語(yǔ)文版九年級語(yǔ)文下冊第四單元《百合花》的教案
-----關(guān)愛(ài)是教育的信仰，尊重是教育的靈魂
“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來(lái)的”。
-------盧梭
建立平等、融洽的師生關(guān)系，方能產(chǎn)生和諧的教學(xué)氛圍。良好的師生關(guān)系是建立在教學(xué)雙方民主平等的基礎上的。
我們人生下來(lái)在人格上是平等的，并無(wú)高低貴賤之分�，F在所施行的《中華人民共和國義務(wù)教育法》也已打破了傳統的師道尊嚴，在肯定教師——太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，應受到人們尊重的同時(shí)，也把受教育的對象——學(xué)生放到了同等重要的位置，要求我們教師在教書(shū)育人的同時(shí)，要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生。
每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，都有著(zhù)不同于別人的思想，個(gè)性和行為。這種個(gè)體的差異決定了他們在生活中不可能整齊劃一——思想上有不同、行為上有差異、成績(jì)上有高低。這就要求我們教師，要想成為一名學(xué)生喜歡的教師，必須首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，用一顆赤誠的心去平等的對待每一位學(xué)生，而在實(shí)際的工作中，相當一部分教師就是因為在這方面出現了“愛(ài)”的傾斜，致使學(xué)生議論滿(mǎn)腹。
“好學(xué)生需要我們及時(shí)的鼓勵和贊許，差學(xué)生更需要我們的尊重，理解和安慰。一句話(huà)，可以成就一個(gè)學(xué)生，也可以毀掉一個(gè)學(xué)生。”一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道，“不擺架子，在課下能與學(xué)生打成一片的老師一直是我們追求的，這樣的教師，才會(huì )像朋友一樣值得交往，像家長(cháng)一樣值得依賴(lài)。”聽(tīng)到這樣的呼聲，我想我們教師一定會(huì )明白很多吧。
誰(shuí)不渴望亦師亦友的師生關(guān)系?
在沒(méi)有輩份、沒(méi)有權力障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠相待，互相信任，進(jìn)行推心置腹的交談，是難能可貴的。教學(xué)中教師應主動(dòng)地去接近學(xué)生、了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，培養親和的師生情感，這種平等的師生關(guān)系有利于營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，有利于師生的情感交流和心靈溝通。學(xué)生在課堂上沒(méi)有包袱，心理放松，則必然會(huì )活躍思維、富于想象、樂(lè )于探索，學(xué)習也就成了非�？鞓�(lè )的事情和為之追求的目標。
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