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找恐龍教案
作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的找恐龍教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
找恐龍教案1
活動(dòng)目標：
1、帶幼兒去幼兒園附近的博物館近距離參觀(guān)恐龍化石，觀(guān)察感受恐龍化石的樣子。
2、激發(fā)孩子喜歡恐龍并探索了解恐龍的興趣。
3、通過(guò)參觀(guān)博物館，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)自己家鄉的情感
活動(dòng)準備：
1、一些關(guān)于恐龍的小知識及圖片，如它的大小、生活習慣等。
2、保安措施，各街道路口須有老師引路。
3、出游安全事項的教育。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)。
教師：你們喜歡恐龍嗎？今天老師要帶小朋友去看恐龍化石，它就在離我們不遠的衢州博物館的門(mén)廳里，，你們想去看看嗎？與幼兒討論出行要注意的事宜，教師小結安全事項。
二、準備出游。
1、在出游的路中，可以引導幼兒唱歌、念兒歌等活動(dòng)，增加路途中孩子們的情緒，統一安排管理。
2、在博物館前，說(shuō)說(shuō)參觀(guān)時(shí)要注意的事項。
三、說(shuō)說(shuō)我心中的恐龍。
1.帶幼兒來(lái)到恐龍化石前，引導幼兒360°觀(guān)察恐龍全身，鼓勵幼兒與自己的身體比一比高低、長(cháng)短，感受恐龍的神奇。
2.討論：你還看過(guò)和它不一樣的恐龍嗎？豐富不同恐龍的圖片，知道恐龍的種類(lèi)繁多，通過(guò)圖片直觀(guān)認識了解幾類(lèi)恐龍的特征與生活習性。
3.討論：現在為什么沒(méi)有恐龍，恐龍為什么滅絕了？如果現在還有恐龍，你應該怎樣保護它？
四、參觀(guān)博物館
談話(huà)1：博物館里除了有恐龍，還有什么？（介紹衢州博物館不同樓層的'展覽內容）
談話(huà)2：你以前來(lái)過(guò)博物館嗎？你發(fā)現哪個(gè)展廳的展的東西變了。（鼓勵幼兒經(jīng)常到博物館看展覽）
談話(huà)2：你們有沒(méi)有去過(guò)別的博物館？哪里和我們家鄉的有什么不一樣？你喜歡我們家鄉的博物館嗎？
五、活動(dòng)延伸。
回到幼兒園可以通過(guò)繪畫(huà)的形式將在博物館看到的、你最喜歡的畫(huà)出來(lái)。
找恐龍教案2
活動(dòng)目標：
1、能仔細傾聽(tīng)，理解故事內容。
2、知道聲音太大會(huì )影響他人，學(xué)習控制自己的聲音。
活動(dòng)準備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，設置懸念：
1、師：你們喜歡唱歌嗎？有只大恐龍也喜歡唱歌，看它是怎么唱歌的？
2、請幼兒觀(guān)察圖??
