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有余數的除法教案范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的有余數的除法教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有余數的除法教案范文1
教學(xué)目標
1、知識與能力：是學(xué)生理解整除的意義，認識有余數的除法。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷由生活經(jīng)驗抽象為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)操作、觀(guān)察、討論，掌握有余數的除法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )余數除法與生活的密切聯(lián)系，培養綜合運用數學(xué)知識的能力，提高學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握有余數的除法的計算，理解余數和除數的關(guān)系。
2、難點(diǎn)：經(jīng)歷生活經(jīng)驗和數學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系過(guò)程，加深理解有余數除法的除法。
教學(xué)方法
探究法、引導法、講解法
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、舊知鋪墊
�。ㄒ唬┢骄�
1、將12平均分成4份，每份是幾？
�。�1）學(xué)生獨立列式，明確平均分用除法計算。
列式為：12÷4=？
�。�2）學(xué)生自主解答，說(shuō)一說(shuō)你用的哪句口訣？
三四十二12÷4=3
2、 3個(gè)為一份，可以把24平均分成幾份？
�。�1）學(xué)生獨立列式，明確平均分用除法計算。
列式為：24÷3=？（2）學(xué)生自主解答，說(shuō)一說(shuō)你用的哪句口訣？三八二十四24÷3=8
�。ǘ┙沂菊n題
師：平均分的`情況我們都已經(jīng)掌握，今天我們就來(lái)探索一種特殊情況：有余數的除法。
二、講授新課
�。ㄒ唬┓痔O(píng)果
1、提問(wèn)：把12個(gè)蘋(píng)果，每4個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？
�。�1）學(xué)生用紙片代替蘋(píng)果分一分，發(fā)現：正好分了3盤(pán)。
�。�2）用除法算式表示：12÷4=3（盤(pán)）。
�。�3）師總結：像這種剛好分完的情況叫做平均分
2、提問(wèn)：如果每5個(gè)蘋(píng)果放一盤(pán)，結果會(huì )是怎么樣呢？學(xué)生用紙片分一分，發(fā)現：放了2盤(pán)還剩了2個(gè)
3、師：生活中，有很多這種不能平均分的情況
比如說(shuō)：2個(gè)人分5塊糖，3個(gè)人分10個(gè)蘋(píng)果……
�。ǘ┓旨堹Q
1、出示題目：將30只紙鶴，用線(xiàn)串起來(lái)，你會(huì )串嗎？
2、學(xué)生用紙片代替紙鶴，串一串。
3、學(xué)生匯報，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么串的？
4、教師出示教材36頁(yè)的第一種方法。
�。�1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，他是怎么穿的？
每6只穿一串，穿了5串。
�。�2）你會(huì )用除法算式表示嗎？
學(xué)生匯報，教師記錄：30÷6=5（串）（3）這種情況是平均分嗎？
5、出示教材36頁(yè)第二種方法。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)，這是怎么穿的？
每7只穿一串，穿了4串還剩2只。
�。�2）這是平均分嗎？（不是）
�。�3）這種情況又怎么由算式表示呢？
教師介紹：30 ÷ 7 = 4（串）……2（只）
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被除數除數商余數
讀作：30除以7等于4余2
�。ㄈ┓之�(huà)片
1、出示教材37頁(yè)的情境圖。
2、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)從圖中你知道了什么？
3、讓學(xué)生用紙片分一分，得出每人分了4張，還剩1張。
4、你會(huì )用式子表示嗎？試一試！教師引導：21÷5=4（張）……1（張）
5、讀一讀這個(gè)算式。
三、課堂活動(dòng)
�。ㄒ唬┓忠环�
1、出示題目：將24分成5份，每份是幾？還剩多少？
2、學(xué)生用紙片分一分，得到：每份是4，還剩4
3、學(xué)生自主列式，教師指導：24÷5=4……4
小結：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習你有哪些收獲？
鞏固練習：
一、填空題
1、 7÷3 = 2……1，2是（ ），1是（ ）。
2、 54除以8，商（ ），余（ ）。
3、計算有余數的除法，余數一定比（ ）小。
4、有13顆星，每2顆一組，可以分成（ ）組，還剩（ ）顆。 （ ） ÷（ ） = （ ）（組）…… （ ）（個(gè)）
二、判斷
