼音王國的最高峰去欣賞拼音王國美麗的風(fēng)景，但是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來(lái)一個(gè)比賽，如果我們勝利了，就可以站在山頂看風(fēng)景了。而怪獸也會(huì )被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和老師們來(lái)扮演怪獸，接受我們的.挑戰。比賽現在正式開(kāi)始。游戲是這么玩的。
6、 游戲：走迷宮。復習正確書(shū)寫(xiě)容易混淆的幾組拼音字母。
老師：拼音王國之旅馬上就要結束了，要走出拼音王國，回到我們溫暖的家，就必須得走出前面的迷宮。下面讓我們一起來(lái)走迷宮吧�。ㄔ诿詫m圖上復習正確書(shū)寫(xiě)幾組容易混淆的聲母。）
7、 師小結：我們走出了迷宮，也就結束了這次開(kāi)心而又刺激的拼音王國之旅。在離開(kāi)之前，拼音寶寶們還送給小朋友們一份禮物，那就是迷宮圖�；丶液笳埿∨笥押桶职謰寢屢黄饋�(lái)走迷宮。下面，請小朋友和拼音寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧！
8、 結束。
幼兒園公開(kāi)課教案7
下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲(chóng)子躲在樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。
快樂(lè )識字螞蟻 青蛙 蟲(chóng)子 蘑菇 荷葉 樹(shù)葉
我班有個(gè)小問(wèn)號
【設計意圖】
大班幼兒好奇、好問(wèn)，求知欲強，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問(wèn)“為什么”。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號》作為素材，讓幼兒大膽提問(wèn)并嘗試用繪畫(huà)和記錄的方式學(xué)習仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習慣。
【活動(dòng)目標】
1.樂(lè )意向“小問(wèn)號”學(xué)習，培養愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習慣。
2.復習并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號》。
3.學(xué)習用繪畫(huà)的方式表達自己的問(wèn)題，愿意積極爭當“小問(wèn)號”，增強求知欲與好奇心。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：故事《小問(wèn)號》的插圖、“?”教具、 記號筆人手一支、 16開(kāi)白紙若干張 、KT板一塊、“問(wèn)號大王”皇冠一個(gè)、 糨糊等
【活動(dòng)過(guò)程】
1.利用故事和兒歌導入活動(dòng)，調動(dòng)幼兒的積極性。
師：(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思?
幼：這是小問(wèn)號，表示提問(wèn)題。
師：對了，這是小問(wèn)號，我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個(gè)招呼吧。
幼：小問(wèn)號你好!
師：(代替小問(wèn)號回答)“小朋友們好�！�
此環(huán)節運用擬人化的方式呈現形象化的小問(wèn)號寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。
師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號的故事，你們想聽(tīng)嗎?
幼：想。
教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問(wèn)號》。
抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，結合幼兒已有的生活和知識經(jīng)驗 ，將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內容，為幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基礎。
師：剛才老師講的故事叫什么名字呀?
幼：《小問(wèn)號》。
師：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問(wèn)題呀?
幼：叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服?為什么要刷牙?
幼：天為什么會(huì )下雨?穿上雨衣身上就不會(huì )淋濕嗎?
幼：月亮為什么掛在天上?為什么不會(huì )掉下來(lái)?
…… ……
師：你們喜歡小剛嗎?為什么?
幼：喜歡，因為他會(huì )問(wèn)好多好多的問(wèn)題。
幼：他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題，他們一個(gè)個(gè)爭先恐后，躍躍欲試，不僅調動(dòng)了他們的積極性，而且也想當個(gè)聰明的孩子。
師：我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀?
幼：李苗苗。
師：我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號》
通過(guò)復習，不僅再現了兒歌的內容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2.幼兒嘗試提出問(wèn)題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號》。
(1)激發(fā)幼兒當“小問(wèn)號”的`興趣。
師：你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號”呢?
幼：想。
師：那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢?
幼:為什么醫生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢?
幼：為什么西瓜里會(huì )有種子?
幼：為什么蝴蝶會(huì )在天上飛?
