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愉快的夢(mèng)音樂(lè )教案設計（精選10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的愉快的夢(mèng)音樂(lè )教案設計，歡迎大家分享。
愉快的夢(mèng)音樂(lè )教案設計 1
教學(xué)內容：
接力出版社音樂(lè )教科書(shū)五年級（上冊）第六單元45頁(yè)歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲，引導學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想，通過(guò)自己努力去實(shí)現夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍的強弱規律的把握。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
1、談話(huà)：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少？（根據學(xué)生的回答，隨即做出評價(jià)及鼓勵）
2、播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽(tīng)歌曲范唱
1、“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……（播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲，或獨立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀(guān)的感受他都夢(mèng)到了什么。）在播放音樂(lè )的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。（3/4拍）
2、歌曲聆聽(tīng)結束后，師生談歌曲的內容。
問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學(xué)習歌曲
1、初聽(tīng)音樂(lè )。
2、復聽(tīng)音樂(lè )。
師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
3、用“LU”哼唱旋律，體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4、念歌詞，體會(huì )情感，強調驚喜的呼喊聲。
5、唱歌詞，隨琴一起。
6、再聽(tīng)歌曲，分析歌詞內容。
7、有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？
師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入他的夢(mèng)鄉……
師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？ 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng )編
1、同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著(zhù)夢(mèng)之歌，一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上�？凑l(shuí)折的`又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2、折好后，拿著(zhù)自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵，支持。
3、同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現在還沒(méi)有飛機，也沒(méi)有電視機，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧��！讓我們一起帶著(zhù)美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧�。。S音樂(lè )出教室。）
同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：
現實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著(zhù)湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)單講解）
“同學(xué)們，快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結束本堂課。
愉快的夢(mèng)音樂(lè )教案設計 2
教學(xué)內容：
學(xué)唱《愉快的夢(mèng)》
教學(xué)目標 ：
1、指導學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
3、編創(chuàng )與活動(dòng)——編自己的歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂(lè )理知識6/8拍的了解。
教學(xué)難點(diǎn) ：
樂(lè )理知識6/8拍的了解。
教學(xué)過(guò)程：
綜合練習：
1、發(fā)生練習：音階（下行，用lu唱）鞏固音準、打開(kāi)上鄂。
二聲部4/4拍
│5---│4---│3---║
│3---│2---│1---║
用lu唱，和諧、統一、均衡。
2、樂(lè )理知識：6/8拍號、強弱規律。以8分音符為一拍每
小節6拍、強弱弱次強弱弱。
學(xué)習歌曲：
1、聽(tīng)錄音（范唱）感受6/8的節奏規律。
2、再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?
3、師生談話(huà)議論歌曲內容。（小矮人圖片）
4、請大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽(tīng)我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽(tīng)，認真看(教師范唱4小節曲調)。
5、大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7、第三句曲調再聽(tīng)我唱，請注意在什么地方換氣。 (教師示范樂(lè )曲的曲調，在換氣處要示意一下)。
8、大家跟著(zhù)我一起唱第三樂(lè )句。
9、請大家整理一下全曲，跟教師彈琴哼唱。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線(xiàn)。
11、再聽(tīng)一次范唱。
12、全體唱歌詞。
設問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好?
13、師生討論。
答案：
(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢(mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14、有感性地背唱歌曲。
15、結合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。
16、把第二樂(lè )句進(jìn)行講解。
設問(wèn)：這4小節曲調的行進(jìn)方向有什么特征?
