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西風(fēng)的話(huà)教案（通用12篇）
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的西風(fēng)的話(huà)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
西風(fēng)的話(huà)教案 1
使用教材：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)七年級上冊
授課年級：
七年級授課
教師：
課題：《西風(fēng)的話(huà)》
課型：綜合課
課時(shí)：一課時(shí)
一、唱歌：
《西風(fēng)的話(huà)》
二、教學(xué)準備
MP3、鋼琴、黑板等
三、教學(xué)目標
1、認識目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，讓學(xué)生了解歌曲作曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養學(xué)生在不同的音樂(lè )風(fēng)格應該怎樣演唱。
2、能力目標：讓學(xué)生能夠準確的歌曲的節奏、歌曲中所出現的力度記號，并能夠用自然、舒展的聲音演唱歌曲并能夠自如的表現歌曲的抒情意境。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)唱了歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，讓學(xué)生認識到時(shí)間是寶貴的、要珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、對美好憧憬的攀越的道理。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，讓學(xué)生歌曲中所體現的思想感情，從而讓
學(xué)生明白歌曲的寓意，珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活，勇于拼搏、創(chuàng )新的精神。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
力度記號：mp――（中弱）
p――（弱）
連音符號：︵連音線(xiàn)
連音線(xiàn)：如果是記在兩個(gè)或兩個(gè)以上音高不同的音上，表示連音線(xiàn)下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時(shí)，則應該把兩個(gè)相同音唱成一個(gè)音，但它的時(shí)值
是兩個(gè)音的總和。
五、教學(xué)內容：
1、導入：
師：同學(xué)們好，你們好！
生：你好，你好！老師好�。◣熒鷨�(wèn)候語(yǔ)）
師：很高興跟同學(xué)一起走進(jìn)金色的秋天，那么同學(xué)秋天是一個(gè)什么樣的季節
呢？
生；多情的季節，豐收的季節、載歌載舞的季節，金色的季節等等。
師：都有著(zhù)自己不一樣的想法，那么在這個(gè)喜慶豐收，多姿多彩的季節。有一
位朋友想跟我們說(shuō)幾句話(huà)，他究竟說(shuō)的.是什么呢？那現在我們就去聽(tīng)一聽(tīng)
好嗎？
生：好。
師：那我們就那學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。
2、新課內容： 教學(xué)內容：
A、聽(tīng)音樂(lè )（讓學(xué)生先聽(tīng)音樂(lè )，了解一下音樂(lè )的節奏）
B、識譜唱曲
C、解決難點(diǎn)：力度記號: mp---（中弱）P—(弱)
連音符號: ︵（連音符號）
連音線(xiàn): 如果是記在兩個(gè)或兩個(gè)以上音高不同的音上，表示連音線(xiàn)下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時(shí)，則應該把兩個(gè)相同音唱成一個(gè)音，但它的時(shí)值是兩個(gè)音的總和。
D、教唱歌曲（帶詞跟唱，用鋼琴伴奏教唱，教會(huì )用自然、舒展的聲音演唱歌曲。
E、講解重點(diǎn)；這是一首抒情性的兒童歌曲，要求我們要珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、努力學(xué)習、勇于拼搏。
3、深入
《西風(fēng)的話(huà)》是一首一段體抒情性?xún)和枨�，歌曲的調式為大調式。主要體現了作者 對我們新一代的殷切期望，整首歌曲是由四個(gè)完整的樂(lè )句構成。該曲曲調含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌詞富有詩(shī)意。首先，看第一句，講述他去年來(lái)看望同學(xué)們的時(shí)候還正穿著(zhù)新棉襖，第二句講述了他今年來(lái)看你們的時(shí)候你們長(cháng)胖又長(cháng)高了。第三句，就是詢(xún)問(wèn)同學(xué)們你們可記得池里的荷花已經(jīng)變成了蓮蓬，這就暗示我們要珍惜時(shí)間，時(shí)間就是生命，時(shí)間是寶貴。我們要珍惜時(shí)間、努力學(xué)習。第四句，告訴我們年齡還小，不要愁沒(méi)有什么業(yè)績(jì)，只要我們努力學(xué)習，珍惜每一天的青春，我們的未來(lái)將會(huì )更加的絢麗多彩。
4、拓展
我們今天了這首歌曲《西風(fēng)的話(huà)》那么，下面我們來(lái)了解一下作曲家黃自，他我國20世紀30年代著(zhù)名的作曲家、音樂(lè )教育家、他1904年出生，字今吾。江蘇川沙人。他早年的時(shí)候曾在美國歐柏林大學(xué)和耶魯大學(xué)學(xué)習作曲，之后1929年回國先后在上海魯江大學(xué)、國立青大學(xué)音專(zhuān)任教并兼任音專(zhuān)教務(wù)主任培養了許多優(yōu)秀音樂(lè )人才。如作曲家江定仙、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂(lè )教育影響最大的奠基人。還創(chuàng )作了許多優(yōu)秀的音樂(lè )作品，如 管弦序曲《還舊》清唱劇《長(cháng)恨歌》、合唱曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》、藝術(shù)歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。
5、創(chuàng )編
那今天學(xué)習這么多，那現在我們起來(lái)輕松一下，來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？那有同學(xué)愿意上講臺來(lái)表演嗎？表演一下我們今天學(xué)習的這首歌曲所描述的意境，老師放音樂(lè )，同學(xué)表演。（在表演的過(guò)程中，老師一邊講一邊做做示范。）
6、今天我們學(xué)完了這一課，下面來(lái)回顧一下所學(xué)的內容，復習新課內容，最后在唱一遍歌曲。
