蘇教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊教案（精選12篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編整理的蘇教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊教案，歡迎大家分享。
小學(xué)數學(xué)三年級下冊教案 篇1
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)三年級下冊課本第52、53頁(yè)內容及相關(guān)的練習。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道24時(shí)計時(shí)法的意義，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
2、能正確地進(jìn)行普通計時(shí)法和24時(shí)計時(shí)法之間的互換。
3、能計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
4、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
24時(shí)計法和普通計時(shí)法的區別，并能正確的進(jìn)行互換。
教學(xué)難點(diǎn)：
計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
教學(xué)教具：
多媒體、學(xué)具鐘、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
�。ǔ鍪疽粋�(gè)9時(shí)的鐘面）
師：這是幾時(shí)？這個(gè)時(shí)刻老師可能在做什么？
生1：我猜老師可能在上課。
生2：我猜老師可能在批改作業(yè)。
師：大家都猜得不錯，那為什么有些小同學(xué)會(huì )猜得不一樣呢？
生：有的說(shuō)的是上午的9時(shí)，有的說(shuō)的是晚上9時(shí)了！
師：一天中有幾個(gè)9時(shí)？
怎樣表示才能把兩個(gè)9時(shí)分清楚，不造成誤會(huì )呢？
教師板書(shū)：上午9時(shí)晚上9時(shí)
師：在9時(shí)前面加上：上午或晚上這些表示時(shí)段的詞，表示得就清楚明白了，那么有沒(méi)有比這更方便的嗎？
師：為了把一天的時(shí)間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門(mén)采用了另外一種記錄一天時(shí)間的方法，就是24時(shí)計時(shí)法。
板書(shū)課題：24時(shí)計時(shí)法
二、質(zhì)疑探究、學(xué)習24時(shí)計時(shí)法
師：看著(zhù)課題你想知道什么？
生1：什么是24時(shí)計時(shí)法？
生2：24時(shí)計時(shí)法有什么用？
生3：24時(shí)計時(shí)法是怎樣計時(shí)的？
師：我們一起來(lái)探究這些問(wèn)題。
1、體會(huì )一天有24小時(shí)
師：一天從什么時(shí)候開(kāi)始到什么時(shí)候結束？（學(xué)生各持己見(jiàn)）
師：你們喜歡看春節聯(lián)歡晚會(huì )嗎？0點(diǎn)的`鐘聲是什么時(shí)候敲響的？
師：對，晚上12時(shí)，既是舊的一天的結束，也是新的一天的開(kāi)始。
從晚上12時(shí)到晚上12時(shí)是一天。
教師撥鐘面演示，學(xué)生邊觀(guān)察邊數：晚上12時(shí)……
師：現在幾時(shí)？
生：中午12時(shí)。
師：時(shí)針走了幾圈？
12小時(shí)
根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：
第一圈：晚上12時(shí)中午12時(shí)12小時(shí)
接著(zhù)演示板書(shū)：
第二圈：中午12時(shí)晚上12時(shí)
師：一日有幾個(gè)小時(shí)？
1日（天）=24小時(shí)
師：一天有24小時(shí)，從0時(shí)到24時(shí)的計時(shí)法就是24時(shí)計時(shí)法。
2、體會(huì )24時(shí)計時(shí)法是怎樣計時(shí)的。
師：24時(shí)計時(shí)法是怎樣的記錄一天的時(shí)間呢？
多媒體出示鐘面：晚上12時(shí)記為0時(shí)……下午1時(shí)記為13時(shí)，……晚上12時(shí)記為24時(shí)。
3、小練（用小黑板出示）：
把下面的時(shí)間進(jìn)行分類(lèi)
凌晨2：002：00上午7：007：00中午12：1012：10下午1：0013：00晚上9：0021：00
�。�1）你是根據什么進(jìn)行分類(lèi)的。
�。�2）比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
相同點(diǎn)：凌晨、上午、中午時(shí)數相同。
不同點(diǎn)：下午、晚上的時(shí)數不相同。
互換方法：下午、晚上的時(shí)數加12就是對應的24時(shí)計時(shí)法的時(shí)數。
24時(shí)的時(shí)數減12就是對應的普通計時(shí)法的時(shí)數。
4、應用。
�。�1）把下面的時(shí)刻用24時(shí)計時(shí)法表示。
凌晨3：40
中午12：00
下午1：00
晚上7：30
�。�2）把下面的時(shí)刻用普通計時(shí)法表示。
1：20
12：00
14：00
16：30
三、求經(jīng)過(guò)時(shí)間
出示例題：從上午8時(shí)到11時(shí)，經(jīng)過(guò)了xx小時(shí)（課多媒體演示）
四、口答（多媒體演示）
1、選擇填空
小趙去看一場(chǎng)電影，電影從15時(shí)放到xx
�。�1）9時(shí)（2）17時(shí)
�。�3）9小時(shí)（4）17小時(shí)
2、從6時(shí)到12時(shí)經(jīng)過(guò)xx小時(shí)
3、一個(gè)展覽館每天8：00開(kāi)館，17：00閉館，每天開(kāi)放xx小時(shí)
4、許老師今天上午7時(shí)進(jìn)學(xué)校，到下午4時(shí)離校，許老師今天在學(xué)校多少時(shí)間？（課多媒體演示）（比較解法）
五、聰明題
1、小華每天7：00分到校，11：30分回家，13：00到校，16：00離校，他一天在校的時(shí)間是多少？
2、爸爸21：00上夜班，工作8小時(shí)，第二天幾時(shí)下班？
六、總結交流。
1、同學(xué)們，今天我們認識了什么？你還有疑問(wèn)嗎？
