幼兒園語(yǔ)言教案(集錦15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒園語(yǔ)言教案，歡迎大家分享。
幼兒園語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌的內容
2、嘗試讓孩子按兒歌的結構仿編兒歌
3、跟隨樂(lè )曲歌唱兒歌
活動(dòng)準備：
卡通圖“公園一角” 錄音帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)：你們在公園里看到什么？
2、讓幼兒自己談一談自己在公園里的見(jiàn)聞
3、出示圖紙：讓幼兒觀(guān)察。
4、教師在黑板出示兒歌，讓孩子欣賞兒歌。
5、教師：兒歌里面說(shuō)了什么？
6、教師和幼兒一起念兒歌。
7、引導幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：公園里還有人在干什么？
8、幼兒自己創(chuàng )編。
活動(dòng)延伸：
請幼兒到公園參觀(guān)，回幼兒園再把看到的`畫(huà)出來(lái)，然后，創(chuàng )編兒歌。
附：
公園里
有人跳舞，有人打拳。
爺爺散步，我搖呼啦圈。
公園的大樹(shù)上，
麻雀在聊天。
幼兒園語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標：
1、對上小學(xué)充滿(mǎn)向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望。
2、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用較完整地語(yǔ)言講述畫(huà)面內容。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、經(jīng)驗：幼兒參觀(guān)過(guò)小學(xué)，通過(guò)各種渠道了解過(guò)小學(xué)的生活。
2、物質(zhì)：繪本PPT、幼兒人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師："我今天帶來(lái)一位新朋友，大衛剛上小學(xué)一年級，上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來(lái)看看大衛發(fā)生了哪些事?"2、集體觀(guān)看PPT，理解畫(huà)面內容。
(1)圖一：師："這是什么時(shí)間，你從哪里看出來(lái)的?" 大衛在干什么?(舉手發(fā)言)為什么上課回答問(wèn)題要舉手發(fā)言呢?
小結：誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片內容。
(2)圖二：師：這是什么時(shí)間呢?大衛在干什么?(注意聽(tīng)講)為什么上課不可以這么做?我們可以怎樣提醒大衛呢?
小結：請用完整的.話(huà)說(shuō)說(shuō)。
(3)圖三：師："這是在什么地方?大衛在做什么?老師會(huì )怎么說(shuō)?(注意語(yǔ)氣)小結：完整講述。
3、幼兒自主閱讀，進(jìn)一步理解文本內容。
師："大衛還發(fā)生了許多事，你們自己打開(kāi)書(shū)看一看，還可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。"教師巡視指導，提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，用完整的語(yǔ)言描述圖片內容。
4、師幼共同討論交流。
(1)師幼共同觀(guān)察，集體交流。
師："大衛在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話(huà)講給我們聽(tīng)嗎?"(2)感受受到表?yè)P和接納的快樂(lè )。
你的眼里大衛是個(gè)什么樣的孩子?為什么?
在老師的眼里大衛是什么樣的孩子呢?老師和同學(xué)們都喜歡大衛嗎?你從哪里看出來(lái)的?
5、完整欣賞圖書(shū)。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。
6、猜測推想，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
師："第二天，大衛上學(xué)會(huì )怎么做呢?"
幼兒園語(yǔ)言教案3
1、炒青菜：
一個(gè)小朋友的手心朝上擺好，另一個(gè)小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作，念到"切"時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動(dòng)作和炒青菜是一樣的，念到"捏"，用手在他的手臂上捏三次，汽車(chē)來(lái)了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車(chē)，從手臂一直開(kāi)到脖子上，然后開(kāi)汽車(chē)的人就撓他的癢癢，誰(shuí)忍不住笑了就可以交換游戲。
歌詞：炒青菜，炒青菜，切、切、切。
捏包子，捏包子，捏、捏、捏。
汽車(chē)來(lái)了，嘟嘟嘟，到家了。
2、山上有個(gè)木頭人
幼兒能按規則進(jìn)行活動(dòng)，愉快地與同伴邊念兒歌邊游戲，提高自我控制能力和聽(tīng)說(shuō)應變能力。幼兒邊念兒歌邊自由做動(dòng)作，兒歌念完后，做一個(gè)造型保持身體不動(dòng)。如果發(fā)出聲音了或身體動(dòng)了，就伸出手給同伴，馬馬虎虎打三下：一、二、三。
附：山上有個(gè)木頭人山,山,山,山上有個(gè)木頭人。
三,三,三,三個(gè)好玩的木頭人。
不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)。
3、拍電報
游戲準備：幼兒分成2組-3組，每組2-10人。
玩法：教師小聲地將電報數字號碼告訴每組的第一個(gè)幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽(tīng)信號拍電報。第一個(gè)小朋友將右手在第二個(gè)小朋友左手心按老師說(shuō)的數目點(diǎn)幾下（例如電報數字是5就用手指輕輕點(diǎn)5下），依次往下進(jìn)行。由最后一個(gè)小朋友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的準確。