7、布置作業(yè)
讓學(xué)生去感悟秋天的氣息，領(lǐng)旅秋天余味，之后用自己對秋天的感覺(jué)去收集一些物品來(lái)展現秋天。
六、板書(shū)
1、導入
2、識譜唱曲
3、難點(diǎn)分析
力度記號：mp――（中弱）
p――（弱）
連音符號：︵連音線(xiàn)
連音線(xiàn)：如果是記在兩個(gè)或兩個(gè)以上音高不同的音上，表示連音線(xiàn)下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時(shí)，則應該把兩個(gè)相同音唱成一個(gè)音，但它的時(shí)值是兩個(gè)音的總和。
4、重點(diǎn)
5、深入、拓展
6、總結
西風(fēng)的話(huà)教案 2
教學(xué)內容：
《西風(fēng)的話(huà)》
教材分析：
本課通過(guò)歌曲的學(xué)習，初步感受和體驗黃自作品的風(fēng)格特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國音樂(lè )文化的感情和對美的感受。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》，邊唱邊用手劃旋律線(xiàn)，體驗歌曲旋律的內在韻律。
2、引導學(xué)生對“旋律線(xiàn)”的關(guān)注并在歌曲的旋律中找出。
3、培養學(xué)生思維、學(xué)生的合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
邊唱邊用手劃旋律線(xiàn)，體驗歌曲旋律的內在韻律。教學(xué)難點(diǎn)：運用力度的變化有表情地歌唱，唱準一字多音。教學(xué)準備：多媒體課件、旋律線(xiàn)貼紙、笛子 教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、復習回顧
讓我們回顧音樂(lè )課中所學(xué)過(guò)的歌曲《秋》第三樂(lè )章、《紅葉》、《土風(fēng)舞》，并讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)季節？（播放音樂(lè )）師：你們喜歡秋天嗎？ 生：喜歡
2、引入秋天美景圖片
師：如果用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天？ 生：金色
師：那么美麗的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？當夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來(lái)了秋天的信息，西風(fēng)對我們說(shuō)：去年，我已回去了，而今 年我又來(lái)了。
3、引出歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。
二、新課
1、初聽(tīng)歌曲。這么好聽(tīng)的.歌曲，作曲家是誰(shuí)呢？黃自（介紹作曲家)
2、分析歌曲：討論這首歌曲節拍是多少拍？它的強弱規律是怎樣的呀？運 用了什么節奏型？
生：四拍子；強 弱 次強 弱
3、感受節拍律動(dòng)：強（拍手）弱（攤開(kāi)）次強（拍肩膀兩側）弱（攤開(kāi)）
4、朗讀歌詞，仔細領(lǐng)會(huì )歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？（第3、4句，暗 示我們要珍惜時(shí)光，努力學(xué)習，熱愛(ài)生活和對美好時(shí)光的憧憬）。這也是 這首歌的主旨（中心思想）。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(cháng)和 節令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。
5、聆聽(tīng)音樂(lè )，引導學(xué)生關(guān)注節奏，觀(guān)察4個(gè)節奏特點(diǎn)。發(fā)現4樂(lè )句節奏相 同：
4/4 X X X X X X︱ X — X — ︱X X X XX X︱X — — 0 ︱，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動(dòng)的級進(jìn)中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱(chēng)“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來(lái)倍感親切！
6、聽(tīng)師范唱旋律。在聽(tīng)的時(shí)候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平穩流暢、級進(jìn)，中速）。
7、帶唱旋律，讓學(xué)生找出組成歌曲旋律的音符，按照音高用“點(diǎn)”表示出音符，劃出旋律線(xiàn)，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的強弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽(tīng)、更富有感情）
8、教師分樂(lè )句教唱，生填上歌詞，注意解決一字唱多音的難點(diǎn)，及時(shí)糾正唱錯的地方。
9、聽(tīng)范唱，引導學(xué)生體會(huì )速度對歌曲情緒的影響，選擇恰當的速度演唱。
10、學(xué)生演唱結束。引導學(xué)生關(guān)注力度記號，并解決出現喊唱現象。（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿(mǎn)，吐字清晰。）
11、師生、生生接龍唱，師：第1樂(lè )句前半句 生：第1句后半句
12、跟伴奏有感情完整演唱。
三、創(chuàng )編
在學(xué)生有感情完整演唱歌曲之后，老師相信每位同學(xué)都通過(guò)演唱歌曲后 對歌曲中秋意有不同的見(jiàn)解，請同學(xué)們用一個(gè)詞或詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你心中的“秋”，并交流分享。
生：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的 稻谷”、“金色”等。
四、欣賞
1、師：同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了《西風(fēng)的話(huà)》，發(fā)現這首歌的旋律太美 妙了，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)用笛子演奏是怎樣的呢？
2、我們欣賞黃自的另一首作品《采蓮謠》，這首作品的節奏也是平穩流暢 旋律級進(jìn)。描繪出了采蓮人流連忘返的愉快心情。
五、課堂小結
同學(xué)們，我們學(xué)習了《西風(fēng)的話(huà)》，它告訴我們要珍惜時(shí)光，努力學(xué)習，熱愛(ài)生活和對美好時(shí)光。
西風(fēng)的話(huà)教案 3
教學(xué)目標：
