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大班科學(xué)彎彎繞繞的朋友教案（精選12篇）
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)彎彎繞繞的朋友教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)彎彎繞繞的朋友教案 1
活動(dòng)目標
1、尋找彎曲物體的朋友。
2、對彎曲的物體產(chǎn)生興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備
1、教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剝開(kāi)的桔子、電話(huà)線(xiàn)、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線(xiàn)、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。
2、多媒體課件。
3、幼兒與教師收集的物品放在筐中，擺在各組的桌子上，布置成“彎彎樂(lè )園”。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
利用音樂(lè )《去郊游》引入主題。
師：“孩子們，春天來(lái)到了，我們一起去郊游好嗎”?
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊把幼兒帶入活動(dòng)室。
師：“咦?孩子們，這是什么地方?”“彎彎樂(lè )園”!你們到過(guò)這樣的地方么?那就讓我們一起去看一看彎彎樂(lè )園里有什么好嗎?
(二)基本部分
1、彎彎繞繞的東西
(1)尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的，有什么作用?
如：彎彎的香蕉、彎彎的發(fā)夾、彎彎的秤鉤、彎彎的桔子、彎彎的傘把、彎彎的晾衣架。
(2)幼兒自由介紹，教師隨機梳理幼兒的語(yǔ)言。
如：彎彎繞繞的大大卷、彎彎繞繞的電話(huà)線(xiàn)、彎彎繞繞的蚊香、彎彎繞繞的毛線(xiàn)、彎彎繞繞的彈簧、彎彎繞繞的鐵絲。
(3)教師利用課件小結，提升幼兒的生活經(jīng)驗。
如：彎彎繞繞的盤(pán)山公路是為了讓人們與汽車(chē)爬起來(lái)更省力。
彎彎繞繞的鐵路是為了避開(kāi)城市與莊稼。
彎彎的月牙、彎彎的彩虹。
2、彎彎繞繞的植物
(1)除了生活中有許多彎彎繞繞的用品，看看還有哪些彎彎繞繞的植物?
(2)幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的.地方，有什么作用?
(3)教師小結：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級葉片上的“腳”向上攀援的。牽�；ㄓ镁眄毤扒o附著(zhù)在別的東西上蔓延生長(cháng)。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長(cháng)、開(kāi)花、結果都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓，這些植物就是利用彎彎繞繞來(lái)更好的適應它們的生長(cháng)。
3、彎彎繞繞的動(dòng)物
(1)植物會(huì )彎彎繞繞的，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彎彎繞繞的動(dòng)物呢?哪些動(dòng)物是彎彎繞繞的。
(2)幼兒自由交流。
(3)利用課件幫助幼兒小結動(dòng)物身體上彎彎繞繞的作用。
大象用彎彎的長(cháng)鼻子卷木頭、洗澡等。
小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。
4、彎彎繞繞的身體
(1)尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的?
如關(guān)節、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。
(2)幼兒相互尋找、討論。
(3)游戲《去郊游》
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊表現身體的彎彎繞繞。
(三)結束部分
幼兒在音樂(lè )聲中結束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思
通過(guò)直觀(guān)的教具來(lái)演示進(jìn)行對比從而讓幼兒了解這些彎曲物體在我們生活中的作用及其給我們的生活帶來(lái)很多方便。最后結合幼兒已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎繞繞的朋友，拓展幼兒思維激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)探索的興趣。
大班科學(xué)彎彎繞繞的朋友教案 2
活動(dòng)目標：
1.尋找彎繞形狀的物體。
2.對彎繞的物體產(chǎn)生興趣。
3.用繪畫(huà)的形式來(lái)表現彎繞的物體。
4.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5.學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是尋找彎曲形狀的物體，通過(guò)尋找彎繞物體的過(guò)程，可以使幼兒京戲的發(fā)現我們的周?chē)尤挥心敲炊嗲鷱潖澋臇|西。難點(diǎn)是利用線(xiàn)描勾畫(huà)自己想描述的彎繞的物體。
活動(dòng)準備：
1.“彎彎娃娃”布偶一個(gè)。
2.教師與幼兒共同收集典型的彎繞形狀的物品，如：香蕉、剝開(kāi)了的橘子。
3.彩色筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.彎彎的朋友在哪呢？
——教師用導入語(yǔ)導入：“小朋友們，今天呀，我們班來(lái)了一位朋友，他想找他的朋友伙伴，我們一起把他請出來(lái)好嗎？（教師以彎彎娃娃的口吻說(shuō)：”我是彎彎，我是從彎彎王國里來(lái)的，我有許多朋友，可是我現在找不到我的朋友了，嗚嗚）
——教師啟發(fā)幼兒幫助彎彎找朋友，幼兒分散到教師各個(gè)角落里尋找彎彎的朋友。
2.彎彎的朋友什么樣？
——小朋友們，胡老師也找到了一個(gè)彎彎的朋友，我把他介紹給大家好嗎？教師一邊出示香蕉，一邊講述，“我是香蕉，我和彎彎一樣，也是彎的”，講述時(shí)，用手指順著(zhù)彎曲物體的邊沿滑動(dòng)，將彎的形狀特點(diǎn)直觀(guān)的表示出來(lái)。
——那么，老師現在請小朋友把你們手中的彎彎朋友介紹給大家，好嗎？
——幼兒自由介紹自己找到的彎彎朋友，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
3.把彎彎朋友送給彎彎。
——小朋友們，我們幫彎彎找到了這么多彎彎的朋友，彎彎很開(kāi)心，你們開(kāi)不開(kāi)心��？那么小朋友們想一想，還有哪些彎彎的物體，是我們今天沒(méi)找到的��？請小朋友們把它畫(huà)下來(lái)，再介紹給大家好嗎？
——幼兒繪畫(huà)彎曲的'物體，教師進(jìn)行巡回指導。
——幼兒互相欣賞、介紹、評價(jià)作品。
——教師收集幼兒繪畫(huà)作品，進(jìn)行總結，再把它們送給來(lái)自彎彎王國的彎彎娃娃。
4.送彎彎回家。
——教師引領(lǐng)幼兒送彎彎和它的彎彎朋友回家，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
綜觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，說(shuō)做結合，既激發(fā)了幼兒利用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題的欲望，又很好的發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手繪畫(huà)能力，想象力和思維里，還潛移默化地培養了幼兒關(guān)愛(ài)他人，有同情心的積極情感。較好地達到了本次活動(dòng)的主要目標。
大班科學(xué)彎彎繞繞的朋友教案 3
活動(dòng)目標
1、對彎曲的物體產(chǎn)生興趣。
2、運用彎曲的肢體、物體，創(chuàng )造性玩出多種造型。
活動(dòng)準備
1、實(shí)物：芭比娃娃、電話(huà)、毛線(xiàn)團、絨毛玩具羊、大大卷泡泡糖等;
2、彩帶若干;
3、相機;
4、音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：請后面小朋友的手搭在前面小朋友的肩上，坐上我的車(chē)跟我出發(fā)!(放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒走彎彎的路)
1、彎彎的朋友在哪里。
——孩子們，看已擺好的椅子像什么?