游戲規則：當老師發(fā)口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開(kāi)始拍電報。最后一個(gè)幼兒得到電報后要舉手，并把數字寫(xiě)在紙條上。
4、詞語(yǔ)接龍游戲
教師與一幼兒同做游戲，兩人同念："我家弟弟真淘氣，今晚帶你去看戲"幼兒："什么戲"教師："游戲"幼兒："什么游"教師："菜油""什么菜""花菜""什么花"……如此類(lèi)推，一問(wèn)一答，循循誘導�？梢允窃~語(yǔ)的首位銜接的如：中華→華夏→夏天→天氣
5、反義詞游戲說(shuō)反義詞
�。�1)請幼兒去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。
規則：
�、倌阏业膬蓸訓|西里必須有"反義詞"朋友。
�、趧e人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。
�。�2）出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
(3)出示一杯水，請幼兒說(shuō)出多對反義詞。
規則：
�、倌阏业臇|西和我手里的東西必須是有"反義詞"朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�
�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
6、蹲蹲樂(lè )
玩法：教師把幼兒分成三組，分別是水果組，動(dòng)物組，植物組，每個(gè)小組圍成一個(gè)圓，每個(gè)幼兒記住一個(gè)東西的名稱(chēng)，如香蕉，然后一個(gè)幼兒說(shuō)：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完XX蹲。并做出蹲的動(dòng)作。
7、句型游戲請上車(chē)
請幼兒扮演司機，口中念兒歌："嘟嘟嘟，汽車(chē)開(kāi)，我的汽車(chē)真奇怪；小朋友，要坐車(chē)，不要你把車(chē)票買(mǎi)；只要對上我的話(huà)，就能坐到車(chē)上來(lái)。"小朋友，你們想上我的汽車(chē)嗎？
游戲規則：
�、�.司機必須用"因為"這個(gè)詞向乘客編說(shuō)原因。
�、�.乘客必須用"因為***所以***"完整地對上司機的.話(huà)，才能上車(chē)，否則不能上車(chē)。
�、�.汽車(chē)坐滿(mǎn)后，大家一起說(shuō)：嘟嘟嘟，坐上汽車(chē)真開(kāi)心。
用"因為***所以***"的句型開(kāi)展游戲。
8、蓋高樓
今天我們來(lái)玩蓋樓房的游戲，不是用磚、水泥那些建筑材料而是讓你們來(lái)用"ΧΧ越Χ越Χ"的句型說(shuō)話(huà)，
規則：
�、�.幼兒用"ΧΧ越Χ越Χ"句型說(shuō)話(huà)，回答正確即可使得所在小組蓋一層高樓；
�、�.是提醒孩子注意傾聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)，不能重復同伴講過(guò)的內容；
�、�.不用"ΧΧ越Χ越Χ"的句型談話(huà)的幼兒，說(shuō)得不恰當或重復同伴語(yǔ)句的幼兒，均不能給他蓋樓房。
9、你問(wèn)我答
讓幼兒練習問(wèn)答對話(huà)的方式，訓練幼兒思維敏捷，幫助幼兒復習各種事物的顏色、形狀、特性的認識，幼兒兩人相對，一問(wèn)一答，其他人圍坐當評判員，連續答對10個(gè)問(wèn)題有獎。
如問(wèn)：什么白？答：大雪白、白云白、棉花白、小兔白皆可；問(wèn)：什么紅？答：太陽(yáng)紅、紅旗紅、玫瑰紅、西紅柿紅皆可；問(wèn)：什么圓？答：皮球圓、月亮圓、燒餅圓、饅頭圓皆可。
提問(wèn)要注意選擇幼兒生活中常接觸到的一些事物，還可問(wèn)：什么硬，什么軟，什么會(huì )叫，什么會(huì )跳，什么會(huì )天上飛，什么會(huì )水中游，什么在樹(shù)上搭窩，什么在地下挖洞，什么最亮，什么最黑......等等。
答對了，小朋友拍手表示通過(guò)，答不對可提出反問(wèn)，共同討論。答對10個(gè)問(wèn)題的，獎勵小紅花一朵。
進(jìn)城去守城人喜歡猜謎語(yǔ)，他看到別人要進(jìn)城就會(huì )念一首兒歌"城門(mén)開(kāi)開(kāi)，城門(mén)關(guān)關(guān)，想要進(jìn)來(lái)，讓我猜猜。"想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物，并將小動(dòng)物的特征編成謎語(yǔ)讓守門(mén)人來(lái)猜，猜對即可進(jìn)城。
玩法：幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，教師請兩個(gè)幼兒扮守城人，用雙手搭成一個(gè)城門(mén)，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過(guò)城門(mén)，當念到最后一個(gè)字時(shí)，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說(shuō)謎語(yǔ)，守城人猜對后就讓他進(jìn)城。編謎語(yǔ)可以從動(dòng)物的本領(lǐng)、叫聲、喜歡吃什么等方面來(lái)編。
幼兒園語(yǔ)言教案4
核心導讀：愿意跟老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。 在動(dòng)作表演和圖書(shū)畫(huà)面的幫助下，初步理解并記憶兒歌。 培養幼兒對小魚(yú)關(guān)愛(ài)的情感。教學(xué)帶。 金魚(yú)圖一副。
(一)老師引導幼兒觀(guān)察圖片小金魚(yú)，幫助幼兒理解兒歌內容愿意跟老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。 在動(dòng)作表演和圖書(shū)畫(huà)面的幫助下，初步理解并記憶兒歌。 培養幼兒對小魚(yú)關(guān)愛(ài)的`情感。教學(xué)帶。 金魚(yú)圖一副。(一)老師引導幼兒觀(guān)察圖片“小金魚(yú)”，幫助幼兒理解兒歌內容。
1、 今天，我們來(lái)看一組圖。
2、 老師掀開(kāi)小金魚(yú)的圖片，它是誰(shuí)?在干什么?還畫(huà)了什么?
3、 老師根據幼兒觀(guān)察的內容，請幼兒指指相應的畫(huà)面，激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。
(二)老師示范念兒歌，有欣賞并學(xué)習理解兒歌的內容。
1、老師有表情的用手指著(zhù)畫(huà)面念兒歌。
2、小金魚(yú)在干什么?他們做了什么動(dòng)作?吐出了泡泡像什么?