1.培養學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )、觀(guān)察樂(lè )譜、表達音樂(lè )的能力。
2. 引導學(xué)生以自然舒展、抒情柔和的聲音演唱《西風(fēng)話(huà)》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活。
3. 通過(guò)音樂(lè )對比，了解音樂(lè )元素在音樂(lè )表達中的作用，感受秋天的不同色彩。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.以自然舒展的嗓音演唱，表達歌曲的抒情意境。
2. 引導學(xué)生理解音樂(lè )元素對音樂(lè )的表現效果。
教具準備：
鋼琴音樂(lè )課件
教學(xué)過(guò)程：
1.我導入
課前音樂(lè )：在期待的領(lǐng)域（用音樂(lè )和秋景營(yíng)造秋天的氛圍和意境）
問(wèn)題導入：學(xué)生們，歡迎來(lái)到秋天的宮殿！你熟悉正在播放的歌曲嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述的是什么季節？（秋天）歌中提到了什么熟悉的東西？（冬小麥，田野地獄地獄）它表現出什么樣的情感？（快樂(lè )而活潑）事實(shí)上，秋天不僅是快樂(lè )的，而且是深情的。讓我們來(lái)欣賞這首歌“西風(fēng)之語(yǔ)”。
2. 享受風(fēng)
1）聽(tīng)錄音和唱歌
問(wèn)題：西風(fēng)的話(huà)是溫暖歡快的，還是溫柔抒情的？它表現出什么樣的速度和力量？
2）再次欣賞并體驗歌曲結構
老師：根據歌曲情感、速度、力量和節奏的明顯對比來(lái)劃分歌曲片段。有些是一段，有些是兩段，有些是三段。讓我們一起欣賞《西風(fēng)》的歌詞，感受這首歌的音樂(lè )結構。
3） 教師：老師唱這首歌。這首歌由幾個(gè)詞組組成？
3、歌唱風(fēng)美麗windrdquo
1）根據節奏演唱旋律
�。�1）觀(guān)察四個(gè)短語(yǔ)的節奏特征。
�。�2）找出構成歌曲旋律的音符，在譜寫(xiě)音階時(shí)用可大易手勢演唱。
�。�3）看這首歌的旋律，找出包括上下音階在內的部分。
�。�4）邊唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)。
2） 唱歌詞
�。�1）使用ldquourdquo模擬旋律并糾正發(fā)聲方法。
�。�2）體驗旋律與歌唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。
�。�3）根據強度標記輕聲唱歌詞。
輕聲歌唱（糾正連接線(xiàn)的歌唱方法）
兩次呼吸。
與伴奏一起唱三遍，引導學(xué)生探索并找到最后一句的演唱方法。
在老師的伴奏下完成四次演唱。
�。�4）情感教育：每年，深情的西風(fēng)一次又一次地吹拂。我們看到了孩子們的成長(cháng)和季節性風(fēng)景的變化。最后，緩慢而脆弱的治療將西風(fēng)的期望寄托在我們身上，似乎提醒我們什么？（時(shí)光飛逝，請珍惜時(shí)間）
3）聲音比較
如果我們用更快的速度、更強的力量和明亮的聲音來(lái)唱這首歌，會(huì )有什么效果？（嘗試引導學(xué)生體驗速度和力量對歌曲情感的影響）歌曲情感發(fā)生了變化。因此，如果我們想用聲音和顏色來(lái)唱這首歌，我們可以找出這首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）
4、作者介紹是誰(shuí)給我們帶來(lái)了這首優(yōu)美的歌曲
�。P(guān)于多媒體播放器作者）“西風(fēng)之語(yǔ)”是音樂(lè )家黃自創(chuàng )作的一首短歌。黃自是20世紀30年代中國重要的'作曲家和音樂(lè )教育家。他早年在美國學(xué)習�；貒�，他在國家音樂(lè )學(xué)院任教，培養了許多優(yōu)秀的音樂(lè )人才。他是中國早期音樂(lè )教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂(lè )懷舊曲、清唱劇《長(cháng)恨歌》、《抗敵合唱曲》、《飄揚的旗幟》、《血之歌》、《九與十八正午》、《紅唇藝術(shù)歌》、《鄉愁》、《玫瑰三愿》等等
5、擴展
黃子先生通過(guò)歌曲表達深邃而遙遠的深秋情懷，回味無(wú)窮，甚至有一絲憂(yōu)傷。也有許多藝術(shù)家以不同的形式表演秋天。你將如何表達心中的秋天？
6.總結
秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊。讓我們在貪婪的秋天收獲歡樂(lè )和愛(ài)情的陶醉。同時(shí)，別忘了記錄下你喜歡的美好一面。老師期待著(zhù)在下節課上看到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見(jiàn)！
西風(fēng)的話(huà)教案 4
教學(xué)目標:
1、通過(guò)音樂(lè )的對比，了解音樂(lè )要素對表現音樂(lè )的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。
3、培養學(xué)生的聆聽(tīng)音樂(lè )，觀(guān)察樂(lè )譜，表現音樂(lè )的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、指導學(xué)生體會(huì )音樂(lè )要素對音樂(lè )的表現作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。
教具準備:
鋼琴 音樂(lè )課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 導入
課前音樂(lè ):《在希望的田野上》(用音樂(lè )及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng )設意境)
提問(wèn)導入:同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現了怎樣的情緒?(喜悅的 熱鬧的)其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來(lái)欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。
二、賞“風(fēng)
1、聽(tīng)錄音范唱
提問(wèn):西風(fēng)的話(huà)語(yǔ)是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現了怎樣的速度、力度?
2、再次欣賞，體會(huì )歌曲結構
師:根據歌曲情緒、速度、力度、節奏等等的明顯對比來(lái)劃分歌曲樂(lè )段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來(lái)欣賞一下《西風(fēng)的話(huà)》，感覺(jué)一下，這首歌曲的音樂(lè )結構。
3、劃分樂(lè )句
師:師演唱歌曲，生感覺(jué)一下歌曲由幾個(gè)樂(lè )句組成的呢?
