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《暖暖的手套》教案（精選13篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《暖暖的手套》教案，歡迎閱讀與收藏。
《暖暖的手套》教案 篇1
活動(dòng)形式：
小組活動(dòng)
內容與要求：
1、嘗試用印畫(huà)的形式大膽地裝扮手套，感知每一幅手套上的對稱(chēng)圖案。
2、了解冬天在戶(hù)外工作的人，通過(guò)打扮并贈送手套激發(fā)對冬天不怕冷的人的關(guān)愛(ài)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．通過(guò)打扮并贈送手套激發(fā)對冬天不怕冷的人的關(guān)愛(ài)。
2．用印畫(huà)的表現手段感知對稱(chēng)。
活動(dòng)準備：
1．要求幼兒觀(guān)察誰(shuí)早上起得早。
2．每人一副紙手套，每張桌子一種顏色顏料，蔬菜印章若干
3．準備冬天人們冒著(zhù)嚴寒工作的照片、圖片，布置一個(gè)：“不怕冷的人”的展覽。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄�(jīng)驗、激發(fā)情感
啟發(fā)談話(huà)：冬天來(lái)了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早早起，有的還在室外工作。
1．冬天的早上，誰(shuí)早早起。
�。�1）講述家里誰(shuí)起得早。
老師可以啟發(fā)提問(wèn)：
�、龠@幾天，你在家里看到誰(shuí)比你起得早？②他們起來(lái)做些什么事？
�。�2）講述生活周?chē)l(shuí)起得早。
說(shuō)明
�、倏商釂�(wèn)：早上除了爸爸媽媽之外，你還知道誰(shuí)起得早�？赏ㄟ^(guò)幼兒早上的生活環(huán)節，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。
�、谡勗�(huà)重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來(lái)的舒適和方便，激發(fā)幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。
2．誰(shuí)是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
�。�1）講講自己在戶(hù)外的感覺(jué)。（很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……）
�。�2）看看誰(shuí)是冬天里不怕冷的人？他們在干些什么？（如十字路口的人民警察，在指揮交通；掃地的清潔工人。）教師展示照片
�。�3）教師小節，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦
�。ǘ┲谱魇痔�
啟發(fā)談話(huà)：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的'人送副手套吧。
1．觀(guān)察討論
�。�1）你們猜猜看一副手套有幾只？
請個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀(guān)察（教師強調左右圖案一樣）
�。�2）幼兒探索材料用法
教師出示范例手套
王老師這里有一副打扮好的手套，你們看看漂亮么？上面有哪些圖案？這些圖案是用什么材料寶寶變的？?jì)蛇厛D案一樣么？你們知道我是怎么樣把兩邊圖案變得一樣的？
2．教師示范
印章親親顏料寶寶，在手套上按一下，再印一印，輕輕按，翻開(kāi)來(lái)
說(shuō)明：教師在示范中穿插對顏料的選擇，提醒幼兒每張桌子只有一種顏色，鼓勵幼兒自主選擇多種顏色印畫(huà)。
3．幼兒操作
�。�1）教師觀(guān)察幼兒印畫(huà)情況，鼓勵幼兒走動(dòng)選擇顏色
�。�2）教師根據情況提醒幼兒印畫(huà)的輕重和顏料的使用，幫助能力弱的幼兒操作
4．談話(huà)：鼓勵幼兒將自制的手套贈送給自己覺(jué)得最了不起的人。
我們先把手套涼涼干，回去和爸爸媽媽一起送給早上早起的了不起的人好么？
《暖暖的手套》教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力。
2、引導幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。
重難點(diǎn)：
培養學(xué)生豐富的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力，用漂亮的材料裝飾手套。
活動(dòng)準備：
剪裁好的手套樣品、水彩筆、油畫(huà)棒、固體膠、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入
1、冬天的早晨真是冷啊，尤其是這幾天，下過(guò)雨的早晨更是冷颼颼的，那么冷的天，小朋友們來(lái)幼兒園時(shí)，手上都多了一件東西，是什么呀?(幼兒回答)戴上了小手套暖和嗎?(幼兒回答)小朋友們的'手套都是什么樣子的啊?請小朋友們說(shuō)說(shuō)自己的手套。(小朋友們形容自己的手套)
2、老師出示準備好的手套，給幼兒一一介紹。
二、教師出示活動(dòng)材料，告訴幼兒本次活動(dòng)的內容，并出示剪裁裝飾好的手套樣品。
1、教師分別介紹裝飾手套的工具用品。
2、教師給幼兒做師范，讓幼兒看，告訴幼兒可以用不同的材料來(lái)裝飾，多種多樣。
三、讓幼兒自選材料進(jìn)行裝飾手套活動(dòng)，教師做巡回指導。
1、讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行裝飾，盡量和別人不一樣。
2、可以多種材料一起使用四、作品展示根據幼兒的裝飾情況，把裝飾的較好的作品向大家展示，引導幼兒互相學(xué)習。
活動(dòng)反思：
1、從孩子的生活中取材，設計出突出幼兒心理需求特色的“暖暖的手套”的活動(dòng)。