3、老師引導幼兒做吐泡泡的動(dòng)作，并觀(guān)察畫(huà)面上的泡泡，進(jìn)一步理解兒歌內容。
4、老師再次示范念兒歌，有做動(dòng)作。
(三)幼兒念兒歌。
1、我們一起做小金魚(yú)吐泡泡吧。
2、在老師的帶領(lǐng)下，幼兒邊做動(dòng)作，邊念兒歌，老師注意反饋幼兒不同的動(dòng)作。
幼兒學(xué)念古詩(shī)??江雪
幼兒園語(yǔ)言教案：《小鯉魚(yú)》
幼兒園語(yǔ)言教案5
一、作品賞析
（一）內容簡(jiǎn)介
下雪了，大地一片銀裝素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱著(zhù)歌的小貓、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西，急急忙忙地走著(zhù)，他們去哪兒呀？他們在一起干什么呢？噢，原來(lái)……
（二）主題分析
這個(gè)故事介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿(mǎn)懸念的氛圍中，孩子們可以學(xué)習并掌握動(dòng)物的名稱(chēng)與各種象聲詞。這是一個(gè)深受小年齡孩子喜愛(ài)的故事，他們喜歡悅耳的聲音，重疊有節奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。
（三）情節分析
故事一開(kāi)始匆忙奔走的各種小動(dòng)物，一下子就激發(fā)了孩子的好奇心，使他們充滿(mǎn)閱讀的愿望。
隨著(zhù)故事的推進(jìn)，越來(lái)越多的小動(dòng)物加入到匆忙奔走的行列，他們到底去哪里呀？強烈的好奇心將孩子們的視線(xiàn)緊緊抓牢。
原來(lái)，一群動(dòng)物朋友正在一起滾雪球、堆雪人呢！當答案揭曉后，孩子們禁不住被他們的快樂(lè )所感染。
故事結尾處小動(dòng)物們驚醒了樹(shù)洞里冬眠的熊叔叔，被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形，就像孩子們頑皮惹了禍后四處逃竄的樣子，充滿(mǎn)了童趣與驚險，那份快樂(lè )也達至高潮。
（四）角色分析
銀裝素裹的大地上，空無(wú)一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱著(zhù)歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬、嘰嘰叫的小雞、哞哞叫的小�！麄兩砩隙即┲�(zhù)漂亮的衣服，手里拿著(zhù)各種東西，有的是胡蘿卜，有的是圍巾，還有的是水桶、手套……他們這是去哪兒呀？小動(dòng)物一個(gè)個(gè)匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，在故事語(yǔ)言的反復中，一下子激起了孩子們的好奇心，充分引發(fā)了他們的閱讀興趣，也反襯出了動(dòng)物們對和同伴一起玩耍的迫切心情。
（五）圖畫(huà)分析
1、畫(huà)面構圖、色彩
故事的背景是一片白皚皚的大地，很簡(jiǎn)單。大地上除了房屋、樹(shù)木，空無(wú)一人，只有各種匆忙奔走的小動(dòng)物，突出了故事的主角，使孩子的視線(xiàn)一下子就落到了每頁(yè)主角的特征上，更便于孩子觀(guān)察、發(fā)現和講述。
2、圖畫(huà)中蘊藏的細節
故事中的主角除了叫聲不同，他們穿的衣服顏色也是不一樣的，紅、黃、藍、綠，使孩子在學(xué)習象聲詞的同時(shí)也積累了識別顏色的經(jīng)驗。
故事每個(gè)跨頁(yè)中，除了匆忙奔走的小動(dòng)物之外，還有一個(gè)小動(dòng)物在街角、門(mén)后探出腦袋，睜著(zhù)狐疑、驚奇的眼睛，一如孩子們好奇的心理，既點(diǎn)出了詢(xún)問(wèn)“去哪兒”的主題又增添了畫(huà)面的情趣。
（六）語(yǔ)言分析
“小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事讓孩子們積累了動(dòng)物名稱(chēng)的經(jīng)驗：表示小動(dòng)物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子們學(xué)習并掌握動(dòng)物的叫聲與各種象聲詞；反復出現的“你去哪兒呀”是一種招呼用語(yǔ)，便于孩子們在生活中模仿運用。
出現的小動(dòng)物，是孩子們比較熟悉的，而孩子印象中小動(dòng)物的名稱(chēng)，或許是成人口中其叫聲的代名詞，比如：寶寶快看，喵喵來(lái)了。對于小班的孩子，應該給予正確、科學(xué)的語(yǔ)言信息。所以，知道小動(dòng)物的準確名稱(chēng)是此次活動(dòng)的目標所在象聲詞往往與形象密切相關(guān)，孩子一聽(tīng)到某種象聲詞，立刻可以喚起對某種形象的感知。如，聽(tīng)到汪汪，就會(huì )想到狗。知道小動(dòng)物的叫聲，并能與正確的名稱(chēng)建立聯(lián)系，有助于孩子的語(yǔ)言學(xué)習。
2、活動(dòng)目標
�。�1）認識小狗、小貓等幾種小動(dòng)物，能準確說(shuō)出它們的名字，并了解動(dòng)物的顯著(zhù)特點(diǎn)。
�。�2）知道游戲規則，體驗游戲的快樂(lè )。
3、活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)《下雪了》、PPT課件
圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動(dòng)物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）
錄音：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠的叫聲
圖片：游泳池、操場(chǎng)、圖書(shū)室等場(chǎng)景
火車(chē)頭胸飾一個(gè)、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)
4、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）引發(fā)興趣
�、俳處煵シ判∝�、小狗叫聲的.錄音：
—猜猜是誰(shuí)在和我們打招呼？（結合幼兒講述，出示圖片。）
—他們是怎么叫的？
2，教師播放小雞、小牛的叫聲錄音：
—這又是誰(shuí)在叫呢（結合幼兒講述，出示圖片）
—咦？這么多小動(dòng)物，他們這是要去哪兒呀？
�。�2）故事欣賞
—（播放ppt課件。）剛剛你們又聽(tīng)到了什么叫聲？
—那是誰(shuí)在叫呢？（出示故事中的動(dòng)物圖片，教師點(diǎn)擊任意動(dòng)物叫聲，幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)。）
�。ㄔ俅瓮暾蕾p故事）
小結：原來(lái)小動(dòng)物的名字不同，他們盼叫聲也是不一樣的。
�。�3）游戲：你去哪兒呀
剛剛你都看到了哪些動(dòng)物？
這么多小動(dòng)物都去哪兒呀？
我們玩個(gè)游戲，好不好？
怎么去玩呢？（教師戴上火車(chē)頭胸飾。）開(kāi)火車(chē)去吧。
哪些小動(dòng)物想去呢？（出示小動(dòng)物胸飾，幼兒能說(shuō)出小動(dòng)物名字的就把胸飾戴上。）
你最想到哪里去玩呢？（場(chǎng)景圖片。）
玩游戲：
玩法一：火車(chē)頭開(kāi)起來(lái)，停在誰(shuí)的前面，火車(chē)頭問(wèn)：“×××（動(dòng)物），你去哪兒呀？”“×××（叫聲），我要到圖書(shū)室去看書(shū)�！眲�(dòng)物邊說(shuō)邊跟在火車(chē)頭的后面�；疖�(chē)繼續開(kāi)
依次詢(xún)問(wèn)小動(dòng)物，象聲詞回答正確的即能上火車(chē)。（詢(xún)問(wèn)動(dòng)物的順序要按照故事的情節，以使孩子理解故事。）
玩法二：火車(chē)頭還可以這樣問(wèn)：“咩咩咩，你是誰(shuí)呀？”“咩咩咩，我是小羊�！薄靶⊙�，咩咩，你去哪兒呀？”“我想到操場(chǎng)上去滑滑梯�！被卮鹫_者即能上火車(chē)。
玩法三：火車(chē)頭可以動(dòng)物特征來(lái)開(kāi)展游戲，如“有翅膀，我是誰(shuí)"“有翅膀，是小
雞”；“有翅膀，還能飛，我是誰(shuí)”“有翅膀，還能飛，是麻雀”，等等�；卮鹫_即能上火車(chē)。
�。�4）活動(dòng)延伸
繼續收集其他小動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)它們的名字并學(xué)學(xué)它們的叫聲。
二、活動(dòng)設計2
1、設計思路
孩子們認識了各種小動(dòng)物，能準確叫出它們的名字，并學(xué)學(xué)它們的叫聲，還積累了一定的象聲詞，提高了發(fā)音及語(yǔ)言發(fā)展的能力。
在動(dòng)動(dòng)口之后，能不能動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，和小動(dòng)物們一起去“堆”雪人，用各種材料
2、活動(dòng)目標
�。�1）觀(guān)察故事角色手中的物品，說(shuō)說(shuō)雪人是用什么做成的
�。�2）用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個(gè)雪人。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)《下雪了》、PPT課件
圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動(dòng)物（小羊、小、老虎等）
圖片：胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長(cháng)掃帚、樹(shù)枝、干果，事先和幼兒一起繪畫(huà)：先用白色油畫(huà)棒畫(huà)出下雪的樣子，再用各色水粉涂“雪地”背景，大、小白色圓形卡紙片人手一份，各種物品小卡片：圓形的（水果、彩珠、紐扣等）、三角形的（胡蘿卜、黃瓜、茄子等）、長(cháng)方形的（樹(shù)枝、花枝等）固體膠、抹布等
4、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）解讀故事情節
�、傩蕾pPPT第1～16頁(yè)：。
一這是誰(shuí)？，他的手里拿著(zhù)什么？（或提問(wèn)：××拿著(zhù)什么在急急忙忙地走？
一（出示圖畫(huà)書(shū)第15、16頁(yè)。）故事里有哪些小動(dòng)物？
一他們都拿著(zhù)什么呀？（出示圖片。）
一猜一猜：他們拿著(zhù)這些東西可能會(huì )去干嗎？
�、谛蕾pPPT第17、18頁(yè)：