2、同學(xué)們，時(shí)間日復一日，年復一年，過(guò)去了的時(shí)間是永遠不會(huì )回來(lái)的，一分一秒的時(shí)間都是很寶貴的，所以，我們從小要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習，長(cháng)大了做一個(gè)對社會(huì )有用的人才。同學(xué)們！就讓我們從今天開(kāi)始做時(shí)間的小主人，合理地安排好每一天的時(shí)間好嗎？
板書(shū)設計：
24時(shí)計時(shí)法
普通計時(shí)法：上午9時(shí)晚上9時(shí)
24時(shí)計時(shí)法：9時(shí)21時(shí)
小學(xué)數學(xué)三年級下冊教案 篇2
教學(xué)目標：
1．體會(huì )平均數可以反映一組數據的總體情況和區別不同組數據的總體情況這一統計學(xué)上的意義。
2．使學(xué)生認識統計與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。
3．鞏固求平均數的計算方法。
教學(xué)準備：
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)：
一、復習
1、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個(gè)杯子中（每個(gè)杯子的水不同）提出：你們能求出這4個(gè)杯子的水的平均重量嗎？
2、學(xué)生動(dòng)手解決，并交流解決的方法。
二、創(chuàng )設問(wèn)題情景，引導探究。
1．六一節，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊，給前進(jìn)組8人共分了40塊，給藍天組5人共35塊，你們認為哪一組的同學(xué)分到的糖果多？怎么解決？
�。�1）組織交流解決的方法。
�。�2）小結：象這種情況下，每組的人數不一樣，不能直接拿總數來(lái)比較，而是要求出每組同學(xué)的平均數來(lái)比較。
2．出示情景圖，告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開(kāi)心隊，穿黃色衣服的是歡樂(lè )隊，引導學(xué)生觀(guān)察后猜一猜：你認為哪一隊的身高高？并說(shuō)說(shuō)理由。
3．出示統計表，組織學(xué)生收集有關(guān)數據，根據統計表估一估，歡樂(lè )隊和開(kāi)心隊的平均身高分別是多少？并說(shuō)說(shuō)估的方法。
4．同桌合作，一人求歡樂(lè )隊的平均身高，另一個(gè)求開(kāi)心隊平均身高，后比較哪一隊高？
5．組織交流計算的方法與結果。
6．組織討論：從剛才的這件事，你有什么發(fā)現，并小結：平均數能較好地反映一組數據的總體情況。
三、拓展與應用
說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些事要通過(guò)求平均數來(lái)解決一些問(wèn)題。
四、小結：
五、作業(yè)練習
教學(xué)設計：
1．通過(guò)解決問(wèn)題，復習了上節課的求平均數的方法，也讓學(xué)生感受到平均數在生活中的意義。
2．創(chuàng )設生活中分糖果的情景，讓學(xué)生感受到平均數在生活中的.重要意義，并在解決問(wèn)題中感受到每組數據的總合不能反映總體的情況，而是用平均數才能反映每組數據體現的情況。
3．引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測，并驗證，感受，某個(gè)數據不能反映真實(shí)的情況，而平均數才能較好地反映一組數據的總體情況。
4．在最后的環(huán)節，安排了交流生活中有哪些事需要通過(guò)求平均數來(lái)解決，加強數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)數學(xué)三年級下冊教案 篇3
教學(xué)目標：
1、結合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數大小以及與同伴交流的過(guò)程。
2、體驗比較小數大小的策略的多樣性，會(huì )比較簡(jiǎn)單小數的大小，發(fā)展數感。
3、培養學(xué)生小組合作、準確表達自己想法的能力，體驗數學(xué)在日常生活中的價(jià)值，讓學(xué)生在交流中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )比較小數大小的方法，能正確比較簡(jiǎn)單小數的大小
教學(xué)難點(diǎn)：
1、小數大小的比較方法。
2、小數大小比較的策略的多樣性。
教學(xué)準備：
課件
一、激趣導入
同學(xué)們，喜歡逛商店嗎?今天，老師就帶大家一起逛商店。我們先到食品店去逛一逛。在逛的同時(shí)別忘了記一記你所看到的食品的價(jià)格。(課件播放視頻)
師：你記住了哪些食品的價(jià)格?
(學(xué)生根據自己的記憶來(lái)回答，以此來(lái)復習小數的讀法。)
2、接下來(lái)我們到文具店去逛一逛。咦!這兒有三個(gè)文具店。這三個(gè)文具店分別叫“奇奇文具店”“丁丁文具店”“豆豆文具店”，我們挨個(gè)進(jìn)去瞧瞧。(課件3出示三幅圖)
(讓學(xué)生扮演售貨員,對三家文具店的商品的價(jià)錢(qián)進(jìn)行介紹。)
二、探究新知
1、探索比較小數大小的方法。
(1)師：新學(xué)期到了，我們的好朋友淘氣準備買(mǎi)一個(gè)鉛筆盒，請同學(xué)們幫他拿拿主意，他到哪家文具店買(mǎi)便宜些呢?
學(xué)生說(shuō)自己的想法。
(2)問(wèn)：你是怎么知道的?
讓學(xué)生分析自己的看法。
(3)問(wèn)：怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢?下面請同學(xué)們小組合作，比一比哪一個(gè)小組的同學(xué)想出的辦法最多。
(4)小組討論。
(5)全班交流。只要合理都予以肯定。(師完成板書(shū)：4.9元<5.1元)
2、小結：同學(xué)們想出了這么多關(guān)于比較小數大小的辦法，真了不起。
3、我們的好友笑笑也還準備到這三家店里買(mǎi)些學(xué)習用品，你猜猜她可能會(huì )買(mǎi)什么?應該到哪家去買(mǎi)?
(1)學(xué)生小組合作交流，并提出問(wèn)題。
(可能會(huì )買(mǎi)尺子，彩筆，書(shū)包，橡皮)
�、佟叭ツ募椅木叩曩I(mǎi)書(shū)包便宜?”
(個(gè)別學(xué)生匯報，全班交流。師板書(shū)：8.2元<8.5元)
�、凇叭ツ募椅木叩曩I(mǎi)橡皮便宜?”