——老師給你們準備了許多的'東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么?彎彎的地方在哪里?
——電話(huà)、毛線(xiàn)團、芭比娃娃都有彎彎的地方、在我們身邊吃過(guò)的、用過(guò)的、看到的還有哪些東西是彎彎的?
讓幼兒自由發(fā)言后并畫(huà)出來(lái)。
2、我也會(huì )彎。
——(教師學(xué)說(shuō)機器人的話(huà)音并進(jìn)行動(dòng)作)，小朋友看我是誰(shuí)?因為我的身體有的地方會(huì )動(dòng)，能彎曲，所以我才會(huì )做各種動(dòng)作，你會(huì )做嗎?請你活動(dòng)一下自己的身體，試試哪里會(huì )彎曲?
——教師與幼兒共同彎曲身體嘗試多種造型的彎曲姿態(tài)。
你彎曲，我彎曲，我們能不能像機器人一樣彎出有趣的樣子照張相吧!
3、繩繞饒。
——機器人會(huì )彎曲，我們的身體會(huì )彎曲，還有很多東西像蛇一樣會(huì )彎曲，能夠創(chuàng )造出各種各樣的造型，都有什么呢?
——(教師邊演示邊說(shuō))看，我的彩帶變成什么了?你也來(lái)繞一繞，玩一玩，你的彩帶會(huì )變嗎?
——幼兒按照自己的玩法，自己嘗試一下。
一條彩帶有好多玩法，兩條，三條彩帶繞在一起會(huì )怎樣呢?
幼兒自由結伴，進(jìn)行繩子組合。
活動(dòng)延伸
我們發(fā)現了這么多彎彎繞繞的東西，那有沒(méi)有不能彎繞的東西呢?我們一起去找找吧!
大班科學(xué)彎彎繞繞的朋友教案 4
活動(dòng)目標：
讓幼兒通過(guò)觀(guān)察講出某樣事物的特征，從而培養他們的觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力以及思維的靈敏性。
活動(dòng)準備：
1.一些常見(jiàn)的水果、玩具、日用品。
2.一些作為獎勵用的零食或其他小獎品（根據幼兒的年齡和興趣而異）。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師與幼兒面對面而坐，身邊放一些游戲的物品；
2.教師出示一樣物品（如蘋(píng)果），描述說(shuō)："這樣東西是圓圓的。"然后，一位幼兒接著(zhù)說(shuō)：" 這樣東西可以吃。"但在描述蘋(píng)果時(shí)，不可以說(shuō)："這是一只蘋(píng)果。"接著(zhù)，后一名幼兒說(shuō)："這樣東西吃起來(lái)甜甜酸酸的。"之后，一名幼兒再接著(zhù)說(shuō)："這樣東西是一種水果。"
3.各名幼兒輪流描述，未能接上正確答復的幼兒就退出游戲，以全部幼兒都參與過(guò)描述算一輪游戲結束。（根據幼兒的回答情況可作調整）
4.教師換另一種物品開(kāi)始第二輪游戲，第三輪游戲。（規則同前）
5.教師根據實(shí)際的`游戲情況分發(fā)獎品給若干名表現好的幼兒，游戲結束。
注意：
1.要根據幼兒的經(jīng)驗選擇適當的物品，比如年齡小的幼兒可選擇水果等外部特征明顯的物品來(lái)進(jìn)行描述，年齡大的則可以選擇一些文具用品或外部特征不明顯的物品；
2.獎勵的物品可根據幼兒的年齡選擇小零食、小粘紙，也可以采用分組記分的形式來(lái)進(jìn)行游戲。
大班科學(xué)彎彎繞繞的朋友教案 5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習沿曲線(xiàn)走、爬、鉆。
2、發(fā)展敏捷、靈活的行動(dòng)能力。
活動(dòng)準備：
1、布置彎彎繞繞的活動(dòng)場(chǎng)地（用線(xiàn)）
2、用圈圈做成的"長(cháng)龍"
活動(dòng)過(guò)程：
一、彎彎走
1、T：我們一起來(lái)看看地上有什么��？
T：嗯，地上有兩條彎彎曲曲的線(xiàn)，我們一起來(lái)在線(xiàn)上走一走吧！
2、幼兒和教師排好隊，一起沿著(zhù)地上的線(xiàn)條行走。
3、T：看看，我們的隊伍彎成什么了？像什么？（彎曲的蛇、長(cháng)龍、蚯蚓等）
4、T：除了在這兩條線(xiàn)上走，我們還可以怎么樣來(lái)玩呢？
我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
�。ㄟ�可以在線(xiàn)條上爬）
二、繞繞爬
1、T：現在，我們來(lái)玩個(gè)游戲，我們一共分成6組，在線(xiàn)條的兩端分別站好。聽(tīng)到老師說(shuō)開(kāi)始，第一個(gè)小朋友就馬上開(kāi)始爬過(guò)去，爬的時(shí)候要沿著(zhù)線(xiàn)爬，一個(gè)小朋友都爬完了，第二個(gè)小朋友才能開(kāi)始爬。一組上全部爬完的小朋友就贏(yíng)了。聽(tīng)清楚了嗎？
2、T：讓我們來(lái)比一比，看哪一組最先爬到終點(diǎn)。
三、彎彎洞里繞繞鉆（男生女生兩遍站）
1、T：老師這里有一些圈圈，我請幾個(gè)小朋友來(lái)想想，它能怎么玩？可以?xún)蓚�(gè)小朋友一起來(lái)玩。
�。ㄐ∨笥褋�(lái)試玩）
2、T：我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你們是怎么來(lái)玩的？
�。ㄕ堄萌θ�(lái)鉆的說(shuō)）
3、T：我們一起來(lái)鉆一鉆
4、T：先請1、2、3組的`小朋友，兩個(gè)人一個(gè)圈圈，在地上放好，做好山洞，請3、4、5組的小朋友先來(lái)鉆山洞。等會(huì )在交換。做山洞的小朋友可以把山洞做的彎彎的，這樣就更像了。