三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”
1、 按節奏唱旋律
(1)觀(guān)察四個(gè)樂(lè )句的節奏特點(diǎn)。
(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。
(3)視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節。
(4)邊劃旋律線(xiàn)邊唱旋律。
2、 唱歌詞
(1)用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
(2)體會(huì )旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。
(3)按力度記號輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線(xiàn)的唱法)
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導學(xué)生去探究發(fā)現最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
(4)情感教育:年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，看到了孩子們的成長(cháng)和節令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么?(時(shí)光過(guò)得真快，請大家要珍惜時(shí)間)
3、聲音對比
如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì )是怎樣的效果呢?(唱試試引導學(xué)生去體會(huì )速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現要想把歌曲唱的.有聲有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)
四、作者介紹
這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡(jiǎn)介)《西風(fēng)的話(huà)》是音樂(lè )家黃自創(chuàng )作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂(lè )教育家，早年留學(xué)美國�；貒�，在國立音樂(lè )專(zhuān)科學(xué)校任教，培養了許多優(yōu)秀音樂(lè )人才，他是我國早期音樂(lè )教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè )《懷舊》，清唱劇《長(cháng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黃自老師通過(guò)歌曲來(lái)表現了深秋深邃悠遠，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂(yōu)傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過(guò)自己不同的形式演繹著(zhù)秋天。你準備如何表現你心中的秋天呢?
小結
秋天早已悄然來(lái)到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著(zhù)下節課見(jiàn)到你的作品，好嗎?同學(xué)們，再見(jiàn)!
西風(fēng)的話(huà)教案 5
教學(xué)資料：
1、欣賞：小提琴曲《金色的秋天》、笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》
2、唱歌：《西風(fēng)的話(huà)》
教學(xué)目標：
1、透過(guò)欣賞音樂(lè )作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》，了解、感知音樂(lè )如何描繪秋景，體會(huì )秋天具有悲涼而充滿(mǎn)詩(shī)意的一面也有喜慶豐收的一面。
2、學(xué)會(huì )唱《西風(fēng)的話(huà)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生用自然舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話(huà)》
教具準備：
鋼琴，電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、課前音樂(lè )：
走進(jìn)秋天（幻燈片1）
播放《秋日私語(yǔ)》并出示秋景圖的一段視頻。
【設計意圖】：本環(huán)節運用了感受法，在音樂(lè )聲中，學(xué)生走進(jìn)教室，讓學(xué)生感受歌曲情感的同時(shí)，初步熟悉了所要學(xué)習的歌曲。
二、導入：（幻燈片2）
�。ńY合課前音樂(lè )議一議，試述秋景、秋色以及相關(guān)秋天的活動(dòng)。）
師：剛剛我們在課前聽(tīng)了一段音樂(lè )，你們明白它的曲名嗎？
生：秋日私語(yǔ)
師：對，是理查德克萊德曼的《秋日私語(yǔ)》。我們此刻正處于秋天，秋天有哪些景色呢？在你心中秋天的顏色是怎樣的？秋天又有哪些活動(dòng)呢？
生：（秋風(fēng)、豐收、落葉、楓葉等）（金黃色，紅色）（登高，賞荷，狩獵）
師：同學(xué)們對秋天的描繪真是豐富多彩。
師：這天老師要帶大家到音樂(lè )的海洋里去感受秋天。
師：這天我們要學(xué)習第三單元《金色的秋天》（幻燈片3）
【設計意圖】：本環(huán)節透過(guò)師生之間的問(wèn)答，創(chuàng )設情景，引出課題，增強學(xué)生的審美體驗，增進(jìn)學(xué)生的文化素養。
三、新授：
感受秋天
欣賞笛子曲《揚鞭催馬運糧忙》
1、導入語(yǔ)：（幻燈片6）
師：秋天是萬(wàn)物凋零的季節，也是收獲的季節，（不同的音樂(lè )家心中的秋天也不同，）剛剛同學(xué)們也講到秋天豐收的果實(shí)，金黃的稻子，農民伯伯在經(jīng)過(guò)一年的辛勤的勞作后喜獲豐收，心里十分的開(kāi)心。
2、介紹作品：（幻燈片7）
師：接下來(lái)我們要欣賞的《揚鞭催馬運糧忙》就是描述20世紀70年代，豐收后的農民，不忘國家，喜送愛(ài)國糧的情景。那時(shí)候的農民沒(méi)有我們發(fā)達的交通工具，就趕著(zhù)馬車(chē)運送糧食，所以曲名叫《揚鞭催馬運糧忙》。
3、問(wèn)：
師：欣賞的時(shí)候注意思考幾個(gè)問(wèn)題：
1）音樂(lè )的情緒是怎樣樣的？
2）主奏樂(lè )器是什么？
3）全曲分為幾段？
4）你聽(tīng)到了那種特殊的節奏？
4、播放音樂(lè )
5、回答（幻燈片8）
�。�1）、音樂(lè )情緒：歡快、熱情
�。�2）、演奏樂(lè )器：笛子（并介紹曲笛和梆笛）
�。�3）、樂(lè )曲曲式：三段體，ABA的結構。（簡(jiǎn)介每段描述的資料）
�。�4）、特殊節奏：馬蹄聲（并介紹木魚(yú)和演奏）
6、表現A段（幻燈片7）
�。ㄔ俾�(tīng)A段，請一位學(xué)生上臺敲木魚(yú)，全班同學(xué)分成兩組，分別表演揚鞭和騎馬的姿勢。）
比較兩首作品
演奏樂(lè )器：西洋樂(lè )器和民族樂(lè )器。
情緒：悲涼抒情和歡快熱烈。
【設計意圖】：本環(huán)節通過(guò)聽(tīng)歌曲，回答老師提出的問(wèn)題，以及比較兩首作品，既培養了學(xué)生的音樂(lè )審美潛力，增進(jìn)了學(xué)生的音樂(lè )文化素養，又解決了節奏、旋
律難點(diǎn)。
�。ㄈ�、學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》
1、導入語(yǔ)：（幻燈片9）