一他們在做什么事情呢？（堆一個(gè)“雪人”。）
一你們看見(jiàn)過(guò)小雪人嗎？小動(dòng)物手里的這些東西，可以做成“雪人”的什么呢？
�、巯胍幌耄�
一你們看見(jiàn)過(guò)的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢？
小結：原來(lái)，我們身邊有許多東西都可以用來(lái)“堆”雪人。
�。�2）“堆”雪人
一你們想不想也來(lái)“堆”個(gè)雪人？
材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。
玩法：每人拿好事先畫(huà)好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個(gè)“雪人”。
教師關(guān)注：材料的適宜性；固體膠粘貼的方法。
�。�3）續編新故事
“雪人”完成后，幼兒可以選擇喜歡的小動(dòng)物（特別是故事外的其他小動(dòng)物）圖片
貼在作品上，用故事里的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)：“××××，你去哪里呀？”
幾個(gè)幼兒拿著(zhù)作品排成一排，輪流用故事里的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的作品，連起來(lái)就是一
本新圖書(shū)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)拓展
1、收集各種小動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)它們的名字，并學(xué)學(xué)它們的叫聲。
2、找找生活中還有哪些東西也會(huì )發(fā)出叫聲，學(xué)學(xué)它們的聲音，積累更多象聲詞。
�。ㄋ模╅喿x區的活動(dòng)
1、活動(dòng)名稱(chēng)：熊叔叔來(lái)啦
2、活動(dòng)意圖：想象熊叔叔被吵醒后發(fā)生的事情，能大膽涂鴉并講述。
3、活動(dòng)準備：彩筆、繪畫(huà)紙。
4、活動(dòng)提示：
�。�1）猜想熊叔叔被吵醒、追趕小動(dòng)物后可能發(fā)生的事情，并嘗試用彩筆涂涂畫(huà)畫(huà)。
�。�2）愿意大膽地將自己的想法介紹給別人聽(tīng)。
幼兒園語(yǔ)言教案6
名稱(chēng)一：奇怪的瓶寶寶
目標：學(xué)習用語(yǔ)言描述冷與熱、提高皮膚的敏感性
材料：盛有不同溫度水的塑料瓶
過(guò)程：
1、出示不同溫度的瓶子，讓幼兒與這些瓶寶寶做朋友。
2、將瓶子拿在手里，觸摸它們：
“這些瓶子摸上去覺(jué)得怎么樣？”
3、學(xué)習用語(yǔ)言表達：“這個(gè)是熱的”、“這個(gè)是冷的”。
提示：
1、逐個(gè)地觸摸每一個(gè)瓶子，比較并說(shuō)出自己的感覺(jué)。
2、將不同熱、冷的.瓶子放在一起。
3、水的溫度以不燙手為宜。
幼兒園語(yǔ)言教案7
一、開(kāi)始部分
教師營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。
�。�1）、教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂(lè )，請幼兒說(shuō)一說(shuō)：大森林
是什么樣的？你們喜歡大森林嗎？
�。�2）、教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，請幼兒想象并展開(kāi)交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)小屋會(huì )是什么樣子的？這間小屋會(huì )發(fā)生什么事情？
二、基本部分
�。ㄒ唬�、請幼兒欣賞、理解詩(shī)歌。
1、請幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。
2、教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩(shī)歌內容，并用詩(shī)歌中的語(yǔ)言提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)裝扮小屋？它們是怎樣做的？這是一間什么樣的小屋？它快樂(lè )嗎？為什么快樂(lè )？
3、看掛圖再次欣賞詩(shī)歌，請幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象快樂(lè )的小屋。
4、幼兒看掛圖，隨音樂(lè )一起朗誦詩(shī)歌。
5、請幼兒戴上頭飾表演詩(shī)歌，表達自己的快樂(lè )心情。
�。ǘ�、請幼兒尋找生活中的快樂(lè )，感受幫助別人的樂(lè )趣。
1、請幼兒看掛圖、聽(tīng)音樂(lè )展開(kāi)想象：①、快樂(lè )的小屋里還會(huì )發(fā)生哪些快樂(lè )的`事情？②、如果是你，你會(huì )邀請哪些小動(dòng)物來(lái)做客？為什么？③、你會(huì )怎樣招待這些小動(dòng)物？
2、請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂(lè )的，我們做哪些事情，會(huì )讓同伴、爸爸媽媽感到快樂(lè )？
三、結束部分
讓幼兒用繪畫(huà)的方式表達自己快樂(lè )的心情。
幼兒園語(yǔ)言教案8
活動(dòng)名稱(chēng): 認識蝴蝶
活動(dòng)目標:
1、了解蝴蝶的知識
2、感受大自然中的美
3、嘗試自己創(chuàng )編歌曲
活動(dòng)準備: 蝴蝶圖片、錄像資料、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分：
組織幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)蝴蝶的話(huà)題。
如：“蝴蝶有幾個(gè)翅膀？”“蝴蝶身上有什么顏色？”
二、基本部分：
1、欣賞錄像資料及圖片
請幼兒來(lái)觀(guān)看，看后說(shuō)說(shuō)自己的想法，找一找圖中有兩只一樣花紋的蝴蝶嗎？看看 他們有幾個(gè)翅膀？
2、請幼兒用詞匯來(lái)形容蝴蝶，并引導幼兒來(lái)編一首名為“蝴蝶”的`歌曲，向大家介紹同伴編出的歌詞。
“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個(gè)個(gè)穿著(zhù)花衣裳”“小朋友們喜歡你”
三、結束部分：
教師彈幼兒熟悉的旋律，讓幼兒嘗試唱創(chuàng )編的歌詞，鼓勵幼兒主動(dòng)參與并唱給大家聽(tīng)，感受創(chuàng )編的樂(lè )趣。
幼兒園語(yǔ)言教案9
環(huán)境創(chuàng )設生活活動(dòng)教育幼兒平日不要吃過(guò)多的冷飲，以免傷害身體。
活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：
1.教師啟發(fā)幼兒圍繞"天氣熱了，你想吃什么?"展開(kāi)自由討論。
2.引導幼兒到"冷飲店"去購買(mǎi)冰激凌。
購物前談話(huà)，提出要求。
幼兒分小組逛"冷飲店"�？上纫龑в變河^(guān)察各種冰激凌，鼓勵幼兒與同伴交流。請營(yíng)業(yè)員(教師模仿)重點(diǎn)介紹幾種有代表性的冰激凌。
第二階段：
1.幼兒品嘗冰激凌。
你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎樣的?
2.引導幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己還吃過(guò)那些冰激凌?是什么味道的?還看見(jiàn)過(guò)那些冰激凌?
3.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內容，知道貪吃冷飲對身體的危害。
提問(wèn)：這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?最后為什么小姑娘感到肚子疼了?吃冰激凌應該注意什么?
引導幼兒討論：夏天應吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w?知道炎熱的.夏天應多喝白開(kāi)水，多吃新鮮的水果。
活動(dòng)延伸：
1.引導幼兒閱讀幼兒用書(shū)第4冊第36--37頁(yè)，進(jìn)一步學(xué)習故事內容，理解貪吃冷飲對身體的傷害。
2.請幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標：
1、根據畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。
2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數字，并初步學(xué)習根據“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。
3、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫(xiě)上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小蝸牛圖，導入活動(dòng)。
1、請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？
2、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì )象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、引導幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了�！�
二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。
2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì )變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？
3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè )趣。
三、引導幼兒觀(guān)察大圖書(shū)，并根據圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書(shū)內容。
1、小蝸牛每天變來(lái)變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。
2、出示大圖書(shū)封面，向幼兒介紹圖書(shū)名稱(chēng)《變色蝸�！�。
