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小學(xué)五年級數學(xué)《分數的意義和性質(zhì)》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級數學(xué)《分數的意義和性質(zhì)》教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)五年級數學(xué)《分數的意義和性質(zhì)》教案1
學(xué)習內容：
課本第97頁(yè)例1及“做一做”，第99頁(yè)練習十九第1、2、3題。
學(xué)習目標：
1.我會(huì )用分數與小數的關(guān)系，把小數化成分數。
2.我能應用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的'能力。
學(xué)習重難點(diǎn)：
小數化分數的方法。
學(xué)習過(guò)程：
一、導入新課
請大家回憶一下，說(shuō)說(shuō)小數的意義是什么？本節課，我們一起學(xué)習分數和小數的互化，怎樣把小數化成分數？
二、合作探究、檢查獨學(xué)
1.自學(xué)例1，小組合作交流
用分數表示：
用小數表示：
這兩個(gè)結果有什么關(guān)系：
2.用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)怎樣把小數化成分數？應注意什么問(wèn)題？
�、傥业南敕ǎ�
�、谕瓿烧n本97頁(yè)“自己試一試”三個(gè)填空題。
3.小組代表展示、匯報
4.總結升華
5.我能行：“做一做”把下列小數化成分數。
0.4= 0.05= 0.37=
0.45= 0.013=
小學(xué)五年級數學(xué)《分數的意義和性質(zhì)》教案2
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)有效的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解真分數、假分數的意義，能正確地區分真假分數。
過(guò)程與方法：通過(guò)有效的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，讓學(xué)生在自主探究與合作交流中學(xué)習，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、抽象、概括的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生體驗探究學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解真分數與假分數的意義與特點(diǎn)，能正確區分真分數和假分數。
教、學(xué)具準備：課件、水彩筆、紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
同學(xué)們，這段時(shí)間我們一直在和分數交朋友。那么哪些事物可以用分數來(lái)表示呢?你能說(shuō)說(shuō)嗎?(一張紙、一條線(xiàn)段、一個(gè)圓、一堆蘋(píng)果都可以平均分，從而產(chǎn)生分數。)這些我們就把它叫做單位“1”。(板書(shū)：?jiǎn)挝弧?”)
二、探究新知
(一)動(dòng)手操作，收集分數。(提供操作材料：三張紙。)
1、任意折一個(gè)分數。
師：下面請同學(xué)們拿出一張紙。請問(wèn)這張紙能看作單位“1”嗎?那么下面就請同學(xué)們拿出水彩筆，通過(guò)折和涂用這張紙表示出一個(gè)你喜歡的分數。
學(xué)生折分數然后匯報(并貼上黑板)。
2、讓學(xué)生說(shuō)分數大家折。
同學(xué)們剛才表示出了自己喜歡的分數，下面有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)分數讓大家來(lái)折一折。
(1)學(xué)生說(shuō)出真分數
如：折3/4。學(xué)生折后展示。
師：你們是怎樣表示這個(gè)分數的.?(把一張紙平均分成x份，涂了這樣的x份。)
師：請問(wèn)把誰(shuí)看作單位“1”?分數單位是多少?有幾個(gè)這樣的分數單位?觀(guān)察發(fā)現，得出結論：比一張紙小。即比單位“1”小。再加上幾個(gè)這樣的分數單位就能把這張紙占滿(mǎn)?
(再讓學(xué)生出分數折，如果出的分數是真分數，就讓學(xué)生想，然后說(shuō)說(shuō)，不折。)
(2)學(xué)生說(shuō)出假分數
如：折“4/4”。學(xué)生折后展示。師：說(shuō)出這個(gè)分數的意義?它的分數單位?有幾個(gè)這樣的分數單位?幾個(gè)1/4?正好是一張紙。即等于單位“1”。
如：“5/4”。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)5/4是什么意思?你們能把它表示出來(lái)嗎?
分小組討論解決這個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生活動(dòng))
指名讓學(xué)生上臺展示自己表示的5/4。(學(xué)生匯報)
讓學(xué)生對所展示的圖自由提問(wèn)，展示的同學(xué)進(jìn)行回答。
(一張紙不夠怎么辦?為什么第二張紙也要平均分成x份?這個(gè)分數的單位“1”是什么?要是把兩張紙看做單位“1”可不可以?)
得出結論，比一張紙大，即比單位“1”大。
讓學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)這樣的分數(板書(shū)出來(lái))讓學(xué)生想怎樣折。
(二)給分數分類(lèi)，總結概念。
師：現在黑板上有了這么多的分數，如果陳老師要你們給這些分數分類(lèi)，你能分嗎?你準備按怎樣的標準來(lái)分?
1、學(xué)生討論，小組合作給分數分類(lèi)。
2、學(xué)生匯報，師板書(shū)。
3、總結出真分數、假分數的特征并板書(shū)。
4、學(xué)生讀真、假分數的概念。
三、實(shí)踐應用
1、判斷下列分數是真分數還是假分數。(課件出示)
2、說(shuō)出分母是17的真分數和假分數，分子是17的真分數和假分數。
3、用分數表示各圖的涂色部分。(課件出示)
4、判斷
四、課堂小結：
通過(guò)這節課的研究，你們又了解了分數的哪些知識呢?
五、板書(shū)設計：
真分數和假分數
分子<分母真分數< 1
分子≥分母假分數≥ 1
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