答案：
每?jì)尚」澏际峭逻M(jìn)行。
小結：在音樂(lè )中曲調行進(jìn)的.方向往下行的，我們稱(chēng)為“下行”。
編創(chuàng )與活動(dòng)——編自己的歌。
1、創(chuàng )作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng )作。
2、教師對學(xué)生的創(chuàng )作，把典型的曲調介紹給全體學(xué)生，鼓勵積極參與者。
愉快的夢(mèng)音樂(lè )教案設計 3
教材分析
《愉快的夢(mèng)》是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無(wú)太多的變化，表現了恬靜悠閑的意境。歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強，但音樂(lè )欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè )活動(dòng)，在這兩方面表現非常好，樂(lè )譜知識的學(xué)習部分學(xué)生仍不是很感興趣。學(xué)生情況有所差異，有的樂(lè )感較好，學(xué)習能力強，模仿能力好；有的上課紀律差，表演時(shí)不活躍；有的.性格內向，不敢表現自己。在教學(xué)中，要加強對這些學(xué)生的培養，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂(lè )活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養、發(fā)展他們的興趣。
教學(xué)目標
知識與能力：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
方法與過(guò)程：通過(guò)學(xué)習《愉快的夢(mèng)》，指導學(xué)生用輕柔，連貫、 優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受夢(mèng)境的美好，受到熱愛(ài)自然的熏陶并激發(fā)學(xué)生想象的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習《愉快的夢(mèng)》，指導學(xué)生用輕柔，連貫、優(yōu)美的聲音表現歌曲。
了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好
二、復習舊歌：
《降落傘》《校歌》《柳樹(shù)姑娘》《大家來(lái)唱》復習3/4拍
三、學(xué)唱新歌
1、導入
老師唱《搖籃曲》，學(xué)生交流感受
�、僖觥队淇斓膲�(mèng)》生聆聽(tīng)第一遍：你有什么感受？
�、谒趬�(mèng)中都看到了什么？（放第二遍）
相機講解：6/8拍
�。�6/8基本節奏型）其強弱規律是？
2、讓我們有感情地朗讀歌詞，感受畫(huà)面的美。
3、學(xué)唱歌：
�、倮蠋煶痪�，學(xué)生唱一句。
�、趲熒育埑�。
�、勐�(tīng)范唱哼唱，聲音要有控制。
A：你學(xué)會(huì )了那一句？誰(shuí)來(lái)唱給大家聽(tīng)？
B：你覺(jué)得那一句學(xué)唱有難度，誰(shuí)來(lái)教教他？
C：講解連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)的 記號及其在歌曲中的作用
4、指導唱歌
�、僭鯓硬拍馨迅璩媚�？
�、诔钑r(shí)還要注意什么？
強調注意換氣記號
�、郯榍俾朂R唱
5、用沙錘來(lái)伴奏演唱
�、俜纸M伴奏
�、谀信侄伟樽嘌莩�
四、小結
這節課你有哪些收獲？
愉快的夢(mèng)音樂(lè )教案設計 4
教學(xué)目標
一、 進(jìn)一步鞏固6/8拍子的特點(diǎn)。
二、 指導同學(xué)用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。
三、 指導同學(xué)用和諧的聲音唱出二聲部。
重點(diǎn)難點(diǎn)
一、 6/8拍子在歌唱時(shí)的規律。
二、 二聲部的和諧。
課前準備
錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程
一、 組織教學(xué)。
課堂常規。
二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱。
1、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2
2、 用“U”來(lái)哼唱。
3、 聽(tīng)和旋：3 4 5 4 4 6
1 6 3 2 6 2
三、發(fā)聲練習。
1=C—F 2/4
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 ||
LU
17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 ||
四、復習樂(lè )理知識。
1、 6/8拍子的含義。
2、 討論“三拍子的強弱規律是強弱弱，那6/8拍子的`強弱規律是怎樣的？”“強弱弱強弱弱”
3、 跟著(zhù)歌曲的錄音唱出歌譜，拍出強拍和次強拍。
4、 分聲部唱歌譜。
5、 合唱歌譜。
五、歌詞教學(xué)。
導入：
1、同學(xué)們你們做過(guò)夢(mèng)吧？講講你的夢(mèng)。
2、 想“表示夢(mèng)境最好用什么樣的情緒、聲音和力度唱�！�
3、 跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。
4、 齊唱局部。指導同學(xué)聲音要唱得圓滑、連貫。
5、 合唱局部：分聲部唱，高聲部要注意“6”、“4”；
低聲部要注意“4”、“2”；和兩個(gè)聲部的旋律的走向。
6、 6/8的強弱規律，樂(lè )句末的六拍要唱足。
7、 合唱歌曲，討論：“哪些地方還不夠”
8、 跟錄音有感情的歌唱，想：這是個(gè)多么美的夢(mèng)， 你身在其中
愉快的夢(mèng)音樂(lè )教案設計 5
教學(xué)內容：
歌曲《愉快的夢(mèng)》學(xué)唱；歌曲處理
教學(xué)目的：
1、學(xué)習并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情。
2、通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識及創(chuàng )新能力。
3、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并用各種方式表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )編歌詞
教學(xué)手段：
多媒體
