- 相關(guān)推薦
做個(gè)快樂(lè )的孩子并不難大班社會(huì )教案及反思（通用6篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，教學(xué)是重要的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編精心整理的做個(gè)快樂(lè )的孩子并不難大班社會(huì )教案及反思，歡迎大家分享。
做個(gè)快樂(lè )的孩子并不難大班社會(huì )教案及反思 1
活動(dòng)目標
1.知道總是不開(kāi)心的人會(huì )受冷落，樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的人會(huì )受人歡迎。
2.學(xué)習正確地表達自己的心情，尋找自己變快樂(lè )的方法。
3.懂得要做個(gè)快樂(lè )的孩子，快樂(lè )的孩子朋友多。
4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
5.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗快樂(lè )，知道要做個(gè)快樂(lè )的孩子。
難點(diǎn)：學(xué)習正確地表達自己的心情，尋找自己變快樂(lè )的方法。
活動(dòng)準備
ppt課件;《找朋友》音樂(lè );化妝用的亮粉。
活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節設計設計意圖活動(dòng)分析
(一)故事引出——理解故事內涵。
1.(出示兩棵樹(shù)ppt)師：老師帶來(lái)了兩棵樹(shù)，看看它們有什么不一樣?(引導幼兒觀(guān)察：一棵樹(shù)長(cháng)得粗大，一棵長(cháng)得瘦小;一棵樹(shù)是開(kāi)心的，一棵樹(shù)是哭泣的)
2.一棵是開(kāi)心樹(shù)一棵是不開(kāi)心樹(shù)，它們之間會(huì )發(fā)生什么事情呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!
3.教師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
4.提問(wèn)：
你聽(tīng)到了什么，故事講了一件什么事?
小結：開(kāi)心樹(shù)不管遇到誰(shuí)都會(huì )笑容面對，但是不開(kāi)心樹(shù)總是皺著(zhù)眉頭使它失去了很多朋友。
(二)實(shí)踐體驗——幫助不開(kāi)心樹(shù)變開(kāi)心的辦法。
1.(出示ppt課件)后來(lái)，不開(kāi)心樹(shù)著(zhù)急了，它也想擁有很多朋友，請你們想想辦法幫助它開(kāi)心起來(lái)吧!
2.幼兒講出一種方法教師點(diǎn)擊課件，直到變出整個(gè)開(kāi)心樹(shù)。
3.教師小結：在我們小朋友們的幫助下，不開(kāi)心樹(shù)再也不皺著(zhù)眉頭板著(zhù)臉了，它變成了開(kāi)心樹(shù)，每天開(kāi)心快樂(lè )的生活著(zhù)。
(三)經(jīng)驗遷移——做個(gè)開(kāi)心快樂(lè )的人。
1.小朋友，在生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情?
2.教師抓住典型不開(kāi)心事件，讓幼兒講述并嘗試解決。
�、俪鍪镜湫褪录�，如：在商場(chǎng)看中自己喜歡的玩具可是爸爸不給買(mǎi);同伴間爭搶積木;父母吵架;爸爸媽媽很晚來(lái)接自己回家。
�、趲煟喝绻悄隳銜�(huì )怎么做呢?
3.教師小結：只要我們把一件事?lián)Q個(gè)方法去思考，什么事情都是可以解決的，所有的不快樂(lè )也是會(huì )變成開(kāi)心快樂(lè )的。
(四)延伸活動(dòng)——感知快樂(lè )可以傳遞。
1.小朋友們，老師在生活中就是一個(gè)開(kāi)心快樂(lè )的.人，請你們和我一起來(lái)做游戲吧!
