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大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小烏龜和小蝸�！罚ňx12篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小烏龜和小蝸�！罚ňx12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小烏龜和小蝸�！� 篇1
【活動(dòng)目標】
1、會(huì )用形容詞說(shuō)完整的句子。
2、根據老師提供的材料，能創(chuàng )編出完整的故事。
3、喜歡并能運用這種形式進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】圖片，膠棒，輕音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
�。ǚ謩e出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個(gè)小動(dòng)物打招呼）
師：小朋友們，請你們仔細觀(guān)察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？
二、傾聽(tīng)故事
1、觀(guān)察圖片，通過(guò)觀(guān)察了解故事
�。�1）師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來(lái)玩了，看，他們來(lái)到了哪里？
�。ǔ鍪颈尘皥D片，相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）
�。�2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會(huì )說(shuō)些什么？干些什么呢？
�。�3）師：他們玩得開(kāi)心嗎？
2、教師根據幼兒的'回答講述故事，幼兒傾聽(tīng)感受故事
3、幼兒練習說(shuō)話(huà)：小烏龜和小蝸牛還會(huì )去哪？干什么？
三、創(chuàng )編故事
1、教師出示不同顏色的卡紙，（教案來(lái)源：教案網(wǎng)）引導幼兒說(shuō)話(huà)：小烏龜和小蝸牛來(lái)到了什么樣的什么地方。
2、幼兒根據教師提供材料，分小組活動(dòng)，創(chuàng )編故事
�。�1）分組，提出活動(dòng)要求。
�。�2）幼兒活動(dòng)，教師巡視指導。
�。�3）幼兒上臺展示創(chuàng )編的故事
3、教師小結，并根據幼兒創(chuàng )編的故事把故事完整地講述一遍，播放音樂(lè )，教師完整講述故事，幼兒欣賞。
4、為故事起名字
三、教師總結
師：今天，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng )編出了一個(gè)很棒的故事，這個(gè)故事還沒(méi)有完呢！小烏龜和小蝸牛還會(huì )去哪里呢？還會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢？活動(dòng)結束后，小朋友們可以開(kāi)動(dòng)自己的小腦子，用自己的畫(huà)筆把這個(gè)故事接著(zhù)畫(huà)下去！
大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小烏龜和小蝸�！� 篇2
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察圖片，能按內在聯(lián)系創(chuàng )造性的排列圖片。
2、能個(gè)運用合理的想象來(lái)表現小蝸牛和小烏龜的心理變化，編出情節合理的故事，并用較連貫的語(yǔ)言完整在集體面前自然大方地講述。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片，引導幼兒想象會(huì )發(fā)生什么樣的故事。
2、教師逐幅出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察講述，進(jìn)行提問(wèn)：
圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里？
圖2、小蝸牛為什么要睡覺(jué)？小蝸牛在干什么？他在想什么？
圖3、小蝸牛在哪里？在干什么？為什么小蝸牛會(huì )在小烏龜的背上？
圖4、烏龜為什么會(huì )上河里去呢？小蝸牛怎么樣了？他會(huì )怎么做呢？
圖5、小烏龜和小蝸牛在說(shuō)些什么？
3、教師將5幅圖片排列順序，示范排圖講述的方法，引導幼兒知道：用不同的方法排序后創(chuàng )編的故事也會(huì )不同。
4、指導幼兒練習排圖講故事。
�。�1）引導幼兒分組排圖講述，幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序，練習講故事，可以講給同伴聽(tīng)。
�。�2）請個(gè)別幼兒向大家展示自己的`排序方法并講述故事，引導幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼�！币虼宋以O計了本次中班美術(shù)活動(dòng)，使得幼兒能夠結合繪本的特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的想象。
大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小烏龜和小蝸�！� 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)編排圖片講述故事，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
2、培養幼兒發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
1、大圖片一套（五張）。
2、小圖片人手一套（五張）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒排圖編故事，并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
提出出問(wèn)題，理解圖意。
活動(dòng)流程：
觀(guān)察圖片，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題à老師排圖引導幼兒創(chuàng )編故事à幼兒排圖編故事。
