丑小鴨教案中班（精選11篇）
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的丑小鴨教案中班（精選11篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
丑小鴨教案中班 1
活動(dòng)目標
1．學(xué)習看手勢編故事，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力，力求表現新穎、獨特。
2．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，豐富幼兒的詞匯。
3．懂得“美”與“丑”的含義。
4．引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5．通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備
1．活動(dòng)前讓幼兒對各種手勢有一定的認識，如：鵝、鴨等。
2．制作投影（手勢圖）。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┩队帮@示，激發(fā)幼兒學(xué)習手勢的興趣，導入活動(dòng)。
1．這是什么？（小手）
2．你知道小手在干什么嗎？人不光嘴會(huì )說(shuō)話(huà)，我們的小手也能“講話(huà)”，能講話(huà)的小手，我們說(shuō)它是“手勢”（豐富詞匯“手勢”）。
3．這些都是我們常見(jiàn)的“手勢”（指投影），你們知道這些手勢是什么意思嗎？例：豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起；搖手的動(dòng)作表示不、不要、不行、再見(jiàn)等；招手的動(dòng)作表示過(guò)來(lái)。
�。ǘ┙處熥鍪謩�，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
1．有的.手勢讓你聯(lián)想到許多東西，現在我做一個(gè)手勢，請你們動(dòng)腦筋想一想，這個(gè)手勢像什么，想得越多越好，不過(guò)，想到的東西要和別人的不一樣。
2．教師做手勢，讓幼兒動(dòng)腦筋想，認真看，例如：這個(gè)手勢像什么？（房頂、山峰、火箭……）教師可以創(chuàng )編各種手勢供幼兒觀(guān)察和聯(lián)想。（如孔雀開(kāi)屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……）
�。ㄈ┛词謩菥幑适�。
1．師：有一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《美天鵝變丑小鴨》，這個(gè)故事片也是用手勢講的，奇怪吧，手勢也能講故事，不信，你們看。
2．教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢動(dòng)作，美天鵝昂起頭向前走，走著(zhù)走著(zhù)碰到“拳頭”（石頭），美天鵝倒在“拳頭”旁邊。
3．教師反復地做手勢，然后將動(dòng)作一一分解，引導幼兒討論。如：“美天鵝在做什么？后來(lái)發(fā)生了什么事情？最后怎么樣？為什么會(huì )這樣？”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。
4．小結：表?yè)P幼兒肯動(dòng)腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵幼兒今后多創(chuàng )編手勢故事。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：認識各種手勢。
健康：體育活動(dòng)手影游戲。
藝術(shù)：手勢舞。
五、生活中滲透利用進(jìn)餐前后的時(shí)間，鼓勵幼兒創(chuàng )編手勢動(dòng)作。
六、環(huán)境中滲透讓幼兒畫(huà)手掌畫(huà)，布置活動(dòng)室。
七、家庭中滲透讓家長(cháng)在與孩子談話(huà)時(shí)，應用一定的手勢，并說(shuō)明含義，讓孩子學(xué)會(huì )一定的手勢。
八、活動(dòng)評價(jià)
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
丑小鴨教案中班 2
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒的同情心和保護小動(dòng)物的美好情感；
2.對文學(xué)作品有興趣，培養幼兒的傾聽(tīng)習慣；
3.通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內容。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內容。
難點(diǎn)：培養對文學(xué)作品的興趣
活動(dòng)準備：
知識準備：了解白天鵝的生活習性
物質(zhì)準備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄撼鍪緢D片，引起幼兒興趣。（蛋）
提問(wèn)：咦，這是什么？這些蛋一樣大嗎？你覺(jué)得會(huì )孵出什么小動(dòng)物呢？
�。ǘ┱归_(kāi)
1.分圖講述故事。 指導語(yǔ)：原來(lái)是鴨寶寶��！小鴨子一個(gè)一個(gè)的破殼而出了，可是這個(gè)最大的蛋卻遲遲沒(méi)有破，到底會(huì )孵出什么呢？
�。�1）出示圖1。
指導語(yǔ)：這是什么，這只小鴨長(cháng)得和別的鴨子一樣嗎？其他鴨子什么顏色？它呢？你覺(jué)得不一樣的小鴨能和其他鴨子相處好嗎？我們一起去看看。
�。�2）出示圖2提問(wèn)：其他鴨子喜歡他嗎？為什么？他們都認為丑小鴨太丑不愿意理它。丑小鴨會(huì )是什么感受？你怎么看出來(lái)的？傷心的時(shí)候有什么表現？
�。�3）出示圖3。
提問(wèn)：秋去冬來(lái)，天氣漸漸變冷了，水結冰了，他不停的游，最后暈倒了。他會(huì )被凍死嗎？
�。�4）出示圖4。
提問(wèn)：誰(shuí)救了他？
�。�5）出示圖5。