2、面向每一個(gè)孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵每一個(gè)孩子根據自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。
3、以孩子的興趣為中心，引導孩子們去充分體驗和發(fā)現。
《暖暖的手套》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、了解冬天的手套有不同質(zhì)地和樣式，知道手套可以用來(lái)保暖。
2、能根據手套的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。
3、在探索戴手套的過(guò)程中體驗自我服務(wù)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人至少戴一副冬天戴的手套。
2、教師事先準備不同質(zhì)地的幾幅手套。
3、幼兒圍坐成半圓形，將手套放在前面的桌子上，方便欣賞、觀(guān)察。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解冬天的手套有不同質(zhì)地和樣式，知道手套可以用來(lái)保暖。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據手套的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手套導入活動(dòng)。
1、教師出示手套。
t：小朋友，來(lái)看看老師手上戴的是什么呀？
2、t：老師手套是什么樣的呢？（教師）
二、觀(guān)察比較手套。
1、t：現在呀，在我們的桌子上很多的手套，它們一樣嗎？有什么地方不一樣呢？
t：它們的顏色/大小/款式/圖案/質(zhì)地是什么樣的呢？
2、t：在你們看到的這些手套都是我們小朋友自己帶來(lái)的手套，那請你們上來(lái)找一找，仔細觀(guān)察每一副手套然后找出自己的手套來(lái)，好嗎？
3、t：剛才老師的手套小朋友們都看過(guò)了，老師戴的是粉紅顏色的用毛線(xiàn)做成的手套，那你們的呢？請也來(lái)和老師一樣來(lái)介紹一下自己的手套呢？
4、幼兒介紹自己帶來(lái)的手套。
5、教師出示合指手套和五指手套，
t：小朋友來(lái)看看這兩種手套有什么不同？（幫助幼兒明確手套種類(lèi)的不同）。
三、探索如何戴手套。
1、t：請你們試著(zhù)戴上手套，想一想怎樣才不會(huì )把手套戴反呢？（幼兒自由探索戴手套的方法）。
2、t：你是用什么方法戴手套的`呢？
3、t：戴五指手套時(shí)遇到了什么問(wèn)題？為什么戴不上呢？戴合指手套時(shí)怎么樣戴才不會(huì )戴反呢？（引導幼兒介紹自己的經(jīng)驗，并相互學(xué)習相互借鑒，如根據手套的背面花紋、手指方向等戴手套）。
4、t：我們戴上手套之后有些什么感覺(jué)呢？（手套可以用來(lái)保暖）。
四、手套找朋友。
1、t：小朋友們，把你們戴著(zhù)手套的小手伸出來(lái)，然后我們來(lái)玩“找朋友”游戲，當找到和自己一樣的手套的小朋友就和他做“找朋友”的游戲，好嗎？
2、幼兒玩游戲。
五、活動(dòng)結束。
《暖暖的手套》教案 篇4
一、說(shuō)設計意圖
現在天氣越來(lái)越冷了，我們小班的孩子們也都要早早的起床，然后冒著(zhù)寒風(fēng)來(lái)到幼兒園。有些寶寶來(lái)到班級后，會(huì )和我說(shuō)：“老師，好冷呀�！蔽視�(huì )摸摸他們的小手，的確冰冰涼的。不過(guò)有些幼兒帶著(zhù)手套來(lái)，他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個(gè)幼兒都會(huì )用到的保暖用品，因此我設計了此次活動(dòng)，希望通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒通過(guò)觀(guān)察比較感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì)，又通過(guò)幼兒的自我嘗試探索如何戴手套，來(lái)培養幼兒自我服務(wù)的意識、提高幼兒動(dòng)手能力。而且本次活動(dòng)我始終圍繞：觀(guān)察討論——初步嘗試（發(fā)現問(wèn)題）——再次嘗試（解決問(wèn)題）——總結經(jīng)驗這一探究模式進(jìn)行，即體現了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性又培養了幼兒對科學(xué)的興趣，與我班子課題相符。
二、目標預設：
1、能在集體面前大膽介紹自己的手套，感受冬天手套的多樣性。
2、了解冬天手套有不同樣式，知道手套可以用來(lái)保暖。
3、在探索戴手套的過(guò)程中體驗自我服務(wù)的樂(lè )趣。
三、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解手套的不同樣式
難點(diǎn)：探索如何戴手套
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、介紹自己的手套，感受手套的多樣性。
1、出示一副大手套：小朋友，你們看這是什么？猜猜看這是誰(shuí)的手套？（陸老師的）仔細看看陸老師的手套是什么樣的？
2、教師結合幼兒回答介紹自己的手套：我的手套是粉色的，上面有漂亮的草莓，而且它是用毛線(xiàn)做成的。
3、教師：小朋友那你的手套是什么樣的？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的手套？
請2-3名幼兒介紹自己的手套。（教師根據幼兒的回答出示相應的`標記圖，教師重點(diǎn)引導幼兒感知五指手套和合指手套。）
4、教師小結：原來(lái)我們原來(lái)手套的顏色不一樣、圖案不一樣、大小不一樣，還有款式也不一樣。