1、觀(guān)察圖片，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
�。�1）引起觀(guān)察興趣
小朋友，今天湯老師帶來(lái)幾張非常有趣的圖片，你們想看嗎？
�。�2）幼兒提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
這幾張圖片的意思，你們看得懂嗎？有看不懂的地方可以提出來(lái)，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、老師排圖引導幼兒創(chuàng )編故事
�。�1）幼兒根據老師排圖順序編故事
這五張圖片可以編一個(gè)有趣的故事，你們誰(shuí)會(huì )講的？
�。�2）老師重新排圖幼兒再編故事
老師把五張圖片重新排一排，看看誰(shuí)又能編出一個(gè)有趣的故事？
�。�3）老師示范編故事
老師講的`故事和小朋友講的故事有什么不一樣？
3、幼兒排圖編故事
幼兒排圖片、編故事、講故事。（能力差的幼兒編成小小組用三張圖片編故事。能力強的幼兒嘗試編幾個(gè)故事。）提醒幼兒給故事起名字。
大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小烏龜和小蝸�！� 篇4
活動(dòng)目標
1.幼兒積極參與排圖講述活動(dòng)。
2.連貫、完整講述故事，發(fā)展邏輯思維能力。
3.啟發(fā)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng )造性排列，編出合理的情節。
活動(dòng)準備
1、課件一：烏龜；課件二：蝸牛
2、大掛圖5副，小圖片每人一套，
3、錄音機，磁帶。
一、導入
利用課件一：烏龜，課件二：蝸牛，談話(huà)導入課題。
提問(wèn)：你知道烏龜和小蝸牛各有什么本領(lǐng)？烏龜和小蝸牛碰到一起回發(fā)生什么事情？
二、展開(kāi)
1.出示一幅圖片，提出觀(guān)察要求。
提問(wèn)：它們在哪里？在干什么？它們的心情怎么樣？它們會(huì )說(shuō)些什么？你是怎么知道的？
小結：我們看圖時(shí)要仔細，要看清圖上有誰(shuí)，他們在什么地方、在干什么，再根據它們的動(dòng)作、表情猜猜它們會(huì )說(shuō)些什么話(huà)。
2.出示多幅圖片，嘗試排圖講述。
�。�1）提出排圖講述要求。
指導語(yǔ)：這幾幅圖連起來(lái)是一個(gè)很好聽(tīng)的.故事，小朋友們動(dòng)腦筋想一想，試著(zhù)給圖片排排序，然后再看著(zhù)圖片編出好聽(tīng)的故事。
�。�2）幼兒練習，教師巡回指導。
�。�3）幼兒互相講述。
3.個(gè)別幼兒講述，教師分析示范。
�。�1）請個(gè)別幼兒向大家展示自己排圖的順序并講述故事。
�。�2）引導幼兒集體評價(jià)。
�。◤呐艌D順序是否合理，講述是否連貫、完整的角度進(jìn)行評價(jià)）
�。�3）教師選取一組排圖，進(jìn)行示范講述。
4.幼兒合作排圖，練習排圖講述。
�。�1）小組幼兒合作，商量排圖順序，編出連貫、完整的故事，并給故事取名字。
�。�2）選派代表向大家講述故事，教師錄音。
三、結束
小結幼兒活動(dòng)情況，鼓勵幼兒積極動(dòng)腦，大膽嘗試，編出不同情節的故事。
活動(dòng)延伸
請幼兒將圖片及錄音機、磁帶放到語(yǔ)言區，供區域活動(dòng)時(shí)繼續排圖講述，也可欣賞故事。
大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小烏龜和小蝸�！� 篇5
活動(dòng)目標：
1、幼兒在游戲中練習雙手雙膝著(zhù)地爬。
2、激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)地上畫(huà)有迷宮、墊子、圈、彩虹橋、沙包、輪胎、塑料板、塑料墩柱、小動(dòng)物家、毛巾、筐等
重難點(diǎn)：
雙手雙膝著(zhù)地爬。
活動(dòng)流程：
四散爬→爬迷宮→運糧食。
活動(dòng)設計：
師：我是烏龜媽媽?zhuān)銈兪钦l(shuí)呢?烏龜寶寶你們什么本領(lǐng)呀?(爬)你們現在就到大草地爬一爬，讓烏龜媽媽看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
一、四散爬
1、"小烏龜"到場(chǎng)地上四散爬，老師觀(guān)察(觀(guān)察幼兒出汗情況、爬時(shí)的動(dòng)作是否正確)。
2、在爬的過(guò)程中敲擊小鈴(快、慢)，幼兒根據所聽(tīng)到的鈴聲的快慢節奏爬，以提高幼兒爬的.興趣。
3、"小烏龜"快回來(lái)休息一會(huì )兒(集中坐在場(chǎng)地上休息)，有一只"小烏龜"爬的可好了，我們請它來(lái)表演一下(個(gè)別幼兒演示)。
而且爬的時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè)，要不然就會(huì )被擠到懸崖下。
二、分兩組跟著(zhù)音樂(lè )爬。
現在小朋友們跟著(zhù)音樂(lè )和小烏龜一起旅行吧，當音樂(lè )慢的時(shí)候我們就慢慢的爬，快的時(shí)候就要快怕了。
三、談?wù)勁肋^(guò)泡沫墊、地板、小床的不同感受
爬過(guò)泡沫墊、地板、小床的感覺(jué)是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會(huì )痛，地板是硬的，小床有彈性。)
活動(dòng)反思
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無(wú)意注意占優(yōu)勢，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習爬的動(dòng)作時(shí)就設計了游戲情境通過(guò)龜媽媽、小龜的角色表演創(chuàng )設了一種輕松活潑/生動(dòng)有趣的氛圍，充分調動(dòng)了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達到了活動(dòng)的目的。
大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小烏龜和小蝸�！� 篇6
教學(xué)目標
1、培養寶寶對音樂(lè )的興趣。
2、專(zhuān)注地聽(tīng)音樂(lè )。