1、余數肯定比商小。（ ）
2、20÷3=6……2，余數是6。（ ）
3、（ ）÷（ ）=7……5，除數一定是4。（ ）
4、每只盤(pán)子可以放2個(gè)蘋(píng)果，9個(gè)蘋(píng)果需要5只盤(pán)子。（ ）
三、分一分
把9個(gè)棒棒糖平均分，可以怎樣分？發(fā)散學(xué)生思維，鞏固學(xué)生所學(xué)內容。
四、板書(shū)設計
有余數的除法
1、分蘋(píng)果
12÷5=2（盤(pán)）……2（個(gè)）
2、穿紙鶴
30÷7=4（串）……、2（只）
3、分畫(huà)片
21÷5=4（張）……1（張）
有余數的除法教案范文2
年級：三年級上冊
教學(xué)內容：例1、例2
教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)創(chuàng )設情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知余數的產(chǎn)生和有余數除法的意義。理解并掌握除法的豎式計算及豎式每一步的意義，初步掌握試商。
2、能力目標：通過(guò)操作活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、自主探究的能力。
3、情感目標：讓學(xué)生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現知識的過(guò)程，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會(huì )探究的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數除法的意義并能用除法豎式進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商的方法，理解除法豎式中“商和除數的`乘積”。
教具、學(xué)具準備：
多媒體演示，學(xué)生每人發(fā)一張印有蘑菇圖的練習紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣（皮卡丘請小朋友到數學(xué)王國探索數學(xué)的奧秘，讓我們一起出發(fā)吧）
二、實(shí)踐操作，自主探究
�。ㄒ唬└兄杏鄶党ǖ囊饬x及認識余數
1、感知有余數除法的意義
�。�1）沒(méi)有余數。
出示蘑菇圖，15個(gè)蘑菇，每3個(gè)一份，可以分成幾份？可以怎樣列式？為什么要用除法列式呢？
15÷3=5（份）這個(gè)除法算式中15、3、5分別叫什么？
�。�2）出現了余數
�、� 15個(gè)蘑菇，每2個(gè)一份，可以分成幾份？這樣分，最多可以分幾份？15個(gè)蘑菇分完了沒(méi)有？還多幾個(gè)？多的1個(gè)能算一份嗎？為什么？
�、诋斘覀兤骄治矬w的時(shí)候，并不是每次都能正好分完，剩下不能再繼續分的數，你能給它取個(gè)名字嗎？（板書(shū)課題：余數）
�、勰隳苡盟闶奖硎緞偛欧值倪^(guò)程嗎？講解：我們在商的后面點(diǎn)上6個(gè)小圓點(diǎn)，然后寫(xiě)上余數。
2、進(jìn)一步感知有余數除法的意義及余數的產(chǎn)生
�、龠�有其他分法嗎？
請小朋友把你的分法在紙上圈一圈，想一想你最多擺了幾份？有沒(méi)有分完？這種分法可以怎樣列式？
�、谡n件展示其他各種情況并請學(xué)生列出算式。
15÷5=3（份）
15÷6=2（份）……3（個(gè)）
15÷8=1（份）……7（個(gè)）
3、給除法算式分類(lèi)：
15÷6=2（份）……3（個(gè)）
15÷5=3（份）
15÷8=1（份）……7（個(gè)）
15÷2=7（份）……1（個(gè)）
15÷3=5（份）
�。ǘ⿲W(xué)習除法的豎式
1、學(xué)習有余數除法豎式
�。�1）除法也有豎式，你們知道怎么寫(xiě)嗎？
�。�2）試一試：把15÷2豎式寫(xiě)出來(lái)。
�。�3）講解：先寫(xiě)被除數15，接著(zhù)寫(xiě)除號。然后在被除數的左邊寫(xiě)除數。商和余數又該寫(xiě)在哪兒呢？
�。�4）7寫(xiě)在哪里？
�。�5）14怎么來(lái)的，在圖中表示什么？
�。�6）在豎式中，余數是怎么算出來(lái)的？
�。�7）即時(shí)練習：筆算27÷6。學(xué)生獨立完成在紙上
問(wèn)：你是怎么想到商4的？
小結：在試商時(shí)，我們想乘法口訣，試的商和除數相乘最接近被除數且比被除數小。
�。�8）小結：豎式計算的三步法
2、學(xué)習整除除法豎式。
15÷3=5（份）
�。�1）你能寫(xiě)出這個(gè)除法豎式嗎？怎么寫(xiě)？
�。�2）探究整除除法豎式的意義。
�。�3）怎么想出商5？
�。�4）即時(shí)練習：35÷5
�。�5）小結：
三、學(xué)以致用、鞏固新知
第一層次：基本練習。
1、（ ）里最大填幾
�。� ）×4
<29 （ ）×7
<44 （ ）×8<27 （ ）×5<38
2、用豎式計算
20÷3 63÷7 32÷9
3、我是小醫生
第二層次：發(fā)展練習
1、“（ ）÷5=3……（ ），猜猜余數可能是幾？”
2、猜一猜、算一算。（機動(dòng)題）
同學(xué)們按顏色黃、綠、紅、藍的順序穿珠子。你能算出第25顆珠子是什么顏色嗎？第31個(gè)呢？
四、課堂小結、質(zhì)疑問(wèn)難
這節課你有什么收獲？
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