師：剛才我們欣賞了兩首不同風(fēng)格的表現秋天的音樂(lè )作品，接下來(lái)我們要用我們的歌聲一起去歌唱秋天。我們呢剛剛送走了中秋節，即將進(jìn)入深秋，深秋到了，陣陣西風(fēng)吹來(lái)，身上不免感到一絲涼意。我們要唱的歌曲曲名就是《西風(fēng)的話(huà)》。
2、學(xué)唱（幻燈片10、11、12、13、14、15、16、17）
�。�1）、第一遍聽(tīng)，思考樂(lè )曲的情緒（優(yōu)美抒情的）和表達的思想感情。（熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)光）
�。�2）、介紹作者黃自
�。�3）、第二遍輕聲跟唱并叫學(xué)生自己提出難點(diǎn)。
�。�4）、跟著(zhù)琴唱并解決難點(diǎn)：大跳音程、一字多音。
�。�5）、跟伴奏有感情地演唱。注意力度變化，速度，和音色。
3、小結：同學(xué)們唱的十分好，美妙的歌聲使我們進(jìn)一步感受了秋天。
【設計意圖】：音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，本環(huán)節通過(guò)聽(tīng)歌曲，思考問(wèn)題，讓學(xué)生自己找出歌曲的難點(diǎn)，然后再由老師幫忙一起解決，做到了以學(xué)生為主體，不但解決了歌曲的難點(diǎn)，還培養了學(xué)生的自主學(xué)習潛力，增強了學(xué)生的審美體驗。
表現秋天
四、布置作業(yè)（幻燈片18）
師：請同學(xué)們閉上眼睛想象，你還能用什么其他方式來(lái)表現秋天？
生：朗誦、剪紙、文章、畫(huà)面、攝影……
師：表現秋天的形式多種多樣。請同學(xué)們任選其中的一項來(lái)表現秋天，能夠是畫(huà)一幅畫(huà)，剪一幅圖，寫(xiě)一篇文章，或找一篇詩(shī)歌來(lái)朗誦，當然你也能夠用音樂(lè )的方式：唱歌，跳舞或樂(lè )器演奏。下節課帶過(guò)來(lái)我們一起來(lái)分享一下。
【設計意圖】：用不同的方式表現秋天，滿(mǎn)足了學(xué)生的不同興趣愛(ài)好和發(fā)展需求，認識音樂(lè )與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系，拓展了學(xué)生的'藝術(shù)視野，提高了學(xué)生的綜合藝術(shù)表現潛力。
五、總結：
師：本節課我們聽(tīng)了、看了，唱了秋天，從不同的角度去感受了秋天。還了解了表現秋天的各種形式。秋天是充滿(mǎn)詩(shī)意的季節，是收獲的、充實(shí)的、成熟的季節。它飽經(jīng)了春的蓬勃、夏的繁盛，秋是最輝煌的季節。期望通過(guò)這節課的學(xué)習，大家更加熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。
回味秋天
再次播放《秋日私語(yǔ)》
師：讓我們在秋日私語(yǔ)的音樂(lè )聲中再去回味一下秋天。
【設計意圖】：在《秋日私語(yǔ)》的音樂(lè )聲中結束教學(xué)，首尾呼應，讓學(xué)生再一次體驗、回味完美的音樂(lè )，在潛移默化中培養學(xué)生完美的情操，以及學(xué)生對音樂(lè )藝術(shù)持久而穩定的興趣和愛(ài)好。
六、下課儀式（幻燈片19）
【總的設計意圖】：本課通過(guò)欣賞音樂(lè )作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》，學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》，讓學(xué)生了解、感知音樂(lè )如何描繪秋景，體會(huì )秋天具有悲涼而充滿(mǎn)詩(shī)意的一面也有喜慶豐收的一面，培養了學(xué)生的音樂(lè )審美潛力和評價(jià)、決定潛力，增進(jìn)了學(xué)生的音樂(lè )文化素養。：本課本著(zhù)以音樂(lè )審美為核心，培養興趣愛(ài)好；重視音樂(lè )實(shí)踐，增強創(chuàng )造意識基本理念，從學(xué)生的興趣出發(fā)，運用了欣賞、演示、講授、練習、討論等教學(xué)方法。
西風(fēng)的話(huà)教案 6
教學(xué)內容:
歌曲《西風(fēng)的話(huà)》
教學(xué)目標:
1.學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》，學(xué)習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，認識到歌曲的主旨--珍惜時(shí)間，熱愛(ài)美好生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。 教學(xué)準備:多媒體課件、電子琴等。
教學(xué)方法:聽(tīng)唱法、啟發(fā)式等。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一. 組織教學(xué):
師生問(wèn)好。
二.導入
1.引入秋天美景圖片。
2.如果用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天?請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天的主題詞:“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢?當夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來(lái)了秋天的信息，西風(fēng)對我們說(shuō)??。讓我們一起學(xué)習歌曲《西風(fēng)
的話(huà)》。
三.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的.話(huà)》
1.初聽(tīng)歌曲。在聽(tīng)歌曲的時(shí)候請大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級進(jìn)，較慢)。
2.這么好聽(tīng)的歌曲，作曲家是誰(shuí)呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂(lè )家。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國學(xué)習，先后在歐伯林大學(xué)音樂(lè )學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學(xué)音樂(lè )系任教并兼任音樂(lè )教務(wù)主任，作品有:清唱劇《長(cháng)恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛(ài)國歌曲《熱血》、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》。著(zhù)作有《和聲樂(lè )》、《西洋音樂(lè )史》等。其中《思鄉》、《長(cháng)恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂(lè )經(jīng)典。
3.朗讀歌詞，仔細領(lǐng)會(huì )歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么?(珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活和對美好時(shí)光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(cháng)和節令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。
4.聽(tīng)師范唱。同位討論，這首歌曲節拍是多少拍?運用了什么節奏型?