3、結合動(dòng)物形態(tài)找準節拍。
4、繼續學(xué)習四四拍節奏。
教學(xué)準備
樂(lè )器：音磚1組、手鼓13份。
玩具：上弦小烏龜12個(gè)、毛絨小烏龜1個(gè)、小背筐12個(gè)。
CD：《律動(dòng)一》、《小金魚(yú)》、《小烏龜》。
美術(shù)：油畫(huà)棒及美術(shù)小樣13份。
教學(xué)過(guò)程
調性練習
出示一組音磚，準確敲擊其音階，讓寶寶聽(tīng)到一組C大調。
敲擊46和57兩組旋律音程，（既要從低音向高音敲，也要從高音向低音敲），
分別帶寶寶用中性詞（bang）來(lái)演唱。
目標：C大調共有三組大三度音程，通過(guò)音高的不同，讓寶寶聽(tīng)辨大三度。
新課《小烏龜》
講故事
教師：今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個(gè)新朋友呀背著(zhù)硬硬的
殼，走起路來(lái)慢吞吞，你們知道他是誰(shuí)嗎？
寶寶：小烏龜。
教師：這只小烏龜每天都在自己的家門(mén)口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺(jué)得特別沒(méi)有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚(yú)的電話(huà)，原來(lái)小金魚(yú)搬新家了，它邀請小烏
龜去做客。（教師要演繹小金魚(yú)和小烏龜打電話(huà)的對話(huà)內容）可是小金魚(yú)的家太遠了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法，媽媽說(shuō)：“小
烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會(huì )餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開(kāi)始遠足了。（什么叫“遠足”呀？就是不行去很遠的地方玩）在路上，小烏龜
要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來(lái)吃了，可是路太遠了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個(gè)好辦法，它要一邊說(shuō)兒歌一邊鼓勵自己：“小小烏龜上
山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著(zhù)面包和糖果，遠足樂(lè )悠悠�！币贿呎f(shuō)兒歌一邊走，
小烏龜很快就到了小金魚(yú)家，兩個(gè)朋友見(jiàn)了面可真高興呀。
教寶寶說(shuō)歌詞（只學(xué)歌詞①，歌詞②③是重復）
歌詞內容：①小小烏龜上山坡，
嘿嘿呦，嘿嘿呦，
帶著(zhù)面包和糖果，
遠足樂(lè )悠悠。
�、谛⌒觚斏仙狡�，
嘿嘿呦，嘿嘿呦，
帶著(zhù)面包和糖果，
遠足樂(lè )悠悠。
�、坌⌒觚斏仙狡�，
嘿嘿呦，嘿嘿呦，
帶著(zhù)面包和糖果，
遠足樂(lè )悠悠。
3、聽(tīng)音樂(lè )
�。�1）歌詞①閉眼睛聽(tīng)；
�。�2）間奏過(guò)后，歌詞②拍手說(shuō)一遍、歌詞③再拍手唱一遍。（間奏時(shí)靜聽(tīng)音樂(lè )，不要
拍手）。
目標：讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂(lè )中掌握一拍一動(dòng)的勻速節拍。
4、樂(lè )器伴奏
�。�1）聽(tīng)一遍音樂(lè )使用手鼓時(shí)，請家長(cháng)輔助寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節拍。
�。�2）聽(tīng)第二遍音樂(lè )使用手鼓時(shí)，請寶寶自己?jiǎn)为毷褂谩?/p>
�。�3）在使用樂(lè )器環(huán)節，教師可根據自己的時(shí)間來(lái)安排使用次數。
目標：手鼓的'低沉聲可以形象的表現出小烏龜的行走，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強弱次強弱的節拍。
5、律動(dòng)
�。�1）教寶寶學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作；
�。�2）每個(gè)寶寶發(fā)一個(gè)小背筐，做龜殼；
�。�3）寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走；
�。�4）手腳要跟隨音樂(lè )打出重拍。
目標：讓寶寶用自己的身體作為樂(lè )器，在娛樂(lè )中來(lái)感受一拍一動(dòng)的穩定節奏，
這是一種節奏的游走法。
6、玩具
�、沤淮婢叩耐娣�；
�、泼總�(gè)寶寶發(fā)一個(gè)上弦小烏龜，聽(tīng)音樂(lè )自由地玩。
目標：在寶寶玩玩具的同時(shí)，讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞。
7、美術(shù)
�、胖v解圖意；
�、普垖殞毴‘�(huà)筆和復印好的小畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )自由涂畫(huà)。
大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小烏龜和小蝸�！� 篇7
活動(dòng)目標
1、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞，并大膽演唱。
2、喜歡創(chuàng )編歌詞活動(dòng)，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
3、感受、表現溫暖的友情。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備
故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線(xiàn)筆、畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、回憶歌曲。導入創(chuàng )編
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首熟悉的歌曲。猜猜它的歌名叫什么?烏龜媽媽和它的寶寶在做什么?