提問(wèn)：春天到了，丑小鴨變成什么了？他一拍翅膀飛了起來(lái)，飛進(jìn)一個(gè)公園。公園里有什么？白天鵝喜歡他嗎？孩子們喜歡他嗎？你覺(jué)得丑小鴨開(kāi)心嗎？
2.再次欣賞故事。
提問(wèn)：丑小鴨的經(jīng)歷可真不平凡，讓我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)一遍這個(gè)故事。剛開(kāi)始丑小鴨為什么被別人叫丑小鴨？開(kāi)始它生活的快樂(lè )嗎？后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了什么危險？
提問(wèn)：故事講完了。剛開(kāi)始丑小鴨為什么被別人叫丑小鴨？后來(lái)冬天來(lái)了丑小鴨經(jīng)歷了什么危險？后來(lái)怎么樣了？如果你看到一只“丑小鴨”會(huì )怎樣做？小朋友遇到事情解決不了，你會(huì )笑話(huà)他嗎？
�。ㄈ┙Y束：表演《快樂(lè )的丑小鴨》
指導語(yǔ)：你們都是有愛(ài)心，會(huì )關(guān)心別人的小朋友。如果丑小鴨遇到你們他一定是一只快樂(lè )的丑小鴨。你快樂(lè )的時(shí)候想怎么表達？讓我們和他來(lái)跳起來(lái)吧。
附故事：
在鄉下，一只母鴨在孵蛋。過(guò)了一會(huì )兒，鴨蛋一只接一只裂開(kāi)了，小鴨子們一個(gè)接一個(gè)的跳了出來(lái)�？墒�，那只最大的蛋還是沒(méi)破。又過(guò)了好久，那只蛋終于裂開(kāi)了，爬出來(lái)卻是一只個(gè)子挺大長(cháng)得又怪模怪樣的小鴨。
“那只鴨子真是丑死了”其他鴨子說(shuō)。他們都不喜歡他，叫他“丑小鴨”。
“我……我應該離開(kāi)這里，到別的地方去看看�！背笮▲喯�。
于是，丑小鴨傷心的離開(kāi)了。他來(lái)到一個(gè)湖泊，整天游水。秋去冬來(lái)，天氣越來(lái)越冷，湖泊開(kāi)始結冰了。丑小鴨只好不停的'游來(lái)游去，最后他實(shí)在堅持不住，暈了過(guò)去。就在這時(shí)，一個(gè)路過(guò)的農夫把他救回了家，精心的照料著(zhù)這個(gè)堅強的丑小鴨。
啊，春天來(lái)了！丑小鴨忽然一拍翅膀飛了起來(lái)，飛進(jìn)一座大公園。他看到公園的小河里有幾只白天鵝在快活的游來(lái)游去，真羨慕他們呀！丑小鴨猛然一低頭，看到了水中的自己，原來(lái)他已經(jīng)長(cháng)成了一只美麗的白天鵝。孩子們叫起來(lái)：“新來(lái)了一只天鵝，是最美麗的一只天鵝！”這只天鵝覺(jué)得自己太幸福了，他舉起翅膀，伸著(zhù)細長(cháng)的脖子，從心里發(fā)出一個(gè)快樂(lè )的聲音：“我是丑小鴨的時(shí)候，做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì )有這么幸福！”
丑小鴨教案中班 3
設計思路：
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：
一是能逐頁(yè)翻書(shū)，并能根據書(shū)頁(yè)前后畫(huà)面內容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng)，并能將聽(tīng)到的內容與畫(huà)面對應起來(lái)。
但是由于中班幼兒處于直觀(guān)形象性思維階段，在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫(huà)面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進(jìn)行。
因此，我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話(huà)故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線(xiàn)索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象;
2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線(xiàn)索理解故事內容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動(dòng)物的美好情感。
4、對文學(xué)作品有興趣，培養幼兒的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過(guò)程。
活動(dòng)準備 ：
《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本、幼兒小圖書(shū)人手一冊、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè )磁帶《天鵝湖》一盤(pán)活動(dòng)過(guò)程：
一、情景設置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè )，讓幼兒對故事充滿(mǎn)了遐想和興趣。
二、出示大圖書(shū)，感知故事內容。
1、 展示大圖書(shū)第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著(zhù)小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開(kāi)心了。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、 展示大圖書(shū)第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(cháng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書(shū)第三頁(yè)：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書(shū)第四頁(yè)：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)農莊里的'雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?