2.游戲《找朋友》。
3.小結：我把快樂(lè )傳給了你，快樂(lè )的孩子朋友多。
第一環(huán)節讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較兩棵樹(shù)的不同，初步理解不開(kāi)心樹(shù)由于皺著(zhù)眉頭使它失去了很多朋友的缺點(diǎn)。
第二環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，是讓幼兒通過(guò)故事學(xué)會(huì )幫助不開(kāi)心樹(shù)變開(kāi)心的各種辦法，讓幼兒結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)讓不開(kāi)心樹(shù)變快樂(lè )的方法，既習得了一些自我調節的好方法，又體驗了幫助他人的快樂(lè )。
第三環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒大膽講述自己生活中碰到的不開(kāi)心的事，讓文學(xué)作品和自身實(shí)際相連接。
第四環(huán)節通過(guò)直觀(guān)形象的游戲幫助幼兒感知快樂(lè )可以傳遞的道理。
教師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒仔細觀(guān)察兩棵樹(shù)的外形特征。根據幼兒的回答教師及時(shí)豐富相關(guān)詞語(yǔ)。在傾聽(tīng)故事環(huán)節，幼兒能聽(tīng)清楚故事主要內容，在幼兒回答時(shí)教師以課件圖片形式幫助幼兒梳理故事內涵，從而理解總是皺著(zhù)眉頭擺著(zhù)臉會(huì )失去很多朋友的道理。
教師課件的設計十分巧妙，當幼兒說(shuō)出一種方法，教師就點(diǎn)擊ppt，直到變開(kāi)心樹(shù)為止，幼兒講述的積極性很高，當一棵長(cháng)得枝葉繁茂，笑得合不上嘴的開(kāi)心樹(shù)全部出現時(shí)，幼兒開(kāi)心地歡呼起來(lái)。
這里的提問(wèn)和幼兒的生活非常接近，幼兒的回答非常豐富。教師非常突出的展現了回應技巧，幫助幼兒提升認知。同時(shí)，教師出示的典型事例在幼兒的日常生活中是十分常見(jiàn)的，讓幼兒切合實(shí)際，從自身出發(fā)，從中引導幼兒學(xué)會(huì )自己解決事情，學(xué)會(huì )尋找快樂(lè )的方法。讓幼兒理解快樂(lè )可以傳遞是比較難的。教師通過(guò)這樣的游戲幫助幼兒理解是最貼近幼兒認知水平的，效果比較好。
活動(dòng)總結
1.教具設計巧妙
為了調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，加深幼兒對快樂(lè )的體驗。在請小朋友們幫不開(kāi)心小樹(shù)尋找快樂(lè )的方法時(shí)，教師結合ppt，直到變開(kāi)心樹(shù)的過(guò)程，激勵著(zhù)幼兒努力為不開(kāi)心樹(shù)想辦法。最后環(huán)節教師通過(guò)亮粉的自然傳遞讓幼兒形象感知快樂(lè )可以傳遞的概念。
2.活動(dòng)注重體驗
心理健康活動(dòng)非常注重體驗。在該活動(dòng)中，一開(kāi)始教師通過(guò)故事引出快樂(lè )的重要性，讓幼兒初步理解快樂(lè );到后面為不開(kāi)心樹(shù)想出變快樂(lè )的辦法;到最后的游戲環(huán)節，從亮粉的傳遞體驗快樂(lè )的傳遞。整個(gè)活動(dòng)貫穿在“體驗快樂(lè )”的主題線(xiàn)上，幫助幼兒形成對快樂(lè )的正確認識，從而在體驗中內化。
做個(gè)快樂(lè )的孩子并不難大班社會(huì )教案及反思 2
活動(dòng)設計背景
我們不難發(fā)現，不論在家里或在幼兒園，或多或少的存在一些不誠實(shí)的孩子，如亂拿家長(cháng)抽屜里的零錢(qián)、偷吃小朋友書(shū)包里的食物、做錯了事不承認----因此很有必要從小就對幼兒進(jìn)行誠實(shí)守信的教育。
活動(dòng)目標
1.體驗誠實(shí)守信的樂(lè )趣，培養幼兒從小誠實(shí)待人的好品質(zhì)。
2.教育幼兒做錯事要主動(dòng)承認，勇于講真話(huà)，做個(gè)誠實(shí)的孩子。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的感受。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒知道誠實(shí)在生活中的重要性
活動(dòng)準備
多媒體課件(手捧空盆的孩子)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入：
孩子們，老師給你們講個(gè)故事，喜歡聽(tīng)嗎?(喜歡)那好，但要求你們都要認真傾聽(tīng)并思考，等下看誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題。
二、分析
1.播放配有錄音的課件(手捧空盆的孩子)，孩子靜靜的聽(tīng)
2.聽(tīng)完后師問(wèn)：國王怎么選未來(lái)的國王?幼兒互相討論----(誠實(shí)的) 最后選得到嗎?(選到)，他是誰(shuí)啊?(雄日)，他種的化開(kāi)嗎?(沒(méi)開(kāi))，為什么不開(kāi)花呢?(因為國王發(fā)給孩子們的花籽已經(jīng)煮過(guò))但其他的孩子為什么能種出不同顏色的花來(lái)呢?(那些孩子為了能博得國王的喜歡，并能當上未來(lái)的國王，把另外的花種子種上)你們認為這些孩子做得對嗎?說(shuō)說(shuō)你們的理由和看法
3. 國王為什么選擇把沒(méi)有種出花來(lái)的孩子(雄日)做將來(lái)的國王?(因為他誠實(shí))
4.對于捧著(zhù)不同顏色的漂亮鮮花的花盆來(lái)到國王面前的孩子，國王為什么高興不起來(lái)?而對于只捧著(zhù)一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國王卻高興地把他抱起來(lái)?引導啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達。
三、總結
孩子們，我們學(xué)習了這個(gè)故事，你們知道了國王是喜歡怎么樣的孩子吧!老師和你們的爸爸媽媽也都喜歡誠實(shí)的孩子，那么，你們打算做一個(gè)怎么樣的孩子呢?