師：我們一起來(lái)玩兩只烏龜的游戲。
(幼兒在熟悉的音樂(lè )旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下，再次感受音樂(lè )，并能隨著(zhù)音樂(lè )再現不同母愛(ài)的表達方式�；虮б槐�，或親一親……積極地予以情感回應。)
師：我們小朋友的健康成長(cháng)不僅需要媽媽的愛(ài)。而且需要朋友之間的友愛(ài)。我們每個(gè)人都有好朋友，你和好朋友在一起會(huì )做什么呢?
幼：我會(huì )和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書(shū)、一起玩玩具……
(設問(wèn)式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，將親情遷移到友情，過(guò)渡自然。)
師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》，把你和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編唱到新歌里。
2、編歌詞
幼兒根據旋律畫(huà)出自己創(chuàng )編的歌詞。
教師巡視并指導：了解幼兒繪畫(huà)內容；幫助幼兒按節奏(xxxx)規范、整理歌詞。
(由于口頭創(chuàng )編容易忘記歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫(huà)歌詞的方式記錄創(chuàng )編的部分歌詞。在音樂(lè )旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能根據自己的生活經(jīng)驗，表達自己與好朋友之間相處的生活情景，思維活躍，創(chuàng )編出不同的歌詞，如，我們一起來(lái)把舞兒跳、我們一起去看故事書(shū)、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫(huà)，獲得了創(chuàng )編歌詞的好方法。)
3、集體演唱，看圖完整演唱幼兒創(chuàng )編的歌詞。
附：創(chuàng )編歌曲：兩個(gè)好朋友(原曲調為D調，幼兒適宜曲調為C調)
4、幼兒找朋友共同表演歌曲內容。
(幼兒結合圖文、繪畫(huà)及其節奏的暗示。自主學(xué)習改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學(xué)習氛圍下，幼兒越編越自信。越編內容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng )造并體驗成功與快樂(lè )的機會(huì )。孩子們通過(guò)與同伴的合作表演，增進(jìn)了相互間的`友誼，并運用肢體語(yǔ)言表現同伴間的相親相愛(ài)，體驗合作表演的樂(lè )趣。)
親愛(ài)的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xxxx)
親愛(ài)的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xxxx)
親愛(ài)的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xxxx)
親愛(ài)的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xxxx)
我和你慢慢慢慢地追隨，來(lái)到了幼JL園做游戲。
大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂(lè )。
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小烏龜和小蝸�！� 篇8
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒根據故事中的情節將畫(huà)面畫(huà)出來(lái)。
2、要求幼兒能抓住烏龜和小鳥(niǎo)的特征進(jìn)行繪畫(huà)。
3、嘗試利用鮮艷的色彩把畫(huà)面畫(huà)的豐富，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：要求幼兒能抓住烏龜和小鳥(niǎo)的特征進(jìn)行繪畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒根據故事中的情節將畫(huà)面畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)準備：
幼兒已學(xué)過(guò)故事《會(huì )游動(dòng)的小島》。油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、人手一份。范例一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、復習《會(huì )游動(dòng)的`小島》，引導幼兒欣賞引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
2、《會(huì )游動(dòng)的小島》原來(lái)是什么呀？今天我們就來(lái)學(xué)習畫(huà)烏龜。
二、基本部分
1、出示范例引導幼兒欣賞。
師：提問(wèn)小朋友看，你在畫(huà)面上看到了什么？（引導幼兒欣賞完畫(huà)后回答）。
師：那你們知道這幅畫(huà)是怎么畫(huà)的嗎？
2、教師示范繪畫(huà)烏龜和小鳥(niǎo)的方法。先用筆畫(huà)烏龜的背殼，再給烏龜畫(huà)上頭和眼睛嘴巴，最后給烏龜畫(huà)上四條腿，先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭再畫(huà)它的身體，接著(zhù)畫(huà)上小鳥(niǎo)的翅膀和尾巴，再給畫(huà)面添畫(huà)上天空和湖面等相應的背景，最后給整幅畫(huà)圖上漂亮的顏色。
3、幼兒自由繪畫(huà)《烏龜》，教師進(jìn)行指導。
三、結束部分
展示幼兒作品，引導幼兒評價(jià)作品。比比誰(shuí)的畫(huà)面豐滿(mǎn)，色彩鮮艷。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼�！币虼宋以O計了本次中班美術(shù)活動(dòng)，使得幼兒能夠結合繪本的特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的想象。
大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小烏龜和小蝸�！� 篇9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)仔細觀(guān)察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過(guò)大熊追捕的。
2、通過(guò)小嘴巴圖標的幫助，學(xué)習講述烏龜和狗熊的心理活動(dòng)及對話(huà)。
3、通過(guò)講述活動(dòng)，學(xué)習小烏龜機智勇敢的品質(zhì)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的`想法。
5、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
教學(xué)準備：
圖片4張，小嘴巴的標記4個(gè)教學(xué)過(guò)程：
一、感知理解講述對象，運用已有經(jīng)驗講述
1、今天，老師帶來(lái)了四幅圖，這四幅圖連起來(lái)就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，現在請小朋友跟著(zhù)老師一起來(lái)看看想想說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
2、逐幅出示圖片：1、2
(1)在什么地方?有誰(shuí)?突然，大熊發(fā)現了什么?它想要干什么?
