花的勇氣教案

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的花的勇氣教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、導課激興趣

　　春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著(zhù)無(wú)數的文人墨客。然而當你面對千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì )有怎樣的感受呢？（板書(shū)并齊讀課題）認真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì )有收獲的。

　　二、初讀知大意

　�。�、小組合作：

　　互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。

　�。�、自學(xué)反饋：

　�、胖该�按自然段朗讀課文，師生一起正音。

　�、茙熒�一起質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問(wèn)題）

　�。�、整體感知課文大意：

　　說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？（細讀理脈絡(luò )）

　�。�、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表示作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì )有這樣的變化？

　�。�、請同學(xué)上黑板寫(xiě)出表示作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導同學(xué)理清文章的寫(xiě)作線(xiàn)索和作者的情感脈絡(luò )。

　　三、品讀感悟美

　�。�、把自身喜歡的局部多讀幾遍，圈畫(huà)出精妙之處，反復品味，揣測作者的內心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。

　�。�、文學(xué)鑒賞會(huì )：

　　教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì )的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復閱讀了著(zhù)名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》�，F在就請各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。

　　教師根據同學(xué)的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。

　　四、美讀入情境

　�。�、循著(zhù)作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。

　�。�、舉辦朗讀競賽，評出優(yōu)勝者。

　　五、回讀抒胸臆

　　生命是珍貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：俺們無(wú)法左右生命的長(cháng)度，但俺們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長(cháng)的小苗喝彩時(shí)，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自身的日記中吧。

　　閱讀選讀課文《生命的藥方》。

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