…… ……
(2)幼兒各自以繪畫(huà)的形式問(wèn)“為什么”。
師：今天，就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號筆和白紙記錄下來(lái)，畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。
教師在布局、構圖上給幼兒以適當指導，并鼓勵幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。
鼓勵組內幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。
此環(huán)節中，有的幼兒畫(huà)了一只貓去追老鼠，有的畫(huà)了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。
(3) 師幼交流各自提出的問(wèn)題。
請3～4名幼兒將自己畫(huà)的問(wèn)題拿到前面，展示給同伴看并提問(wèn)。
老師鼓勵幼兒從多角度提問(wèn)題，用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達自己的問(wèn)題。
幼：為什么小鳥(niǎo)會(huì )在天上飛?為什么貓要去捉老鼠?為什么小雞喜歡吃蟲(chóng)子?為什么人不能飛上天?
幼：為什么西瓜里會(huì )有種子?為什么買(mǎi)東西要給錢(qián)?為什么大樹(shù)會(huì )長(cháng)那么高?為什么魚(yú)會(huì )在水中游?
…… ……
(4)師幼共同仿編兒歌
師：小朋友們提出了很多問(wèn)題，我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號”頭飾，把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。
師請一名幼兒上臺，展示他的問(wèn)題。
幼：我班有個(gè)××，大家叫他小問(wèn)號。他問(wèn)老鼠為啥會(huì )怕貓?為什么秋天果樹(shù)上會(huì )結果實(shí)?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會(huì )蛀牙?老師聽(tīng)了微微笑，夸獎××肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習，將來(lái)一定會(huì )知道。
師：真不錯，我們一起為××鼓鼓掌。
再請若干名名幼兒上臺展示問(wèn)題，集體仿編兒歌。
仿編詩(shī)歌將整節活動(dòng)推向了高潮，當聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì )露出會(huì )心的微笑，顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺的幼兒也非�；钴S，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。
3.布置“小問(wèn)號”專(zhuān)欄，引導幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。
請幼兒將自己畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題貼到KT板上，布置“小問(wèn)號”專(zhuān)欄。
師：今天，我們提出了這么多的問(wèn)題，你們知道這些問(wèn)題的答案嗎?
幼：知道。
幼：不知道。
引導幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。
幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因為燕子在天上飛的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。
…… ……
師：對于不知道的問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢?
幼：可以上網(wǎng)查。
幼：可以回家問(wèn)爸爸媽媽。
幼：可以看圖書(shū)和電視。
師：小朋友們真棒!提出了很多的問(wèn)題，有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問(wèn)題的答案你們還不知道�；丶液�，可以對你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力，教師在鼓勵幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，也應當引導幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì )提出問(wèn)題，還會(huì )尋求問(wèn)題的答案。
幼兒園公開(kāi)課教案8