板書(shū)：
2.63元2.36元2.65元
先小組討論，然后全班交流，引導學(xué)生先進(jìn)行兩個(gè)小數的大小比較，再進(jìn)行三個(gè)小數的大小比較，最后得出：
2.36元<2.63元<2.65元
4、小結：
先觀(guān)察這幾組小數的特點(diǎn)，然后引導學(xué)生發(fā)現并總結兩個(gè)小數大小比較的一般方法。先比較整數部分(元)，整數部分大這個(gè)數就大。如果整數部分(元)相同，再比較小數部分(角)，以此類(lèi)推。
三、新知應用
1、(第4頁(yè)的第1題)淘氣和笑笑買(mǎi)完文具，他們倆清點(diǎn)了自己的錢(qián)包，發(fā)現都還剩有很多錢(qián)。這是淘氣剩下的，這是笑笑剩下的。(課件出示圖片)
說(shuō)一說(shuō)他們各自剩有幾元錢(qián)?誰(shuí)剩的錢(qián)多?并說(shuō)一說(shuō)你是怎么判斷的。
2、(第4頁(yè)的第2題)智慧老人看見(jiàn)同學(xué)們表現這么棒，也想來(lái)考考大家。
(1)學(xué)生獨立用自己喜歡的方法進(jìn)行小數大小的比較，并把結果填在課本上。
(2)班內反饋時(shí)請學(xué)生分別說(shuō)出答案和自己判斷的.過(guò)程，讓其他學(xué)生進(jìn)行判斷，并補充不同的判斷方法。重點(diǎn)處理3.50元和3.5元的大小。讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，對不同的想法進(jìn)行比較，總結出兩個(gè)數是相等的。
3、(練一練第2題)淘氣和笑笑買(mǎi)完文具，走在回家的路上，看到路旁有三個(gè)新開(kāi)的百貨商店。(課件出示第2題圖)
(1)讓學(xué)生仔細觀(guān)察情景圖，然后讀出各種商品的價(jià)格，并用幾元幾角幾分進(jìn)行口頭表達。
(2)解決“到哪個(gè)商店買(mǎi)毛巾便宜?”
(3)如果要買(mǎi)牙刷，到哪個(gè)商店買(mǎi)便宜?如果買(mǎi)牙膏呢?
四、總結提升：
(1)這節課你有什么收獲?
(2)通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們又增添了許多智慧。我們在買(mǎi)東西的時(shí)候，一定要記得多到幾家商店看看，在商品質(zhì)量相同的情況下，我們要選擇價(jià)格較低的商品。這就叫“貨比三家知好壞，價(jià)問(wèn)三處知貴賤�！�
小學(xué)數學(xué)三年級下冊教案 篇4
〖教學(xué)目標
1.通過(guò)復習使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固分數及面積知識，并能運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2.通過(guò)小組合作知識，培養學(xué)生系統地、有條理地梳理知識的能力，形成自主學(xué)習的習慣。
3.創(chuàng )設情境，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探討解決問(wèn)題的策略，培養學(xué)生合理的數學(xué)思考。
4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗數學(xué)在日常生活中的作用，增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識。
〖教材分析
“分數與面積”復習一課，是在完成本冊有關(guān)分數知識和面積知識的基礎上，進(jìn)行復習。因此，本節課在設計教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內容時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的主體性和能動(dòng)性的發(fā)揮，尋找切合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習方法，給他們現實(shí)的、鮮活的、貼近已有知識經(jīng)驗的事例；適當的交流合作機會(huì )，從交流、梳理、概括和反思中多樣化的練習方式。并將這兩部分知識根據知識特點(diǎn)，分別鞏固深化，加深理解，進(jìn)一步提高應用能力，達到融會(huì )貫通、熟練運用的目的，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和知識的迫切愿望；同時(shí)，使學(xué)生體驗數學(xué)就在我們身邊，增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校所處的學(xué)區比較特殊，少數民族學(xué)生占多數。學(xué)生學(xué)前教育和父母的文化程度參差不齊，學(xué)生的學(xué)習能力和思維方式都存在很大的差異：少數沒(méi)有受過(guò)學(xué)前教育的學(xué)生，知識起點(diǎn)底、思維不靈活、語(yǔ)言表達能力差；而受過(guò)學(xué)前教育的學(xué)生思維啟蒙早、起點(diǎn)高，學(xué)習積極主動(dòng)。這些情況，給教學(xué)設計造成很大的難度。為此，教學(xué)中，我以點(diǎn)帶面，采用好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生的互幫互學(xué)的小組合作學(xué)習方式，使不同學(xué)生的能力都得到發(fā)展。我校也非常支持課改實(shí)驗，為課改年級配備教學(xué)設施，基本滿(mǎn)足教學(xué)需要。
〖課堂實(shí)錄
�。ㄒ唬┣榫臣と�，引入復習
師：今天是笑笑的生日，媽媽給她買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕，笑笑請好朋友來(lái)吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了，我們一起去看看。(播放課件一)好一個(gè)又香又甜的蛋糕呀！猜一猜笑笑把這個(gè)蛋糕平均分成了幾塊？這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過(guò)的哪方面的知識？這節課我們就來(lái)復習知識。
�。ㄔu析創(chuàng )設“笑笑過(guò)生日”的情境，引出復習內容（分數的認識），啟發(fā)學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習起到導向和激勵的'作用。）
�。ǘ┓謹抵R，探求問(wèn)題
1.小組交流
�。�1）請學(xué)生在小組內交流課前出的分數知識。
�。�2）小組同學(xué)互相補充、完善并系統地、完整地出來(lái)。