發(fā)聲練習：同前節
一、 創(chuàng )設情境。
放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教師（做6/8拍肢體動(dòng)作，為后面的歌曲學(xué)習和肢體打節奏作鋪墊）。
二、 導入（放背景音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》）
師：同學(xué)們，日本小朋友邀請咱班同學(xué)到日本去做客，你們想不想去？
生：想。
師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著(zhù)和服走到講臺前）到了，快睜開(kāi)眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國話(huà)講得非常棒，下面我們就來(lái)邀請惠子同學(xué)來(lái)給我們做導游吧！
�。–AI出示大屏幕）惠子：おはようござぃます（早上好）
師：（CAI出示大屏幕）
惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來(lái)到了東京的服裝商城，看見(jiàn)了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點(diǎn)象。對了，我聽(tīng)說(shuō)中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時(shí)間我會(huì )帶你們到劇院去觀(guān)看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的.到來(lái)，特地在東京小學(xué)舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì )，也請你們也準備幾個(gè)節目。
師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽(tīng)聽(tīng)，它是幾拍子音樂(lè )？
生：（聽(tīng)了一會(huì )兒舉手回答）6拍子音樂(lè )。
師：對，是6/8拍音樂(lè )（師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作）。強弱規律是怎樣的？
生：強 弱 弱 次強 弱 弱。
師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你有什么感受？
生：（找幾名同學(xué)談感受）
三、審美實(shí)踐
師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧�。◣熝莩枨�，同時(shí)播放CAI動(dòng)畫(huà)）
師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：同學(xué)們，你們哪一句不會(huì )唱？（學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)能幫助他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。
師：我們邀請惠子同學(xué)演唱一遍吧！
�。ㄤ浺簦┗葑樱郝暻椴⒚匮莩�。（同學(xué)們聽(tīng)了熱烈地鼓掌）
師：下面誰(shuí)能再演唱一遍？
師：下面我們視唱一遍曲譜。
四、審美提高
師：同學(xué)們，剛才學(xué)習了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想，那么就用這首歌的曲調來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧！下面我們先在小組內先說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。（CAI顯示充滿(mǎn)幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng )造創(chuàng )設情境）
生：（小組內討論創(chuàng )編歌詞）
師：哪一組代表先來(lái)唱？
生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢(mèng)想，下面聽(tīng)課的老師熱烈地鼓掌）
師：同學(xué)們的夢(mèng)想真好，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng )造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現夢(mèng)想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂(lè )隊的主力，那么你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)表現這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。
生：（同學(xué)們通過(guò)舞蹈、管樂(lè )、打擊樂(lè )、歌唱等形式表現歌曲，場(chǎng)面熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）
師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著(zhù)這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì )吧！
愉快的夢(mèng)音樂(lè )教案設計 6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞歌曲《月亮月光光》，學(xué)生能感受歌曲的柔和與寧靜，并用配樂(lè )詩(shī)朗誦的形式表達對月亮的贊美。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)生能用輕柔、連貫、優(yōu)美、跳躍的聲音表達歌曲的意境。
3、感受6/8拍的強弱規律，并能在欣賞6/8拍歌曲時(shí)運用節奏韻律伴奏。
4、感受二聲部合唱歌曲的美的音響效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受歌（樂(lè )）的情緒。
2、準確地演唱歌曲。
3、感受6/8拍的強弱規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、合唱部分的換氣記號。
2、快速度的接唱旋律。
3、用強弱變化、連貫或跳躍的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體、月亮卡片、筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)詩(shī)歌導入：