一、說(shuō)教材
在日常生活中，孩子對于測量的理解大不相同，這就蘊含著(zhù)許多教育機會(huì )和教育價(jià)值，經(jīng)過(guò)考慮，我決定開(kāi)展有關(guān)測量的探索性活動(dòng)。我認為測量的核心是測量工具與測量方法的有機統一，在測量過(guò)程中，幼兒能獲得很多知識經(jīng)驗，如用同一工具測量不同的物體，用不同工具測量特定的物體并理解長(cháng)度單位“米”。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、引導幼兒選擇和正確使用材料與工具，培養幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣。
2、初步學(xué)習首尾相接的測量方法，并把自己的測量過(guò)程和結果與同伴交流、分享。
3、在實(shí)踐中理解長(cháng)度單位“米”，并能正確運用。
我為什么要以這三項為我的教學(xué)目標呢？因為其一，對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)， 培養他們學(xué)習的興趣為主要目的，而科學(xué)活動(dòng)則是幼兒對活動(dòng)敢于探索、敢于動(dòng)手去嘗試的一個(gè)學(xué)習過(guò)程；其二根據選材及幼兒生活經(jīng)驗、年齡特點(diǎn)而定，讓幼兒能在探索中有目的、有計劃的去實(shí)踐操作，進(jìn)而習得正確的科學(xué)知識。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用多種材料學(xué)習首尾相接的測量方法。難點(diǎn)：在實(shí)踐中理解長(cháng)度單位“米”。
我為什么要以其為重難點(diǎn)呢，我是這樣認為的：測量其本身就需要特定物體來(lái)對它測定結果，而在測量中其方法是多樣性的，結果也是多樣性的；其二在幼兒的生活中缺乏這種測量經(jīng)驗，所以對于幼兒這次測量活動(dòng)我把“運用多種材料學(xué)習首尾相接的測量方法。在實(shí)踐中理解長(cháng)度單位米”來(lái)作為重難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：豐富關(guān)于測量經(jīng)驗，讓幼兒掌握一些測量的基本方法。
2、環(huán)境準備：各個(gè)活動(dòng)區都有可以用來(lái)測量的材料。
3、材料準備：筷子、小棍子、紙條、牙膏盒、書(shū)、盒子、毛線(xiàn)、積木……
我為何要經(jīng)驗準備呢？在日常生活中教會(huì )幼兒一些有關(guān)測量的方法是比較實(shí)在的因為課堂上的教學(xué)不僅僅是為了達成目標而設計的，而是應讓幼兒在課堂前有所了解，在心里有個(gè)底，這樣在教學(xué)活動(dòng)中能滲透的更深入一些，理解也會(huì )更透徹，對于我們老師來(lái)說(shuō)，也相對輕松一些。
區域環(huán)境準備是讓幼兒能有個(gè)愉快的學(xué)習氛圍而設計的，這樣能讓幼兒更好接受生活中許許多多的物品都能成為測量與被測量的對象。
材料準備是為了讓幼兒能更好的實(shí)踐，讓幼兒在陌生的、熟悉的物體中感受到測量工具、測量對象的關(guān)系。
五、說(shuō)教、學(xué)法
新《綱要》指出科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力，因此為實(shí)現本次活動(dòng)目標，我采用了自由探索法、交流法、觀(guān)察法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一個(gè)環(huán)節：
1、幼兒自由嘗試，用筷子來(lái)測量物體，并獲得正確的測量方法。
首先我以問(wèn)題介入：孩子們，你們知道教室里的桌子、椅子有多長(cháng)嗎？你們可以用筷子想辦法量一量？（幼兒開(kāi)始自由活動(dòng)）
遵循新《綱要》中方法手段注重操作性、感受性、體驗性，并能使幼兒從單純的興趣走向明確探究方向的探究活動(dòng)，為了學(xué)習首尾相接的測量方法，在此我使用了自由探索法，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料之間的互動(dòng)，獲得正確的測量方法。而此時(shí)教師就應以觀(guān)察者的身份去介入孩子的探究活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師的主要角色是幼兒言語(yǔ)的傾聽(tīng)者、認知沖突的引發(fā)者。
2、活動(dòng)結束后組織幼兒交流自己的測量方法和結果，并習得正確的 方法。皮亞杰認為同伴活動(dòng)對兒童的社會(huì )性、道德情感、價(jià)值觀(guān)和智能的建構至關(guān)重要。具體說(shuō)來(lái)就是同伴關(guān)系有助于幼兒對自我和他人的知覺(jué)和區分建構其互動(dòng)，有利于思維與行為上的合作、意義分享、解決沖突。幼兒通過(guò)討論交流自己的測量方法和結果，有利于同伴間的`互相學(xué)習。