四、誠實(shí)是美德，幼兒時(shí)不誠實(shí)的.人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長(cháng)大了還是不誠實(shí)的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開(kāi)始，我們要爭取做個(gè)誠實(shí)的孩子，以后長(cháng)大了更要做一個(gè)誠實(shí)的對社會(huì )樂(lè )于奉獻的人。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過(guò)認真的傾聽(tīng)故事，懂得故事中的內容，并能回答老師提出的各種問(wèn)題，從中能很好培養孩子的思維和語(yǔ)言表達能力，更重要懂得誠實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對于誠實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì )有這樣那樣不誠實(shí)的表現，這就需要老師還要不斷的引導教育并強化，使孩子從小就養成誠實(shí)的品質(zhì)。
做個(gè)快樂(lè )的孩子并不難大班社會(huì )教案及反思 3
課程目標
情感態(tài)度：培養孩子們積極向上、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度。
認知發(fā)展：幫助孩子理解快樂(lè )的多種來(lái)源，認識到快樂(lè )不僅僅是外在條件的滿(mǎn)足，也來(lái)源于內心的感受和態(tài)度。
社交技能：通過(guò)小組活動(dòng)，增強孩子的溝通能力和團隊合作意識。
教學(xué)材料
圖片故事書(shū)：包含展示不同情境下孩子感到快樂(lè )的故事。
快樂(lè )小瓶子（每人一個(gè)）：用于收集“快樂(lè )時(shí)刻”。
彩筆、貼紙等裝飾材料。
教學(xué)流程
導入環(huán)節（5分鐘）
以一首歡快的兒歌開(kāi)始，引導孩子們圍成圈，邊唱邊跳，營(yíng)造快樂(lè )氛圍。
提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得什么時(shí)候最快樂(lè )呢？”簡(jiǎn)單交流，引出主題。
故事分享（10分鐘）
分享《快樂(lè )的一天》故事書(shū)，講述主人公在日常生活中發(fā)現的小快樂(lè )，如與朋友分享玩具、幫助家人做家務(wù)等。
討論：故事中的哪些事情讓主人公感到快樂(lè )？你有沒(méi)有類(lèi)似的'經(jīng)歷？
快樂(lè )小瓶子活動(dòng)（15分鐘）
給每位孩子發(fā)放一個(gè)小瓶子和裝飾材料，讓他們裝飾自己的“快樂(lè )小瓶子”。
邀請孩子們思考并分享近期讓自己感到快樂(lè )的一件事，然后用彩筆或貼紙的形式記錄在這個(gè)“快樂(lè )小瓶子”里。
小組討論與分享（10分鐘）
分組，每組4-5人，討論各自的小瓶子內容，分享彼此的快樂(lè )時(shí)刻。
小組代表向全班匯報，增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼。
總結與反思（5分鐘）
引導孩子們總結今天學(xué)到的關(guān)于快樂(lè )的知識，強調快樂(lè )源自?xún)刃�，鼓勵大家每天尋找并記錄一件快�?lè )的事情。
結束活動(dòng)（5分鐘）
一起唱《快樂(lè )歌》，在愉快的氣氛中結束課程。
教學(xué)反思
成功之處：孩子們積極參與，通過(guò)故事分享和動(dòng)手制作“快樂(lè )小瓶子”，能夠有效激發(fā)他們對快樂(lè )的感知和表達。小組討論促進(jìn)了孩子們之間的互動(dòng)和傾聽(tīng)能力。