�。ㄔO計意圖：我通過(guò)出示教師自己的手套，請幼兒猜測是誰(shuí)的手套，以猜謎的方式引起幼兒的注意和興趣，并首先通過(guò)教師介紹自己的手套，為幼兒提供示范，怎樣介紹手套，即培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力又為突破重點(diǎn)奠定基礎。）
�。ǘ�、嘗試如何戴手套。
1.教師：小朋友，你們自己會(huì )戴手套嗎？現在請你們自己試著(zhù)戴上手套。
幼兒嘗試自己戴手套
2.教師：小朋友，都戴好了嗎？戴好的小朋友把小手舉起來(lái)，我們一起來(lái)檢查一下戴的對不對？
3.請一位幼兒幫戴錯的幼兒糾正，教師引導幼兒掌握正確的戴手套的方法。
4.教師邊示范正確的戴手套的方法邊小結：原來(lái)戴手套的時(shí)候我們要：圖案朝上平平放，拇指擺擺對對齊，五指手套分分開(kāi)，合指手套并并攏，小手慢慢伸進(jìn)去。
5.教師：都學(xué)會(huì )了嗎？現在請戴錯的小朋友再把手套重新戴一戴，剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴。
幼兒相互交換不同款式的手套再戴一戴。
6.教師：都戴好了嗎？戴上手套有什么感覺(jué)，為什么要在冬天戴手套呢？
幼兒知道在冬天手套有保暖的作用。
�。ㄔO計意圖：掌握正確的戴手套的方法是這一活動(dòng)的難點(diǎn)所在，在突破難點(diǎn)的過(guò)程中我始終堅持循序漸進(jìn)、尊重個(gè)體差異等教學(xué)原則。先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發(fā)現問(wèn)題，其次我又給予幼兒再次嘗試的機會(huì )，在再次嘗試中去解決問(wèn)題�？紤]到幼兒個(gè)體的差異性，在本環(huán)節中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴，請戴錯的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套的正確方法）
�。ㄈ�、延伸：認識更多不同材質(zhì)的手套。
教師：今天陸老師還帶來(lái)了許多手套，我們一起去看看吧！
幼兒觀(guān)察各種手套，認識手套的不同材質(zhì)。
《暖暖的手套》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒初步感受一雙手套的對稱(chēng)美，體驗裝飾手套的成功和喜悅。
2、 啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng )造，運用多種圖形、顏色、線(xiàn)條、裝飾手套。
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗到設計手套帶來(lái)的喜悅感和成功感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì )運用多種形式裝飾手套，并能設計出對稱(chēng)的圖案。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備 觀(guān)察冬天人們所帶的手套
2、物質(zhì)準備 課件 圖片 范例 手套 油畫(huà)棒 音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入——生活中的手套
1、手指游戲激趣肢體語(yǔ)言（教師搓手）老師的手怎么了？（凍）
2、小朋友現在是什么季節？（冬天）冬天到了，我們外出時(shí)會(huì )感覺(jué)怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的手？（戴手套）
二、觀(guān)看課件欣賞手套，激發(fā)制作興趣
1、 （課件）老師今天帶著(zhù)小朋友去手套專(zhuān)賣(mài)店看看都有什么樣的手套，選擇一款自己喜歡的手套，好嗎？
看看你會(huì )發(fā)現什么？
�。�1）我們的手套款式不一樣，有五指頭分開(kāi)的，有不分開(kāi)的，還有露指頭的。
�。�2）手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。
�。�3）手套的材質(zhì)也不一樣，有毛線(xiàn)的、有絨的。
小結：小朋友們說(shuō)了這么多，發(fā)現了手套很多的秘密！從外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。
2、老師這里也帶幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰(shuí)來(lái)幫忙整理一下。
3、請幼兒上來(lái)配對，并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引導幼兒說(shuō)出它們的圖案、顏色一樣 ，是一對。
4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱(chēng)。兩只手套上的花紋應該是對稱(chēng)的。
三、裝飾手套
1、出示手套裝飾范例畫(huà)，展示不同的線(xiàn)條、圖形、色彩。
�。�1）我這有幾副設計裝飾好的手套畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。
�。�2）你們覺(jué)得這些手套裝飾的漂亮嗎？你喜歡哪一副？
這些手套都用了哪些線(xiàn)條、圖形、和顏色來(lái)裝飾呢（認識各種線(xiàn)條）
2、教師邊講解邊示范裝飾手套
3、你想不想也做個(gè)設計師，設計出漂亮的手套。
�。�1）剛才我們欣賞了這么多漂亮的手套，那你們想不想裝飾設計屬于你們自己的漂亮手套呢？
�。�2）出示紙工制作的手套、 最后畫(huà)完可套在手上。
�。�3）現在就請小朋友們在這個(gè)紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧！在裝飾的時(shí)候，看看誰(shuí)能用更多不同的線(xiàn)條、圖形圖案和顏色來(lái)裝飾它。
�。�4）幼兒裝飾手套，教師巡回指導。