3、最后教師進(jìn)行小結幫助幼兒理清首尾相接的方法，了解測量物體應該到被測物體的盡頭，如果測量結果不正確，最后在記錄表上記錄的結果是不同的。
第二個(gè)環(huán)節：
1、首先在地上鋪兩條長(cháng)度為1米長(cháng)的線(xiàn)，一條是單色彩條線(xiàn)；另一條是由不同顏色的彩條組成的線(xiàn)。讓幼兒用各種動(dòng)作如用跳、跨等來(lái)感受1米是多少。
2、其次為幼兒準備了各種1米長(cháng)的線(xiàn)或繩，讓幼兒運用多種材料來(lái)測量。在測量時(shí)，教師引導幼兒有正確的“米”概念，引導孩子將測量工具為單位，如1米有幾本書(shū)長(cháng)，幾只牙膏盒長(cháng)，幾支鉛筆長(cháng)等，可以看出，幼兒在這個(gè)環(huán)節中對“米”也是可以理解的，也可以真切地感受到1米有多長(cháng)，如果不用1米長(cháng)的東西做測量工具，則測量結果就不能用“米”這單位來(lái)表述。
在這個(gè)環(huán)節中，可能會(huì )引發(fā)認知沖突，如在用不同材料測量1米長(cháng)的線(xiàn)，最后測量出來(lái)的結果肯定是不一樣的。因此在總結是運用現場(chǎng)演示的直觀(guān)操作來(lái)讓幼兒理解：不同材料測出的結果也是不同的。那么最終幼兒也會(huì )接受理解的。
六、總結測量長(cháng)度而得出的結論
“米”是長(cháng)度單位，在生活中不能亂用“米”這一單位，用不同的工具測量同一樣物體的結果是不同的。用一樣工具也可以測量不同的物體。
這環(huán)節是教師簡(jiǎn)明扼要地指出了本次活動(dòng)的探究結論，也科學(xué)地定論了測量長(cháng)度并的出的科學(xué)結論。
幼兒園公開(kāi)課教案9
一、設計思路
為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣熱點(diǎn)，孩子們參觀(guān)了幼兒園旁邊的菜場(chǎng)，通過(guò)與營(yíng)業(yè)員的接觸了解蛋的種類(lèi)和名稱(chēng);通過(guò)家園之窗及與家長(cháng)的溝通，發(fā)動(dòng)家長(cháng)老師孩子共同收集實(shí)物圖片等，擴大了對蛋的認識�？梢哉f(shuō)孩子具有強烈的好奇心，對周?chē)澜绯錆M(mǎn)了濃厚興趣，他們的認識很大程度上依賴(lài)于行動(dòng)，讓他們看看摸摸嘗嘗對于他們來(lái)說(shuō)是非常喜歡的。為了進(jìn)一步拓展蛋的主題我特預設了這節探索活動(dòng)，旨在讓本班的孩子通過(guò)各種感官來(lái)探索了解蛋的'形狀結構。進(jìn)一步積累有關(guān)蛋的知識經(jīng)驗。小班的孩子正是培養情感的初始階段，通過(guò)在這次活動(dòng)讓孩子在吃蛋的時(shí)候互相謙讓?zhuān)餐窒�，這對孩子的終身發(fā)展是非常有利的，同時(shí)在探索的過(guò)程中激發(fā)了孩子強烈的探究愿望，為孩子的后繼學(xué)習奠定良好的基礎。
二、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒運用感官，探索了解蛋的形狀、結構，積累有關(guān)蛋的知識經(jīng)驗。
2、初步培養幼兒比較、判斷能力。
3、初步培養幼兒與同伴分享的意識。
三、活動(dòng)準備
1、讓幼兒自己從家里帶來(lái)各種各樣的蛋，將蛋藏在教室四周的"樹(shù)林"里。
2、一只不透明的大布袋內裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。
3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、將幼兒家長(cháng)、教師收集的有關(guān)蛋的圖片布置在活動(dòng)室墻上。
四、活動(dòng)流程：
玩一玩→試一試→嘗一嘗→延伸
(一)玩一玩
1、看看摸摸猜口袋教師：你們猜猜看口袋里裝了什么?(啟發(fā)幼兒運用視覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)猜)2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數數有幾只并說(shuō)出蛋的名
3、找找蛋寶寶讓幼兒自由到"樹(shù)林"邊找蛋寶寶，互相看看比比。
教師：你找的是什么蛋?什么蛋寶寶大?什么蛋寶寶小?
(二)試一試
1、引發(fā)吃蛋的愿望教師：你喜歡吃蛋嗎?要吃到蛋先要做什么?(提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中)
2、幼兒自由探索，嘗試區分了解生蛋和熟蛋。
教師：你們的蛋都可以吃嗎?為什么?生的蛋里面是什么樣的?熟的蛋里面又是什么樣的?