大班科學(xué)彎彎繞繞的朋友教案 6
活動(dòng)目標：
1、 任意彎折電線(xiàn)，大膽表現富有創(chuàng )意的造型。
2、 嘗試運用多種材料讓電線(xiàn)站起來(lái)。
3、 大膽嘗試、勇于探索，積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、 粗細、長(cháng)短不同的彩色膠皮電線(xiàn)若干
2、 透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、土豆、泡沫、
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣
1、 孩子們剛才我接到電線(xiàn)寶寶的電話(huà)，說(shuō)要到我們班上來(lái)和小朋友們做游戲，你們歡迎不歡迎呀？有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電線(xiàn)寶寶它長(cháng)什么樣？
2、 好我們有請電線(xiàn)寶寶。
二、看一看，引導觀(guān)察想象
1、 今天老師要用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢，請小朋友跟我一起數“一、二、三”它就變了。
2、 看看它變成了什么形狀？像什么？
電線(xiàn)真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？
三、玩一玩，鼓勵創(chuàng )造表現
1、 今天老師為大家準備了許多好玩的電線(xiàn)，小朋友在和電線(xiàn)變魔術(shù)時(shí)可要注意安全 。
2、 教師觀(guān)察指導。
3、 你把電線(xiàn)變成了什么？
四、做一做，啟發(fā)思考探索
1、 師：我們的小手真能干，把電線(xiàn)彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西�？呻娋�(xiàn)寶寶悄悄地告訴我，它除了想躺著(zhù)擺出各種姿勢外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來(lái)呢？
2、 幼兒自由講述讓電線(xiàn)站起來(lái)的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）
3、 師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線(xiàn)站起來(lái)。
4、 幼兒嘗試操作，讓電線(xiàn)造型站立起來(lái)。
五、跳一跳，保持探索興趣
1、師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線(xiàn)擺出了各種造型。
2、電線(xiàn)寶寶說(shuō)啊，它很想看看小朋友們用身體變出各種造型，你們會(huì )不會(huì )變呀？
3、時(shí)間不早了，電線(xiàn)寶寶該回家了，它想對小朋友說(shuō)，其實(shí)除了今天小朋友變的.各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。
大班科學(xué)彎彎繞繞的朋友教案 7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習沿曲線(xiàn)走、爬、鉆。
2、發(fā)展敏捷、靈活的行動(dòng)能力。
活動(dòng)準備：
1、布置彎彎繞繞的活動(dòng)場(chǎng)地（用線(xiàn)）
2、用圈圈做成的”長(cháng)龍”
活動(dòng)過(guò)程：
一、彎彎走
1、老師：我們一起來(lái)看看地上有什么��？
老師：嗯，地上有兩條彎彎曲曲的線(xiàn)，我們一起來(lái)在線(xiàn)上走一走吧！
2、幼兒和教師排好隊，一起沿著(zhù)地上的線(xiàn)條行走。
3、老師：看看，我們的隊伍彎成什么了？像什么？（彎曲的蛇、長(cháng)龍、蚯蚓等）
4、老師：除了在這兩條線(xiàn)上走，我們還可以怎么樣來(lái)玩呢？
我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
�。ㄟ�可以在線(xiàn)條上爬）
二、繞繞爬
1、老師：現在，我們來(lái)玩個(gè)游戲，我們一共分成6組，在線(xiàn)條的兩端分別站好。聽(tīng)到老師說(shuō)開(kāi)始，第一個(gè)小朋友就馬上開(kāi)始爬過(guò)去，爬的`時(shí)候要沿著(zhù)線(xiàn)爬，一個(gè)小朋友都爬完了，第二個(gè)小朋友才能開(kāi)始爬。一組上全部爬完的小朋友就贏(yíng)了。聽(tīng)清楚了嗎？
2、老師：讓我們來(lái)比一比，看哪一組最先爬到終點(diǎn)。
三、彎彎洞里繞繞鉆（男生女生兩遍站）
1、老師：老師這里有一些圈圈，我請幾個(gè)小朋友來(lái)想想，它能怎么玩？可以?xún)蓚�(gè)小朋友一起來(lái)玩。
�。ㄐ∨笥褋�(lái)試玩）
2、老師：我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你們是怎么來(lái)玩的？
�。ㄕ堄萌θ�(lái)鉆的說(shuō)）
3、老師：我們一起來(lái)鉆一鉆