�。�3）小組匯報，全班交流，完整再現。
�。ㄔu析在學(xué)生已有的知識基礎上，小組交流成知識絡(luò )，從點(diǎn)到面，從部分到整體，構建知識結構，進(jìn)一步理解認識。）
2.運用知識，解決問(wèn)題
�。�1）闖關(guān)
看誰(shuí)碩果累累，每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。
第一關(guān)：獨立完成教材70頁(yè)第1題，互相講解、互相檢查、互相。
第二關(guān)：完成教材70頁(yè)第4題，講解計算方法，自我。
�。�2）問(wèn)題接龍
�、賱�(chuàng )設情境。
(繼續播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊，自己吃了一塊，麗麗吃了3塊，小剛吃了2塊。
�、谛〗M內自編問(wèn)題。要求根據情境編出有關(guān)分數的問(wèn)題。
�、塾尚〗M輪流報題，全班搶答，答對一題可獲得一顆智慧星。
�。�3）清查水果個(gè)數，同桌互說(shuō)收獲與不足。
�。ㄈ┟娣e知識，實(shí)際應用
1.繼續創(chuàng )設情境，引入復習
今天笑笑過(guò)生日，小淘氣怎么沒(méi)來(lái)？他在忙什么呢？我們到他家去看一看。(播放課件二：小淘氣鋪地磚。)原來(lái)他在做自己力所能及的事，真是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子�？吹叫√詺怃伒卮u的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的知識？
2.知識，加深理解
�。�1）小組合作出有關(guān)面積的知識。
�。�2）小組匯報，全班交流。
3.應用知識，提高能力
�。�1）粗心的小淘氣
小淘氣收集了一些面積數據，可是忘了寫(xiě)單位。
�、僬埬氵x擇合適的面積單位填空。
�、谂c同桌交流，。
�。�2）灑水車(chē)
今天天氣比較熱，看，開(kāi)過(guò)來(lái)一輛灑水車(chē)，路面變得濕潤了。(播放課件)這里面還有許多數學(xué)問(wèn)題呢！小兔子提出教材70頁(yè)第5題。
�。�3）幫助小淘氣解決問(wèn)題
�、俨シ判√詺怃伒卮u，猜測可能遇到什么問(wèn)題。
A.小淘氣房間的面積有多少平方米？
B.需要鋪多少塊邊長(cháng)為20厘米的地磚？
C.如果一塊地磚3元錢(qián)，需要多少錢(qián)？
�、谔魬饐�(wèn)題，巧妙解答。
�。ㄔu析讓學(xué)生通過(guò)基本練習“闖關(guān)”“粗心的小淘氣”“灑水車(chē)”來(lái)鞏固知識，同時(shí)檢測自己的能力。創(chuàng )設“問(wèn)題接龍”和“幫助小淘氣解決問(wèn)題”的拓展練習，拓寬分數和面積知識的深度和廣度，開(kāi)闊學(xué)生的思維空間，培養解決問(wèn)題的能力。）
�。ㄋ模┗仡欁圆�，自我
師：這節課復習了有關(guān)分數和面積的知識，復習應用中，你對這部分知識掌握的情況進(jìn)行檢查，情況如何？
(進(jìn)行，與同桌交流。)
�。ㄔu析在知識的梳理過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生間的交流，對知識的掌握與應用、與思考、解決問(wèn)題的方式與技巧等方面進(jìn)行自查，作出合理，明確改進(jìn)方向。）
〖教學(xué)反思
復習課基本上是再現和鞏固知識，很難激起學(xué)生的學(xué)習興趣，特別是本節課要對分數和面積這兩個(gè)差異較大的知識進(jìn)行復習就更顯得困難了。怎樣將這部分知識系統、完整地呈現、提高學(xué)生的能力，而又使課堂不顯得沉悶單調，這是我教學(xué)設計時(shí)思考的主要問(wèn)題。
數學(xué)源于生活應用于生活�！稑藴省窂娬{數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。本著(zhù)這一宗旨，我設計與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際事例，如“笑笑過(guò)生日吃蛋糕”“小淘氣因家中有事沒(méi)來(lái)參加笑笑的生日”自然過(guò)渡，將這兩部分知識引出來(lái)。在知識中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用他們的表現欲望，通過(guò)小組交流形式完善知識體系，使學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中，不知不覺(jué)地對繁多的知識概念進(jìn)行和復習。最后設計許多新穎多變的練習情境，促使學(xué)生想盡辦法巧妙解答，使學(xué)生在整個(gè)課堂中都處于熱情、興奮、積極思考的學(xué)習狀態(tài)，完成本節課的學(xué)習任務(wù)。
通過(guò)這節課使我深深體會(huì )到，教學(xué)設計要以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的認知規律，設計貼近學(xué)生生活的情境，方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，使他們積極主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)，而且能夠較大限度地發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng )造潛能。
〖案例點(diǎn)評
本節課是繼兩個(gè)單元知識之后的復習課，要將完全不同的兩部分知識放在一節課來(lái)復習，并且知識之間沒(méi)有聯(lián)系，學(xué)生思維的跳躍也較大，這是非常困難的。但教師在設計這節課時(shí)克服了這些困難，巧妙地設置情境將知識自然銜接，收到良好的教學(xué)效果。
本節課，學(xué)生在積極主動(dòng)的交流反思中，共同分享學(xué)習成果，提升活動(dòng)的價(jià)值。有學(xué)生的獨立思考、動(dòng)手操作，還有適時(shí)的小組討論。不僅滿(mǎn)足學(xué)習水平不同的學(xué)生學(xué)習的需要，同時(shí)為部分學(xué)習有困難的學(xué)生創(chuàng )造了機會(huì )，收到共享喜悅、共享成果的良好效果。
小學(xué)數學(xué)三年級下冊教案 篇5
�。ㄒ唬⿲W(xué)前準備
1、鬧鬧尋寶。
�。�1）課件演示
�。�2）學(xué)生交流多種尋寶路徑。
�。�3）提問(wèn)：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書(shū)包、鉛筆盒、水和畫(huà)筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？