4、戴一戴、看一看、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互欣賞作品）。
�。�1）你們裝飾的手套真漂亮，我們戴在手上互相看一看、說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪個(gè)小伙伴裝飾的`手套，為什么？
�。�2）幼兒互相欣賞，評價(jià)。
活動(dòng)反思：
綱要強調，在提高幼兒知識面的同時(shí)，還要以能力為主，在活動(dòng)中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫(huà)的設計上，充分考慮幼兒的觀(guān)察能力，由簡(jiǎn)單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導的步驟明確，幼兒能仔細觀(guān)察，并主動(dòng)發(fā)現花紋的排序規律左右手套對稱(chēng)。以游戲的方式，也符合幼兒活動(dòng)的能力，師幼互動(dòng)方面也比較好，給孩子展示的空間，同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫(huà)，幼兒設計的積極性很高，幼兒沒(méi)有被教師的范畫(huà)牽著(zhù)，而是大膽地按照自己的思路設計，幼兒表現出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時(shí)也欣賞別人的作品。
《暖暖的手套》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行對稱(chēng)裝飾。
2、知道什么是左右對稱(chēng)，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應、完全一樣。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng )造，運用多種圖形、顏色、線(xiàn)條、裝飾手套面。
4、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、手套三雙
2、范畫(huà)6張
3、供幼兒作畫(huà)的手套形畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一：引起興趣（教師出示手套直接進(jìn)入主題）
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一件禮物，我們一起來(lái)看看是什么？（教出示手套）
二：引導幼兒感受這雙手套的對稱(chēng)美（通過(guò)讓幼兒觀(guān)察來(lái)知道什么是左右對稱(chēng)
師：請小朋友看看，這雙手套你發(fā)現了什么？（左邊的手套和右邊的手套一樣在哪里？引導幼兒說(shuō)出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的。而且兩個(gè)圖案能重疊在一起，這樣的就稱(chēng)為左右對稱(chēng)）
三：幼兒討論什么是對稱(chēng)（讓幼兒通過(guò)嘗試錯誤來(lái)再次強調左右對稱(chēng)）
請一位小朋友上前來(lái)戴上一雙手套（顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀(guān)察）大家看這位小朋友戴的一雙手套，你們發(fā)現了什么？左手手套的顏色、圖形與右手手套的顏色、圖形不一樣，這樣的.一雙手套我們能稱(chēng)為左右對稱(chēng)嗎？（不能）讓這位小朋友換上左右對稱(chēng)的手套，再請小朋友觀(guān)察，并說(shuō)出左右對稱(chēng)的手套美。
四：幼兒討論如何裝飾手套（教師示范并啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng )造）
師：小朋友知道一雙手套要左右對稱(chēng)的圖形才美。這些手套的圖形是叔叔阿姨設計出來(lái)的，我們也來(lái)設計一雙漂亮的手套好嗎？
師：小朋友知道一雙手套要左右對稱(chēng)的圖形才美。這些手套的圖形是叔叔阿姨設計出來(lái)的，我們也來(lái)設計一雙漂亮的手套好嗎？
師：（1）首先把一雙手套擺放好，拇指相對。想好要畫(huà)的圖形，再開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)。在一只手套上畫(huà)圖形，在另外一只手套上也要畫(huà)上相同的圖形，這樣才是對稱(chēng)的手套。
�。�2）老師出示設計好的手套，流暢的波浪線(xiàn)也能裝飾出漂亮的手套�？�！連我們學(xué)的數字寶寶都能裝飾出美麗的手套。簡(jiǎn)單的折線(xiàn)、圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套，圖形寶寶裝飾的手套也漂亮。美麗的楓葉裝飾出的手套別有一番風(fēng)味。（讓幼兒自己觀(guān)察一一說(shuō)出來(lái)，感受對稱(chēng)美）
五：幼兒裝飾手套（幼兒發(fā)揮想象，親自體驗裝飾手套）
“請小朋友當設計師，用自己喜歡的顏色、漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮�！卑l(fā)給小朋友手套形的白紙兩張。
六：展示、評價(jià)（讓幼兒互相欣賞，加強對左右對稱(chēng)的理解）
�。�1）請個(gè)別幼兒將自己設計的畫(huà)展示給其他幼兒，并說(shuō)出自己是怎么設計的，有什么圖案，教師加以點(diǎn)評。
�。�2）對全體幼兒點(diǎn)評：我看見(jiàn)小朋友們設計的手套各種各樣，特別漂亮，有花草的、有動(dòng)物的、還有圖形寶寶等�，F在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開(kāi)個(gè)展覽會(huì )，比一比誰(shuí)的手套最漂亮。
活動(dòng)反思：