改進(jìn)空間：部分孩子在分享時(shí)較為害羞，未來(lái)可以設計更多引導性問(wèn)題和游戲化環(huán)節，降低分享門(mén)檻，讓每個(gè)孩子都能更自在地表達自己。此外，考慮引入家長(cháng)參與，通過(guò)家庭作業(yè)形式，鼓勵孩子與家人共同尋找快樂(lè )時(shí)刻，加強親子互動(dòng)，深化學(xué)習效果。
做個(gè)快樂(lè )的孩子并不難大班社會(huì )教案及反思 4
活動(dòng)目標：
情感與態(tài)度：培養幼兒樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，懂得快樂(lè )源于內心。
知識與技能：讓幼兒認識到快樂(lè )的多種來(lái)源，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的自我調節情緒方法。
行為與習慣：鼓勵幼兒在日常生活中實(shí)踐發(fā)現快樂(lè )、分享快樂(lè )的行為。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：快樂(lè )表情圖片、快樂(lè )小故事繪本、音樂(lè )《幸福拍手歌》、彩色卡紙、彩筆。
環(huán)境創(chuàng )設：布置一個(gè)“快樂(lè )角”，展示孩子們的笑臉照片或畫(huà)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入環(huán)節（5分鐘）
教師講述：以一個(gè)簡(jiǎn)短的快樂(lè )小故事開(kāi)始，如“小熊找快樂(lè )”的故事，引導幼兒思考什么是快樂(lè )。
2、討論分享（10分鐘）
小組討論：幼兒分組討論“你什么時(shí)候感到最快樂(lè )？”每個(gè)孩子分享一個(gè)快樂(lè )的小故事。
集體交流：每組選代表分享，教師用表情圖片輔助說(shuō)明不同的情緒感受。
3、活動(dòng)體驗（15分鐘）
快樂(lè )創(chuàng )作：幼兒使用彩色卡紙和彩筆，畫(huà)出讓自己快樂(lè )的事物或場(chǎng)景。
快樂(lè )歌謠：全體起立，隨著(zhù)《幸福拍手歌》的音樂(lè )，邊唱邊做動(dòng)作，體驗通過(guò)音樂(lè )和運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
4、總結提升（10分鐘）
展示作品：幼兒展示自己的快樂(lè )畫(huà)作，并簡(jiǎn)單介紹畫(huà)中的快樂(lè )源泉。
教師總結：強調快樂(lè )是可以通過(guò)分享、創(chuàng )造、感恩等多種方式獲得的'，鼓勵幼兒在生活中尋找和創(chuàng )造快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
家庭作業(yè)：請幼兒回家后和家人一起完成一件讓彼此都感到快樂(lè )的事情，并記錄下來(lái)，下次課分享。
活動(dòng)反思：
成功之處：通過(guò)故事、音樂(lè )、繪畫(huà)等多種形式的結合，活動(dòng)充分調動(dòng)了幼兒的積極性，讓他們在參與中深刻體會(huì )到快樂(lè )的多樣性和獲得快樂(lè )的途徑。特別是《幸福拍手歌》的環(huán)節，不僅活躍了課堂氣氛，也有效釋放了孩子們的活力。
改進(jìn)空間：在討論分享環(huán)節，部分幼兒可能因為害羞而不愿意發(fā)言，未來(lái)可以采用更私密的方式收集幼兒的想法，比如寫(xiě)在小紙條上，然后由老師或同伴代為分享，保護幼兒的自尊心和積極性。
后續思考：快樂(lè )教育是一個(gè)持續的過(guò)程，需要家園共育。未來(lái)可以增加更多家園互動(dòng)的環(huán)節，比如家長(cháng)分享會(huì )，共同探討如何在家庭環(huán)境中營(yíng)造快樂(lè )氛圍，促進(jìn)幼兒心理健康成長(cháng)。
做個(gè)快樂(lè )的孩子并不難大班社會(huì )教案及反思 5
活動(dòng)目標：