3、師：你覺(jué)得是喜歡大恐龍還是很討厭呢？為什么討厭呢？
二、分段欣賞故事。
�。ㄒ唬┙Y合圖片欣賞故事第一段。
1、師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的！
2、師：大家為什么討厭大恐龍？
3、師：故事里說(shuō)這聲音很刺耳，你知道這是什么意思？如果你聽(tīng)到這種聲音你會(huì )怎么做？
4、師：這么討厭的一只大恐龍生活在城市里，真麻煩！有什么辦法讓他閉上嘴呢？引導幼兒想辦法。
�。ǘ┙Y合圖片欣賞故事第二段
1、師：為了讓大恐龍閉上嘴巴，大家想了什么辦法？土豆讓恐龍停止唱歌嗎？
2、師：土豆沒(méi)能讓大恐龍閉上嘴巴，人們又想了什么辦法？玻璃罩能讓恐龍的聲音傳不出來(lái)嗎？結果怎么樣？
�。ㄈ┙Y合圖片欣賞故事第三段
1、師：這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小姑娘在干什么？恐龍的耳邊說(shuō)了什么？
2、學(xué)說(shuō)句子：“恐龍先生，你的聲音太大了，我們大家不喜歡你，你能輕一點(diǎn)嗎？”
3、師：聽(tīng)了小姑娘的話(huà)，恐龍改掉嗓門(mén)大的毛病嗎？為什么小姑娘一說(shuō)大恐龍就聽(tīng)了呢？輕輕地說(shuō)效果為什么這么好？
4、學(xué)會(huì )與人溝通：當你對別人有意見(jiàn)時(shí)你要友好的告訴他人。
三、看圖完整講述故事，結合自己平時(shí)的情況，說(shuō)說(shuō)大嗓門(mén)的'壞處。
1、師：這個(gè)故事的名稱(chēng)就叫做《愛(ài)唱歌的大恐龍》，我們來(lái)完整聽(tīng)一遍。
2、師：你喜歡這只大恐龍的大嗓門(mén)嗎？為什么？我們班里有些小朋友說(shuō)話(huà)的時(shí)候也是大嗓門(mén)，你喜歡他們嗎？為什么？
3、師：如果其他小朋友用大嗓門(mén)講話(huà)，你該怎么做？
4、小結：原來(lái)大嗓門(mén)大家都不喜歡，那我們平時(shí)應該怎么說(shuō)話(huà)？這樣大家才會(huì )喜歡！
找恐龍教案3
設計意圖：
恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，如:恐龍的特征、恐龍的種類(lèi)以及恐龍為什么會(huì )滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話(huà)童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛(ài)。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗到了愛(ài)護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師設計了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達自己看法的機會(huì )，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)目標：
1.萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的.情感。
2.引導幼兒運用以有知識、經(jīng)驗，進(jìn)行大膽想象。
3.鼓勵幼兒能在集體面前積極說(shuō)話(huà)、大膽講述的能力。
4.幫助幼兒理解故事內容和情節。
活動(dòng)準備：
1.《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副。
2.收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等。
3.彩筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事教學(xué)。
1.出示畫(huà)有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
2.教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險":我要給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?
3.教師再次引導幼兒討論:城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來(lái)想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
4.教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
5.教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。
二、恐龍展覽。
1.師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
2.幼兒自由結伴參觀(guān)。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。
3.開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請幼兒的家長(cháng)都來(lái)參觀(guān)恐龍展覽，請幼兒擔任解說(shuō)員，向家長(cháng)介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
三、我和恐龍做朋友。
1.教師通過(guò)談話(huà)導入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì )從地球上消失?
2.教師提出問(wèn)題，引導幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊，你會(huì )想什么辦法來(lái)幫助他們?教師在幼兒中巡回觀(guān)察，傾聽(tīng)幼兒的講述及時(shí)給予指導。
3.請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護恐龍。
4.幼兒集體作畫(huà):我和恐龍是朋友。
5.拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思：