美術(shù)教育歷來(lái)是幼兒園教育活動(dòng)的不可缺少的一部分，是為幼兒提供發(fā)現美、認識美、展現美和創(chuàng )造美的機會(huì )，教師應充分激發(fā)幼兒美術(shù)興趣。作為幼兒教師，教孩子繪畫(huà)重要的是如何引導他們在繪畫(huà)中找到自己的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的積極性，提高繪畫(huà)技能，這就需要教師用完美語(yǔ)言去引導。慢慢地孩子就有可能擁有自己認識世界的獨特視角。
這次我講的是《我的小手套》，目標是學(xué)習用簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行對稱(chēng)裝飾�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套。讓幼兒在欣賞和討論的同時(shí)，了解線(xiàn)條與點(diǎn)的不同組合，學(xué)習設計圖案的方法。當老師進(jìn)行創(chuàng )造和示范時(shí)，孩子們的創(chuàng )意欲望都被激發(fā)出來(lái)了，都想參與到活動(dòng)中去。在接下來(lái)的第一次嘗試中，孩子們都快樂(lè )的將自己融入在活動(dòng)中。學(xué)習用簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線(xiàn)條組合設計圖案。
多數孩子都能用我為他們提供的材料進(jìn)行設計，通過(guò)平面創(chuàng )意對手套進(jìn)行創(chuàng )意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng )造能力。也有少數幼兒缺乏創(chuàng )意能力，需多進(jìn)行鍛煉。
最后我組織孩子對自己的作品進(jìn)行語(yǔ)言表述，使孩子從細心聆聽(tīng)別人的講述的同時(shí)也吸收和學(xué)習別人的創(chuàng )作優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng )造活動(dòng)。其中也有少部分孩子對自己的作品進(jìn)行表述能力比較欠缺，需今后加強口語(yǔ)表達能力和同伴一起分享的快樂(lè )。
《暖暖的手套》教案 篇7
一．教學(xué)內容：
手套
二．教學(xué)目標：
1. 認識手套，并能說(shuō)出其名稱(chēng)。
2. 理解用途，并學(xué)會(huì )使用。
3. 能夠聯(lián)系學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)手套的特征。
4. 小朋友們要愛(ài)惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。
三．教學(xué)準備：
1. 課件（小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）
2. 每位小朋友自備一付手套。
四． 教學(xué)過(guò)程：
(一) 兒歌練習：
《下雨》、《12345》。
�。ǘ┬率冢�
1.導入：
�、� 朋友們看一段動(dòng)畫(huà)片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么？
�、� 學(xué)生自由發(fā)言：動(dòng)畫(huà)片上刮大風(fēng)， 下大雪了，小朋友戴著(zhù)帽子、圍巾，在雪地上走。
�、� 冬天刮的是什么風(fēng)��？大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小朋友，手上有沒(méi)有戴手套��？
�、� 我們來(lái)學(xué)一首兒歌：
北風(fēng)吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學(xué)校。
2.認識手套:
�、藕�(jiǎn)單理解兒歌內容。
師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學(xué)校。
�、� 朋友們認識手套嗎？
出示圖片：各種各樣的手套
出示詞語(yǔ)卡片：shou tao手套
發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音
t 舌前音，送氣
shou 第三聲注意頭甩一下.
�、� 出示實(shí)物：一副皮手套、一副布手套
練習說(shuō)句：這是皮手套，。
這是布手套。
這是 黑色的皮手套。
副紅色的布手套。
游戲：猜猜跳。
小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)、找一找老師說(shuō)的東西在哪兒？然后跳進(jìn)去
�、日J識手套的作用。
小朋友們有沒(méi)有手套��？手套戴上了，就會(huì )覺(jué)得—暖和了、不冷了。
�、捎镁涫骄毩曊f(shuō)句：
a. 戴 手套。
�。◣煶鍪敬�、小手套，問(wèn)：誰(shuí)戴大手套？誰(shuí)戴小手套？）
b. 的手套是 。
�。◣煟哼@副手套是什么顏色��？）
c. 的手套 ， 的手套 。
�。ㄟ@是誰(shuí)的手套��？這兩只手套有什么不同��？）
參考句：
�、� 媽媽戴大手套。
�、� 爺爺戴大手套。
�、� 小朋友戴小手套。
�、� 我戴小手套。
�、� 阿姨的手套是紅色的。
�、� 奶奶的手套是蘭色的。
�、� 哥哥的手套大，弟弟的手套小。
�、� 姐姐的手套大，妹妹的手套小。
�。ㄈ╈柟叹毩暎�
讀一讀兒歌
北風(fēng)吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學(xué)校。
讀一讀兒歌
北風(fēng)吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學(xué)校。
活動(dòng)反思
通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對自己是一個(gè)提高，因為從課前準備、教學(xué)過(guò)程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的.情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿(mǎn)精彩。