4、老師：先請1、2、3組的小朋友，兩個(gè)人一個(gè)圈圈，在地上放好，做好山洞，請3、4、5組的小朋友先來(lái)鉆山洞。等會(huì )在交換。做山洞的小朋友可以把山洞做的彎彎的，這樣就更像了。
大班科學(xué)彎彎繞繞的朋友教案 8
主題來(lái)源：
進(jìn)入中班以后，孩子的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地也變了，我們由原來(lái)的一樓到二樓，新的環(huán)境變化孩子非常新奇，尤其是對從一樓爬上來(lái)的藤蔓—絲瓜，好奇無(wú)比。孩子好奇這個(gè)東西是什么？為什么“它”長(cháng)著(zhù)跟彈簧一樣的東西？“它是什么？”絲瓜的生長(cháng)越來(lái)越彎曲，孩子們的關(guān)注也也越來(lái)越濃厚。于是結合孩子的興趣，我們開(kāi)展了這次的主題活動(dòng)《彎彎繞繞樂(lè )園》。
主題目標：
1、認識并尋找生活中各種各樣的彎曲物品，了解彎曲的必要性，對彎曲的物體感興趣。
2、嘗試用描述性語(yǔ)言說(shuō)明各種不同彎曲物品的特征，樂(lè )于表達自己探究彎曲物品的過(guò)程。
3、嘗試用肢體、繪畫(huà)、手工制作等形式來(lái)表現、制作彎曲的物體，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
4、樂(lè )于觀(guān)察，比較彎曲和筆直生長(cháng)植物的生長(cháng)過(guò)程，初步嘗試簡(jiǎn)單的記錄。
5、能積極與同伴進(jìn)行合作探究，大膽交流自己的發(fā)現。
主題分支
�。ㄒ唬�、找一找我身邊的彎彎繞繞---引導幼兒探究身邊彎彎繞繞的興趣。
根據孩子們的興趣，我們和幼兒、家長(cháng)共同收集有關(guān)圖片、實(shí)物，在活動(dòng)室里布置了相應的環(huán)境“找一找，我身邊的彎彎繞繞”。孩子們將所有東西拿來(lái)，我們將東西呈現出來(lái)，發(fā)現孩子認識、豐富了經(jīng)驗。結合《綱要》中對環(huán)境的創(chuàng )設原則，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我們充分將環(huán)境與各領(lǐng)域整合---數學(xué)領(lǐng)域。幼兒收集了很多彎彎繞繞的物品有方便面，麻花，大樹(shù)樁，電話(huà)線(xiàn)，蛇彎曲的形態(tài)，媽媽用的頭發(fā)，迷宮，滑梯照片等，一起拿到了幼兒園，幼兒從中也發(fā)現了規律：有吃的，有玩的，也有動(dòng)物等。于是結合孩子們將不同的東西區分開(kāi)：我們分成食物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、玩具類(lèi)、生活用品類(lèi)。這樣不僅讓孩子直觀(guān)的觀(guān)察，更主要的是孩子對數學(xué)領(lǐng)域的分類(lèi)也拓展了經(jīng)驗。后期幼兒又帶了很多玩具，他們會(huì )和同伴間商討將玩具細分在哪一類(lèi)，有的幼兒從家帶來(lái)了磁鐵迷宮玩具，幼兒的發(fā)現原來(lái)在玩具中迷宮彎彎繞繞的路，能夠走很長(cháng)的路，我們將玩具投放在科學(xué)區。通過(guò)這一塊環(huán)境中，孩子們對身邊的彎彎繞繞形態(tài)有了更多的了解，原來(lái)彎彎繞繞有這么多。直觀(guān)形象的圖片和實(shí)物使幼兒初步感知了彎繞是富有變化的形態(tài)，同時(shí)也為幼兒留下了更多的思考空間。這不僅加深了幼兒探索事物的興趣，更引發(fā)幼兒去想象和創(chuàng )造，使幼兒初步認識到，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著(zhù)人們的創(chuàng )造，彎繞的形態(tài)和造型不僅體現了物體的美感，也在很大程度上體現了物體的實(shí)用性。在幼兒看和思的過(guò)程中，我們及時(shí)捕捉教育契機，適當引導，從而使主題內容得以豐富、發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)幼兒去關(guān)注、探究彎曲的形狀。
�。ǘ�、它們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的----記錄幼兒對“彎彎繞繞”的體驗。
隨著(zhù)主題的進(jìn)展，生成了新的問(wèn)題“他們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的？孩子們觀(guān)察圖片和實(shí)物，并用手指順著(zhù)彎彎繞繞的物體走著(zhù)，充分運用多種感官感知，同時(shí)孩子也產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么他們是彎彎繞繞的？”我們乘機引導。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵期主要是為孩子提供一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)的表達環(huán)境。我們將孩子的想法；以圖片、照片的形式呈現。從中孩子發(fā)現了彎彎繞繞的物體對人們生活的便捷性，如彎彎的馬路和直直的山路，彎的更有助于爬山；彎彎的電話(huà)線(xiàn)距離拉的很遠方便；人得身體可以彎彎的，可以方便我們的活動(dòng)；活動(dòng)中幼兒也發(fā)現了說(shuō)龍頭和洗澡用的噴頭是彎彎的。我們用提問(wèn)的方式？“如果它們是直的會(huì )怎么樣？”幼兒通過(guò)直觀(guān)的圖片對比，進(jìn)一步了解到了彎彎繞繞對人得生活密切關(guān)系。一次活動(dòng)美工區中孩子用盤(pán)子和毛茛制作媽媽彎彎的頭發(fā)，并說(shuō)道：“我媽媽的頭發(fā)也是這樣的'�！奔ぐl(fā)了很多孩子的興趣，有的幼兒發(fā)現了同樣長(cháng)度的毛茛，一個(gè)卷彎了，一個(gè)直的，通過(guò)對比彎的變短了，但是拉直了又是一樣的長(cháng)。孩子對自己主動(dòng)發(fā)現的問(wèn)題很投入，并且和小伙伴們交流自己的想法，我們結合這個(gè)，將兩個(gè)對比的頭發(fā)展示在墻面上，通過(guò)圖片、照片對比直觀(guān)的讓幼兒觀(guān)察和學(xué)習。