3、幼兒討論交流
4、歸納小結
(三)嘗一嘗
1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。
2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。
(四)延伸
教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的，那是怎么一回事呀?進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。
幼兒園公開(kāi)課教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《好娃娃》，理解歌詞內容，學(xué)會(huì )較準確地唱歌。
2、培養音樂(lè )節奏感及表現力，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達自己對歌曲的理解。
3、通過(guò)歌詞旋律，激發(fā)尊敬長(cháng)輩，關(guān)心他人的情感。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內容。
1、提問(wèn)：
�。�1）小朋友幫爺爺、奶奶做了什么？
�。�2）他為什么要幫大人做事？
�。�3）爸爸媽媽是怎么夸獎他的？
2、教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽(tīng)。
二、教唱歌曲《好娃娃》。
三、引導幼兒根據歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
1、鼓勵幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作，表?yè)P能邊唱歌曲邊做動(dòng)作的幼兒。
2、在幼兒表演時(shí)，教師注意觀(guān)察，請表演出色的幼兒上前利用道具做表演。
3、教師提取幼兒的精彩動(dòng)作創(chuàng )編成一套完整的動(dòng)作。
四、組織幼兒進(jìn)行合作表演。
師：“學(xué)會(huì )了歌曲，那你們愿意和你們的好朋友一起來(lái)演唱這首好聽(tīng)的歌曲嗎？”
教學(xué)反思：
在問(wèn)小朋友們他們是否是好娃娃的時(shí)候，他們都認真的回答自己是個(gè)好娃娃，并會(huì )做一些好娃娃才會(huì )做的`事，詢(xún)問(wèn)他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順水推舟的念起了歌詞，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著(zhù)我哼唱出歌詞和旋律的內容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來(lái)在下午的復習中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對了旋律。
幼兒園公開(kāi)課教案11
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對交通標志的興趣
2、引導幼兒結合已有經(jīng)驗設計標志，培養幼兒的創(chuàng )造能力
3、使幼兒學(xué)會(huì )按標志行動(dòng)
活動(dòng)準備：
1、將有關(guān)交通標志的.圖片、書(shū)籍分別張貼或擺放在活動(dòng)室
2、幼兒準備自制標志所需的各種材料
3、各種各樣車(chē)輛玩具
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
教師與幼兒共同聽(tīng)錄音，聽(tīng)聽(tīng)是哪種車(chē)？
二、基本部分：
1、教師引導幼兒回憶對交通標志的認識。
2、教師將交通標志的掛圖向幼兒展示，教師對幼兒進(jìn)行提問(wèn)。
3、啟發(fā)幼兒思考并說(shuō)一說(shuō)道路交通以及生活中如果沒(méi)有了標志，會(huì )怎樣？
4、動(dòng)動(dòng)手：教師為幼兒分發(fā)材料，鼓勵幼兒動(dòng)手自己制作所熟知的交通標志。
5、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來(lái)。
6、將幼兒的自制的標志貼在適合的場(chǎng)所。
三、結束部分：
教師與幼兒手舉標志，在游戲音樂(lè )的驅動(dòng)下做游戲《找朋友》，游戲結束，教師表?yè)P活動(dòng)好的幼兒，鼓勵差勁的幼兒。
幼兒園公開(kāi)課教案12
《小兔送果子》
活動(dòng)目標：
1、在初步掌握雙腳并攏向前跳的基礎上，學(xué)習雙腳并攏跳、雙腳分開(kāi)跳的動(dòng)作，提高身體自控能力和平衡能力。
2、在游戲情境中體驗跳躍活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：胸口每人一個(gè)小兔頭貼。
教具：禮物若干、小動(dòng)物圖示四幅、硬紙板小路四條、熱身和放松音樂(lè )。
場(chǎng)地布置：四路縱隊圓點(diǎn)貼、即時(shí)貼適當寬度的小路、小動(dòng)物家的路徑。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
1、兔媽媽交代角色和任務(wù)，小兔們跟著(zhù)兔媽媽跳躍進(jìn)入場(chǎng)地，形成四路縱隊。
2、熱身運動(dòng)：
頭部運動(dòng)----上肢運動(dòng)----腰部運動(dòng)----下蹲運動(dòng)-----腿部運動(dòng)-----跳躍運動(dòng)----整理運動(dòng)。
二、 基本部分
1、復習雙腳并攏跳
師：我們小兔有個(gè)能干的本領(lǐng)，是什么呢?那你們會(huì )怎么跳?