不足：
準備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時(shí)間的把握上稍差一些，前面用的時(shí)間有些長(cháng)，以至于后面幼兒有些倉促，這其間教師有些話(huà)應再簡(jiǎn)練一些，重復話(huà)較多，這樣不僅沒(méi)有起到什么作用，而且耽誤時(shí)間。通過(guò)反思這些不足，使我深刻領(lǐng)會(huì )到教師就是要有過(guò)硬的基本功，不僅包括自己的專(zhuān)業(yè)技能，還包括語(yǔ)言表達、豐富的課外知識等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
《暖暖的手套》教案 篇8
目標：
1、結合已經(jīng)有的經(jīng)驗，引導幼兒在觀(guān)察感知的基礎上，認識各種手套，并能大膽講述手套的特征、用途及各自的不同。
2、引導幼兒在活動(dòng)中能根據不同的需要，選擇相應的手套，他高幼兒的學(xué)習興趣。
3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用不同的材料、不同的方法裝飾和設計手套，提高他們的動(dòng)手能力。
4、鼓勵幼兒進(jìn)一步探索保護自己的各種方法。
準備：
各種手套實(shí)物：棉手套、毛線(xiàn)手套、皮手套、紗手套等。
特殊手套實(shí)物：一次性手套、醫用手套、防水手套、微波爐手套等。
圖片若干。
蠟光紙、圖畫(huà)紙、蠟筆、剪刀等材料。
過(guò)程：
一、通過(guò)感知，讓幼兒發(fā)現手套的不同之處，并能知道各種手套的名稱(chēng)及用途，激發(fā)幼兒興趣。
1、引導幼兒自由觀(guān)察手套，能說(shuō)出不同之處。
2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的手套的名稱(chēng)及用途。
3、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的手套，知道它們的特殊用途。
二、以游戲的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解各種手套的'特征及用途并能進(jìn)行歸類(lèi)。
教師出示各種圖片，引導幼兒根據圖片上人物所從事的活動(dòng)，將手套進(jìn)行歸類(lèi)。
三、組織幼兒討論其他能保護自己的東西。
四、讓幼兒根據自己的意愿，選擇不同的小組進(jìn)行活動(dòng)，提高他們的動(dòng)手能力。
1、裝飾手套
2、設計手套
3、制作手套
延伸活動(dòng)：生活中的其他手套
《暖暖的手套》教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、在白線(xiàn)手套上添畫(huà)各種花紋、圖案，按自己的意愿進(jìn)行裝飾或添畫(huà)情景。
2、培養幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
3、培養幼兒對色彩的`感知力和審美能力。
活動(dòng)準備：
1、每人一個(gè)白線(xiàn)手套，也可先做好造型。
2、每人一套繪畫(huà)工具、廣告顏料、小水桶。
3、手偶娃娃四個(gè)、范例若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手偶表演，引發(fā)幼兒興趣。
教師用手套做好的手偶進(jìn)行故事表演，讓幼兒欣賞。
表演內容：
師：今天我們班來(lái)了四位新朋友，認識一下。
手偶娃娃：大家好，我是豆豆、來(lái)來(lái)、咪咪、發(fā)發(fā)。
師：你們來(lái)有什么事情嗎？
手偶娃娃：天氣越來(lái)越冷了，我們想請小朋友幫我們做一件漂亮的手套外衣，讓我們度過(guò)寒冷的冬天。
師：小朋友們愿不愿意幫忙呀？
幼：愿意！
二、幼兒欣賞范例手套。
三、和幼兒共同探討手套的畫(huà)法
可以使用原始的白線(xiàn)手套，也可以使用棉花或軟布填滿(mǎn)做好造型的手套。
四、畫(huà)手套
想一想你要怎樣設計？可以畫(huà)情景故事也可以按自己的意愿進(jìn)行裝飾。
提醒幼兒注意衛生，別將顏色沾染到身上。
五、幼兒互相欣賞作品，教師點(diǎn)評。
六、將做好的手套外衣送給你喜歡的手偶娃娃，并且對他說(shuō)一句話(huà)。
幼兒A：豆豆，我做的手套外衣你喜歡嗎？
幼兒B：來(lái)來(lái)，如果一件不暖和，我再給你做一件！
幼兒C：咪咪，明年我還給你做，做一件更漂亮的！
幼兒D：發(fā)發(fā)，我喜歡你，我們做好朋友吧！
《暖暖的手套》教案 篇10
活動(dòng)目標：
1.能夠對范畫(huà)進(jìn)行觀(guān)察，并且大膽的表述，發(fā)展幼兒的觀(guān)察及語(yǔ)言表達能力。
2.鼓勵幼兒大膽的想像創(chuàng )造，發(fā)展豐富的想象力，體驗無(wú)拘無(wú)束創(chuàng )造的快樂(lè )。
3.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4.引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
活動(dòng)準備：
ppt各種手套變形后的圖片，作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我的小手變變變
1.帶幼兒玩手指游戲我的小手變變變，讓幼兒知道我們的小手是很能干的，要好好的.保護。
2.引導幼兒說(shuō)說(shuō)天氣冷了，有哪些保護手的方法，從而引出手套。
二、小手套的旅行
1.出示ppt第一頁(yè)（手套小魚(yú)）
講述故事第一段，小手套很喜歡旅行，今天它就來(lái)到了河邊，它搖身一變就變成了小魚(yú)在河里游。幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)手套變成了小魚(yú)的哪個(gè)部分，那它還有哪些部分？