活動(dòng)開(kāi)始部分，通過(guò)幼兒互相交流、共同分享，體會(huì )分享的快樂(lè )。再通過(guò)引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，大膽合理地進(jìn)行創(chuàng )編，并比較連貫地講述�；顒�(dòng)過(guò)程中，老師對幼兒的合理創(chuàng )編給予肯定。結束部分“我和恐龍做朋友”，引導幼兒從多方面進(jìn)行構想，激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物的情感。語(yǔ)言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對故事很感興趣，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習來(lái)加強幼兒的語(yǔ)言表達能力。如果讓我重新上這節課，我會(huì )加入討論環(huán)節，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節上，多去引導幼兒開(kāi)口。
找恐龍教案4
教學(xué)目標
1、認識“鈍、僅、描、隧”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“笨、鈍、談、鴿”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有條理地復述恐龍飛翔藍天的演化過(guò)程。
4、體會(huì )科學(xué)家從事科學(xué)研究的執著(zhù)與艱辛，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確讀寫(xiě)“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2、有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )科學(xué)家從事科學(xué)研究的執著(zhù)與艱辛，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
課前準備
相關(guān)圖片、相關(guān)的課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、圖片導入。
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)兩張圖片，我們知道恐龍是一種龐然大物，與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形還是生活習性看似乎毫不相干，差異極其懸殊，可是小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現的嗎？讓我們一起走進(jìn)《飛向藍天的恐龍》去尋找答案。(齊讀課題)
二、自讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。
2、出示生詞，檢查自學(xué)情況。
恐龍 笨重 遲鈍 鴿子 根據 末期 描繪
隧道 形態(tài) 公斤 膨大 前肢 鳥(niǎo)翼 具備 開(kāi)辟
脫離 欣喜若狂
3、指名再讀生字詞，教師正音。
4、生字書(shū)寫(xiě)指導。
隧：部首是阝，書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)兩邊，最后書(shū)寫(xiě)中間的“辶”。
末：與“未”要正確區分，“未”是第一橫短，第二橫長(cháng)，“末”是第一橫長(cháng)，第二橫短。
翼：部首是羽，上中下結構，但是書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上面的“羽”是橫折，不是橫折鉤。
5、學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪些內容？(恐龍向鳥(niǎo)兒演化的過(guò)程)
三、學(xué)習第一自然段。
自由讀第一自然段，思考：這部分告訴我們一個(gè)什么重要的信息？
出示句子：
在中生代時(shí)期，恐龍的.一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。
1、讀句子，引導學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì )用詞的準確。
理解：“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。
“漫長(cháng)的演化”是指經(jīng)歷了長(cháng)時(shí)間的演變過(guò)程。
2、課文中提到“二者似乎毫不相干”，“毫不相干”是什么意思？(沒(méi)有絲毫關(guān)系)“二者”指的是誰(shuí)？(恐龍鳥(niǎo)兒)歸納二者在外形、習性方面的不同點(diǎn)。(恐龍：笨重、遲鈍；鳥(niǎo)兒：輕靈、美麗。)
四、課文小結。
同學(xué)們這二者到底有沒(méi)有關(guān)系，科學(xué)家進(jìn)行了假想，假想是需要依據的，那下節課我們繼續去尋找依據。
找恐龍教案5
一、活動(dòng)目標
1、在活動(dòng)中，引導幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現的情感。
2、引導幼兒運用自己的經(jīng)驗大膽想像，培養創(chuàng )造性思維。
3、學(xué)習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。
二、活動(dòng)準備
1、課前組織幼兒觀(guān)看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。
2、電腦、vcd機（幻燈機也可），自制軟件：童話(huà)《城里來(lái)了大恐龍》。
3、恐龍掛圖。
4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬└兄斫馔�(huà)。
1、出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。
2、教師有感情地講述故事，采用提問(wèn)方式，幫助幼兒理解童話(huà)中的情節線(xiàn)索和人物形象特征。
�、俟适碌拿纸惺裁�？
�、诳铸垇�(lái)到了什么地方？它覺(jué)得怎么樣？
�、劭铸埶街幎及l(fā)生了一些什么事？是什么原因造成的？
�、芸铸垶槭裁磿�(huì )給城里人帶來(lái)那么多麻煩？它愿意嗎？
�、莓斂铸堊兂闪肆⒔粯驎r(shí)，它心里是怎樣想的？
�。ǘ┻M(jìn)一步理解童話(huà)，學(xué)習詞組。
教師邊操作電腦邊講述故事，提問(wèn)：
1、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？（學(xué)習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕）
2、你喜歡恐龍嗎？如果有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市，你會(huì )怎樣對待它？
教師可一邊提問(wèn)一邊引導幼兒根據自己的理解和體驗回答問(wèn)題，還可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當地表現人物的性格特征。