1、師：同學(xué)們，我很榮幸，今天將和大家一起遨游在音樂(lè )的殿堂。初次見(jiàn)面，我準備了6份小禮物送給你們，不過(guò)，這些禮物需要靠大家的團結和智慧才能獲得——
第一小組猜謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。（月亮）
第二小組填古詩(shī)：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。 第三小組填歌詞：月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣快樂(lè )的歌聲�！堵�(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》
第四小組填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小組填成語(yǔ)：花好月圓、水中撈月 第六小組填對聯(lián)：海上升明月，天涯共此時(shí)。
�。蕚洳士▽㈩}目寫(xiě)上，準備6個(gè)小月亮。出示課件：一輪圓月）
二、欣賞歌曲《月亮月光光》
1、初次完整欣賞全曲。
師：一輪皎潔的明月高掛在空中，那是一種圣潔、那是一種美麗。從古到今，有很多的文人雅士就喜歡以“月亮”為題，賦詩(shī)作曲。你聽(tīng)，臺灣的.孩子們正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。樹(shù)仔橄花開(kāi)香，親像水花園。（播放《月亮月光光》一段，課件出示歌詞，學(xué)生初步聆聽(tīng)二聲部的音響效果）
2、師：那么美的歌聲令我們的思緒飄蕩，你能用詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)表達此時(shí)你心中的感受嗎？
3、你們的感受讓我有一種沖動(dòng)，這首歌寫(xiě)的太美了，我有一個(gè)提議，讓我們配合著(zhù)這美妙的歌聲來(lái)朗誦臺灣童謠《月亮月光光》。（配樂(lè )朗誦歌詞）
三、新授歌曲《愉快的夢(mèng)》
1、初次欣賞歌曲《愉快的夢(mèng)》
師：月亮月光光，歌聲在飄蕩；月亮月光光，引起我們神奇的遐想。彎彎的月亮，變成了可愛(ài)的月亮娃娃，伴隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，帶著(zhù)我們在迷人的夜空輕輕飛翔。（放音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》第一段）
2、感受并了解6/8拍的強弱規律，教師唱、鋼琴演奏來(lái)區別。
�。�1）師：快來(lái)看，月亮娃娃摘下了一顆星星，上面掛了些小音符。這是什么意思呢？我們一起來(lái)看一看。（課件出示要求：請根據鋼琴演奏旋律時(shí)的力度變化，幫助信封中的月亮娃娃找到合適的音符朋友。） （2）師：你們的小耳朵真的很靈敏，月亮娃娃的排列順序完全正確。但是，你們能找出月亮娃娃的排列有什么規律嗎？（生：大小小中小�。┻@些大大小小和老師彈奏時(shí)聲音的什么有關(guān)？（生：強弱或者力度）
�。�3）師：同學(xué)們想的一點(diǎn)都沒(méi)錯，月亮的大和小其實(shí)就代表了音樂(lè )中的強和弱。動(dòng)動(dòng)小腦筋，你能利用身體的某一部分來(lái)拍擊出這些月亮嗎？（生：用拍手、拍退等方式）
�。�4）師：其實(shí)這些月亮的排列順序就是我們音樂(lè )中6/8拍的強弱規律：強弱弱次強弱弱（邊說(shuō)邊拍）。6/8拍的含義就是：以八分音符為一拍，每小節6拍。
3、再聽(tīng)歌曲。
師：讓我們在月亮娃娃的歌聲中再一次感受6/8拍的韻律。（教師的動(dòng)作夸張一些，區別出強與次強）
4、師：月亮娃娃的歌聲在寧靜的夜空中是那么美妙動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)我們共同學(xué)習這首《愉快的夢(mèng)》。首先請同學(xué)們觀(guān)察這首歌的五線(xiàn)譜，有什么特點(diǎn)？（生：前兩行只有一行譜，后兩行是用大括號連接的兩行譜。）你們觀(guān)察得真仔細，前兩行就是齊唱的歌譜，后兩行則是合唱的歌譜。
5、跟鋼琴學(xué)唱主旋律。
師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲跟琴學(xué)唱歌曲的主旋律。（教師提醒學(xué)生正確的演唱姿勢和換氣記號，解決旋律難點(diǎn)。）
6、處理歌曲。
�。�1）師：同學(xué)們的歌聲令我陶醉，但月亮娃娃還提出了新的要求。（課件出示：根據歌詞的意思，你能不能為這首歌曲加上一些強弱變化呢？）大家可以各抒己見(jiàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。（學(xué)生提出想法后，教師可以請全體學(xué)生試著(zhù)唱一唱。） （2）師：剛剛同學(xué)們的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教師補充學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的內容）如：“喂咿快來(lái)看，那就是神奇椰子島”可以唱得興奮一些，因為在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子島，這可是一個(gè)大發(fā)現��！再比如：“可愛(ài)的小矮人”可以唱得跳躍一些，因為小矮人正在快樂(lè )的跳舞。再比如：第二段歌詞合唱部分有一次反復，這是為了表現我們的心情更加激動(dòng)。
7、師：經(jīng)過(guò)我們的共同努力，這首《愉快的夢(mèng)》已經(jīng)被修飾的非常好聽(tīng)。月亮娃娃都迫不及待地想聽(tīng)一聽(tīng)了！請全體同學(xué)像合唱隊的同學(xué)那樣來(lái)完整地演唱這首歌曲，好嗎？（生：好）全體起立！抬頭、挺胸，肩膀打開(kāi)，面帶笑容，看我的指揮。（放伴奏師生演唱）
8、合唱部分欣賞。
師：你們的歌聲帶給我一種美的享受，真棒！我也想唱上兩句，請大家欣賞�。ㄕn件播放范唱音樂(lè )，師唱合唱部分第二聲部主音旋律。）
9、合唱的藝術(shù)。
師：剛剛我在歌曲中加入了什么？（生：U的聲音）加入了U的歌聲后，你覺(jué)得這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？（生：更加好聽(tīng)、更加豐富）這就是合唱的魅力，它能將一段單一的旋律變得更加富有色彩，也能增強音樂(lè )的表現力。
四、拓展：（課件播放音樂(lè )伴奏作為背景音樂(lè )）