(1) 原地雙腳并攏跳：雙腳并攏、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩。
(2) 指定方向雙腳并攏跳(指導個(gè)別幼兒動(dòng)作要領(lǐng))
2、學(xué)習雙腳分開(kāi)跳
師：我還有一個(gè)特別的本領(lǐng)呢!你們瞧!
(1) 教師示范雙腳分開(kāi)跳：雙腳分開(kāi)、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩。
(2) 幼兒原地練習雙腳分開(kāi)跳，教師指導。
(3) 指定方向雙腳分開(kāi)跳。
(4) 在指定的`小路上(===)練習雙腳分開(kāi)跳，教師指導動(dòng)作要點(diǎn)。
3、送禮物
師：剛才媽媽接到一個(gè)神圣的任務(wù)，森林國王要給每個(gè)小動(dòng)物去送一份六一兒童節的禮物，你們愿意嗎?可是去小動(dòng)物家的路很難走，請你們看仔細了!
(1) 教師介紹小路上“并攏”、“分開(kāi)”的圖示
(2) 教師示范過(guò)小路，并解說(shuō)要點(diǎn)
(3) 請一位幼兒嘗試
(4) 分組練習兩次。
三、 結束部分
師：剛才我們給很多小動(dòng)物送去了禮物，他們可開(kāi)心了!你們，我們都出汗了，讓我們來(lái)洗個(gè)澡吧!
1、放松運動(dòng)
2、材料收拾
小班體育《小兔送果子》反思
我們團隊在接到小班“跳”的主題內容后，首先翻閱了關(guān)于小班幼兒體育教學(xué)的目標和內容。小班主要有：縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個(gè)內容。我們結合我園小班關(guān)于跳的原有經(jīng)驗，選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開(kāi)跳的教學(xué)內容。
我們團隊在中午商量形成初步教案后，下午立即進(jìn)行了試教活動(dòng)。我作為執教者作以下幾點(diǎn)反思：
首先，體育活動(dòng)的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區別值得深思。因為是小班的體育活動(dòng)，我們總是倡導情境化的游戲活動(dòng)引導幼兒積極參與的趣味性和探索欲，但是鍛煉的形式和強度有待斟酌。適當滲透隊列隊形和體育活動(dòng)的指令應該會(huì )更好些。
其次，幼兒常規的收放性。由于我們一直倡導讓每個(gè)孩子有自己的想法和嘗試的空間，在活動(dòng)組織過(guò)程中個(gè)體化需求體現的也較為明顯，為了更好的滿(mǎn)足個(gè)體需求，使得活動(dòng)的自由性偏多。如何收放比例得當是個(gè)團隊接下來(lái)值得探討的問(wèn)題。
最后，本次活動(dòng)重點(diǎn)在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開(kāi)跳，難度在于雙腳分開(kāi)、并攏的交替練習�；顒�(dòng)支教過(guò)程中，難點(diǎn)的突破主要在于第三環(huán)節的“送禮物”過(guò)小路環(huán)節，若之前能適當進(jìn)行難點(diǎn)前置，幼兒原地自由練習雙腳并攏、分開(kāi)交替跳，對接下來(lái)的難點(diǎn)突破應該會(huì )有更好的效果。
幼兒園公開(kāi)課教案13
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)實(shí)踐體驗，激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，培養主動(dòng)的探索精神。
2.能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。
3.在動(dòng)手嘗試的基礎上，會(huì )自己說(shuō)出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5.體驗解決問(wèn)題的成就感。
材料投放：
1.教具準備：用各種圓柱體制成的機器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機。
2.操作學(xué)具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長(cháng)方形紙8張、水筆8盒②廢衛生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲
3.環(huán)境創(chuàng )設：①體育角，內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角，陳設會(huì )叫的陀螺、望遠鏡、萬(wàn)花筒、柱狀風(fēng)鈴等③實(shí)物角，內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。
指導要點(diǎn)：
一、通過(guò)機器人柱柱激發(fā)幼兒參觀(guān)圓柱世界的興致。
1.介紹機器人引題：今天，我們班來(lái)了一個(gè)小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩，你們想去嗎？
2.聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。
二、通過(guò)反復嘗試初步認識圓柱體，引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。
1.玩一玩、想一想--
引導幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱(chēng)。
�、僮層變喝我馓暨x一種玩具，自由感知圓柱世界的'豐富。
�、趩l(fā)提問(wèn)：
A、你玩的是什么？它象什么形狀？
B、你還發(fā)現了圓柱世界的什么秘密？
�、酃膭钣變和暾硎鲎约旱慕�(jīng)驗，重點(diǎn)能說(shuō)出它象什么形狀？
�、芤詸C器人口吻小結--柱柱世界里的每樣東西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。
2.量一量，說(shuō)一說(shuō)--
引導幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。
�、賳l(fā)嘗試：
A、你發(fā)現圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？
B、請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？
C、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)？請你用繩子或尺子量一量好嗎