情感目標：幫助幼兒認識到快樂(lè )的多種來(lái)源，培養積極向上的情感態(tài)度。
認知目標：讓幼兒了解快樂(lè )的不同表現形式，學(xué)會(huì )識別自己和他人的情緒。
行為技能目標：引導幼兒掌握簡(jiǎn)單的自我調節方法，能夠在遇到不開(kāi)心時(shí)嘗試轉換情緒。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：快樂(lè )表情卡片、故事書(shū)《快樂(lè )的一天》、音樂(lè )《如果感到幸福你就拍拍手》、彩色紙和畫(huà)筆。
環(huán)境布置：營(yíng)造溫馨、愉快的`教室氛圍，設置“快樂(lè )角”，展示孩子們的快樂(lè )瞬間照片或畫(huà)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 開(kāi)場(chǎng)引入（5分鐘）
教師講述：以一個(gè)簡(jiǎn)短的快樂(lè )小故事開(kāi)場(chǎng)，如《小熊的快樂(lè )秘密》，引出今天的話(huà)題——快樂(lè )是什么？
2. 認識快樂(lè )（10分鐘）
展示表情卡片：老師逐一展示不同表情的卡片（包括快樂(lè )、悲傷、生氣等），請孩子們識別并模仿這些表情，討論每種表情背后可能的心情。
小組討論：分組討論“你什么時(shí)候會(huì )感到快樂(lè )？”每個(gè)孩子分享一件讓自己快樂(lè )的事情。
3. 快樂(lè )故事時(shí)間（10分鐘）
閱讀故事書(shū)：老師朗讀《快樂(lè )的一天》，引導幼兒思考故事中的人物是如何找到快樂(lè )的，以及他們可以從中學(xué)習到什么。
4. 創(chuàng )造快樂(lè )（15分鐘）
繪畫(huà)快樂(lè )：給每位幼兒發(fā)放彩色紙和畫(huà)筆，讓他們畫(huà)出自己認為最快樂(lè )的場(chǎng)景或事物。完成后，可以在班級內進(jìn)行展示和分享。
音樂(lè )互動(dòng)：播放《如果感到幸福你就拍拍手》，帶領(lǐng)孩子們隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，體驗集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )感。
5. 快樂(lè )小貼士（10分鐘）
分享自我調節方法：老師介紹簡(jiǎn)單的自我調節技巧，如深呼吸、想好事、找朋友傾訴等，鼓勵孩子們在不開(kāi)心時(shí)嘗試這些方法。
制作“快樂(lè )手冊”：引導幼兒將今天學(xué)到的快樂(lè )秘訣總結成小冊子，可以是圖畫(huà)形式，以便回家后與家人分享。
反思環(huán)節：
教師自評：回顧活動(dòng)流程，評估哪些環(huán)節孩子們參與度高，哪些地方需要改進(jìn)，比如是否需要更多互動(dòng)游戲來(lái)增強體驗。
幼兒反饋：通過(guò)觀(guān)察和簡(jiǎn)單訪(fǎng)談，了解孩子們對活動(dòng)的感受，收集他們的建議，比如是否喜歡今天的活動(dòng)，學(xué)到了什么新知識。
家長(cháng)溝通：活動(dòng)后與家長(cháng)分享今日主題和孩子的表現，建議家庭中也能創(chuàng )造快樂(lè )的氛圍，共同關(guān)注孩子的情感教育。
做個(gè)快樂(lè )的孩子并不難大班社會(huì )教案及反思 6
教案目標
知識目標：讓幼兒理解快樂(lè )的重要性，知道總是不開(kāi)心的人會(huì )受冷落，而樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的人會(huì )受人歡迎。
能力目標：學(xué)習正確地表達自己的心情，尋找自己變快樂(lè )的方法，并能在實(shí)際生活中應用。
情感目標：培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性，懂得要做個(gè)快樂(lè )的孩子，體驗幫助他人和成功的快樂(lè )。