2、導入新課。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、學(xué)習例3。
�。�1）出示指南針。
�。�2）全體到操場(chǎng)。
�。�3）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。
�。�4）教師指著(zhù)校園廁所，問(wèn)：廁所在什么方向？
�。�5）用指南針驗證。
�。�6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習過(guò)程。
師根據回顧的內容板書(shū)：
�。�7）觀(guān)察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。
�。�8）由此推出西北角、東南角的位置。
師板書(shū)：西北北東北
西東
西南南東南
�。�9）說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物。
2、鞏固新知。
�。�1）集體拿出小動(dòng)物卡片。
�。�2）游戲：給小動(dòng)物找家。
�。�3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
�。�4）同桌互查。
�。ㄈ┱n堂作業(yè)新設計
1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。
3、教材第7頁(yè)的“做一做”。
�。�1）說(shuō)明題目要求。
�。�2）集體參與，分組學(xué)習。
把自己家的`位置在黑板上標出來(lái)。
4、教材第9頁(yè)練習二的第1題。
觀(guān)察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。
�。ㄋ模┧季S訓練
教材第9頁(yè)練習二的第3題。
�。�1）教師讀題，學(xué)生理解題意。
�。�2）按要求獨立完成。
�。�3）訂正。
小學(xué)數學(xué)三年級下冊教案 篇6
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
今天我們上課來(lái)了好多客人老師，還來(lái)了一個(gè)小客人呢！猜猜他是誰(shuí)？（放旺仔廣告語(yǔ)）從它身上你看到了什么？（說(shuō)到日期特寫(xiě)）旺仔牛奶上怎么會(huì )有年月日��？
我們生活中經(jīng)常會(huì )用到年月日的知識，今天我們就一起來(lái)研究有關(guān)年月日的知識。（揭示課題）
二、觀(guān)察年歷，探求新知
1、你已經(jīng)知道了哪些年、月、日的知識呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
2、請大家拿出你帶來(lái)的年歷卡，你會(huì )看嗎？那在年歷卡上找一找你的生日，把它圈一圈。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？你是怎么找到的？
3、請大家再仔細地觀(guān)察年歷卡，你有什么發(fā)現和同桌一起填一填、想一想、說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）你是怎么填表格的？
�。�2）通過(guò)剛才的觀(guān)察和統計，你還發(fā)現了什么？
4、游戲
隨便報一個(gè)月，要是大月男生起立，小月女生起立。李老師報了月份后，喊了開(kāi)始才能起立，不然你就犯規嘍！
7月你怎么判斷的？
8月怎么8月還是男生站起來(lái)
4月10月2月
5、計算全年天數
�。�1）2月非常特殊。你知道今年2月有多少天嗎？今年一年有多少天呢？你會(huì )算嗎？看誰(shuí)算得又對又快？
�。�2）交流總結方法
三、鞏固練習
1、猜節日
年月日不但可以用來(lái)記時(shí)，有時(shí)候人們還給它賦予了特殊的含義。在我們歷史上有很多有紀念意義的'日子。猜一猜，下面這些是什么節日？
國慶節植樹(shù)節兒童節教師節
2、修改日記
�。�1）三（4）班的王心是個(gè)很認真的小朋友。他有個(gè)寫(xiě)日子的習慣。在學(xué)習年、月、日之前寫(xiě)了這樣一篇日記，一起來(lái)讀讀好嗎？
�。�2）讀了王心的日記你想說(shuō)些什么？
3、整理食品
�。�1）年月日在我們生活中的用處真大。日記中要用到它，還有哪里也要用到呢？聽(tīng)聽(tīng)旺仔他又要說(shuō)什么？
�。�2）這里還有些食品，大家來(lái)看看它們能不能順利通過(guò)檢查
光明酸奶牛肉干巧克力蛋糕喜之郎果凍
20xx.3.102004.3.2520xx.3.12004.9.1
30天1年一個(gè)星期半年
四、總結
通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？在我們學(xué)校網(wǎng)站上有一些有關(guān)年月日的一些小故事和小知識，課后大家可以去看一看。
五、制作
回去后做一張20xx年1月的月歷卡。
小學(xué)數學(xué)三年級下冊教案 篇7
教學(xué)目標：
1、結合具體情境和問(wèn)題，經(jīng)歷自主嘗試計算經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)程。
2、會(huì )用自己的方法計算完成某件事情經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
3、通過(guò)我國“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射的事情，受到熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國的教育，切身體會(huì )到作為一個(gè)中國人的驕傲和自豪。
教學(xué)準備：
課件、28頁(yè)列車(chē)時(shí)間表每生一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們都知道，郵電、交通、廣播等部門(mén)在工作中需要很強的時(shí)間觀(guān)念，在我們的航天事業(yè)上更需要有很強的時(shí)間觀(guān)念，我們都知道2003年10月16日，中國首次載人航天飛行取得了圓滿(mǎn)的成功。神五的起飛降落，及降落地點(diǎn)都是很多的科學(xué)家經(jīng)過(guò)精密的計算得出的結果。當然了，我們還沒(méi)有辦法參與這些精密的計算，不過(guò)有一些簡(jiǎn)單的計算我們還是可以進(jìn)行的，同學(xué)們有興趣嘗試一下嗎？
二、自主嘗試
課件出示例題。
指名學(xué)生讀題。
讓我們來(lái)試一試吧。
某某同學(xué)的算法和書(shū)中紅紅的算法是一樣的，讓我們一起來(lái)看看他們是怎么樣算的。