1、師：今天，月亮娃娃陪伴著(zhù)我們做了一個(gè)愉快的夢(mèng)，我相信，每位同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，能和我一起分享嗎？（生說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想）
2、師：美麗的月，遙不可及，但通過(guò)中國航天人的奮斗最終還是踏上了月球；愉快的夢(mèng)，虛幻飄渺，但只要我們肯努力就一定能美夢(mèng)成真！讓我們從現在做起，朝著(zhù)自己的夢(mèng)想，加油吧！同學(xué)們，今天的音樂(lè )課到此結束！再見(jiàn)！
愉快的夢(mèng)音樂(lè )教案設計 7
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》
2、唱《蒲公英》
教學(xué)目標：
1、視通過(guò)各種畫(huà)面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。
2、聽(tīng)通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的意境。
3、唱通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4、動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生調動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現美，體驗美，歌唱美，創(chuàng )造美。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
�。ㄒ唬┮舢�(huà)結合，情境體驗
師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂(lè )王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？
�。ǘ┬蕾p感受，描繪夢(mèng)境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的'景色，那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )家是如何來(lái)表達的呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動(dòng)畫(huà)面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著(zhù)尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。（結合畫(huà)面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著(zhù)我們的夢(mèng)之船起航呢？
�。ㄈ└枨w驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補充完整。
聽(tīng)了這段音樂(lè )，小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么��？來(lái)把它畫(huà)上去。
2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵。
�。ㄋ模┳灾骱献�，創(chuàng )作表現。
1、教師：請小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達這首歌曲。
自然音樂(lè )組，選擇老師提供的樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導
�。ㄎ澹┙涣骺偨Y，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創(chuàng )作表演中感受到大家對生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè )的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著(zhù)離開(kāi)教室
愉快的夢(mèng)音樂(lè )教案設計 8
教學(xué)目的：
1、學(xué)習并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情。
2、通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識及創(chuàng )新能力。
3、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生理解有夢(mèng)想要從現在做起，做好每一件事。
教學(xué)重點(diǎn)：
6/8拍子的意義及強弱規律;培養學(xué)生的創(chuàng )新能力；
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的節奏;
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、電子琴、道具
一、情境導入
同學(xué)們伴隨著(zhù)歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進(jìn)教室
二、寓教于樂(lè )
1、6/8拍的認識
�。◣煟┩瑢W(xué)們好，我們快樂(lè )的音樂(lè )四十分又開(kāi)始了。
�。�1）由《小青蛙你唱吧》導入6/8拍
師：剛才進(jìn)教室我們聽(tīng)到的歌曲誰(shuí)能馬上告訴我它的名字？
生：《小青蛙你唱吧》！
�。�2）6/8拍子的含義及強弱規律。
師：能不能告訴我六和八分別代表什么意思？
生：（六代表每小節內有六拍，八代表以八分音符為一拍。）
師：它的強弱規律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
�。�3）歌曲教學(xué)。師：誰(shuí)能試著(zhù)說(shuō)一下6/8拍子的強弱規律？
生：（以前我們學(xué)過(guò)4/4拍子它有一個(gè)強拍和一個(gè)次強拍，那么我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖蕩的感覺(jué)）
2、初聽(tīng)音樂(lè )
師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )一起走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……
師:找同學(xué)說(shuō)一說(shuō),他夢(mèng)見(jiàn)了什么?