�。ㄈ┪液蛷潖澙@繞做游戲
除了展示一些主題有關(guān)的圖片資料，記錄幼兒生活痕跡外，我們鼓勵幼兒創(chuàng )造，使幼兒探索表達一個(gè)更高的水平。如：戶(hù)外體育活動(dòng)和集體游戲中：材料彎曲運動(dòng)和身體的彎曲活動(dòng)。幼兒了解到了人的身體可以彎曲，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒之間相互探索彎曲的造型來(lái)，到集體的探索彎彎曲曲的活動(dòng)。隨著(zhù)幼兒探索，發(fā)現物體的彎曲對生活的重要性，幼兒由物，人的探索落實(shí)到自己對彎曲的理解。例如幼兒利用生活中廢舊的材料對制作彎曲的線(xiàn)條和形狀，裝飾不同的物體�！毒V要》中提到指導利用身邊的物品活廢舊材料制作玩具，手工藝的等美化自己的生活；我們老師支持鼓勵幼兒幾級參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助幼兒提高表現的技能和能力。在美工區中我們投放了不同的材料。例如紙張類(lèi)的和毛茛、毛線(xiàn)、鐵絲、瓶子、衣服……
從最開(kāi)始孩子對平面物體的制作到后期立體物品的制作，展示孩子原有經(jīng)驗：線(xiàn)條裝飾畫(huà)，刮畫(huà)，線(xiàn)條裝飾瓶子等一系列活動(dòng)，孩子還會(huì )用紙條相互編東西，變成小手，腿，裝飾帽子，和可樂(lè )瓶子。孩子的想像是無(wú)窮無(wú)盡的，也是豐富多彩的。過(guò)程中，孩子是快樂(lè )的參與，每一次區域活動(dòng)中都會(huì )生成新的問(wèn)題。瓶子開(kāi)始的裝飾孩子會(huì )選擇用水彩畫(huà)線(xiàn)條，到后來(lái)孩子發(fā)現軟陶搓成線(xiàn)條，變成蝸牛線(xiàn)，而且孩子還會(huì )變成故事蝸牛去到大海旅行，到天空旅行，到現在孩子會(huì )用毛線(xiàn)、毛茛、皺紋紙的線(xiàn)條來(lái)裝飾，孩子發(fā)現用膠水粘不住，尋找很多方法，最后用膠條坐，我們將孩子的學(xué)習過(guò)程通過(guò)墻面來(lái)展示，把孩子制作的成品粘貼在“彎彎繞繞大世界”中，并把孩子畫(huà)的線(xiàn)條展示在“彎彎繞繞寫(xiě)真坊”幼兒經(jīng)常會(huì )看著(zhù)自己展示出來(lái)作品，跟其他小朋友說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么？做的是什么？幼兒相互之間也會(huì )得到了一個(gè)新的提高�！毒V要》中提到要為創(chuàng )設一個(gè)展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互行賞，共同提高的環(huán)境。
幼兒將自己裝飾的畫(huà)展示在主題墻上，為幼兒樹(shù)立了自信心。另外，孩子們由于在棋類(lèi)區每天玩彎彎繞繞迷宮棋子，彎彎繞繞進(jìn)退棋子，還有我們提供的“救救大熊貓”“我運動(dòng)我快樂(lè )”等進(jìn)退棋，在活動(dòng)中幼兒體驗了游戲的快樂(lè )，達到了在“玩中學(xué)”的目的，幼兒知道了，一些社會(huì )規則�！毒V要》中說(shuō)到了社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。而幼兒與成人同伴之間的共同生活，交往，探索，游戲等是社會(huì )學(xué)習的重要途徑。結合我們班級孩子年齡特點(diǎn)，和幼兒日常比較弱的問(wèn)題，我們創(chuàng )設了“應該怎么做？”主題墻飾，是以迷宮進(jìn)退棋的方式，兩人或多人游戲的互動(dòng)墻。幼兒日常過(guò)度環(huán)節會(huì )過(guò)去玩一玩，說(shuō)一說(shuō)。相互之間了解了社會(huì )行為，以及下棋規則�；丶液桶职謰寢屢苍O計了一個(gè)自己喜歡的迷宮棋，自己提出規則要求。展示在主題墻上，日常孩子之間會(huì )相互說(shuō)一說(shuō)，從而使自己明白社會(huì )行為規則的重要性。幼兒的需求日益膨脹，對迷宮的喜愛(ài)，愛(ài)不釋手，每天圖書(shū)區的爆滿(mǎn)，孩子特別喜歡喜洋洋的迷宮以及奧特曼的迷宮，結合幾個(gè)孩子喜歡的，比較有代表性的我們重要的幾張給展示在“彎彎繞繞探索樂(lè )”，并把有的迷宮改變方式，磁鐵走迷宮，幼兒會(huì )在過(guò)渡環(huán)節愛(ài)不釋手的玩一玩，走一走，體驗到了彎彎繞繞的樂(lè )趣�，F在幼兒經(jīng)常會(huì )說(shuō)一些“你看這個(gè)是彎彎繞繞的”“我們搭建一個(gè)彎彎繞繞的橋”“我做了一個(gè)彎彎的麻花”……