3、教師用較慢的速度翻書(shū)，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀(guān)察食物。
4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì )變顏色了？
5、引導幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）
四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸�！�。
五、發(fā)散思維：
小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì )給它吃什么呢？它又會(huì )變成什么顏色的蝸牛呢？
�。ü膭钣變河谩暗谄咛�，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛�！敝v述）
附：故事：變色蝸牛
“蟋唆，蟋唆�！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。
第一天，“沙沙，沙沙�！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓�！彼粤艘黄壬慕圩�，變成了一只橙色的蝸牛。
第三天，“咂咂，咂咂�！彼粤藘啥渌{色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲�！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓�！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。
第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì )變成一只什么顏色的蝸牛呢？
第七天，小蝸牛，它會(huì )吃什么顏色的東西？又會(huì )變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根據自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng)。
3、產(chǎn)生對聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂著(zhù)鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒學(xué)習兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”的游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習發(fā)準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著(zhù)手掌心。
3、介紹游戲玩法。
�。�1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著(zhù)鍋蓋。
�。�2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著(zhù)鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
�。�3）若被抓住，“鍋蓋”要問(wèn)：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的菜名，說(shuō)出來(lái)了就交換角色繼續游戲。
4、引導幼兒學(xué)習游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據已有的生活經(jīng)驗，說(shuō)出各種菜肴的名稱(chēng)，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗。
提問(wèn)：你吃過(guò)什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱(chēng)。
5、師幼共同游戲。
6、幼兒結伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：農場(chǎng)里的叫聲
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構成的規律。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習漢字的興趣。
活動(dòng)準備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、�！睗h字卡片各一張。
4、《在農場(chǎng)里》的背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請我們到農場(chǎng)去做客，小朋友你們愿意嗎？
二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農場(chǎng)和農場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀(guān)察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來(lái)認識這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細觀(guān)察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動(dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
六、采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農場(chǎng)還會(huì )有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應動(dòng)物的圖片及相應的`漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規律
1、教師：農場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì )有口字旁嗎？
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。
七、音樂(lè )游戲：《在農場(chǎng)》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕�！�；教師說(shuō)：“鴨子在農場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。
誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng)
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。（情感目標）
2、 知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識目標）
3、 引導幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。（技能目標）
活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺(jué)。
活動(dòng)準備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。
�。�1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開(kāi)著(zhù)什么交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）
�。�2）“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單的韻律操）
�。�3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家帶來(lái)了兩幅美麗的畫(huà)，你們想不想看��？”（教師邊引導幼兒觀(guān)察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng)、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）
“你們能告訴我，這是什么季節的景象嗎？”（引導幼兒根據圖片中的提示，引出夏天的主題）
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲
以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調及扇子等）
�。�4）“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）
教師請幼兒把討論的結果告訴大家�！熬烤剐�(dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家帶來(lái)了一個(gè)好朋友小綿羊，就讓他來(lái)告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀(guān)看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》，觀(guān)看前先給小朋友提出要求，帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）
�。�4）“瞧，小蝴蝶飛來(lái)了！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說(shuō)了些什么��？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀(guān)看課件，與幼兒共同復述故事內容。）
二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P你們，今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說(shuō)啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導孩子們的討論）