(2)誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(3)你覺(jué)得大熊長(cháng)得怎么樣?兩只烏龜發(fā)現大熊了嗎?
(4)誰(shuí)也會(huì )用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)。
(5)過(guò)渡語(yǔ)：兩只烏龜有沒(méi)有被大熊吃掉呢?看看圖就知道了?(出示第3、4幅圖)
a、大熊向烏龜撲了過(guò)去，兩只烏龜想了個(gè)什么辦法沒(méi)有被熊抓住呢?
b、烏龜們滾時(shí)頭怎樣?身體怎樣?象個(gè)什么一樣?(頭縮在烏龜殼里，身體緊緊抱在一起，象個(gè)輪子一樣)
c、我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法，兩個(gè)兩個(gè)一起邊做邊說(shuō)
(6)烏龜順著(zhù)山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪里去了?
(7)烏龜想的辦法好不好?為什么說(shuō)這個(gè)辦法好?
(8)讓我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧。
(二)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗
1.出示標記：這是什么?知道它表示什么嗎?今天看哪些小朋友能在這個(gè)故事里用到它。(小嘴巴標記)
1)大熊躲在樹(shù)后看到兩只慢慢爬的烏龜心想什么?(貼出標記)
2)兩只烏龜看見(jiàn)大熊又肥又高，張著(zhù)大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很兇猛，這時(shí)候烏龜們心里怎么想?怎么說(shuō)的?(貼出標記)
3)一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時(shí)，他會(huì )說(shuō)什么?(貼出標記)4)最后烏龜滾到河里后，大熊吃不到它們了，勝利了的烏龜心情怎樣?對著(zhù)熊喊什么?(貼上標記)。
(三)運用新經(jīng)驗講述
1、我們不但要會(huì )把故事連起來(lái)說(shuō)，而且要把大熊看見(jiàn)烏龜后怎么想的、怎么說(shuō)的，烏龜看見(jiàn)熊怎么想、怎么商量的，最后烏龜們勝利了心情怎樣?對著(zhù)熊喊什么?這些內容都講到故事里去，那么，這個(gè)故事就更有趣了。
2、教師示范講述。
3、幼兒看圖標兩兩講述。
(四)遷移新經(jīng)驗
1、聽(tīng)了故事，也講了故事，你們認為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢?為什么這樣說(shuō)呢?
2、小朋友們，在我們的生活、學(xué)習中都會(huì )碰到一些困難，但只要我們學(xué)習小烏龜，遇到事情多動(dòng)腦筋，多想辦法，困難一定會(huì )被我們打敗的!
活動(dòng)反思：
大班幼兒的年齡特點(diǎn)，對語(yǔ)言的理解能力較強，創(chuàng )設適合幼兒的方式抓住時(shí)機，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，真正讓孩子成為了學(xué)習的主人。
大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小烏龜和小蝸�！� 篇10
【教學(xué)目標】
1、引導學(xué)生了解彩泥，使用彩泥，學(xué)會(huì )用彩泥制作小烏龜。
2、實(shí)踐運用彩泥的挎、楸扁、搓、粘合、壓等技法，創(chuàng )作一幅有趣的彩泥情景畫(huà)。
3、在活動(dòng)中激發(fā)對傳統泥塑的學(xué)習興趣，培養合作精神，
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握彩泥的制作方法及其運用，激發(fā)學(xué)生的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】運用彩泥的扌專(zhuān)、楸扁、搓、粘合、壓等技法制作出各種色彩諧調、造型有趣的作品。
【教學(xué)準備】
1、教師準備：多媒體課件、微視頻、泥塑作品、橡皮泥等。
2、學(xué)生準備：橡皮泥、卡紙，泥塑工具等。
【教學(xué)過(guò)程】
視頻播放，激趣導入
1）師：今天，老師帶來(lái)一份小驚喜與大家一起分享，請看大屏幕：
�。úシ乓曨l）
師：咦，老師拿下來(lái)給大家看看（展示視頻中的“小蘋(píng)果”），這是用什么材料做得呀？
學(xué)生回答
師：橡皮泥是泥塑的一種，泥塑是我國一種古老的民間藝術(shù)，老師今天
還給同學(xué)們請來(lái)了一位新朋友，看，
師：同學(xué)們真是好眼力，是啊，一只小烏龜出現了，別看它小，它曾在賽跑中還贏(yíng)過(guò)小兔子呢，它是一只聰明的烏龜，（板書(shū)課題一“聰明的烏龜"）
2）師：關(guān)于聰明的小烏龜，課前我們已經(jīng)分組進(jìn)行了研究，下面我們就聽(tīng)一聽(tīng)你們的研究成果吧，
小組匯報
教師總結，通過(guò)大家的匯報，可以看出看來(lái)大家課下都非常的用心“