�。ㄈ┱勗�(huà)。
教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？（鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答）
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：準備一些恐龍的圖片和模型，認識各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對遠古時(shí)代動(dòng)物的興趣，討論恐龍在地球上滅絕的原因。
藝術(shù)：創(chuàng )作畫(huà)《恐龍世界》。
音樂(lè )：將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )表演。
五、生活中滲透環(huán)保教育，教育幼兒愛(ài)護動(dòng)物，維護生態(tài)平衡。
六、環(huán)境中滲透墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬(wàn)個(gè)為什么”知識。
七、家庭中滲透
1、有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)恐龍博物館，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體（骨架），感受作品中的情節描寫(xiě)。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談?wù)勊鼈冎g相同的地方，理解作品中想像的合理性。
附童話(huà)
城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它去過(guò)的任何地方都熱鬧。
大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的`身體太大，把交通給堵塞了，汽車(chē)排起了長(cháng)隊，響起了喇叭。
大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，它的身體太重，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車(chē)也被震得跳起了舞。
大恐龍，啪噠啪噠地走在小胡同的小路上，它聞到了別人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)，可是它的脖子太長(cháng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險。
這時(shí)一個(gè)聰明的孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路一定是餓了�！彼麕е�(zhù)許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著(zhù)這條青草路邊吃邊走，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。
汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。它覺(jué)得身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺(jué)得自己應該為城里人多做點(diǎn)事，因為他是多么喜歡這個(gè)地方��！
一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群的大人、小孩從恐龍身上走過(guò)……城市的馬路變得暢通了，大家都說(shuō)：“大恐龍立交橋真好！”
找恐龍教案6
活動(dòng)目標：
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。
2、學(xué)習用較完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受，愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。
3、學(xué)習句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點(diǎn)），可是……（特點(diǎn)）……（現象）。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備：
課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示恐龍，觀(guān)察并了解恐龍的形象特點(diǎn)。
師：老師帶來(lái)了一張圖片（出示恐龍圖片），原來(lái)是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點(diǎn)？
引導幼兒說(shuō)說(shuō)恐龍長(cháng)、大、重的特點(diǎn)，并用圖片進(jìn)行展示：
根據幼兒的講述，（教師出示“長(cháng)”字卡片）。這是什么字？你從哪里看出來(lái)他很長(cháng)？（比房子還要長(cháng)） 哦，原來(lái)你是用比一比的方法看出來(lái)的。
它還有什么特點(diǎn)？它的身子很大（教師出示“大”字卡片）從哪里看出來(lái)的？
恐龍除了身子很長(cháng)、很大之外，還有什么特點(diǎn)嗎？它的腿怎么樣？（很粗）這么粗的腿，它的體重會(huì )怎么樣？（很重）
這么大的恐龍有一天來(lái)到了城里，你猜它會(huì )先到哪里？再到哪里……讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
2、分析理解故事的內容
�。�1）教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家帶來(lái)了危險”
大恐龍來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么？
誰(shuí)能把這件事完整的進(jìn)行講述？引導幼兒完整講述
引導幼兒講述聽(tīng)到的其他兩件事情，并用圖片進(jìn)行呈現。
這三件事是一件快樂(lè )的事嗎？為什么？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
恐龍很難過(guò)，他會(huì )怎么想呢？你能用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現嗎？
城里人覺(jué)得有危險，他們會(huì )有什么表現？也請你用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現？