2.出示ppt第二頁(yè)（手套蘋(píng)果樹(shù)）
講述故事第二段，小手套變成小魚(yú)游啊游，又來(lái)到了一片果園，它就馬上又變成了一棵蘋(píng)果樹(shù) 。幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)手套變成了蘋(píng)果樹(shù)的哪個(gè)部分，那它還有哪些部分？
3.出示ppt第二頁(yè)（手套小雞）
講述故事第三段，離開(kāi)果園，小手套又來(lái)到了一片草地，它就馬上又變成了一只小雞。幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)手套變成了小雞的哪個(gè)部分，那它還有哪些部分？
4.出示ppt第四頁(yè)（手套原型）
小手套有點(diǎn)累了，停下來(lái)休息休息，所以它變回了自己。
三、引導幼兒大膽想象，創(chuàng )造作畫(huà)
1.引導幼兒想象：小朋友，手套去了這么多的地方旅行，變了這么多的東西，現在請你想想看，如果你帶它去旅行，會(huì )去哪里？會(huì )變成什么？采用現場(chǎng)作畫(huà)的方式將幼兒所說(shuō)的進(jìn)行變形。
2.小手套休息夠了，又開(kāi)始旅行了，這次它要和小朋友們一起，現在請你們在美秒的音樂(lè )中帶小手套去旅行吧。
四、講述、評價(jià)
1.音樂(lè )停，旅行結束，請幼兒自我講述畫(huà)面內容，引導幼兒說(shuō)說(shuō)帶小手套去了哪里旅行，在旅行的時(shí)候變成了什么？
2.教師評價(jià)。
課后反思：
這一節中班的創(chuàng )想畫(huà)“小手套旅行記”是我在幼兒園內上的第一堂公開(kāi)課，因為是第一次而有些緊張，卻因為可以學(xué)到很多，進(jìn)步很多而更加期待。
這節美術(shù)活動(dòng)的主要目標就是讓幼兒觀(guān)察圖片，找到手套的原型，用自己的語(yǔ)言大膽表達，最后在教師的引導下大膽想象，創(chuàng )造作畫(huà)。整個(gè)活動(dòng)我是通過(guò)四個(gè)環(huán)節來(lái)完成的，一：小手變變變；二、小手套的旅行過(guò)程；三、大膽想象，創(chuàng )造作畫(huà)；四、講述、點(diǎn)評。第二個(gè)環(huán)節，我將三幅范畫(huà)編成“小手套旅行記”的故事，在講故事的過(guò)程中讓幼兒觀(guān)察范畫(huà)，他們很感興趣，觀(guān)察和表達有都更積極了。但是在引導他們想像 的時(shí)候，卻讓孩子們的想象因為我的示范而受到了局限，一部分幼兒就停留在了我示范的“小汽車(chē)”上，如果當時(shí)我是將幼兒的回答加以提示，可能效果就會(huì )不一樣了吧。
這次活動(dòng)讓我學(xué)到最多的就是在研討的時(shí)候。其實(shí)在試教的時(shí)候，老師們就給了我一些很好的建議，但是因為自己本身的原因，還是沒(méi)有很好的吸收，所以還是有很多很多的問(wèn)題跑出來(lái)，在研討時(shí)又有更多的老師給了我意見(jiàn)，我都一筆筆記下了，我希望自己經(jīng)過(guò)總結和慢慢吸收，一次一次的進(jìn)步。
《暖暖的手套》教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、感受手套的不同用途和特征，大膽表達自己生活中的經(jīng)驗。
2、在游戲中逐步形成手套“一副”的概念，嘗試自己戴手套、整理手套。
活動(dòng)準備：
1、各種材質(zhì)、用途的手套（毛線(xiàn)手套、皮手套、棉手套、膠皮手套、玩偶手套、拳擊手套、微波爐專(zhuān)用手套等）；
2、盒子、箱子、蜂窩格收納箱，一些專(zhuān)用手套的使用照片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜、說(shuō)說(shuō)盒子里是什么。
�。ㄒ唬┎虏潞凶永镅b的是什么？
教師取出一個(gè)精美的盒子，告訴幼兒里面藏著(zhù)一個(gè)寶貝，神秘地晃動(dòng)著(zhù)盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么。
師：盒子里是什么？里面可能還會(huì )是什么？為什么你覺(jué)得是？
請幼兒打開(kāi)看一看。（是手套）
�。ǘ┠銈冇惺痔讍�？什么時(shí)候用手套？為什么我們要戴手套？
小結：我們都有手套，手套可以保護我們的小手，讓我們的手不冷，不臟。手套有花紋、有圖案很漂亮。
二、看看、講講一副漂亮的手套。
1、教師戴兩只不一樣的手套（毛線(xiàn)、皮），引發(fā)幼兒觀(guān)察討論。
師：我也帶了一副手套，你們看漂亮嗎？（幼兒發(fā)現手套材質(zhì)不一樣。）
師：原來(lái)要一樣材料的？在箱子里找出另一只戴上。（幼兒發(fā)現大小不一樣）
師：奧，大小也要一樣，好，再換一只。（可以請幼兒幫忙在箱子里找到）
2、小結：大小、圖案、花紋和材質(zhì)一樣的兩只手套就是一副手套。
三、試試、理理我們的小手套。
�。ㄒ唬┱艺倚∈痔�，試試戴手套。
1、手套配對，戴一戴。
教師從箱子里取出很多手套，請幼兒配出一幅手套，嘗試戴手套。
師：這里有許多手套，我們每個(gè)人找出一副自己喜歡的手套，試著(zhù)戴一戴。
注意幫助個(gè)別幼兒帶好五指手套。
2、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣戴手套的。
�。ǘ⿲⑹痔渍砗�，放進(jìn)收納箱。
師：手套不用的時(shí)候，隨便放可不行，我們該怎么辦？我們來(lái)把手套理理好。
教師示范：兩只手套疊放，卷好放進(jìn)收納箱。
幼兒整理手套，教師巡回指導。
小結：手套摘下來(lái)要放在一起，這樣就不會(huì )丟了。手套臟了我們還可以洗一洗，手套洗干凈曬干了，可以放進(jìn)收納箱，這樣又干凈又整齊。
四、多彩的手套。
出示各種手套，拓展幼兒經(jīng)驗。隨介紹展示相關(guān)照片。
師：你見(jiàn)過(guò)這些手套嗎？你喜歡哪副手套？