二、學(xué)習與探究
活動(dòng)一：小小烏龜，我來(lái)認
1）老師這里有一只小烏龜，你來(lái)仔細觀(guān)察小烏龜是由哪幾部分組成的呢？
學(xué)生回答
2）具體分析一下烏龜每個(gè)部分的.特點(diǎn)？
學(xué)生回答，烏龜的軀干，圓形的龜殼上面有很多紋路。頸部和頭部，頭上有圓圓的眼睛，張開(kāi)的嘴巴。烏龜有四條腿，而且腿都很短。烏龜的尾巴又短又小。
3）師：那么要制作這只聰明的小烏龜需要做哪些準備呢？下面小組之間討論以下兩個(gè)問(wèn)題，
1）要制作這只聰明的小烏龜需要使用什么制作工具？
2）用到了哪些制作泥塑的基本技法？
學(xué)生討論，學(xué)生匯報
生：橡皮泥，有塑剪刀、壓板、牙簽
泥塑的基本技法，學(xué)生匯報，
教師總結：泥塑的基本技法有挎、撤扁、搓，還有粘合和壓，
挎是兩手掌心相對，用力均勻，兩手左右來(lái)回旋轉扌專(zhuān)成一個(gè)結實(shí)的泥球。
擻扁是用兩手均勻地把泥球壓成扁狀。
搓是掌心相對，將泥在掌心中滾動(dòng)成圓柱狀。
粘合是將兩部分泥連接起來(lái)。
壓是借用工具將泥壓扁。
4）師：學(xué)會(huì )了泥塑的基本技法，就可以制作一只小烏龜，制作小烏龜的步驟是什么呢？讓我們通過(guò)微視頻來(lái)做了解。
第一步是挎一個(gè)圓球，并且擻扁，作為烏龜的軀干，做出龜殼的花紋，第二步是扌專(zhuān)一個(gè)圓球作為烏龜的頭，并粘上眼睛，并且借助牙簽壓出烏龜的嘴巴。
第三步是搓出烏龜的四肢、尾巴，粘合在烏龜軀干的底部。
三、實(shí)踐與體驗
活動(dòng)二：小小烏龜，我來(lái)做
溫馨提示：身體比例要協(xié)調，四肢粗細要均勻，色彩搭配要美觀(guān)，安全衛生要注意，摸了彩泥的手不要再摸嘴巴和眼睛了，要不然就變成大花臉哦。
學(xué)生嘗試制作
你在制作小烏龜時(shí)，遇到什么困難了嗎？
學(xué)生談在制作時(shí)遇到的困難，如何解決的。
教師總結：同學(xué)們做的小烏龜多姿多彩，美輪美奐，老師這里啊還有更多制作小烏龜的方法，看，這些小烏龜的殼，是用五顏六色的彩泥做成各種形狀粘合在上面，做裝飾。
師：這里有一只小烏龜，它很不高興，因為它覺(jué)得很孤單。其實(shí)呀，它也像同學(xué)們一樣，都愛(ài)玩愛(ài)笑爰熱鬧。所以，老師把小烏龜都聚集在了一起，你們看：在連綿起伏的青山旁，和煦的陽(yáng)光下，肆溢的花草間許多小烏龜都圍在了媽媽身邊，在聽(tīng)媽媽講故事呢，這不就是一幅漂亮的彩泥情景畫(huà)嗎？怎么樣、有趣嗎？想不想做��？
活動(dòng)三：情景創(chuàng )設，我在行
溫馨提示：要求：將小組內制作的小烏龜，進(jìn)行一次情景再創(chuàng )設。
注意：小組分工要明確，情境創(chuàng )意要獨特，創(chuàng )作主題要突出。
四、展示評價(jià)
(1)請你介紹一下自己小組的作品。
(2)你最喜歡哪組的作品，為什么？
(3)評選最佳創(chuàng )意獎、美工獎、合作獎。
五、拓展延伸
只要掌握了基本技法，我們可以制作出大家喜歡的東西�？矗焊鞣N卡通人物，各種美食，農家小院等等。古往今來(lái)，小到工藝品，大到兵馬俑，人用雙手將夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)，制作出了多姿多彩的泥塑作品，所以我們要走進(jìn)泥塑世界，去探索它，學(xué)習它，將這種古老的民間藝術(shù)代代傳承下去。
大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小烏龜和小蝸�！� 篇11
活動(dòng)背景
隨著(zhù)主題《可愛(ài)的動(dòng)物》的進(jìn)行，小朋友們對各種動(dòng)物非常感興趣，特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動(dòng)應既符合現實(shí)的需要，又有利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展其經(jīng)驗和視野�！薄靶觚敗边@一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛(ài)，又有著(zhù)鮮明的外形特征，而且活動(dòng)《小烏龜開(kāi)店》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于生活，且情節簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn)，符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
活動(dòng)目標
1、理解故事情節，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
2、能根據動(dòng)物特征大膽想象和表達，幫助小烏龜開(kāi)店。
3、通過(guò)欣賞故事，讓幼兒知道我們每個(gè)人都有特長(cháng)，并利用自己的特長(cháng)為別人服務(wù)。
活動(dòng)準備
電腦多媒體課件，烏龜的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、（出示烏龜的頭飾）小朋友，你們認識它嗎？（烏龜）聽(tīng)說(shuō)森林里的許多小動(dòng)物都開(kāi)了店，什么是開(kāi)店？