5、展示大圖書(shū)第五頁(yè)：丑小鴨在農莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農莊。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農莊嗎?它為什么離開(kāi)農莊?
6、展示大圖書(shū)第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書(shū)第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著(zhù)，就走開(kāi)了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書(shū)第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書(shū)第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農夫救了它。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?
10、展示大圖書(shū)第十頁(yè)：可在農夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著(zhù)。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農夫家嗎?春天來(lái)了，它看到了什么?
11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現自己也是一只美麗的天鵝。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當他低下頭時(shí)發(fā)現自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現自己變成天鵝的?
12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的!"請幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。
評析：通過(guò)大圖書(shū)的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節，設置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著(zhù)故事內容的展開(kāi)，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂(lè )心情。
丑小鴨教案中班 4
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒同情心和保護小動(dòng)物的美好情感.
2、對文學(xué)作品有興趣，培養幼兒的傾聽(tīng)習慣.
3、了解天鵝的外型特征及生活習性，學(xué)習用語(yǔ)言表達自己的意愿.
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)區投放有關(guān)圖書(shū)，如；故事書(shū)，科普書(shū).
2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖.
3、背景音樂(lè )《天鵝》.
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放背景音樂(lè )《天鵝》，請幼兒根據音樂(lè )自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作，并交流自己飛禽的名稱(chēng)，可在教師的指導下，學(xué)習用一句話(huà)來(lái)描述自己表演的.飛禽的特征.如：“我是一只美麗的小鳥(niǎo)”，“我是一只愛(ài)跳舞的孔雀”.
二、組織幼兒觀(guān)看影象資料，聽(tīng)故事《丑小鴨》后，引導幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開(kāi)始時(shí)他生活的快樂(lè )嗎？后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)歷過(guò)哪些危險？“丑小鴨的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì )怎樣做？激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感.
三、請幼兒說(shuō)一說(shuō)變美的“丑小鴨”長(cháng)成什么樣子了？這一環(huán)節，教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛(ài)護天鵝.
四、在背景音樂(lè )的伴奏下，幼兒自由觀(guān)看《丑小鴨》的故事書(shū)或掛圖，可自由結伴互相講述.
丑小鴨教案中班 5
教學(xué)目標：
1、理解故事內容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。
2、理解幸福、難過(guò)的含義，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解幸福、難過(guò)的含義，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達。
教學(xué)準備：
1、《丑小鴨》ppt、語(yǔ)言CD及教師教學(xué)資源
2、《天鵝》音樂(lè )CD
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：討論“我聽(tīng)過(guò)的童話(huà)故事”，喚起幼兒對童話(huà)故事的交流興趣。
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你都聽(tīng)過(guò)哪些童話(huà)故事？
2、“丑小鴨”的形象，引起幼兒興趣。
二、教師播放ppt講述故事，引導幼兒理解故事內容
1、圖片1：圖片上有什么？小鴨子有什么不一樣的地方？
2、圖片2：丑小鴨的表情是怎么樣的？其他的小動(dòng)物是什么表情？他們?yōu)槭裁匆@樣？
3、圖片3：丑小鴨來(lái)到了哪里？碰到了誰(shuí)？野鴨子是怎樣對待丑小鴨的？又發(fā)生了什么事情？丑小鴨怎么樣了？
4、圖片4：丑小鴨跑到了哪里？他的表情是什么樣子的？為什么會(huì )有這樣的.表情？
5、圖片5：丑小鴨怎么了？
6、圖片6：丑小鴨到了哪里？發(fā)生了什么事情？丑小鴨為什么要這么做？
7、圖片7：圖片上有什么？丑小鴨去哪里了？
三、播放教師教學(xué)資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內容。
提問(wèn)：1、丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情？它生活的快樂(lè )嗎？
2、當丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺(jué)？
3、如果你看到一只丑小鴨，會(huì )怎樣做？
四、幼兒結合已有經(jīng)驗，理解“難過(guò)”“幸�！钡暮x。
1、引導幼兒用完整的一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)自己什么時(shí)候感到“幸�！焙汀半y過(guò)”。
2、鼓勵幼兒用表情和動(dòng)作分別表現難過(guò)和幸福的樣子。
五、欣賞《天鵝》獨奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動(dòng)作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
教學(xué)延伸
引導幼兒一起閱讀交流幼兒學(xué)習資源，進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。
丑小鴨教案中班 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段，對幼兒形成多種感官的刺激。
2、通過(guò)老師游戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
6、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
7、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
響板(幼兒人手一個(gè))、光盤(pán)、丑小鴨玩具、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《丑小鴨》
要求：幼兒能跟著(zhù)老師，在音樂(lè )的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
指導語(yǔ)：今天啊，老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽?zhuān)銈兙妥鑫业镍唽殞�，我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
(一)引起興趣
指導語(yǔ)：老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的`名字叫：“丑小鴨”.