5.教師簡(jiǎn)單分析歌曲:這首歌為4/4拍，大調式，一段體。由四個(gè)樂(lè )句組成，這四個(gè)樂(lè )句都采用了相同的節奏:X X -- -- ︱ X - X - ︱ X X︱ X- - 0 ︱，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動(dòng)的級進(jìn)中插
入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱(chēng)“我”， “你們”代表“孩子”，唱起來(lái)倍感親切。
6.學(xué)唱歌曲:
1) 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。
2) 用“啊”隨琴唱旋律，并試著(zhù)打節拍演唱。
3) 填詞唱歌曲，電子琴伴奏。
4)接龍唱練習。
5) 集體完整演唱歌曲。我們應該怎樣去演唱，來(lái)體現歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿(mǎn)，吐字清晰。)
6)邊聽(tīng)邊唱，認真體會(huì )在演唱時(shí)，哪些地方可作漸強或漸弱的處理?分組討論，將歌曲的旋律線(xiàn)畫(huà)在課本上，說(shuō)說(shuō)注意歌曲的強弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽(tīng)、更富有感情)
7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會(huì )歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現出來(lái)，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱 。
四.教師小結。
五.課后拓展:說(shuō)說(shuō)本節課自己的收獲。
西風(fēng)的話(huà)教案 7
教學(xué)目標:
1. 通過(guò)音樂(lè )的對比，我們可以了解音樂(lè )元素在表達音樂(lè )中的作用，感受秋天的不同色彩。
2. 引導學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語(yǔ)》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。
3.培養學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )、觀(guān)察樂(lè )譜、表達音樂(lè )的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1. 指導學(xué)生理解音樂(lè )元素的表演。
2. 以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準備:鋼琴音樂(lè )課件
教學(xué)過(guò)程:
首先,進(jìn)口
課前音樂(lè ):在希望的田野上(用音樂(lè )和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境)
問(wèn)題輸入:同學(xué)們，歡迎來(lái)到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段……)它表現出什么樣的情緒?其實(shí)，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂(lè )的季節，也是一個(gè)多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語(yǔ)》。
2. 風(fēng)的`欣賞
1. 聽(tīng)錄音。
問(wèn):西風(fēng)的話(huà)語(yǔ)是溫暖而快樂(lè )，還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?
2. 再次欣賞歌曲的結構
老師:根據歌曲的情緒、速度、力度、節奏等方面的明顯對比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂(lè )結構。
3.把短語(yǔ)
老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個(gè)短語(yǔ)組成?
3.歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”
1. 有節奏地唱旋律
(1)觀(guān)察四個(gè)短語(yǔ)的節奏特征。
(2)找出構成歌曲旋律的音符，用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階。
(3)視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節。
(4)邊唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)。
2. 唱的歌詞
(1)用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。
(2)了解旋律與演唱強度的關(guān)系并記錄下來(lái)。
(3)根據力度輕柔地唱歌詞。
一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)
兩次提示呼吸。
跟著(zhù)伴奏唱三遍，引導學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。
四次伴以飽滿(mǎn)的歌聲。
(4)情感教育:年復一年，充滿(mǎn)激情的西風(fēng)來(lái)來(lái)去去，見(jiàn)證了孩子們的成長(cháng)和節日景觀(guān)的變化，最終這種慢而弱的對待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時(shí)間飛逝，請珍惜它。
3.聲音的對比
如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來(lái)唱這首歌，會(huì )有什么效果?(唱歌引導學(xué)生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現如果我們想讓歌曲聽(tīng)起來(lái)豐富多彩，我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)
四、作者簡(jiǎn)介
誰(shuí)給我們帶來(lái)了這首美妙的歌?(作者簡(jiǎn)介多媒體廣播)《西風(fēng)之語(yǔ)》是音樂(lè )家黃子的一首短歌。黃子是20世紀30年代重要的作曲家和音樂(lè )教育家。他早年在美國學(xué)習�；貒�，他在國立音樂(lè )學(xué)院任教，培養了許多優(yōu)秀的音樂(lè )人才。他是中國早期音樂(lè )教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂(lè )《鄉愁》、《長(cháng)恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉》、《三愿玫瑰》等。
5、擴大
黃子老師用歌聲表達了深秋的遙遠，回味無(wú)窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來(lái)詮釋秋天。
神。你打算怎樣表現你心中的秋天?
西風(fēng)的話(huà)教案 8
教學(xué)資料
1、歌曲：《西風(fēng)的話(huà)》歌曲處理。
2、欣賞：抗敵歌（合唱）
介紹音樂(lè )家黃自
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習氣息的控制，在不同聲區中持續聲音位置的統一。教育他們熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。
2、透過(guò)欣賞，感受音樂(lè )家黃自透過(guò)歌曲所表現的愛(ài)國主義感情。
教學(xué)重點(diǎn)
用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。
教學(xué)難點(diǎn)
在歌唱實(shí)踐中學(xué)習氣息的.控制，在不同聲區中持續聲音位置的統一。
教學(xué)準備
手風(fēng)琴、課件
教學(xué)過(guò)程
一、發(fā)聲練習：
二、檢查復習：
1、請同學(xué)回答，do=F調的do在五線(xiàn)譜的什么位置？
此調哪個(gè)音發(fā)生了變化？DO音在哪？
2、用首調唱名法寫(xiě)一寫(xiě)《西風(fēng)的話(huà)》的曲譜
三、學(xué)唱歌曲：
1、初聽(tīng)歌曲，在聽(tīng)到過(guò)程中請大家思考：歌曲的旋律是怎樣樣的？速度是怎樣的？
�。ㄆ骄徏夁M(jìn)、較慢的）
2、簡(jiǎn)單介紹作曲家黃自
3、復聽(tīng)歌曲：仔細領(lǐng)會(huì )歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？
�。ㄕ湎r(shí)光，熱愛(ài)生活和對完美時(shí)光的憧憬）
簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描述了一年來(lái)小朋友的成長(cháng)和節令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征
4、在老師指導下視唱全曲。能夠用母音U來(lái)練唱全曲。注意氣息的運用。
那么讓我們來(lái)扮演西風(fēng)，踩著(zhù)音樂(lè )的腳步來(lái)有感情的朗誦一遍歌詞。要求聲音高位置。
5、填歌詞：隨著(zhù)老師的伴奏填唱歌詞，注意演唱姿勢。
四、處理歌曲
1、這首歌為大調式，典型的一段體。由四個(gè)樂(lè )句組成。這四個(gè)樂(lè )句都采用了相同的節奏：XXXXXX|X-X-|，但旋律的變化表現出不同情緒的比較，我們在演唱的時(shí)候要注意。
2、每個(gè)樂(lè )句的最后一個(gè)字要求我們把嘴張開(kāi)，注意歸韻，氣息要連貫。
3、演唱過(guò)程中注意力度的變化.