出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。
它還來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車(chē)跳舞的圖片）
最后來(lái)到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）
為什么會(huì )發(fā)生這些事？（因為恐龍太重了，所以把火車(chē)都震得跳舞了），教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長(cháng)的特點(diǎn)。
這就是恐龍來(lái)到城里發(fā)生的三件事，它心里會(huì )怎么想？（難過(guò)）出示哭的表情圖。
大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎？
城里的人會(huì )喜歡大恐龍嗎？（大家覺(jué)得恐龍帶來(lái)了麻煩）出示哭的表情圖。
你覺(jué)得事情會(huì )不會(huì )發(fā)生轉變？會(huì )轉變在哪兒呢？
�。�2）講述故事后半部分至結束，展開(kāi)討論。
恐龍來(lái)到了城市，后來(lái)的事情有變化嗎？你聽(tīng)懂了哪些地方有變化？
恐龍做了什么事？（用三個(gè)字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）
還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開(kāi)心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現在的心情，它變開(kāi)心了，這是第二個(gè)變化。
大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？
你們還有什么問(wèn)題要考考大家或者不明白的地方？
教師輔助提問(wèn)：我還有個(gè)問(wèn)題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據幼兒講述，教師移動(dòng)相應的字卡）
為什么恐龍會(huì )變的高興，城里人也會(huì )變得高興呢？
為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？
�。�3）說(shuō)說(shuō)對故事的不同解讀和看法
再完整的聽(tīng)一遍故事，想想你喜歡城里來(lái)的大恐龍嗎？為什么？
你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過(guò)別人）我也覺(jué)得它很帥！因為它原來(lái)做了別人不喜歡的`事，現在做了別人喜歡的事，它用了長(cháng)、重、大的特點(diǎn)做了很多的好事，簡(jiǎn)直是帥呆了！
3、想象：恐龍在城里還可以做什么事
這是一只聰明和愛(ài)幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的特點(diǎn)做些什么好事？
總結：讓我們明白了第一次來(lái)城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會(huì )做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫(huà)。
附：故事《城里來(lái)了大恐龍》
大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車(chē)排起了長(cháng)隊，響起了喇叭。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車(chē)也被震得跳起了舞。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)，可是大恐龍脖子太長(cháng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險。
這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說(shuō)：“大恐龍走了許多路，一定是餓了�！彼麕е�(zhù)許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著(zhù)這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路被堵住了，汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺(jué)得自己應該為城里人多做一點(diǎn)事，因為它是多么喜歡這個(gè)地方��！
一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)……城市的馬路暢通了，大家都說(shuō)，大恐龍立交橋真好！
教學(xué)反思：
《城里來(lái)了大恐龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設計教案之前，我以談話(huà)的形式試探性地對幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識經(jīng)驗摸底。結果令我大感意外，孩子對恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來(lái)了許多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書(shū)、玩具等。
找恐龍教案7
一、主題活動(dòng)由來(lái)
我們與幼兒一起來(lái)到了龍潭湖秋游，孩子們知道了龍潭湖里有很多龍的建筑，所以得名龍潭湖，于是我們便與幼兒在公園里開(kāi)始尋找龍，一名幼兒突然問(wèn)我：“老師，龍潭湖里有恐龍嗎？”這一個(gè)問(wèn)題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭先恐后地表達自己對恐龍的認識，并提出許多關(guān)于恐龍的問(wèn)題，如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”······隨著(zhù)孩子們的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。
二、主題活動(dòng)教育目標
1、 通過(guò)多種活動(dòng)，幫助幼兒了解恐龍的生活習性和特點(diǎn)，是他們嘗試用不同方法大膽表達他們對恐龍的了解。
2、 鼓勵幼兒用各種方式進(jìn)行體驗和探索，在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對恐龍的喜愛(ài)之情。