你還有其他的算法嗎？
同學(xué)們完成的真棒，看來(lái)同學(xué)們數學(xué)學(xué)得真不錯，真心希望學(xué)生們在數學(xué)的.海洋里能夠如魚(yú)得水。
讓我們一起來(lái)回顧一下“神五”的一些精彩畫(huà)面。
引導學(xué)生感受我們的祖國太偉大了！
結合“兔博士網(wǎng)站”的內容，介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)中國人的自豪感。
三、試一試
同學(xué)們，剛才我們經(jīng)歷了計算經(jīng)過(guò)時(shí)間的一個(gè)全過(guò)程，你們有沒(méi)有信心完成更難一點(diǎn)的挑戰呢。
學(xué)生拿出師給準備好的列車(chē)時(shí)刻表。
師：你了解到哪些信息？
生答。
師：同學(xué)們了解到這么多信息，想必不會(huì )被老師的問(wèn)題給難住了，請看大屏幕。
生嘗試解決。
師：孩子們，你們真了不起。不僅能夠解決問(wèn)題，還能自己提出問(wèn)題并解決了
四、練一練
師：孩子們，你們喜歡看電視嗎？
生：喜歡。
師：每個(gè)電視臺呢都有自己的一個(gè)節目單，我們來(lái)看一看中央七臺的節目單吧。
師：這個(gè)跟我們剛才接觸到的不太一樣，它只有開(kāi)始的時(shí)間，沒(méi)有結束的時(shí)間，我們怎么計算它的經(jīng)過(guò)時(shí)間呢？
學(xué)生討論回答。
師：你真聰明，那我們先來(lái)計算一下，大風(fēng)車(chē)大約播放多長(cháng)時(shí)間。
生自己完成
師：同學(xué)們完成的不錯。接下來(lái)同學(xué)們自己給自己提一個(gè)問(wèn)題并且完成�？梢詥�？
生自己完成。
交流自己的結果。
使學(xué)生受到熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國的教育。
讓學(xué)生交流各自的算法，鼓勵學(xué)生提出其他問(wèn)題并解答。
引導學(xué)生讀懂列車(chē)時(shí)刻表。
問(wèn)題提出后，學(xué)生興趣盎然，紛紛動(dòng)手進(jìn)行計算，很快列出具體作息時(shí)刻，方法大致有如下幾種：
1、數手指計算。
2、畫(huà)時(shí)間軸，在軸上數出經(jīng)過(guò)時(shí)間。
3、畫(huà)出模擬鐘面，標上睡起時(shí)刻再數出經(jīng)過(guò)時(shí)間。
4、少部分學(xué)生筆算。
1．T1次列車(chē)是從北京西開(kāi)往長(cháng)沙的，開(kāi)車(chē)時(shí)刻是下午5點(diǎn)。
2．T2次列車(chē)是從長(cháng)和開(kāi)回北京西的，開(kāi)車(chē)時(shí)刻是下午4點(diǎn)36分。
3．向上箭頭表示進(jìn)京，下向箭頭表示離京。
4．T1次列車(chē)到達鄭州的時(shí)刻是23點(diǎn)29分。
5．T1次列車(chē)到達武昌的時(shí)刻是5點(diǎn)01分。
6．T1次列車(chē)到達岳陽(yáng)的時(shí)刻是7點(diǎn)12分。
7．T2次列車(chē)到達岳陽(yáng)的時(shí)刻是17點(diǎn)56分。
8．T2次列車(chē)到達武昌的時(shí)刻是20點(diǎn)04分。
9．T2次列車(chē)到達鄭州的時(shí)刻是1點(diǎn)39分
1．每個(gè)節目的結束時(shí)間其實(shí)就是它后邊的節目開(kāi)始的時(shí)間。
2．可是這里邊還有廣告時(shí)間，因此如果我們把每個(gè)節目看結束時(shí)間看成后邊的節目開(kāi)始時(shí)間的話(huà)，里邊是加了廣告的時(shí)間。所以算出來(lái)的節目時(shí)間只是大約的時(shí)間。
小學(xué)數學(xué)三年級下冊教案 篇8
教學(xué)目標：
1．通過(guò)整理和復習，建立面積知識之間的聯(lián)系，培養學(xué)生的歸納、概括能力。在討論歸納整理的過(guò)程中，樹(shù)立自主探索的意識，養成學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的好習慣。
2．通過(guò)復習使學(xué)生加深對面積含義的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，能根據實(shí)際情況選用適當的面積單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
3．能進(jìn)行有關(guān)長(cháng)方形、正方形面積的計算。并能利用所學(xué)的面積知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：共同整理學(xué)過(guò)的面積知識，使學(xué)生形成完整清晰的知識結構，并能運用知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：在整理中構建面積知識之間的聯(lián)系，正確地利用知識解決有關(guān)的.實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
馬小虎日記——從錯誤出發(fā)引入“面積的復習”。
二、回顧整理、構建知識
1、獨立思考：我們學(xué)習了有關(guān)面積的哪些方面的知識？
2、全班交流、構建知識
根據學(xué)生匯報，教師相應板書(shū)：
面積物體表面或封閉圖形的大小
面積單位平方米平方分米平方厘米
�。ㄟM(jìn)率）100
�。�1平方厘米、1平方分米等有多大。
搶答方式完成面積單位填空，口答完成單位換算。）
面積計算長(cháng)方形面積=長(cháng)times;寬正方形面積=邊長(cháng)times;邊長(cháng)
�。ㄐ【毩暎河嬎銏D形面積）
三、應用知識
1、油畫(huà)長(cháng)15分米,寬10分米,要給它配上玻璃，再裝個(gè)畫(huà)框。畫(huà)框長(cháng)多少分米？玻璃的大小是多少平方分米？
一生板演，其余學(xué)生完成在練習本上。交流反饋。
2、教室有一面墻壁，墻壁中間有一扇正方形的窗戶(hù)�，F在要粉刷這面墻，要粉刷的面積是多少平方米？
練習，交流。
四、課堂總結
結合板書(shū)簡(jiǎn)單向學(xué)生滲透復習整理的方法。
五、介紹小游戲“搶地盤(pán)”。
小學(xué)數學(xué)三年級下冊教案 篇9
一、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生體驗計算方法的多樣化。
2、會(huì )運用兩位數乘兩位數的筆算。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設學(xué)習情境，提出相應的問(wèn)題。