教學(xué)準備
PPT課件
《找朋友》音樂(lè )
化妝用的亮粉
書(shū)包、文具等道具（可選，用于延伸活動(dòng)）
教學(xué)過(guò)程
一、故事引出——理解故事內涵
出示PPT：展示兩棵樹(shù)，一棵是開(kāi)心樹(shù)，一棵是不開(kāi)心樹(shù)。引導幼兒觀(guān)察兩棵樹(shù)的不同（開(kāi)心樹(shù)長(cháng)得粗大、開(kāi)心，不開(kāi)心樹(shù)長(cháng)得瘦小、哭泣）。
講述故事：教師完整講述故事，讓幼兒聆聽(tīng)。故事中，開(kāi)心樹(shù)總是笑容滿(mǎn)面，而不開(kāi)心樹(shù)總是皺著(zhù)眉頭，導致失去了很多朋友。
小結：開(kāi)心樹(shù)因為總是笑容面對，所以有很多朋友；而不開(kāi)心樹(shù)因為總是皺著(zhù)眉頭，失去了很多朋友。
二、實(shí)踐體驗——幫助不開(kāi)心樹(shù)變開(kāi)心的辦法
出示PPT：不開(kāi)心樹(shù)想變得開(kāi)心，請幼兒想辦法幫助它。
幼兒發(fā)言：幼兒每說(shuō)出一種方法，教師點(diǎn)擊PPT課件，直到不開(kāi)心樹(shù)變成開(kāi)心樹(shù)。
教師小結：在小朋友們的幫助下，不開(kāi)心樹(shù)再也不皺眉頭了，它變成了開(kāi)心樹(shù)，每天開(kāi)心快樂(lè )地生活著(zhù)。
三、經(jīng)驗遷移——做個(gè)開(kāi)心快樂(lè )的人
典型事件：教師出示幾個(gè)典型的不開(kāi)心事件（如在商場(chǎng)看中玩具但爸爸不給買(mǎi)、同伴間爭搶積木、父母吵架等），讓幼兒講述并嘗試解決。
幼兒發(fā)言：幼兒講述自己碰到的不開(kāi)心的事及解決辦法，教師及時(shí)給予肯定和引導。
教師小結：只要我們把一件事?lián)Q個(gè)方法去思考，什么事情都是可以解決的，所有的不快樂(lè )也會(huì )變成開(kāi)心快樂(lè )。
四、延伸活動(dòng)——感知快樂(lè )可以傳遞
游戲環(huán)節：進(jìn)行“找朋友”游戲，教師用亮粉作為傳遞快樂(lè )的'媒介，讓幼兒感受快樂(lè )可以傳遞。
游戲過(guò)程：教師將亮粉傳遞給第一個(gè)幼兒，并告訴他“我把快樂(lè )傳給了你”，然后幼兒依次傳遞亮粉，并說(shuō)出“我把快樂(lè )傳給了你”。
小結：通過(guò)游戲，幼兒感受到快樂(lè )是可以傳遞的，快樂(lè )的孩子朋友多。
教學(xué)反思
教具設計巧妙：PPT課件的設計十分巧妙，能夠激發(fā)幼兒的興趣和積極性。當幼兒說(shuō)出一種方法時(shí)，教師點(diǎn)擊PPT，直到不開(kāi)心樹(shù)變成開(kāi)心樹(shù)，這種互動(dòng)方式讓幼兒更加投入。
注重體驗：整個(gè)活動(dòng)貫穿在“體驗快樂(lè )”的主題線(xiàn)上，從故事引出到實(shí)踐體驗，再到經(jīng)驗遷移和延伸活動(dòng)，都注重讓幼兒在體驗中感受快樂(lè )，從而內化對快樂(lè )的正確認識。
貼近幼兒生活：教師出示的典型事例在幼兒的日常生活中十分常見(jiàn)，讓幼兒能夠結合自身實(shí)際，學(xué)會(huì )自己解決事情，尋找快樂(lè )的方法。
提升表達能力：通過(guò)活動(dòng)，幼兒能夠大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )，同時(shí)培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
【做個(gè)快樂(lè )的孩子并不難大班社會(huì )教案及反思】相關(guān)文章：
大班健康活動(dòng)教案《做個(gè)守時(shí)的孩子》08-19
幼兒園大班社會(huì )優(yōu)秀教案《快樂(lè )口袋》含反思07-05
大班快樂(lè )心情教案與反思09-11