�、诠膭钣變鹤杂商剿鲌A柱體的主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。
�、垡龑в變河谜Z(yǔ)言表述自己的發(fā)現。
�、苄〗Y：圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會(huì )滾動(dòng)。
三、通過(guò)動(dòng)手操作和觀(guān)察比較，鞏固認識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
1.迭一迭，變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。
�、賳l(fā)提問(wèn)：
A、你知道硬幣是什么形狀的？
B、你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體？
�、谟變翰僮�，思考：你是怎么變的？一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來(lái)象什么？
�、坌〗Y：一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來(lái)象圓柱體。
2.找一找，削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。
�、僖灾谖强洫劜僮髡J真的幼兒，并尋求幫助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來(lái)？
�、谝龑в變河^(guān)察陳列柜內實(shí)物，分辨相似與不似圓柱體的東西，并說(shuō)出原因。
�、厶岢鲆蓡�(wèn)：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體？
�、芙處煵僮鳎河孟鞯秾⒑}卜削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細。
四、通過(guò)聯(lián)想生活中的圓柱體，開(kāi)拓幼兒對圓柱世界的遷移發(fā)散能力。想一想，說(shuō)一說(shuō)：你在生活中還見(jiàn)到、用到的東西有哪些象圓柱體？
五、通過(guò)分組小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創(chuàng )造能力。
1.制作望遠鏡--在長(cháng)方形卡紙上先涂上花紋，再粘制兩個(gè)一樣大的圓柱體，并用膠水固定。
2.花鏈數字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈，并串到彎好的鐵絲上，變成花鏈玩具。
3.紙筒小動(dòng)物--利用廢衛生紙筒，卷上色紙，粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥(niǎo)、螃蟹等小動(dòng)物。
插吸管--把吸管有規律地插入紙杯，并調整吸管兩邊長(cháng)度，變出各種形態(tài)東西。
反思：
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì )中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來(lái)認識圓柱體的具體特征。因此，孩子會(huì )比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀(guān)原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語(yǔ)言表達能力好，回答問(wèn)題完整，并且善于觀(guān)察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著(zhù)相對較差的孩子一起活動(dòng)，引導他們去相互學(xué)習。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養幼兒的觀(guān)察力，使幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì )運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車(chē)”游戲中結束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng )設寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè )趣，感受發(fā)現的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。
幼兒園公開(kāi)課教案14
8、zh、ch、sh、r
上課者： 上課日期：9月23日
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)；能準確拼讀zh、ch、sh、r。
2、在觀(guān)察、嘗試和探究中體會(huì )發(fā)音過(guò)程，掌握發(fā)音方法，記住字母的形。
3、在愉快、樂(lè )學(xué)的氛圍中學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )在生活中學(xué)習拼音。
學(xué)習重難點(diǎn)：四個(gè)聲母的讀和寫(xiě)。
學(xué)習用具：字母卡片幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查，導入新課
抽讀聲母卡片：平舌音z c s 及整體認讀音節 zi ci si
二、自主探究，學(xué)習新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母zh
1、實(shí)物投影出示教學(xué)圖片第一幅，引導學(xué)生觀(guān)察圖上畫(huà)了誰(shuí)？引導學(xué)生用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
2、讀準聲母卡片zh的音，講解并范讀（學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、指名讀的方式鞏固）
3、讀整體認讀音節zhi以及它的四聲（學(xué)生齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)、輪讀）
�。ǘ┩蠈W(xué)習聲母ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri
�。ㄈ┲笇W(xué)生區分平翹舌音，區別聲母zh、ch、sh和整體認讀音節
三、指導書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空，學(xué)生先描后寫(xiě)。