生:自己坐著(zhù)夢(mèng)之船環(huán)游太空;看見(jiàn)了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、復聽(tīng)
師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方用動(dòng)作來(lái)告訴我們嗎？
4、學(xué)習歌曲
用哼鳴來(lái)哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生用手打拍子體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）
師:讓我們一同走進(jìn)《愉快的.夢(mèng)》！同學(xué)們想用什么樣的方式來(lái)學(xué)習這首歌曲呢？
生：我想用豎笛先學(xué)歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學(xué)習歌詞……
a.處理歌譜：部分同學(xué)用豎笛吹奏;全體同學(xué)視唱歌譜。
b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師范唱歌曲
d.學(xué)生隨琴演唱歌曲（變換形式）
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的）
三、創(chuàng )造表現
師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達你對這首歌曲的喜愛(ài)呢？請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng )造、表現這首歌曲，告訴老師，好嗎？
�。▽W(xué)生考慮、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂(lè )器伴奏、畫(huà)畫(huà)等）
師：根據同學(xué)們的提議分成六個(gè)小組：詩(shī)歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂(lè )器組、圖畫(huà)組。請同學(xué)們根據自己的愛(ài)好自由選擇小組。開(kāi)始準備！
a.學(xué)生分組討論創(chuàng )作表演(教師巡回指導)
b.師：那我們現在把我們所有的創(chuàng )造表演和我們的歌曲結合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái)，好嗎？
�。ㄔ�(shī)朗誦組先隨豎笛組、打擊樂(lè )器伴奏組朗讀一遍歌詞，然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂(lè )組的同學(xué)一起表演，圖畫(huà)組的同學(xué)把自己的作品展示給大家）
四、完美結課
師：剛才同學(xué)們運用了自己喜歡的方式來(lái)表現了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得非常好。
�。ǚ鸥枨缎〖埓膲�(mèng)》）下面就請同學(xué)們選擇你最喜歡的顏色的紙，來(lái)折一只滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船，用心把你們的理想裝進(jìn)去�？凑l(shuí)折得又快又好？
下節課我們都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理想，并且把你的理想創(chuàng )編到歌曲中來(lái)，讓我們都來(lái)唱一唱�。▽W(xué)生隨音樂(lè )，晃蕩著(zhù)小紙船走出教室，去尋找自己的理想）
教學(xué)反思：
總的來(lái)說(shuō)，本課我重在研究如何對學(xué)生進(jìn)行感受，體驗音樂(lè )情感能力的培養，力求通過(guò)教師的用“心”施教，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力。
從整體的教學(xué)效果來(lái)看，這節課還存在著(zhù)一些不足：今后還要在自己的課堂上注意尊重學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生多提供探索的空間，創(chuàng )新自己的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，師生在課堂上得以充分互動(dòng)交流；以文本教材為主題，表達體驗的課堂，
作為一名音樂(lè )教師，帶美的音樂(lè )給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì )欣賞美、感受美、表現美甚至創(chuàng )造美責無(wú)旁貸。如果每一節音樂(lè )課都能使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。
愉快的夢(mèng)音樂(lè )教案設計 9
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《愉快的夢(mèng) 》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍，速度較慢節奏平緩，無(wú)太多變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè )段的旋律具體有下行的傾向，使音樂(lè )顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè )段旋律進(jìn)行轉為上行，音區移高，前樂(lè )句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構成下屬調，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
2、教學(xué)目標
�。�1）認知目標
理解歌曲《愉快的夢(mèng)》的內容，能較準確、有表現演唱《愉快的夢(mèng)》這首歌。
�。�2）能力目標
a、 認識和感受附點(diǎn)八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
b、 在參與自主律動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并自主律動(dòng)創(chuàng )編與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認識附點(diǎn)八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