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?(丑--小--鴨---)
要求：教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨.
(我來(lái)啦!我來(lái)啦!呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長(cháng)長(cháng)脖子扁嘴巴，走起路來(lái)?yè)u搖搖，愛(ài)到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì )呱呱呱)
電腦操作：準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導語(yǔ)：丑小鴨今天還給大家帶來(lái)一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《丑小鴨》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?
(二)欣賞第一遍
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我，歌曲的名字叫什么?
你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
電腦操作:準備播放歌曲兩遍.歌里還唱了些什么呢?我們再來(lái)聽(tīng)一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫(huà)面定格.
(三)欣賞第二遍
提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛(ài)，老師也想來(lái)唱唱它.現在請小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍.
等會(huì )兒請大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍，畫(huà)面定格，準備進(jìn)入教唱功能，分句播放.
(四)欣賞第三遍
提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)那一句?
要求:重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的(分句欣賞)
指導語(yǔ):剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲，我們現在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的?
電腦操作:進(jìn)入教唱功能，分句播放該句
提問(wèn):1、小鴨子是怎么叫的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣東西，大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀?
那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).
節奏練習:我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
電腦操作：準備播放歌曲一遍
(五)幼兒表演
電腦操作:.播放歌曲一遍
要求:幼兒能跟著(zhù)老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時(shí)候，配上響板.也可請個(gè)別幼兒示范.表演.
電腦操作:準備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導語(yǔ):今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌，歌曲的名字叫什么呀?
現在讓我們跟著(zhù)丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?
活動(dòng)反思：
音樂(lè )審美感受是使兒童在學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè )作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè )教育中無(wú)論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
丑小鴨教案中班 7
活動(dòng)目的：通過(guò)故事學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也得到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片
重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出自己是怎樣關(guān)心和幫助別人的，同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
活動(dòng)地點(diǎn)：教室
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的.游戲，引發(fā)幼兒快樂(lè )的情感。
二、通過(guò)找朋友的游戲引出故事。
三、 看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》
1、故事先放一半，后邊的內容讓幼兒進(jìn)行思考。你想出了什么好辦法來(lái)幫助小鴨子。(小組討論)
2、幼兒將故事聽(tīng)完整。
提問(wèn)：
1、丑小鴨一開(kāi)始為什么不快樂(lè )啊?
2、后來(lái)怎樣了，其中發(fā)生了什么事情?
3、小朋友如果發(fā)現你的周?chē)胁豢鞓?lè )的小伙伴怎樣把快樂(lè )來(lái)帶給他人?
四、通過(guò)游戲《找朋友》幼兒能在活動(dòng)中找到快樂(lè )。
活動(dòng)思路：
幼兒到了中班以后，交往的圈子也越來(lái)越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時(shí)機，引導幼兒與同伴交往中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，從而為健康的個(gè)性的形成奠定基礎，這是很有必要的。因此根據《綱要》結合本班月目標社會(huì )領(lǐng)域要求，我們特開(kāi)展此活動(dòng)，通過(guò)故事鼓勵幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也得到了快樂(lè )。
丑小鴨教案中班 8
教學(xué)目標：
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、懂得同情和關(guān)愛(ài)他人。
2、能夠尊重他人，安靜的傾聽(tīng)故事。
3、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，有保護動(dòng)物的意識。
二、知識與技能
1、了解認識天鵝的外形特征和生活習性。
2、能夠簡(jiǎn)單的從外形區分天鵝和鴨子(小時(shí)候、長(cháng)大后)。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得同情他人及幫助他人;愛(ài)護動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
區分天鵝、鴨子的幼時(shí)和成年后。
教學(xué)準備：
教師自制的多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景視頻導入，引出課題
1、教師提問(wèn)幼兒天鵝的形態(tài)特征等。
教師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?在那里見(jiàn)過(guò)你呢?天鵝是什么樣子呢?”
小結：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近，性情溫順。
2、教師：“今天老師帶給小朋友們一個(gè)關(guān)于天鵝的故事《丑小鴨》，為什么是這個(gè)名字呢?請小朋友們仔細聽(tīng)聽(tīng)故事吧�！�
二、隨音樂(lè )欣賞故事《丑小鴨》并提問(wèn)
1、它是誰(shuí)?(出示丑小鴨圖片)
小結：它是丑小鴨。
2、這是一個(gè)怎樣的故事?