4、全體同學(xué)在伴奏帶的配合下有感情地演唱歌曲。
五、欣賞：抗敵歌
1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂(lè )家黃自。
教師介紹黃自：（書(shū)上介紹；教師再補充一部分）
下面我們就來(lái)欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創(chuàng )作背景：
2、初聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后對這首歌曲有什么感受？
你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、分兩段細聽(tīng)，注意聽(tīng)這兩段音樂(lè )不同的寫(xiě)作方法。
六、復聽(tīng)全曲
在歌曲中下課
西風(fēng)的話(huà)教案 9
教學(xué)目標：
知識與技能目標：學(xué)能夠掌握不一樣節奏的變化對樂(lè )曲的影響，了解作者的創(chuàng )作初衷，了解樂(lè )曲所表現的音樂(lè )場(chǎng)景。
過(guò)程與法目標：經(jīng)過(guò)感受、欣賞，提升學(xué)的聽(tīng)辨能，養成良好的聽(tīng)賞習慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：經(jīng)過(guò)本課學(xué)習，學(xué)能夠感受到強烈的民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞樂(lè )曲的不一樣段落，進(jìn)比較式聆聽(tīng)。
難點(diǎn)：聆聽(tīng)不一樣樂(lè )器音樂(lè )和拍強弱變化對樂(lè )曲的影響。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
國旗的產(chǎn)引導到《國旗頌》
二、感受樂(lè )曲：
1、聆聽(tīng)樂(lè )曲，教師提問(wèn)樂(lè )曲的情感與速度變化是什么樣
總結：樂(lè )曲(慢-快-慢)，情緒(抒情、宏偉-跳躍、歡快-抒情、宏偉)
2、總結樂(lè )曲的`情緒、段落;
樂(lè )曲為44拍，強調拍強弱特點(diǎn)。樂(lè )曲分為：(材料)
(1)引(引用國歌)，象征著(zhù)中國民共和國成立。
(2)主題，用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的景象。樂(lè )曲重復兩次，既感受到對命勝利的欣慰，又有對命先烈的追憶。(音樂(lè )間，有禮炮的聲音)
(3)主題，音樂(lè )用雙簧管開(kāi)始，接上提琴，小提琴共三遍。讓追憶命開(kāi)始的艱難，民活的艱辛。
(4)低音響起，弦樂(lè )鋪底，長(cháng)笛偶爾引領(lǐng)旋律，象征著(zhù)白恐怖，但小號聲音響起，催促著(zhù)命者奏響反抗的號角吹響，比較性的進(jìn)曲用長(cháng)號演奏，國歌中不愿做努的民響起，連續的小提琴級進(jìn)上，進(jìn)反抗最潮。
(5)主題的變奏，進(jìn)曲的風(fēng)格再現，描述軍民，前赴后繼，把紅旗插上
頂的場(chǎng)面。
(6)主題再現
(7)東紅旋律響起，進(jìn)樂(lè )曲潮，新中國成立，們對未來(lái)充滿(mǎn)期待。
(8)尾聲：引再現，使用《國際歌》旋律，證明類(lèi)的偉夢(mèng)想定會(huì )實(shí)現。
3、總結、提升情感。
板書(shū)設計
略
西風(fēng)的話(huà)教案 10
活動(dòng)目標：
1、欣賞樂(lè )曲《西風(fēng)的話(huà)》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的興趣。
2、按樂(lè )句擺放秋天的豐收果實(shí)，以增強樂(lè )句感。
3、在“拾落葉”游戲中，與同伴友好交往，抒發(fā)音樂(lè )的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準備：
1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識。
2、明白秋天是豐收的季節。布置一張豐收桌。
3、每人準備一件有關(guān)秋天的作品或實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《手指游戲歌》。
二、欣賞樂(lè )曲《西風(fēng)的話(huà)》。
1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景，邊聽(tīng)音樂(lè )邊想象，好像看到了什么景色。
2、教師與幼兒隨音樂(lè )兩拍一下地拍手，并討論樂(lè )曲地性質(zhì)。
3、教師隨樂(lè )曲畫(huà)波浪線(xiàn)，幫忙幼兒感受樂(lè )曲地四個(gè)樂(lè )句及抒情柔美的性質(zhì)。
4、幼兒舉起右手食指，隨音樂(lè )空指教師畫(huà)的線(xiàn)條，體會(huì )音樂(lè )的性質(zhì)與樂(lè )句特點(diǎn)。
5、教師與幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊在每句音樂(lè )的最終一小節做一個(gè)身體動(dòng)作，如拍手、排肩等。
6、邊聽(tīng)音樂(lè )，邊在教師的暗示下，幼兒以個(gè)別或小組的形式，按樂(lè )句把自我的作品或實(shí)物送往豐收桌，并在每樂(lè )句的最終一小節，準確的放在桌子上。
7、按樂(lè )句做動(dòng)作。
三、游戲《拾落葉》。
重復游戲時(shí)，可交換主角進(jìn)行。
《西風(fēng)的話(huà)》借“西風(fēng)”之口，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描述了一年來(lái)節令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。
在引導幼兒欣賞這首歌曲的時(shí)候，我把無(wú)形的音高轉換成有形的'線(xiàn)條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線(xiàn)，在此基礎上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線(xiàn)的同時(shí)，加入了力度處理，解決了力度變化的難點(diǎn)，讓幼兒用簡(jiǎn)單形象的線(xiàn)條，增強了對樂(lè )句的理解。
西風(fēng)的話(huà)教案 11
教材分析：
本課通過(guò)歌曲的學(xué)習，初步感受和體驗黃自代表作的風(fēng)格特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國音樂(lè )文化的感情和對美的感受。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習低音區5、6、7、力度記號等樂(lè )理小知識。
2、通過(guò)秋景的體會(huì )來(lái)感受大自然的美，尋找聲源的興趣。