1、 多媒體教學(xué)法： 為了幫助學(xué)生加強對音樂(lè )形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、 探究法： 為了體現新課程標準中提出，在音樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)中，積極引導學(xué)生對音樂(lè )的各種要素，各種表現手段作出整體性的反應，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起了學(xué)生對音樂(lè )作品的感受、體驗、表現鑒賞音樂(lè )的美，從而體驗音樂(lè )帶給人們的美好意境。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導入新課
教師提問(wèn)：晚上你做夢(mèng)了嗎？你聽(tīng)聽(tīng)日本小朋友做的《愉快的夢(mèng)》，聆聽(tīng)欣賞，導入新課。
2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內容。
3、 教師范唱，拍拍子，學(xué)生看譜，師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同，引導學(xué)生說(shuō)出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請學(xué)生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點(diǎn)范唱4小節曲調）。
5、按剛學(xué)的`方法，學(xué)生自學(xué)第二句的4小節曲調。
設問(wèn)：這4小節曲調的行進(jìn)方向有什么特征？
師小結：在音樂(lè )中曲調行進(jìn)的方向，我們稱(chēng)為“下行”。
6、第三句曲調再跟教師學(xué)唱，請注意在什么地方換氣。（教師示范樂(lè )曲的曲調，在換氣處要示意一下）
7、讓學(xué)生自學(xué)，感受“上行”。
8、整理全曲，自學(xué)把歌的曲調唱會(huì )。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，注意連音線(xiàn)。
10、處理：
(1) 討論：怎樣才能把歌曲唱好？
�。ㄗ⒁�，引導學(xué)生說(shuō)出唱的時(shí)候，像自己在夢(mèng)中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢(mèng)，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。
�。�2） 《愉快的夢(mèng)》曲調還有哪幾處是下行的，請找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
愉快的夢(mèng)音樂(lè )教案設計 10
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)《快樂(lè )王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
2、動(dòng)《俄羅斯舞曲》
教學(xué)目標：
1、視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨唱形式，管弦樂(lè )演奏形式。
3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )，能根據不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，感受、理解音樂(lè )美，體驗音樂(lè )給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會(huì )折紙船嗎？（生：會(huì )）[學(xué)生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè )王子找來(lái)當我們的導游，瞧！他正劃著(zhù)小船來(lái)載我們呢！
[播放音樂(lè )《快樂(lè )王子的小船》]
師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì )聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
�。ǘ└惺芤魳�(lè )，了解音樂(lè )。
1、[課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著(zhù)鼓的.畫(huà)面]
師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著(zhù)鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著(zhù)整齊的步子，真威武�。ㄍ暾�(tīng)音樂(lè )）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？
2、再次播放音樂(lè )，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂(lè )踏步。
歡迎來(lái)到這美麗美麗的小島上來(lái)
3、學(xué)生隨老師朗讀節奏，讓學(xué)生按節奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。
4、師：島上的小伙伴真是熱情��！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來(lái)跳舞呢！
5、聽(tīng)賞音樂(lè )
聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
6、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
�。ㄈ⿴熒偨Y：
師：和快樂(lè )王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’s go�。úシ拧犊鞓�(lè )王子的小船》，學(xué)生劃著(zhù)小船離開(kāi)教室）。
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