2、師：原來(lái)開(kāi)店就是把店里的東西賣(mài)給別人。那你還見(jiàn)過(guò)什么店呢？
3、小烏龜也想開(kāi)一家店，可是，開(kāi)什么店好呢？小烏龜也沒(méi)有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的'朋友們都開(kāi)了什么店吧。
二、觀(guān)看圖片，分段理解講述故事內容。
1、（欣賞圖片）小烏龜碰到的第一個(gè)朋友是誰(shuí)��？（河馬）
�。�1）河馬開(kāi)的是什么店？你是怎么看出來(lái)的？河馬為什么可以開(kāi)氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)河馬吧�。�(tīng)錄音）
�。�2）學(xué)說(shuō)句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開(kāi)氣球店。
�。�3）師生互動(dòng)表演烏龜和河馬的對話(huà)。
2、接下來(lái)小烏龜又去找他的第二個(gè)朋友，這個(gè)朋友有長(cháng)長(cháng)的鼻子……會(huì )是誰(shuí)呢？（大象）
�。�1）大象開(kāi)的是什么店？它為什么可以開(kāi)花店呢？我們看著(zhù)圖片一起說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）學(xué)說(shuō)短句：我有長(cháng)鼻子，可以給花澆水，所以我開(kāi)花店。
3、小烏龜接著(zhù)往前走，又遇到了一位朋友，這個(gè)朋友有一個(gè)大口袋……小朋友猜猜看是誰(shuí)？（袋鼠）
�。�1）袋鼠會(huì )開(kāi)什么店？它又會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。�2）學(xué)說(shuō)短句：我有大口袋，可以把面包裝進(jìn)大口袋里，走到哪里都能賣(mài)，所以我開(kāi)面包店。
三、根據角色特點(diǎn)，大膽編述故事情節。
小結：原來(lái)每一種動(dòng)物都利用了他們的特長(cháng)來(lái)開(kāi)店。
可是這些小烏龜都沒(méi)有，它有什么?（背殼）可以開(kāi)什么店呢？（幼兒相互猜測、討論）
四、完整感知，了解動(dòng)物特征。
1、小烏龜開(kāi)店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽(tīng)一遍吧。（完整欣賞）
2、這個(gè)故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做“小烏龜開(kāi)店”。
3、師：森林里還有許多動(dòng)物想開(kāi)店，瞧！有哪些動(dòng)物？（出示各種動(dòng)物圖片）想想它們會(huì )開(kāi)些什么店？（幼兒討論講述）小結：小動(dòng)物們都用自己的特點(diǎn)開(kāi)了各種各樣的店，那小朋友你們有沒(méi)有什么特長(cháng)呢？你的特長(cháng)是什么？
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活動(dòng)目標
1、知道各種小動(dòng)物自身的特點(diǎn)并且充分的發(fā)揮自身的特長(cháng)去服務(wù)于別人。
2、幼兒能夠根據自己的喜好和特長(cháng)來(lái)設計自己的所行。
3、理解故事內容，根據故事的模式學(xué)會(huì )續編故事情節。
4、知道每個(gè)人都各有所長(cháng)，各有所短，明白要揚長(cháng)避短的道理。
5、在具體語(yǔ)言環(huán)境中識字：長(cháng)鼻子、長(cháng)脖子、力氣大。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：對小動(dòng)物各自特點(diǎn)的理解，并更夠根據特點(diǎn)發(fā)揮幼兒的想象力。
難點(diǎn)：幼兒在表達的完整性有一定的難度。
活動(dòng)過(guò)程
師：“今天有兩件喜事。第一件喜事是今天來(lái)了這么多的客人，跟客人一起打聲招呼。（客人好）我們一下子認識了這么多大朋友。心里怎樣?那第二件喜事是我聽(tīng)說(shuō)今天森林里特別的熱鬧，我們也去湊個(gè)熱鬧。咱們一起去看看。好坐上我的小面的（幼兒齊唱歌曲《我是快樂(lè )的`小司機》）待小朋友坐好后
一、設置情境，在鞭炮聲中鼓勵幼兒想象發(fā)生的各種事情。
師：“森林到了�！彪S即放一段鞭炮聲
提問(wèn)：小朋友，我們剛才聽(tīng)到了什么聲音?（我們聽(tīng)到了鞭炮的聲音）
聽(tīng)到鞭炮的聲音，你想森林中可能會(huì )發(fā)生什么事呢?{鼓勵幼兒大膽猜測和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來(lái)說(shuō)一段完整的話(huà)。
二、聽(tīng)錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1、師“那森林中到底發(fā)生了什么事?”聽(tīng)!