三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽(tīng)嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽(yáng)公公快要出來(lái)了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手，聽(tīng)到“太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話(huà)后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹(shù)底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn)）
游戲進(jìn)行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請客人老師一起玩）
中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
難點(diǎn)：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)，導入活動(dòng)
提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對話(huà)
(1)傾聽(tīng)故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽(tīng)故事第二段
1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(huà)(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�)
2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話(huà))
3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話(huà))
(3)傾聽(tīng)故事第三段
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì )搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?
三、完整傾聽(tīng)故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
那我們再一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們在聽(tīng)的時(shí)候還可以一起跟著(zhù)故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話(huà)。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會(huì )因為太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì )怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據故事內容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請大家指點(diǎn))在環(huán)節的設計上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對話(huà)，一遍又一遍的進(jìn)行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )練習，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對話(huà)的形式。第四環(huán)節，是一個(gè)經(jīng)驗遷移的環(huán)節，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話(huà)，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè )，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃�(zhù)風(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著(zhù)小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著(zhù)小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著(zhù)愉快的生活了�！�
改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè )極啦!”
蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話(huà)，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃�(zhù)風(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著(zhù)小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著(zhù)小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著(zhù)快樂(lè )的生活了�！�
中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只蝴蝶
目標：
1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式，了解故事內容，學(xué)習講述故事中反復出現的對話(huà)和短句。
2、體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準備：大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾
過(guò)程：
一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。
1、看三只蝴蝶書(shū)名，猜猜會(huì )是一個(gè)怎樣的故事？
2、春天來(lái)了，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓�(lè )。
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒(méi)地方躲）紅花姐姐說(shuō)什么？
5、這下它們怎么辦��？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走�！�
6、為什么不分開(kāi)？（好朋友）可是會(huì )把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了�？此鼈冇謥�(lái)到了哪里？（黃花）看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì )飛過(guò)去說(shuō)呢？（黃蝴蝶）會(huì )怎么對黃花姐姐說(shuō)清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”怎么辦？要么就分開(kāi)吧？雨越來(lái)越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì )分開(kāi)嗎？（不會(huì )）（不能分開(kāi)）
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì )怎么對黃花姐姐說(shuō)？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
10、雨下得更大了，它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰(shuí)去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會(huì )答應嗎？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”12、算了，分開(kāi)吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開(kāi)）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì )分開(kāi)嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著(zhù)避雨的地方，真著(zhù)急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
13、這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著(zhù)太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè )地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁(yè)：回憶故事，練習翻書(shū)，練習句式，體驗情感。
1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面？（……）請你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說(shuō)的哪句話(huà)讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話(huà)再來(lái)體驗一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演：完整故事，會(huì )說(shuō)句式，表達情感，學(xué)會(huì )翻書(shū)。
1、教師引導一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓�(lè )。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走�！�
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說(shuō)：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說(shuō)：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著(zhù)避雨的地方，真著(zhù)急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著(zhù)太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè )地跳舞，游戲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)：好朋友