小結：丑小鴨變成了白天鵝的故事。
三、分段欣賞和理解
1、為什么它叫做丑小鴨呢?
小結：因為它長(cháng)得丑。
2、為什么它離開(kāi)了家?
小結：因為兄弟姐妹都欺負它，不喜歡它。
3、丑小鴨經(jīng)歷了什么?它又是怎么做的呢?
小結：被好心的農夫帶回農場(chǎng)，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來(lái);遇到獵狗，很害怕;遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很自卑。
4、它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望?
小結：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。
5、丑小鴨變成天鵝后是怎么想的?為什么呢?
小結：“當我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì )有這么一天�！币驗橐活w美好的心事不會(huì )驕傲的。
6、如果你是丑小鴨，遇到它的'情況會(huì )怎么辦?
小結：不怕困難，勇敢向前。
7、如果丑小鴨來(lái)到你的家里，你會(huì )怎么對待它?
小結：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。
(結合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人)
四、觀(guān)看天鵝、鴨子圖片對比進(jìn)行聯(lián)想延伸
1、出示天鵝和鴨子小時(shí)候的圖片(這是誰(shuí)?)
小結：小鴨子，丑小鴨。
2、出示天鵝和鴨子長(cháng)大后的圖片(這又是誰(shuí)?)
小結：鴨子，天鵝。
3、丑小鴨變成白天鵝后會(huì )發(fā)生什么故事呢?
(幼兒自發(fā)創(chuàng )編故事)
小結：丑小鴨遇到困難勇敢向前，通過(guò)堅持不懈的努力最終變成美麗的白天鵝�？墒撬稽c(diǎn)也不驕傲，沒(méi)有向別人炫耀它的美麗，而是很虛心、很善良并且幫助他人。
活動(dòng)反思：
幼兒園中班的孩子在這節課之前已經(jīng)對故事有了一個(gè)大致的了解。他們對故事有著(zhù)濃厚的興趣，樂(lè )于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，并對問(wèn)題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現欲望很強烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對于故事情節中的喜怒哀樂(lè )很容易被同化。樂(lè )意與同伴或者老師分享自己的意見(jiàn)想法。課程結束之后孩子們都能理解故事主人公的內心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。
丑小鴨教案中班 9
活動(dòng)目標：
1、能安靜地傾聽(tīng)童話(huà)故事。
2、了解天鵝的外形特征及生活習性，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
3、懂得同情、關(guān)愛(ài)別人，能用語(yǔ)言表達自己的愿望。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。
2、《天鵝》音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入。
播放《天鵝》音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )自由模仿飛禽的動(dòng)作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長(cháng)得什么樣？
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。
幼：我模仿的是……
�。ぐl(fā)幼兒的學(xué)習興趣）
二、欣賞故事《丑小鴨》。
1、出示一只“丑小鴨”形象的畫(huà)面，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)？什么樣的故事？
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……
2、幼兒完整欣賞故事。
3、幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事里講了什么。
4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話(huà)。
�。ㄓ變和暾蕾p故事，初步了解童話(huà)故事的含義及故事內容）
三、分段欣賞。
1、利用掛圖，分段欣賞故事。
2、引導幼兒討論
�。�1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？
幼：因為他長(cháng)得丑。
幼：因為它和別的小鴨長(cháng)得不一樣。
�。�2）開(kāi)始它的生活快樂(lè )嗎？
幼：不快樂(lè )。
�。�3）后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險？
幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……
�。�4）它的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？
幼：實(shí)現了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
�。�5）如果你看到一只丑小鴨，會(huì )怎樣做？
幼：我會(huì )和它一起玩。