總結：手套有各種各樣的，有大家都用的保暖的手套、有醫生用的醫用手套、有運動(dòng)員專(zhuān)用的`手套，還有許多特殊的手套。
五、課后延伸。
1、在活動(dòng)區提供各種各樣的手套，讓幼兒試戴，滿(mǎn)足幼兒需求，感受各種手套的不同。
2、在繪畫(huà)區準備各種樣式的手套紙樣，讓幼兒給紙樣添畫(huà)，繼續幫助幼兒建立“一副”的概念。知道一副手套的樣式、大小、圖案要一樣。
《暖暖的手套》教案 篇12
活動(dòng)目標：
1.感受松鼠爸爸愛(ài)護家人、不怕困難的品質(zhì)。
2.在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
活動(dòng)準備：
與故事內容相符的課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
談話(huà)導入課題，導出《兩只棉手套》
--冬天天氣很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用處？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，想一想小松鼠把手套用來(lái)做什么了？
二、欣賞故事。
1.看圖講述故事。
--看圖片聽(tīng)故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（給松鼠媽媽找一個(gè)暖和的樹(shù)洞生松鼠寶寶。）--看圖片，幼兒用自己的語(yǔ)言講述。松鼠爸爸找到樹(shù)洞了嗎？為什么又走了？（松鼠爸爸找到了一個(gè)樹(shù)洞，可是熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）
--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能��？（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。）
--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？（他們很著(zhù)急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套，就讓松鼠媽媽住進(jìn)去了。松樹(shù)媽媽生了五只小松鼠，他們很調皮。）
--松鼠爸爸住進(jìn)去了嗎，為什么？（松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪。）
--看到這里，你覺(jué)得松鼠爸爸怎么樣？為什么？（很好；很能干；很愛(ài)松樹(shù)媽媽和小松鼠）
--誰(shuí)來(lái)了？松鼠爸爸會(huì )怎么做？幼兒自由想象討論。（把手套還給小男孩，再去找其他地方；請小男孩把手套送給他；……）
--如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì )怎么做？（把另一只手套也送給松鼠一家）
--一起看圖，揭曉故事結尾。松鼠爸爸是怎么說(shuō)的，小男孩又是怎么做的？
--你們覺(jué)得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的`東西要及時(shí)還回去。）
2.小結：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛(ài)護，碰到困難的時(shí)候也應該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個(gè)有禮貌的好孩子。
3.松樹(shù)爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒(méi)有碰到過(guò)困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。
三、設計手套。
--小男孩的手套有了個(gè)大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰(shuí)？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過(guò)冬；……）
延伸活動(dòng)：
--在區角中可以讓幼兒嘗試著(zhù)自己設計手套。
《暖暖的手套》教案 篇13
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)有趣的故事情節，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
2. 學(xué)習故事中松鼠爸爸文明處事的態(tài)度。
3. 進(jìn)一步體會(huì )“愛(ài)”字的含義。
活動(dòng)準備：
與故事內容相符的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入課題
教師：冬天天氣這么冷，很容易凍壞我們的皮膚的.，那我們怎么保護自己的臉和手呢？
請幼兒談?wù)摫Ｗo臉和手的許多好辦法。引出《兩只棉手套》
2.教師邊出示掛圖邊聲情并茂講述故事，圖文結合，抓住幼兒興趣，使幼兒知道故事大意。
3.教師逐幅圖展開(kāi)，讓幼兒看圖，并與幼兒共同講故事情節。
邊看圖邊提問(wèn)幼兒：
故事中的松鼠爸爸為什么著(zhù)急？
它是怎么去找暖和的地方的？
教育幼兒要養成文明禮貌的良好行為習慣，學(xué)習科學(xué)的處事態(tài)度。
4. 教師再次完整講述故事，進(jìn)一步體會(huì )“愛(ài)”字的含義，讓幼兒知道松鼠媽媽和爸爸是多么的疼愛(ài)自己的孩子。
5.提問(wèn)幼兒：丟手套的小朋友為什么怎樣做？讓幼兒懂得人間處處充滿(mǎn)“愛(ài)”，只要每個(gè)人的心中都充滿(mǎn)愛(ài)，我們才會(huì )幸福的生活。
6.請個(gè)別幼兒講述掛圖中的內容 。
活動(dòng)延伸：
說(shuō)一說(shuō)別人愛(ài)你或你愛(ài)別人的一件趣事。
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