我授權月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權，如需轉載必須經(jīng)過(guò)作者本人或者月亮船同意
設計意圖：隨著(zhù)主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預設這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結友愛(ài)的情感�；顒�(dòng)目標：1、通過(guò)觀(guān)看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀(guān)察重點(diǎn)：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒活動(dòng)流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現活動(dòng)準備：1、日�；顒�(dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程：一、 導入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、 欣賞討論1、 你覺(jué)得他們是好朋友嗎？2、 你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？3、 他們在干什么？小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我幫你來(lái)梳梳頭。4、 你和好朋友會(huì )怎樣互相幫忙？指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。5、 讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、 教師有表情的演唱歌曲。7、 你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、 請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現老師把這件事編成一首歌，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？1、 請你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、 幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
幼兒園語(yǔ)言教案11
一、活動(dòng)來(lái)源:
一天中午吃過(guò)飯后,我帶孩子們在草地上自由活動(dòng),突然,我看見(jiàn)一群孩子圍在一起好象在看什么,我走過(guò)去一看：是一小群螞蟻在搬家。而這個(gè)在孩子眼中并不常見(jiàn)的場(chǎng)面顯然已經(jīng)深深地吸引了幼兒，突然間，我想起了陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“大自然、大社會(huì )都是活教材�！庇谑�，在緊隨著(zhù)孩子們興致勃勃的觀(guān)察后我設計了這一活動(dòng)。
活動(dòng)思路：
在孩子們目不轉睛追隨小螞蟻的目光中，我又發(fā)現孩子們長(cháng)大了，開(kāi)始用他們敏銳的觀(guān)察力和特有的嗅覺(jué)來(lái)感覺(jué)周?chē)氖挛锪�，并帶�?zhù)好奇開(kāi)始主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)了，而這個(gè)時(shí)候我們就應該追隨孩子，并且要挖掘一些具有價(jià)值又是孩子感興趣的內容進(jìn)行正確的誘導，這樣我們的孩子才會(huì )更主動(dòng)，更自主的探索生活中一切。所以，我們的教育應該順應這樣一句話(huà)：從生活中來(lái)，回生活中去。
活動(dòng)實(shí)錄：
二、教案目標：
1、熟悉詩(shī)歌內容，會(huì )用動(dòng)作表現螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面，豐富詞：笑盈盈、汗淋淋、樂(lè )津津。理解動(dòng)作：搬、抬、扛、推、運、咬、啃。
2、感受螞蟻勞動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面，體驗勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè )。
三、教案準備：
投影儀、錄音機、背景圖、螞蟻圖片。
四、教案過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)投影，幼兒講述圖片內容，理解：一群。
1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發(fā)現了一戶(hù)新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話(huà)根本看不見(jiàn)�？赡銊e看它小，力氣可大了，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎？”
[評析：教師以神秘的口氣引出話(huà)題，引導幼兒進(jìn)行大膽猜測，幼兒給出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、螞蟻等答案，教師不否定幼兒的答案，又引導幼兒根據“小”的特征來(lái)進(jìn)行篩選，充分調動(dòng)了幼兒的好奇心和多向思維能力的發(fā)揮。]
2、幼兒看照片。
�。ㄟ@是它們拍的.全家福）提問(wèn)：“有多少螞蟻？它們長(cháng)得怎么樣？”（理解：一群）
[評析：其實(shí)這是一張很普通的群蟻圖，但教師將它稱(chēng)為全家福，既生動(dòng)形象又符合幼兒的思維觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)讓幼兒猜測想象一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么？進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的好奇心，拓展了幼兒的想象空間與口語(yǔ)表達能力。]
練習講述：一群小螞蟻。
過(guò)渡：一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)圖片，逐步理解學(xué)習詩(shī)歌〈小螞蟻〉，大膽模仿小螞蟻的動(dòng)作。
1、教師：“你們都已經(jīng)認識了我的新鄰居，現在再來(lái)認識一下新鄰居的家吧！”
2、教師：“今天早上，我為新鄰居準備了一件禮物，是？”（出示圖片，引導幼兒說(shuō)出是塊大骨頭。）“為了不嚇到小螞蟻我把它放在了這里。你們猜，螞蟻們會(huì )怎么做呢？”
幼兒商量，教師注意聆聽(tīng)，找到重點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言教案12
名稱(chēng)一：大家玩得真高興
內容： 大家玩得真高興(閱讀)
材料： 圖片、兒歌《大家玩得真高興》
過(guò)程：
1.幼兒隨意閱讀，教師個(gè)別指導。
2.教師出示掛圖，朗讀兒歌。
3.幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)教師朗讀。
4.教師放慢速度，引導幼兒跟讀兒歌。
建議： 教師活動(dòng)前將兒歌錄音，活動(dòng)中可以多次播放錄音，便于幼兒反復感受和模仿。
附兒歌：大家玩得真高興（韓敘）
小朋友，快來(lái)看，幼兒園里玩具多，有汽車(chē)，有積木，還有一個(gè)布娃娃，你來(lái)玩，我來(lái)玩，大家玩得真高興。
名稱(chēng)二：我陪娃娃出去玩
目標： 聽(tīng)信號穩步地四散走
材料： 穿線(xiàn)的舊紙盒、娃娃等玩具若干只
過(guò)程：
1.幼兒每人一輛拉線(xiàn)的`紙車(chē)，自主地挑選一只玩具娃娃放在拉線(xiàn)紙車(chē)里，在場(chǎng)地上四散隨意走。
2.幼兒走了若干圈后，聽(tīng)到教師說(shuō)“娃娃要回家了”的信號后，將娃娃拉到家門(mén)口，放娃娃到老師身邊休息。
3.師生交流游戲情況。
4.幼兒再次選娃娃，進(jìn)行“我陪娃娃出去玩”的游戲。
建議： 1.拖拉線(xiàn)的長(cháng)約80cm，線(xiàn)不宜太細。
2.娃娃家的門(mén)口要設4-5個(gè)，避免幼兒擁擠。
幼兒園語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)觀(guān)察圖片,了解小熊過(guò)橋的過(guò)程,進(jìn)而感知詩(shī)歌內容;2. 學(xué)習詩(shī)歌,了解小熊過(guò)橋的情感變化,學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌;3. 知道遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決。
活動(dòng)準備:
有過(guò)橋的經(jīng)驗,課件,搭"小橋",操作卡活動(dòng)過(guò)程:
一.導入活動(dòng)1.引導幼兒有秩序地依次走過(guò)"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室.
2. 你剛剛過(guò)小橋時(shí)有什么感覺(jué)？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？
二. 理解圖意（逐幅出示課件,引導幼兒觀(guān)察,逐一講解詩(shī)歌）1. 小朋友看看這條河上架著(zhù)一座什么橋？小竹橋走上去會(huì )有什么感覺(jué)呢？
2.今天小熊來(lái)過(guò)橋了,小熊怎么啦？你從哪里看出來(lái)的?它的心里怎么樣?
3.被誰(shuí)看見(jiàn)了？它們會(huì )怎么說(shuō)呢？
4.小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來(lái)幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它？
5.我們看誰(shuí)會(huì )來(lái)幫它了,原來(lái)是小鯉魚(yú).小鯉魚(yú)不能扶它,只能鼓勵它.
6.看,小熊怎么樣了？它過(guò)了橋心里怎么樣？小鯉魚(yú)也很高興,樂(lè )得尾巴搖.