幼：我會(huì )給它好吃的'東西。
幼：我會(huì )和它做朋友…
�。ńY合掛圖，引導幼兒進(jìn)一步了解故事主要內容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛(ài)他人的情感）
四、觀(guān)看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂(lè )結束
�。ㄒ龑в變毫私馓禊Z的外形特征和生活習性，使幼兒懂得愛(ài)護天鵝）
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、欣賞安徒生其他的童話(huà)故事。
活動(dòng)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛(ài)之情，懂得了要愛(ài)護小動(dòng)物。
丑小鴨教案中班 10
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)習“堆、等、鉆、剩、特、瘦、除、咬、越”9個(gè)生字，做到能讀會(huì )寫(xiě)、能把握其基本意思。
2.運用看圖、聯(lián)系生活實(shí)際和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特別”、“潔白”、“除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負他”等詞句的意思。感受依據問(wèn)題，分段閱讀，把握意思，準確回答問(wèn)題的方法。
3.了解丑小鴨自出世后就被人看不起，被迫離開(kāi)家，歷經(jīng)苦難，最后竟意外發(fā)現自己不是丑小鴨，而是一只美麗的天鵝這一故事內容，初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的道理。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
運用所學(xué)方法理解詞句段的意思，感受依據問(wèn)題、分段閱讀、把握意思、準確回答問(wèn)題的方法。
教學(xué)思路：
以課后練習題一中的三個(gè)問(wèn)題為線(xiàn)索，憑借課中的插圖，先大致劃出與各個(gè)問(wèn)題相對應的段落，再抓住各個(gè)問(wèn)題及其所對應的段落，啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的理解詞句段的方法，分段讀議，理解基本意思，然后連段思考，回答問(wèn)題，從而全面達到本課的訓練目標。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前預習。
想一想我們學(xué)過(guò)哪些童話(huà)故事，老師是怎樣指導我們學(xué)習童話(huà)故事的，揀一篇自己最感興趣的童話(huà)故事，跟家里的人或同學(xué)講一講。
二、談話(huà)引入新課，揭示課題。
上課前，老師布置了預習任務(wù)，同學(xué)們都完成了嗎？誰(shuí)能把自己最感興趣的一篇童話(huà)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天，我們又來(lái)學(xué)習一篇有趣的童話(huà)故事。這篇故事是根據安徒生爺爺寫(xiě)的同名童話(huà)改編的，叫《丑小鴨》。（板書(shū)課題：4丑小鴨）
三、初讀課文。
1.借助拼音自由小聲讀課文一、二遍，要求讀準字音，并用“——”線(xiàn)將課后的生字在課文中劃出來(lái)，多讀幾遍生字的字音。
2.指名讀課文，要求學(xué)生注意聽(tīng)，檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音，注意下面生字的讀音。
堆（duí），注意和方言區別，不要讀成dǘi。
等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要讀成děn和shěn。
瘦（shǒu）和除（chù）都是翹舌音，不要讀成sǒu和cù。
鉆（zuán）是平舌音，不要把u讀丟了。
3.自由小聲讀課文，要求按已往老師教給的朗讀長(cháng)句子的方法和要求讀通文中的長(cháng)句子，并給自然段標序號。學(xué)生讀時(shí)，教師可相機提醒學(xué)生，讀長(cháng)句子時(shí)，在句中可以稍微停頓一下，停頓時(shí)，不要讀破詞語(yǔ)，“的”字前面一般不要停頓……。
4.分段指名讀課文，要求學(xué)生注意聽(tīng)，檢查是否讀通了文中的句子。
5.教師范讀課文，學(xué)生可以小聲地跟著(zhù)讀，進(jìn)一步把課文讀正確、通順。
6.邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？
7.討論上述問(wèn)題。（課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來(lái)就被人看不起，被迫離開(kāi)家，歷經(jīng)苦難，最后意外發(fā)現自己不是一只丑小鴨，而是一只美麗的天鵝。）
四、課堂作業(yè)。
1.在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、交待閱讀方法。
1.指名學(xué)生朗讀課后練習題1。
2.啟發(fā)談話(huà)：這節課，我們就圍繞練習題1中的三個(gè)問(wèn)題，看圖讀課文，一段一段地把課文讀懂。
二、圍繞課后練習題1中的第（1）個(gè)問(wèn)題，閱讀1—2自然段。
1.圍繞問(wèn)題（1），看第一幅圖，讀課文，大致找出寫(xiě)這一問(wèn)題的段落（1—2自然段）。
2.分段閱讀。
�。�1）閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話(huà)？