3、和同學(xué)們一起用各種方式表現多樣的風(fēng)，培養學(xué)生的合作能力
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生用自然、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線(xiàn)來(lái)演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。
難點(diǎn)：運用力度的變化有表情地歌唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
創(chuàng )設情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美。
�、倌銈兟�(tīng)�。ㄕn件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)
�、谡埻瑢W(xué)們用聲音來(lái)模仿風(fēng)？用動(dòng)作模仿風(fēng)
二、歌曲教學(xué)
1、練聲：用“嗚”來(lái)模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿(mǎn)，嘴巴圓著(zhù)唱，力度記號師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用手風(fēng)琴帶音高，融入漸強減弱記號；（用風(fēng)的動(dòng)作來(lái)模仿風(fēng)的聲音，）
2、聽(tīng)錄音范唱。（展示秋天風(fēng)景課件）在聽(tīng)的時(shí)候請大家思考：歌曲中描寫(xiě)的是什么季節？歌曲的速度是怎樣的？（平緩級進(jìn)、較慢）秋天是一個(gè)美麗的季節，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和秋天有關(guān)的詞語(yǔ)（描繪秋景、對秋天的感受的詞語(yǔ)。是啊，當夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時(shí)候，陣陣西風(fēng)，就帶來(lái)了秋天的`信息。
3、復聽(tīng)歌曲仔細領(lǐng)會(huì )歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？小結：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活，要追求美好的未來(lái)。
4、再聽(tīng)歌曲：請同學(xué)們找出歌曲中（力度記號、連音線(xiàn)、rit。漸強漸弱）朗讀歌詞
5、（1）由教師朗誦第一遍學(xué)生討論：通過(guò)歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天？
�。�2）請學(xué)生帶著(zhù)自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。
6、演唱歌曲
�。�1）學(xué)生嘗試演唱歌曲（要求：詞曲結合準確無(wú)誤。）（糾錯）
�。�2）復唱歌曲
三、分組合作表現《西風(fēng)的話(huà)》
四、鋼琴伴奏《西風(fēng)的話(huà)》學(xué)生唱
五、課堂小結今天這節課大家學(xué)會(huì )了什么呢？不過(guò)同學(xué)們要繼續在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節課感到非常高興，因為老師看到了同學(xué)們積極的表現、聽(tīng)到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學(xué)會(huì )了去發(fā)掘生活中的聲源。
西風(fēng)的話(huà)教案 12
教學(xué)內容：
1、歌曲：《西風(fēng)的話(huà)》歌曲處理。
2、欣賞：抗敵歌（合唱）
介紹音樂(lè )家黃自
教學(xué)目標 ：
1、指導學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。教育他們熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。
2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè )家黃自通過(guò)歌曲所表現的愛(ài)國主義感情。
教學(xué)重點(diǎn)： 用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。
教學(xué)難點(diǎn) ：在歌唱實(shí)踐中學(xué)習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。
教學(xué)手段：錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、發(fā)聲練習：
同前節
二、檢查復習：
1、請同學(xué)回答，d=F調的d在五線(xiàn)譜的`什么位置？
此調哪個(gè)音發(fā)生了變化？位置在哪？
2、集體視唱《西風(fēng)的話(huà)》的曲譜。
三、歌曲學(xué)唱、處理：
1、同學(xué)們，今天我們的老朋友來(lái)了，我們上節課對出了他的暗號。這節課，他有話(huà)要對我們講，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、聽(tīng)錄音范唱。（是誰(shuí)呀？他的話(huà)講了什么？從他的話(huà)你知道了是那么？）
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？
3、有感情的讀詞。
集體跟琴練唱。
4、秋天的到來(lái)你有什么感受？你認為應該怎樣去演唱來(lái)體現歌曲中的秋意呢？（練唱）
注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿(mǎn)，吐字清晰。
在教師指導下練唱。
四、欣賞：抗敵歌
1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂(lè )家黃自。
教師介紹黃自：（書(shū)上介紹；教師再補充一部分）
下面我們就來(lái)欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創(chuàng )作背景：
2、初聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后對這首歌曲有什么感受？
你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、分兩段細聽(tīng)，注意聽(tīng)這兩段音樂(lè )不同的寫(xiě)作方法。
4、復聽(tīng)全曲。在歌曲中下課。
板書(shū)設計 ： 西風(fēng)的話(huà)
旋律上下起伏 流暢
情緒平和 力度變化不大
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