三.完整欣賞詩(shī)歌（幼兒邊看課件,邊欣賞詩(shī)歌）提問(wèn):1.小熊開(kāi)始過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情?
2.它害怕時(shí),有誰(shuí)看見(jiàn)了,它們說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的？
3.小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋了？
四.幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌(幼兒打開(kāi)操作卡,邊看圖邊朗誦詩(shī)歌)提問(wèn):1.詩(shī)歌中你喜歡誰(shuí)？為什么？
2.你們遇到困難時(shí)是怎么做的？
小結:我們遇到困難時(shí)要勇敢面對,并想辦法解決.剛才你們過(guò)小橋時(shí)就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著(zhù)我一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊過(guò)橋吧！
《小熊過(guò)橋》活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習。但今天學(xué)習的這首兒歌《小熊過(guò)橋》內容比較多，較長(cháng)。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習、理解兒歌。我在活動(dòng)一開(kāi)始就帶領(lǐng)幼兒過(guò)小橋，讓幼兒自己體驗過(guò)小橋的心情。提出問(wèn)題：剛才你們在過(guò)小橋時(shí)心情怎么樣的？今天有只小熊也要來(lái)過(guò)一過(guò)小竹橋，猜猜小熊過(guò)橋會(huì )碰到什么事情呢？提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫(huà)面上對應出現：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的.笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句："小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖"，畫(huà)面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著(zhù)尾巴的鯉魚(yú)，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動(dòng)我采用了引導幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位�；顒�(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察、表達來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴(lài)別人。
本次活動(dòng)我準備了課件，讓幼兒有直觀(guān)的感受，但由于兒歌比較長(cháng)，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著(zhù)念，我覺(jué)得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動(dòng)作，引導孩子變動(dòng)作邊表演。在動(dòng)作的提示下逐步的掌握詩(shī)歌的內容，這樣孩子的興趣會(huì )高一些，需要在以后的活動(dòng)中加強鍛煉。
幼兒園語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標
1.幫助幼兒練習正確使用量詞。
2.提高幼兒在生活中快速傾聽(tīng)和應答的能力，增進(jìn)他們思維的敏捷性。
活動(dòng)準備
1.圖片-一副眼鏡，一艘輪船，一輛汽車(chē)，一行樹(shù)木，一把椅子，一個(gè)花瓶，一頭牛等。
2.將操作卡片《造火車(chē)》剪成一張張圖片放在一個(gè)籃子里。
3.準備一些能拼搭成小火車(chē)的積木。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師搭火車(chē)
教師一邊用積木搭火車(chē)，一邊要求幼兒說(shuō)出老師正在做什么？
創(chuàng )設出一個(gè)游戲的氛圍，激起幼兒參與游戲的愿望。
二、教師介紹游戲的玩法和規則。
教師告訴幼兒由一人做火車(chē)頭，其他小朋友都做小火車(chē)廂。
游戲開(kāi)始時(shí)，大家一起念兒歌，由火車(chē)頭邊念兒歌邊用手輪流點(diǎn)小朋友。
當小朋友念完后，點(diǎn)到 的小朋友站起身，從火車(chē)頭的包里摸出一張圖片，
并用“一X……”說(shuō)出圖上的物品，說(shuō)對的小朋友站在火車(chē)頭后做一節車(chē)廂；
說(shuō)錯了，不能做車(chē)廂，大家重新尋找小車(chē)廂。
教師可以先示范說(shuō)一次，從火車(chē)頭的包里隨意摸一張圖，說(shuō)：“一個(gè)蘋(píng)果�！�
教師再摸一張圖片，請小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解如何說(shuō)圖上的東西。
三、教師帶領(lǐng)幼兒游戲
教師在第一次游戲當中當火車(chē)頭，帶領(lǐng)大家邊念兒歌邊點(diǎn)將，盡量讓每位幼兒都能成為小車(chē)廂。
對能力比較差的幼兒，教師應當計量用動(dòng)作，手勢，獲得成功的`快感。
四、幼兒自主游戲
教師請一位能力較強的幼兒扮火車(chē)頭，由他帶領(lǐng)其余幼兒邊念兒歌邊點(diǎn)車(chē)廂。
被點(diǎn)到的幼兒摸出圖片后，說(shuō)得正確與否，由做火車(chē)的幼兒判斷。
說(shuō)對了，扮火車(chē)的幼兒齊聲說(shuō)：“不對，不對，請你再來(lái)做車(chē)廂。
”沒(méi)有說(shuō)對的，則繼續念兒歌的最后一句，并重新點(diǎn)將，讓后面的幼兒再說(shuō)這圖片。
幼兒園語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標：
1、培養學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)。
2、鼓勵幼兒大膽地跟學(xué)說(shuō)故事。
活動(dòng)準備：塑封的各種故事人物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )歌曲導入。
1、出示小白兔頭飾。
師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來(lái)了，我們一起唱歌給它聽(tīng)，好嗎？（小白兔來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)，跳、跳、跳跳跳。）
2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。
二、講述故事。
1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢？（出示：松鼠媽媽?zhuān)?/p>
2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎？（小松鼠來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)，跳、跳、跳跳跳。）
3、今天，松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著(zhù)她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著(zhù)小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉著(zhù)小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著(zhù)小黃傘。三只小松鼠唱著(zhù)歌，向奶奶家走去�？墒撬齻冊趺匆矝](méi)想到，她們會(huì )被風(fēng)吹上天，可她們更沒(méi)有想到她們會(huì )剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹(shù)上。松鼠奶奶怎么也沒(méi)想到，她住的樹(shù)上會(huì )“開(kāi)出”三朵美麗的“小花”會(huì )是她的'三個(gè)孫女！
4、（出示）
師：剛才老師講的故事就在這本書(shū)里，現在我們一起來(lái)看著(zhù)書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，好嗎？
5、講故事。
三、給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準備了好多好看的書(shū)，想看嗎？
2、教幼兒正確的看書(shū)姿勢。
3、幼兒取書(shū)，并請家長(cháng)和幼兒看書(shū)。
4、請2到3對家長(cháng)來(lái)給大家講故事。
四、教師小結。
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