�、凇芭婧娴摹笔鞘裁匆馑�！你有過(guò)“太陽(yáng)暖烘烘的”這樣的感覺(jué)嗎？“太陽(yáng)暖烘烘的”這種感覺(jué)一般產(chǎn)生在什么時(shí)候？從這句話(huà)中可以看出這寫(xiě)的是什么季節的事？
�、邸傍唻寢屌P在稻草堆里……孩子出世�！庇梦覀兤匠５脑�(huà)說(shuō)，這句話(huà)應該怎么說(shuō)？
�、苡米约旱脑�(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。（春天，鴨媽媽在孵小鴨。）
�。�2）閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話(huà)？
�、凇疤貏e”是什么意思？（不同一般）
�、圻呑x邊看圖，找一找從這一自然段中的哪些地方看出丑小鴨很特別。（討論后歸納）
A.蛋大。
B.出世時(shí)間長(cháng)。（都……最后……過(guò)了好幾天……才……慢慢……）
C.又大又丑。（毛……嘴巴……身子……）
�、苡米约旱�.話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這一自然段的意思（抓住“特別”來(lái)說(shuō)）。
3.連段閱讀，回答問(wèn)題（1）。教師要注意引導學(xué)生抓住如下幾個(gè)要點(diǎn)來(lái)回答：（1）時(shí)間；（2）事件（鴨媽媽孵小鴨）；（3）丑小鴨顯得很特別。
三、圍繞課后練習題1中的第（2）個(gè)問(wèn)題閱讀3—6自然段。
1.圍繞問(wèn)題（2），看第二、三幅圖，讀課文，大致劃出寫(xiě)這一問(wèn)題（其中有兩個(gè)小問(wèn)題）的段落（3—6自然段，其中寫(xiě)第一個(gè)小問(wèn)題的是第三自然段，寫(xiě)第二個(gè)小問(wèn)題的是第四至六自然段）。
2.閱讀第三自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。
�。�1）這一自然段共有幾句話(huà)？
�。�2）“除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負他”�！疤蹛�(ài)”是什么意思？“欺負”呢？聯(lián)系自己平時(shí)的觀(guān)察，同小鴨在一起的可能有誰(shuí)？他們誰(shuí)欺負丑小鴨？是怎么欺負的？（咬、啄、討厭）還可能怎么欺負？誰(shuí)疼愛(ài)丑小鴨？從哪里看出來(lái)？（除了鴨媽媽疼愛(ài)他）試著(zhù)用“除了……都……”說(shuō)一句話(huà)。
�。�3）“孤單”是什么意思？丑小鴨為什么感到孤單？
�。�4）試著(zhù)用“因為…所以……”說(shuō)話(huà)。
�、侔选耙驗椤浴奔尤搿俺笮▲喐械椒浅９聠尉豌@出籬笆，離開(kāi)了家”一句中說(shuō)話(huà)。
�、诎选耙驗椤浴奔尤搿俺笮▲唩�(lái)到世界上，除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負他”、“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家”二個(gè)句子中說(shuō)話(huà)。
�。�5）朗讀這一自然段，用自己的話(huà)回答問(wèn)題（2）中的第一個(gè)小問(wèn)題。
3.分段閱讀4—6自然段。
�。�1）回顧學(xué)法——怎樣圍繞問(wèn)題來(lái)分段閱讀課文：先一自然段一自然段地讀，結合圖畫(huà)一句句地弄清各自然段的基本意思，再把幾個(gè)自然段連起來(lái)讀，用自己的話(huà)回答問(wèn)題。
�。�2）試著(zhù)運用這一方法閱讀4—6自然段，邊讀邊填寫(xiě)下表，展開(kāi)討論。
季節丑小鴨遇到的困難
�。�3）檢查自學(xué)、討論情況，重點(diǎn)檢查學(xué)生對第五自然段第二、三句話(huà)的理解情況：從這二句話(huà)中可看出些什么？（丑小鴨非常孤單；丑小鴨羨慕美麗的天鵝，希望像天鵝那樣過(guò)上歡樂(lè )的日子。）
�。�4）連段閱讀，用自己的話(huà)回答問(wèn)題（2）中的第二個(gè)小問(wèn)題。
第三課時(shí)
一、圍繞課后練習題1中的第（3）個(gè)問(wèn)題閱讀第七自然段。
1.圍繞問(wèn)題（3），看第四幅圖，大致找出寫(xiě)這一問(wèn)題的段落（第七自然段）。
2.閱讀第七自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。
�。�1）這一自然段共有幾句話(huà)？
�。�2）采用引讀的方法分句理解課文。老師問(wèn)學(xué)生答：什么時(shí)間？（第二年春天）什么地方？（湖面上）湖水怎樣？（湖水很清像鏡面）丑小鴨發(fā)覺(jué)了什么？（一個(gè)漂亮的影子）怎樣漂亮？（雪白的羽毛、長(cháng)長(cháng)的脖子、美麗極了）這個(gè)漂亮的影子原來(lái)是誰(shuí)的影子？（丑小鴨）
3.用自己的話(huà)回答第3個(gè)問(wèn)題。
二、全文教學(xué)總結。
1.讀全文，講一講這個(gè)童話(huà)故事。
2.學(xué)習了這個(gè)故事，你有什么想法？（主要就課文的思想內容說(shuō)，學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少，不要無(wú)限拔高。）
三、有感情地朗讀課文。
1.先一自然段一自然段地討論：應帶著(zhù)什么語(yǔ)氣讀？
2.試讀，指名讀，讀讀評評，直到讀出感情為止。
四、綜合練習。
1.課后練習題2、3、4。
2.練講這一童話(huà)故事。
附：板書(shū)
4
丑小鴨
丑小鴨教案中班 11
教學(xué)目標：
知識目標
會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字，積累好詞佳句。
能力目標