主題反思
在實(shí)踐中，我們體會(huì )到了主題活動(dòng)想適應的環(huán)境隱含的教育目的，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展�；顒�(dòng)中教師既要引導幼兒，鼓勵幼兒，又要充分發(fā)揮幼兒的主題作用，然個(gè)他們按自己的想法布置環(huán)境、解讀周?chē)澜纭?/p>
大班科學(xué)彎彎繞繞的朋友教案 9
教學(xué)目標：
1．通過(guò)用毛線(xiàn)粘貼組合成一幅畫(huà)，培養動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2．通過(guò)毛線(xiàn)貼畫(huà)的練習，培養學(xué)生認識不同的畫(huà)面表現形式。
3．通過(guò)粘貼毛線(xiàn)，培養耐心細致的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用毛線(xiàn)表現圖形，表現有疏密、流暢的線(xiàn)條。
課前準備：
學(xué)生：一些不同顏色的毛線(xiàn)、剪刀、膠水等
教師：學(xué)生作品、毛線(xiàn)等
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導入：
師：毛線(xiàn)是從哪里來(lái)的？毛線(xiàn)有什么作用？請同學(xué)們取出一根毛線(xiàn)，在桌子上隨意造型。
思考：你在做的過(guò)程中發(fā)現了什么？
師小結：毛線(xiàn)就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線(xiàn)設計圖案。
板書(shū)：毛線(xiàn)繞繞
二、欣賞毛線(xiàn)制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點(diǎn)，是怎樣做出來(lái)的？
A．毛線(xiàn)有的卷，有的繞，有的'直，有的彎；
B．毛線(xiàn)有的疏，有的密；
C．有的是各種材料和毛線(xiàn)相結合做出來(lái)的；
D．有的是立體的，有的是平面的。
發(fā)展階段
師點(diǎn)明制作要點(diǎn)：A用各種方法表現造型
B粘貼是要耐心細致
C注意毛線(xiàn)的顏色搭配
三、出示多色毛線(xiàn)畫(huà)作品
提問(wèn)：這一幅畫(huà)的特點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答：色彩絢麗，五顏六色，更象用彩色粉筆作畫(huà)。
講解制作方法，教師邊示范邊講解。（實(shí)物投影）
�。◣熝不刂笇�，及時(shí)表?yè)P好的構思，作業(yè)展評。）
大班科學(xué)彎彎繞繞的朋友教案 10
活動(dòng)目標：
1.整理、纏繞卷筒紙。
2.感知卷筒紙的特性，思考纏繞的方法。
活動(dòng)準備：
1.抽了芯的卷筒紙、膠帶若干。
2.設置場(chǎng)景：將已抽芯的卷筒紙事先散放在活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰趺崔k
1.教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，引導幼兒看看場(chǎng)地上怎么了。
2.我們一起想想辦法，怎么才能把這些紙收拾得整整齊齊？
3.幼兒自由結伴整理，教師觀(guān)察、指導幼兒收卷筒紙。
�。ǘ┪視�(huì )繞
1.幼兒將繞好的`卷筒紙放在桌上進(jìn)行展示，并引導幼兒講講自己剛才是怎么收拾的。
2.評比：你覺(jué)得哪個(gè)卷筒紙收得最好？好在什么地方？
3.為什么我們買(mǎi)來(lái)的卷筒紙當中都有一個(gè)紙筒？
�。ㄈ├@繞卷卷
1.用卷筒紙把你的朋友的手或腳裹起來(lái)，一點(diǎn)兒也不能露出來(lái)。
2.幼兒自由結伴，分角色進(jìn)行纏繞練習或將動(dòng)物玩具用卷筒紙包裹起來(lái)。
大班科學(xué)彎彎繞繞的朋友教案 11
活動(dòng)目標：
1.初步感知螺旋彎繞，了解生活中的螺旋彎繞。
2.嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現螺旋彎繞，體驗身體彎繞的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.人手一張紙、一支筆
2.彩帶若干
3.3張圖示表
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“可愛(ài)的小彈簧”
1.師：你們喜歡玩游戲嗎？我們先來(lái)玩一個(gè)“小彈簧”的游戲。
附兒歌：
小彈簧，繞繞繞，按一按，跳一跳，按得輕，跳得低，按得重，跳得高。
二、畫(huà)螺旋彎繞線(xiàn)條
1.師：這個(gè)游戲好玩嗎？小彈簧是怎么繞的，你能用線(xiàn)條把它畫(huà)出來(lái)嗎？
2.幼兒自由作畫(huà)，教師觀(guān)察。
3.出示圖示（一）、（二）、（三）瞧！這是我們幼兒園小朋友畫(huà)的小彈簧繞繞繞的圖形，我把它們也帶來(lái)了。如果你畫(huà)的跟它們一樣，就貼在相對應的這個(gè)圖形下面。
4.你們畫(huà)得都是一樣的嗎？這些圖形什么地方不一樣？（幼兒觀(guān)察講述）
5.師出示彈簧，問(wèn)：究竟哪種圖形表現的是小彈簧繞繞繞的樣子呢？老師今天帶來(lái)了一根小彈簧。