3、 引導幼兒用自然材料，創(chuàng )造性的組合出各種形態(tài)的恐龍，并能夠成簡(jiǎn)單情節。
4、培養有序完成一項活動(dòng)的`能力。
5、鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )造，培養幼兒語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力。
6、運用想象及創(chuàng )造力，展現自我對藝術(shù)表達的獨特性，在探索、創(chuàng )造與的過(guò)程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。
7、 能用適當的方式表達、并能大膽地表現自己的情感和體驗。
8、 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。
三、環(huán)境創(chuàng )設與利用
問(wèn)題板：
1、在墻面上創(chuàng )設“我來(lái)告訴你”的欄目，將幼兒提出的問(wèn)題及尋找到的答案展現出來(lái)，如：恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著(zhù)等。
資料展板：
1、將老師、幼兒及家長(cháng)收集的恐龍資料、模型展示在出來(lái)。
各游戲區相關(guān)內容：
圖書(shū)區：各種收集來(lái)的有關(guān)恐龍的書(shū)籍、圖片、磁帶和vcd。
美工區：制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫(huà)、恐龍服飾等。
建筑區：幼兒自己設計“恐龍家園”做為建筑圖紙，進(jìn)行搭建并完善恐龍家園。
表演區：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具
家園聯(lián)系板：
1、利用家園碰碰車(chē)向家長(cháng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )圖及教育目標、主要內容。
2、向家長(cháng)展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。
3、提出家園合作建議：請家長(cháng)協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng )編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)恐龍站，在家長(cháng)園地里進(jìn)行交流。
可利用的教育資源：
1、圖書(shū)：恐龍大世界、恐龍百科全書(shū)、
2、vcd：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀公園等
3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。
可利用的周邊環(huán)境：
四、部分主要活動(dòng)內容
�。ㄒ唬�、我知道的恐龍
1、請幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。
2、組織幼兒對恐龍的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，并討論每類(lèi)恐龍的外形特征，總結其特點(diǎn)。
環(huán)境創(chuàng )設與利用
1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實(shí)物，認識并了解恐龍。
2、與幼兒一起設計主題墻面“恐龍地帶”，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。
家長(cháng)工作
1、家長(cháng)與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。
2、帶幼兒到自然博物館去觀(guān)察各種恐龍，使幼兒對恐龍有初步的了解及認識。
�。ǘ�、恐龍的制作
1、請幼兒通過(guò)觀(guān)察恐龍的實(shí)物模型，尋找所需的材料，自己探索進(jìn)行恐龍的制作。
2、繼續觀(guān)察恐龍的外形構造，引導幼兒能總結出恐龍的外形不同恐龍的外形特點(diǎn)，并能根據這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。
找恐龍教案8
教學(xué)點(diǎn)：
1、說(shuō)明方法：舉例子、作比較
2、注意以下字詞的讀音：凌、嶄
3、注意以下字詞的書(shū)寫(xiě)：鴿、盈
一、質(zhì)疑導入
1、出示恐龍圖片，這是什么？用一個(gè)詞來(lái)形容它，你會(huì )用什么詞來(lái)形容？
2、當你看到“飛向藍天”幾個(gè)字，你會(huì )想到什么動(dòng)物？你會(huì )用什么詞來(lái)形容它？
3、一個(gè)那么笨重，一個(gè)那么輕盈，你覺(jué)得他們有很大的相似之處嗎？（我也覺(jué)得沒(méi)有）但是，它們的確又有很大的聯(lián)系。那究竟有什么聯(lián)系呢？現在，就讓我們就來(lái)學(xué)習一篇課文——《飛向藍天的恐龍》。
4、齊讀課題。
二、生字詞。
1、開(kāi)火車(chē)讀——全班讀
2、強調讀音：凌、嶄
3、哪個(gè)字容易寫(xiě)錯：鴿、盈、捷
4、互相檢查
二、整體感悟
1、聽(tīng)課文錄音，要求：
�、俾�(tīng)準讀音
�、谙胂胝n文主要講了什么
2、反饋
�、偃忝嬔▁ue）
�、谡n文主要講了什么？
三、精讀第一自然段
1、默讀第一段，思考問(wèn)題。
很多同學(xué)都覺(jué)得，其實(shí)恐龍和鳥(niǎo)，二者毫不相干，其實(shí)不僅是你們，很多人都也是如此�，F在讓我們迅速閱讀第一自然段，找找鳥(niǎo)和恐龍有什么不同之處，用“ ”劃起來(lái)。
2、反饋。出示表格
3、運用了什么說(shuō)明方法？
4、二者似乎毫不相干，但是近年來(lái)通過(guò)大量的化石，卻有一個(gè)驚人的'發(fā)現，請問(wèn)，那是什么？
在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。
5、好詞：這里有一個(gè)好詞——凌空翱翔，大家用圈起來(lái)。
6、談感受，指導朗讀。
�。ㄟ^(guò)渡）
四、小結所以，現在我們就知道了，鳥(niǎo)兒和恐龍之間其實(shí)是有聯(lián)系的。但這究竟是怎么發(fā)現的呀？這個(gè)問(wèn)題就等到下節課來(lái)解決。
五、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、預習課文剩下部分的內容
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