重點(diǎn)指導：1、聲母zh、ch、sh是有兩個(gè)字母組成的.，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏，不能分開(kāi)。
r的寫(xiě)法：r占中格，先寫(xiě)一豎，然后在豎的頂端往右寫(xiě)一彎筆，在學(xué)生的反復練習中，掌握字母的筆順與字形。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。提醒坐姿、執筆姿勢。
四、課堂總結
幼兒園公開(kāi)課教案15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習3的組成，知道3分成兩份有2種分法。
2、在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì )整理自己的操作材料。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份數量是3的圖片。
2、PPT課件，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。
3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、知道哪兩個(gè)數合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。
2、在游戲中學(xué)習3的組成，體驗同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)。
教師出示小貓頭飾，"看，誰(shuí)來(lái)了呀？"
(二)學(xué)習3的組成。
1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤(pán)子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來(lái)分一分嗎？
2、出示PPT課件，幼兒自主學(xué)習3的分成。
師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的？有多少？
幼：3只桃子。
幼：3個(gè)蘑菇。
幼：3條小魚(yú)。
那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得辦法多，并用數字把每次的分法記錄下來(lái)。
(評：通過(guò)讓幼兒來(lái)幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)"，在活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒的角色一下子就轉變了過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情。)
3、幼兒操作，教師指導。
4、"你是怎么分的？請你用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。"(在PPT上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。
幼：我把3條小魚(yú)，1條小魚(yú)分給了小兔，2條小魚(yú)分給了小猴。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
師："還有其他分法嗎？"
幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。
幼：我把3條小魚(yú)，2條小魚(yú)分給了小兔，1條小魚(yú)給了小猴。
"還有其他的分法嗎？"(沒(méi)有了)
(評：具體形象的小動(dòng)物角色，使幼兒有話(huà)可說(shuō)，通過(guò)自己動(dòng)手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達出來(lái)。他們根據自己的喜好，把數量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節充分體現了幼兒的自主性。)
教師小結
師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
(評：在幼兒操作后發(fā)現了3的兩種分法后，教師再小結，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)
中班數學(xué)公開(kāi)課教案及反思《3的組成》含PPT課件
師："請你來(lái)告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？"
幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過(guò)了魔洞。
幼：我是數字寶寶2，我找到的'是數字寶寶1。
老師或幼兒記錄1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，大家一起學(xué)念。
(評：通過(guò)創(chuàng )設"過(guò)魔洞"這一情境，讓幼兒變成數字寶寶，去找好朋友過(guò)魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習興趣，又起到了生生互動(dòng)的作用。通過(guò)游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來(lái)是3，并會(huì )嘗試著(zhù)用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)表達出來(lái)。本環(huán)節轉換自然協(xié)調，又充分注意到了動(dòng)靜交替，不會(huì )讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂(lè )。)
活動(dòng)延伸：
在區角活動(dòng)中練習2、3的組成。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)改變了以往數學(xué)活動(dòng)中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng )設了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過(guò)魔洞"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng )設了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。
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