你們猜，我把它拉直，它會(huì )變成一條線(xiàn)還是好多個(gè)圓圈？（幼兒先猜測，教師再驗證——拉）瞧，它變成了什么？（一根線(xiàn)）教師小結：原來(lái)，小彈簧就是由一根線(xiàn)，從一頭開(kāi)始，繞啊繞啊繞出來(lái)的，人們把這種彎繞叫做螺旋彎繞。
6.那你們畫(huà)的這幾種圖形是由一根線(xiàn)繞到底的還是由幾個(gè)圓圈變出來(lái)的，讓我們也來(lái)拉一拉。
7.通過(guò)拉圖示上的毛線(xiàn)圖形，來(lái)驗證孩子們畫(huà)的是不是小彈簧繞繞繞的樣子——即螺旋彎繞。（如果幼兒畫(huà)出了不同于圖示的圖形，可以采用目測比較的方法，讓幼兒得出他們畫(huà)的圖形是不是螺旋彎繞）三、生活中的螺旋彎繞
1.師：現在我們知道了可愛(ài)的小彈簧是螺旋彎繞的'，那生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西也是螺旋彎繞的呢？（小朋友互相交流）
2.幼兒講述
3.師：小朋友真的很聰明，知道生活中有這么多的螺旋彎繞的東西。老師今天也帶來(lái)一些，讓我們一起來(lái)看看。（幼兒觀(guān)看螺旋彎繞的幻燈）
四、彩帶螺旋繞繞繞
1.師：欣賞了螺旋彎繞的圖片，有一樣東西想和你們玩游戲呢，你們看，是誰(shuí)？（彩帶）
2.你能用彩帶變出螺旋繞繞繞的樣子嗎？（幼兒自己嘗試）請2——3名幼兒上來(lái)演示給大家看。
3.你能不能和你的好朋友合作將彩帶變成螺旋繞繞繞的樣子呢？（幼兒嘗試、合作玩）4.師：小朋友可真愛(ài)動(dòng)腦筋，那你們能不能用螺旋繞繞繞的方法將彩帶收起來(lái)呢？（幼兒用螺旋彎繞的方法收彩帶）五、探索身體的螺旋彎繞1.師：漂亮的彩帶能變出這么多的螺旋繞繞繞。你們看，我的這個(gè)手臂象一根什么？（線(xiàn)）它可以變成螺旋繞繞繞嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫我。（一個(gè)手臂的螺旋彎繞）2.剛才是一只手臂的螺旋彎繞，現在是兩只手臂，你能讓它螺旋繞繞繞嗎？小朋友自己試一試。（幼兒上前演示）你們可真愛(ài)動(dòng)腦筋，一個(gè)手臂會(huì )變成螺旋繞繞繞，兩個(gè)手臂會(huì )變成螺旋繞繞繞，那你們這么多人是不是可以變成一個(gè)大大的螺旋繞繞繞呢？來(lái)，讓我們一起試一試。
3.師：呀，你們瞧！走啊走，繞啊繞，你們的螺旋繞繞繞好象變才了什么？（大炮仗）我來(lái)點(diǎn)火，“砰”——“啪”
4.游戲好玩嗎？讓我們變成一條長(cháng)龍到外面去玩吧。
活動(dòng)后的反思：
在活動(dòng)中我始終是以一個(gè)大朋友的身份貫穿其中，帶著(zhù)孩子們玩，帶著(zhù)孩子在玩的時(shí)候進(jìn)行探索。同時(shí)，在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的興趣，根據孩子們發(fā)現的問(wèn)題，設計提問(wèn)，而不是一個(gè)勁地趕自己的教學(xué)過(guò)程。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒對自己觀(guān)察到的螺旋線(xiàn)有各種各樣的畫(huà)法，其中就有好幾張是教師事先沒(méi)有預料到的。怎么辦？我沒(méi)有棄之不顧，而是花了一定的時(shí)間來(lái)幫助孩子解決問(wèn)題。然后，再回到原來(lái)的教學(xué)思路。在教學(xué)中我也發(fā)現，孩子們在剛對螺旋線(xiàn)有個(gè)初步的認識以后，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：現在我們知道了可愛(ài)的小彈簧是螺旋彎繞的，那生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西也是螺旋彎繞的呢？對于這個(gè)問(wèn)題，孩子們并沒(méi)有我想像中的講出許多，而是在看了各種各樣的螺旋線(xiàn)的幻燈片以后，才講出了好多螺旋線(xiàn)�；顒�(dòng)過(guò)后，我也想：是不是這個(gè)環(huán)節要先放在前面呢？這樣孩子在先有了感性認識以后，孩子們才會(huì )回憶生活中的螺旋線(xiàn)。所以，在上玩一節活動(dòng)后，作為教師要學(xué)會(huì )反思，反思自己在教學(xué)過(guò)程中的得與失，這樣我們才會(huì )有進(jìn)步。
大班科學(xué)彎彎繞繞的朋友教案 12
活動(dòng)目標
1、知道草繩是稻草搓成的，草繩也能變變變。
2、在“稻草變變變”的基礎上，學(xué)習纏繞的技能，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)資源：
1.幼兒帶一些稻草和草繩來(lái)園。并將一些草繩繞成繩團。
2.老師事先扎好燈籠、傘、花環(huán)的框架。幼兒已學(xué)會(huì )打結。
3.好燈籠、傘、花環(huán)、魔術(shù)棒范例及燈籠的流程圖。
4.彩紙、皺紋紙、橡皮泥等
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
將幼兒帶來(lái)的稻草和草繩分散擺放在四周。小朋友你們看老師今天給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？
�。ㄔu析：?jiǎn)?wèn)題的提出直奔主題，把問(wèn)題直接拋給幼兒，又調動(dòng)了幼兒的興趣，吸引了幼兒的注意力。）