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標
體會(huì )丑小鴨的不幸遭遇以及他在逆境中與命運抗爭的頑強精神，并使學(xué)生懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認識自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )丑小鴨的不幸遭遇以及他在逆境中與命運抗爭的頑強精神，并使學(xué)生懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認識自己。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件。
2、丑小鴨及白天鵝的圖片。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
知識目標
通過(guò)認讀讀準“烘、臥、剩、裂、灰、鴨、鵝、蛋、殼”；通過(guò)書(shū)寫(xiě)訓練寫(xiě)好“灰、鴨、鵝、蛋、殼、翅、膀”。
能力目標
正確、流利地朗讀課文，體會(huì )問(wèn)句、感嘆句所表達的不同語(yǔ)氣。
情感目標
讓學(xué)生感受丑小鴨的丑與天鵝的美，激發(fā)學(xué)生對美的事物的向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受丑小鴨的丑與天鵝的美，激發(fā)學(xué)生對美的事物的向往。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、丑小鴨及白天鵝的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題。
二、初步感知課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)。
�。ㄒ唬┱n件出示要求寫(xiě)的生字，講解寫(xiě)字注意事項。
�。ǘ⿴熤笇�(shū)寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)，評議，糾正。
四、再讀課文，整體感知。
自由讀文，想一想課文講了一件什么事？
五、品讀領(lǐng)悟，學(xué)習課文的第1、2自然段及第七自然段
�。ㄒ唬└兄笮▲喌某�。
�。ǘ└兄滋禊Z的美。
六、巧設懸念
丑小鴨在變成白天鵝的'過(guò)程中可遭遇了很多不幸，同學(xué)們想知道嗎？下節課我們再接著(zhù)學(xué)習。
板書(shū)設計：
28丑小鴨
丑小鴨圖變白天鵝圖
又大又丑潔白美麗
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
知識目標
指導書(shū)寫(xiě)“欺負”一詞，理解“譏笑、羨慕”等詞語(yǔ)的意思。
能力目標
理解課文3--6自然段，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感目標
體會(huì )丑小鴨的不幸遭遇以及他在逆境中與命運抗爭的頑強精神，并使學(xué)生懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確認識自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )丑小鴨的不幸遭遇以及他在逆境中與命運抗爭的頑強精神，使學(xué)生懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認識自己。
教具準備：
1、多媒體課件。
2、丑小鴨及白天鵝的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊課，導入新課。
二、講授新課
�。ㄒ唬�、學(xué)習第3--6自然段，體驗丑小鴨不幸的遭遇。
1、（出示課件）讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文第3--6自然段。
2、匯報。
3、用自己喜歡的方式讀課文3--6自然段，畫(huà)出你認為最能反映丑小鴨不幸和可憐的句子。
4、同桌之間交流找到的相關(guān)句子。
5、匯報。
預設
�。�1）丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他。
�。�2）丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。
6、著(zhù)重指導“丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他�！�
�。�1）師范寫(xiě)“欺負”一詞。
�。�2）學(xué)生練寫(xiě)。
�。�3）同桌互查書(shū)寫(xiě)情況。
�。�4）指導學(xué)生有感情地朗讀這一段。
7、根據喜好選擇讀句子，以多種形式讀。隨機理解“譏笑”的含義，想象小鳥(niǎo)可能對丑小鴨說(shuō)什么難聽(tīng)的話(huà)。
�。ǘ└惺艹笮▲喌摹皥詮娪赂摇奔啊皦�(mèng)想”
過(guò)渡：丑小鴨流浪在外的生活是多么的艱難，同學(xué)們想一想，他會(huì )遇到什么困難或危險呢？
1、匯報
2、感悟丑小鴨的“夢(mèng)想”。
�。�1）課件出示：一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著(zhù)潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。
�。�2）丑小鴨為什么“驚奇”？
�。�3）展開(kāi)想象：望著(zhù)潔白美麗的天鵝，丑小鴨心里會(huì )想些什么呢？
�。�4）理解“羨慕”。
�。�5）再讀句子。
3、齊讀課文第3—6自然段。
三、拓展延伸。
四、總結。
五、作業(yè)。
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