2、播放錄音：
“大家好啊!我是森林廣播站站長(cháng)黑熊!今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛(ài)的家園，在困難面前我們選擇了堅強和獨立。
今天看到你們都根據自己身上的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)了一個(gè)店，我真為你們高興啊!在你們今天開(kāi)業(yè)這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂(lè )別人快樂(lè )自己�！�
3、師：“小朋友，你們剛才聽(tīng)到了什么?”
4、在困難面前我們要選擇勇敢和堅強還有獨立和關(guān)愛(ài)。那么小朋友，如果讓你開(kāi)個(gè)店，你會(huì )開(kāi)一個(gè)什么店呢?還要告訴我為什么呦!”
�。ü膭钣變捍竽懙恼f(shuō)出自己的想法，引導幼兒說(shuō)完整話(huà)。并及時(shí)的表?yè)P）
三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線(xiàn)索來(lái)猜測其他小動(dòng)物都開(kāi)的什么店。
1、師：當小動(dòng)物們都沉浸在歡樂(lè )中時(shí)，只有一只小動(dòng)物躲在石頭后面默默的哭泣。（老師掀開(kāi)石頭。露出小烏龜。）小烏龜嗓子哭啞了，因為他不知道自己開(kāi)一個(gè)什么店好。這樣吧!我們帶著(zhù)小烏龜一起去逛逛。
2、第一家店：看第一個(gè)掛圖：圖上畫(huà)的大象。提問(wèn)：“小朋友猜測一下，大象會(huì )開(kāi)什么店呢?引導幼兒用：因為大象有我想大象可能開(kāi)一個(gè)。然后根據幼兒的回答，掀開(kāi)圖片。認識生字：長(cháng)鼻子（知道是誰(shuí)，根據氣特點(diǎn)來(lái)猜測，縮小猜測的范圍。）
3、第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂(lè )館。讓幼兒猜測誰(shuí)開(kāi)的并說(shuō)出為什么?并識字：長(cháng)脖子（擴大猜測的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機應變。）
4、第三家店：舉重健身俱樂(lè )部：這是誰(shuí)開(kāi)的呢?為什么呢?認識生字：力氣大（根據名稱(chēng)來(lái)猜測森林中力氣比較大的動(dòng)物，根據其優(yōu)勢來(lái)開(kāi)店。暗示根據揚長(cháng)避短的道理。）
四、欣賞故事《小烏龜開(kāi)店》。幫助小烏龜開(kāi)店。
1、師:“森林中小動(dòng)物們都熱熱鬧鬧的開(kāi)起了一個(gè)店，只有小烏龜很難過(guò)，他不知道自己開(kāi)一個(gè)什么店好。于是，他去問(wèn)大象。大象說(shuō)：“我開(kāi)浴池。我可以用我的長(cháng)鼻子吸水，給小動(dòng)物們洗澡�！彼�(wèn)長(cháng)頸鹿。長(cháng)頸鹿說(shuō)：“我開(kāi)滑梯游樂(lè )館，讓小動(dòng)物坐在我的長(cháng)脖子上打滑梯。他們會(huì )多么快樂(lè )啊!”小烏龜去問(wèn)河馬，河馬說(shuō)：“我開(kāi)舉重健身俱樂(lè )部。讓大家通過(guò)舉重來(lái)健身。讓身體更健康!”
2、小朋友你會(huì )講嗎?教師跟隨幼兒一起講訴故事。（整體訴說(shuō)，不單指）
3、那我們快來(lái)幫小烏龜想想辦法，她開(kāi)一個(gè)什么店好呢?（幼兒暢所欲言）幼兒邊說(shuō)老師來(lái)記錄：（游泳館、餅店、搟混沌皮店、龜蛋店。）老師神秘的說(shuō)：“小烏龜采納了你們其中的意見(jiàn)。小烏龜店開(kāi)張嘍！放鞭炮”在鞭炮聲中把牌匾掛起來(lái)《小烏龜開(kāi)店—餅店》
五、課間活動(dòng)
來(lái)我們練練武術(shù)操，給小烏龜助威。
六、幫助其他小動(dòng)物開(kāi)店，進(jìn)一步感受幫助別人快樂(lè )自己。
1、教師用拉式的教具依次出現小動(dòng)物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。
2、學(xué)會(huì )創(chuàng )編故事：小烏龜不知道自己該開(kāi)什么店。他去問(wèn)青蛙。青蛙說(shuō)
七、教師小結。
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn)，我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人，在幫助別人的同時(shí)，快樂(lè )了別人，也快樂(lè )了自己。這里用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容（舉起字卡：揚長(cháng)避短）那么你將成為一個(gè)非常受人尊敬的人。來(lái)給自己加油助威。
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