2、讓學(xué)生獨立思考，嘗試自己解決問(wèn)題。
3、組織學(xué)生對所提問(wèn)題小組討論。
4、交流結果，小組一：12+12+......+12=288（24個(gè)12相加）
小組二：12x4x6=288
小組三：12x3x8=288
小組四：12x20+12x4=288
小組五：用豎式計算
5、方法歸類(lèi)：可以分為三類(lèi)，第一類(lèi)連加，第二類(lèi)連成，第三類(lèi)是把其中的.一個(gè)乘數拆成兩數的和或差。
6、總結出方法
7、研究筆算方法
8、鞏固法則
9、總結所學(xué)內容，看看學(xué)生是否掌握了本節課知識點(diǎn)
小學(xué)數學(xué)三年級下冊教案 篇10
學(xué)習目標
1、認識較大的時(shí)間單位年、月、日和它們之間的關(guān)系。
2、復習年月日相關(guān)的知識，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)間，會(huì )計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
3、明確時(shí)間的.重要性，增強時(shí)間觀(guān)念。
導學(xué)案
自主預習整理年、月、日的相關(guān)知識。
1、我們認識了較大的時(shí)間單位：年月日，學(xué)了24時(shí)計時(shí)法，你學(xué)會(huì )了哪些知識？
2、用自己喜歡的方式歸納：
年12個(gè)月平年365天閏年366天
月大月：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、31天
小月：xx、xx、xx、xx、30天
二月：平年xx天閏年xx天
日1日=xx時(shí)
時(shí)1時(shí)=xx分
分1分=xx秒
3、做一做P114頁(yè)第6題，說(shuō)說(shuō)怎樣想的？
�。�1）3年=xx個(gè)月24個(gè)月=xx年
�。�2）、7月有xx天15時(shí)是下午xx時(shí)
�。�3）展覽館每天的開(kāi)放時(shí)間是從8：30到16：30，一天共開(kāi)放xx小時(shí)。
交流合作
1、說(shuō)一說(shuō)時(shí)間單位的知識。
2、議一議有關(guān)時(shí)間知識的要點(diǎn)。
3、你知道什么是24時(shí)計時(shí)法嗎？介紹一下你的學(xué)習經(jīng)驗。
4、你會(huì )計算起止時(shí)間和經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？怎么算？
展示提升小組搶答
1、一年中哪些月份是大月？小月？你會(huì )用什么方法記憶？
2、什么是平年？什么是閏年？它們各有什么特點(diǎn)？
3、什么是普通計時(shí)法？什么是24時(shí)計時(shí)法？各有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)說(shuō)。
反饋測評
1、完成課本練習二十五第6題：
小華每天早上7時(shí)30分到校，11時(shí)50分放學(xué)回家。下午2時(shí)到校，16時(shí)放學(xué)回家。他全天在校多長(cháng)時(shí)間？
�。�1）先求上午在校時(shí)間：
�。�2）再求下午在校時(shí)間：
�。�3）最后算出全天在校時(shí)間：
2、出示鐘面：
�。�1）現在是幾時(shí)幾分？
�。�2）17：00開(kāi)往長(cháng)沙的火車(chē)現在開(kāi)始檢票了，還有多少分鐘開(kāi)車(chē)？
�。�3）說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
�。�4）如果你耽誤了時(shí)間，會(huì )怎樣？由此，你體會(huì )到了什么？
拓展延伸
1、這節課我們復習了哪些知識？
2、在日常生活中，我們要把握時(shí)間，時(shí)時(shí)處處珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人，合理利用時(shí)間安排我們的學(xué)習和生活。
小學(xué)數學(xué)三年級下冊教案 篇11
復習內容：
簡(jiǎn)單的數據分析、求平均數，小數的讀寫(xiě)、簡(jiǎn)單的加、減法。（課本第113頁(yè)的第5、第115頁(yè)的第9、10題，練習二十五的第5、10～12題。）
復習目標：
1、通過(guò)復習，加強統計觀(guān)念的培養。
2、使學(xué)生能對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，根據分析結果作出簡(jiǎn)單的'判斷與預測。
3、進(jìn)一步理解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數。
4、進(jìn)一步體會(huì )小數的含義，掌握小數的讀寫(xiě)法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數加、減法運算。
教學(xué)過(guò)程：
一、統計知識點(diǎn)
1、出示：某地區1994～2003年沙塵天氣情況統計表。
2、學(xué)生取出方格紙，按照統計表數據制作統計圖。
�。�1）教師出示圖例，引導學(xué)生制作。
某地區1994～2003年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統計圖。
橫軸上表示什么？縱軸表示什么？（使學(xué)生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數）
�。�3）指導畫(huà)圖。
�、倏v軸上每格表示多少天？1996年的13天應該怎么表示？（使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）
�、趯W(xué)生嘗試畫(huà)圖，教師巡視輔導。
3、回答問(wèn)題。
�。�1）從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴）
2003年沙塵暴天氣最多達20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
�。�2）算出這個(gè)地區10年中平均每年的沙塵天數。
先讓學(xué)生獨立計算，然后匯報答案，說(shuō)出想法。
二、小數的初步認識
1、小數的讀法
教師：你們都認識這些數嗎？是什么數？
2.540.094006.575.67.089123.59800.922.709
�。�1）請學(xué)生讀出這些小數。
�。�2）你還知道哪些小數？說(shuō)一說(shuō)，讓同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)。