2、比較探索稻草與草繩的不同之處。
�。�1）稻草和草繩一樣嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們什么地方不一樣？（外形、特征、手感）幼兒回答后教師小結：稻草是一根一根的，摸上去有點(diǎn)扁扁的，有一點(diǎn)光滑，而草繩有點(diǎn)粗，有花紋，摸上去很粗糙。
�。�2）你們知道稻草是怎么邊成草繩的？（幼兒自由回答）
�。�3）教師邊示范邊小結：要搓草繩先要找兩根稻草，一只手一根，分別用大拇指夾住，然后把兩根稻草交朋友，轉動(dòng)起來(lái)，這樣一直轉轉轉，眼看稻草快沒(méi)了，那就再拿一根稻草，放在兩根稻草的之間，轉動(dòng)起來(lái)，這樣一直搓搓搓，長(cháng)長(cháng)的草繩就搓成了。（教師示范）
�。ㄔu析：幼兒通過(guò)細致的觀(guān)察和生活經(jīng)驗的積累，了解了稻草與草繩的不同，把科學(xué)活動(dòng)和美工活動(dòng)有機的整合起來(lái)，發(fā)展幼兒探索知識、了解知識的能力。）
3、觀(guān)察范例，探索、學(xué)習繞的技能
�。�1）長(cháng)長(cháng)的草繩有什么用呢？
�。�2）老師的`手可巧了（出示燈籠、花環(huán)、傘、魔術(shù)棒），你們看老師用長(cháng)長(cháng)的草繩做了什么？你最喜歡哪一樣？你可以站到你喜歡的東西的前面，仔細看看它們是用什么方法做成的？（幼兒觀(guān)看）
�。ㄔu析：幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去看，并且還不時(shí)地互相交流，體現了幼兒的主體性，發(fā)揮了他們的積極性。為后面的制作活動(dòng)奠定了基礎）
�。�3）提問(wèn)：你最喜歡什么？是用什么方法做成的？
幼兒1：魔術(shù)棒是用幫媽媽繞毛線(xiàn)的方法，把繩繞在小棒上，慢慢繞滿(mǎn)整個(gè)小棒。
幼兒2：燈籠是把繩子繞在鐵絲上的。
幼兒3：傘也是繞在鐵絲上的。
�。ㄔu析：教師讓幼兒自由發(fā)表他們的想法，幼兒在同伴的啟發(fā)下，不斷的拓展經(jīng)驗，為幼兒的大膽探索創(chuàng )造了機會(huì )。）
教師小結：燈籠和散是把繩子繞在鐵絲上的，那是怎么繞的呢？我們一起來(lái)看一看它繞的步驟，你就會(huì )知道了。（出示流程圖）這是第一步，你知道它表示什么意思嗎？（打個(gè)結）第二步就告訴我們要繞了，怎么繞呢？師結合兒歌 “小繩團手中拿，鉆進(jìn)去繞一圈，拉出來(lái)向前走，一路走，不停留” 邊講解邊示范，繞繞繞，這是繞到燈籠的什么地方？（引導幼兒看第三步）該怎么樣呢？（打個(gè)結）誰(shuí)能看得懂第四步？（從另一端打個(gè)結開(kāi)始繞）。第五步：繞滿(mǎn)整個(gè)燈籠，再用毛線(xiàn)進(jìn)行裝飾就好了。
傘的的制作方法也是一樣的，只不過(guò)它只要你從傘頂一直饒到繞滿(mǎn)為止。
�。ㄔu析：利用流程圖，給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊，對幼兒的答案給予了側面的回應，幫助了幼兒更好的積累經(jīng)驗。兒歌適時(shí)適地的出現，更是將繞的方法用擬人化的手法形象化、簡(jiǎn)化，方便幼兒更好的掌握繞的技能）
4、幼兒操作，教師指導
你們想不想也去繞一繞，做一做？現在你就可以去選擇你喜歡的東西去做一做吧！
5、小結、講評
你繞了什么？你們看漂亮嗎？
6、裝飾打扮“稻花村”
我們一起用這些燈籠、花環(huán)、小傘、魔術(shù)棒去打扮“稻花村”，讓我們的“稻花村”更漂亮吧！
�。ㄔu析：將課程與環(huán)境有機的進(jìn)行整合，使幼兒增加美的感受，讓環(huán)境反映幼兒活動(dòng)的軌跡，也讓幼兒感受到成功的喜悅。）
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)既貼近幼兒的生活又有利于幼兒經(jīng)驗的提升和拓展。一開(kāi)始就從孩子已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，并從中挖掘有教育價(jià)值的能促進(jìn)幼兒發(fā)展的興趣點(diǎn)，并以此為依據開(kāi)展相應的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，先讓幼兒對稻草有了一定的認知經(jīng)驗，再探索、嘗試稻草怎樣變成草繩，最后利用草繩進(jìn)行制作，教師能把“球”一次次準確地拋給幼兒，抓住幼兒的興趣點(diǎn)誘發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望，活使動(dòng)在幼兒主動(dòng)的說(shuō)說(shuō)、看看、議議、操作中更好的達成了目標任務(wù)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒在相對寬松、自由的氛圍中，情緒是比較高的，大膽的利用纏繞等技能制作燈籠、傘、花環(huán)，也能合理的使用各種裝飾和輔助材料，培養了一定的審美意識。在打扮“稻花村”的過(guò)程中，也感受到了成功的喜悅，由此活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，使活動(dòng)真正源于生活，又回歸于生活。
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