2、小數大小比較。
�。�1）出示兩組小數讓學(xué)生比較大小。
�、�1.02〇0.98元0.69元〇0.7元4分米〇3.8分米l.2米〇0.12米
�、谒拿瑢W(xué)身高統計表（單位：米）
姓名王鳳李娟劉麗李芳
身高146150135148
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法和比較后的體會(huì )。
雖然學(xué)生根據小數的含義進(jìn)行，但是也可以讓學(xué)生明白一些簡(jiǎn)便的比較方法，比如整數部分大的，這個(gè)小數就大；整數部分小的，這個(gè)小數就小。
3、簡(jiǎn)單的小數加、減法。
2.5+4.3=1.8+0.4=1.1一0.4=
先計算，說(shuō)一說(shuō)計算時(shí)要注意什么？
三、課堂活動(dòng)
1、練一練：課本第115頁(yè)的第9、10題。
2、課內外作業(yè)：課本第117頁(yè)的第5、10、11、12題。
四、課堂小結：
通過(guò)本節課復習，你進(jìn)一步知道了什么？
小學(xué)數學(xué)三年級下冊教案 篇12
設計說(shuō)明
《數學(xué)課程標準》提出的關(guān)于估算的學(xué)習目標是“能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程”，要落實(shí)這一目標，教師首先要充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛應用，認識估算對學(xué)生數感的培養具有重要意義。在本課的設計中，首先創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )生活中許多問(wèn)題的解答要用到除法估算來(lái)完成。然后讓學(xué)生根據已有的估算經(jīng)驗，自己嘗試著(zhù)解決老師提出的問(wèn)題，讓學(xué)生對除法估算有一個(gè)建構的過(guò)程。緊接著(zhù)讓學(xué)生歸納除數是一位數的除法估算的一般方法，在此基礎上讓學(xué)生面對具體情境進(jìn)行估算，通過(guò)對“每天的住宿費大約是多少？”和“多少個(gè)紙箱能裝下？”這兩個(gè)問(wèn)題的分析，培養學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。
課前準備
教師準備PPT課件
教學(xué)過(guò)程
激趣導入
師：同學(xué)們，你們和父母外出旅游時(shí)留心在賓館每天的住宿費大約是多少錢(qián)了嗎？
1．課件出示教材29頁(yè)例8。
思考：
(1)從例8中你知道了哪些數學(xué)信息？要解決什么問(wèn)題？
(2)問(wèn)題中的“大約”是什么意思？
(生根據已有的`經(jīng)驗自由發(fā)言，大約就是大概的意思，結果要進(jìn)行估算，得數不能用“＝”連接，要用“≈”連接)
(3)鼓勵學(xué)生分析題意，獨立列出算式，并說(shuō)一說(shuō)這樣列式的理由。(267÷3)
師強調說(shuō)明：?jiǎn)?wèn)題中“每天的住宿費大約是多少錢(qián)？”不需要算出準確結果，只需要進(jìn)行估算，求出近似值就可以了。
2．揭示課題。
這樣的問(wèn)題該怎么解決呢？這節課我們就應用除法的估算來(lái)解決問(wèn)題。(板書(shū)課題)
自主預習，探究算法
1．引發(fā)思考。
師：你會(huì )估算267÷3的結果嗎？把你的想法和同桌互相交流一下。
(1)鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，根據學(xué)生的匯報進(jìn)行板書(shū)。
�、�267≈300300÷3＝100(元)267÷3≈100(元)
答：每天的住宿費大約是100元。
�、�267≈270270÷3＝90(元)267÷3≈90(元)
答：每天的住宿費大約是90元。(看除數，想口訣)
(2)引導學(xué)生觀(guān)察對比，小組討論兩位同學(xué)的解答合理嗎？為什么？
�、僖驗椴恍枰愠鰷蚀_的錢(qián)數，所以?xún)煞N結果都是合理的。
�、诘诙N方法估算的結果更精確一些，準確結果應該比90少，比80多。
(3)總結估算的方法。(課件出示)
除數是一位數的除法估算，一般先把被除數看作與它接近的整十、整百、幾百幾十、幾千幾百的數，除數不變，再口算出結果。
(4)明確：解決同一個(gè)問(wèn)題，如果有不同的方法，只要合理就可以采用。
設計意圖：通過(guò)引導和探究使學(xué)生明白，估算時(shí)要看除數，想口訣，找到和被除數最接近的整十、整百、幾百幾十或幾千幾百的數，選擇合理的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
2．解決問(wèn)題。(課件出示教材30頁(yè)例9)
(1)引導學(xué)生分析題中的數量關(guān)系，說(shuō)出題中的已知條件和要求的問(wèn)題。
(2)問(wèn)題中的“夠裝”是什么意思？
(3)小組合作交流，說(shuō)出自己的想法，根據學(xué)生的匯報進(jìn)行板書(shū)。
�、�182≈180，182÷820，需要的紙箱肯定超過(guò)20個(gè)，所以18個(gè)紙箱裝不下182個(gè)菠蘿。
�、�18≈20，20×8＝160(個(gè))，20個(gè)紙箱只能裝160個(gè)，所以18個(gè)紙箱肯定裝不下。
(4)組織學(xué)生對以上的估算過(guò)程和方法進(jìn)行比較。(課件出示)
第一種方法與例8的把被除數看作和它接近的幾百幾十數的方法一樣；第二種方法是把紙箱數看成和它接近的整十數，再乘每箱裝的菠蘿個(gè)數，然后和菠蘿總數進(jìn)行比較。
設計意圖：教學(xué)中，盡可能地為學(xué)生創(chuàng )造更多的估算空間和交流機會(huì )，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中自主探索除數是一位數的除法的估算方法，提高估算能力。
鞏固練習
1．完成教材30頁(yè)例9下面的問(wèn)題：多少個(gè)紙箱才能裝下？(選擇自己喜歡的方法來(lái)解答)
2．完成教材31頁(yè)1題。
教師引導學(xué)生掌握估算的一般方法，提高估算能力。
3．完成教材31頁(yè)2題。
引導學(xué)生分析題意，感受估算在實(shí)際生活中的應用。
全課總結
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們只要根據實(shí)際情況，選擇合適的估算方法，就可以把學(xué)到的數學(xué)知識更好地應用到生活中。
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