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小班數學(xué)學(xué)習6的加減法教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小班數學(xué)學(xué)習6的加減法教案，歡迎大家分享。
小班數學(xué)學(xué)習6的加減法教案1
活動(dòng)目標：
1、看圖列算式，感知加減法算式表達的數量關(guān)系。
2、熟悉理解“又來(lái)了”“一共”“走了”“還�！钡膶�(shí)際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、相互出應用題給同伴猜加法還是減法。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：碰鈴(復習6以?xún)鹊慕M成)
師：嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下?
幼：嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的小鈴碰3下.、、、、、、
小結：剛才我們把6以?xún)鹊慕M成都復習一遍了，我們小朋友都很棒，自己來(lái)鼓勵一下。
二、學(xué)習6的加法減法
好我們來(lái)看看今天誰(shuí)要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來(lái)考考你們看誰(shuí)本領(lǐng)最大。
1、1只小熊高高興興地來(lái)了，可是它一個(gè)人太沒(méi)勁所以它又叫來(lái)5只小熊，現在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因為它里面說(shuō)又來(lái)了、一共這就是說(shuō)越來(lái)越多了，所以要用加法算。
2、現在我們再來(lái)看看在這一題上來(lái)編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)
小結：我們發(fā)現嗎這四道題目都用到了數字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說(shuō)過(guò)它應用了加法交換律，所以只是交換兩個(gè)加數位置，得數不變。其實(shí)這就是三數四題。
3、接下來(lái)再來(lái)看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著(zhù)帽子，還剩下幾只小熊沒(méi)戴帽子?(6-2=4)反過(guò)來(lái)問(wèn)就變成另一題啦，我誰(shuí)來(lái)試試。(6-4=2)同時(shí)在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6
小結：嗯，我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。
4、現在老師要請你們和傍邊朋友一起來(lái)編算術(shù)題，看看哪一組本領(lǐng)最大，哪一組編的最好。
3只小熊頭上戴著(zhù)花，還有3只小熊頭上沒(méi)有花，一共有幾只小熊?為什么?3+3=6接著(zhù)得出6-3=3
三、游戲：玩轉盤(pán)
好現在我們一起來(lái)比一比看誰(shuí)最最快，教師說(shuō)出算術(shù)題孩子在轉盤(pán)上轉，看誰(shuí)的動(dòng)作最快答案又準確�；顒�(dòng)延伸幼兒書(shū)寫(xiě)6的加減算術(shù)題。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習6的加減法時(shí)，我首先復習了6以?xún)鹊慕M成，目的是為學(xué)習6的加減法做鋪墊，利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習中來(lái)。我利用孩子們喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面。由小熊來(lái)班中做客的畫(huà)面，引出教學(xué)內容。畫(huà)面生動(dòng)活潑，既貼近孩子們的實(shí)際生活，又吸引了孩子們的學(xué)習興趣。孩子們認真觀(guān)察圖畫(huà)，形成概念，理解“一圖兩式”，首先讓孩子們把小熊分成兩組來(lái)觀(guān)察，問(wèn)一共有多少只小熊?從不同的'角度觀(guān)察，得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看，這時(shí)候教師應該在孩子解決的過(guò)程中，讓孩子體驗到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。通過(guò)復習組成，并引導孩子聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1+5=6的時(shí)候馬上可以想到5+1=6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數是6的“好朋友算式”。對于本次活動(dòng)下來(lái)，絕大部分的孩子基本能掌握，那么老師就應該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導孩子思考計算的過(guò)程，從而導入借助6的組成計算加減法，否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會(huì )了計算結果上，而不去考慮計算的方法和過(guò)程，在孩子表述他用實(shí)物來(lái)算的時(shí)候，應及時(shí)引導升華為，因為1和5組成6，所以1+5=6結合情境，引導孩子們理解圖意，充分感受“一圖兩式”。接下來(lái)讓孩子們運用知識的遷移結合情境圖獨立地解決得數是6的加法問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考，看著(zhù)小熊身上的不同之處來(lái)列出兩道加法算式。這樣便出現了兩道得數是6的加法算式，并讓孩子們進(jìn)行講解怎樣看圖列式的，又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問(wèn)題的能力。留給孩子們充分的思維空間，讓學(xué)習靈活地選擇，同時(shí)也有利于發(fā)展孩子的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)機。孩子們的學(xué)習興致較高，只是由于放得太開(kāi)了，有的孩子說(shuō)不到點(diǎn)上。所以活動(dòng)中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解，還有個(gè)別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系，原因是在教學(xué)時(shí)間分配上，理解減法的時(shí)間較少，對減法部分還應該讓孩子充分的說(shuō)說(shuō)一圖兩式的列式根據，對加法意義的理解時(shí)間應該相應減少。
活動(dòng)點(diǎn)評：
孩子們能認真觀(guān)察圖畫(huà)，理解“一圖兩式”，孩子們在把小熊分成兩組來(lái)觀(guān)察時(shí)，有的孩子觀(guān)察的較仔細，在從不同的角度觀(guān)察，得出不同的時(shí)個(gè)別幼兒較好。但是在教學(xué)中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看，方法單一簡(jiǎn)單。教師應該在孩子解決的過(guò)程中，讓孩子體驗到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。
小班數學(xué)學(xué)習6的加減法教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習3的減法，理解每幅圖之間的數量關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)習"走掉"，"還剩"的含義。
2、能用簡(jiǎn)潔明了的.語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)景圖片，蝴蝶圖片和鴿子圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習看圖列算式3的減法
1.出示三幅圖：這三幅圖講了一件事情，誰(shuí)能用一句完整的話(huà)講清楚。
誰(shuí)會(huì )把每幅圖用一句話(huà)講清楚?第二幅怎樣講?
2.請一幼兒書(shū)寫(xiě)算式：我們用一道怎樣的算式把這件事記下來(lái)呢?
3.集體檢驗操作結果，并說(shuō)說(shuō)這些數字都表示什么意思?"-"呢?"="呢?
4.幼兒看算式編題：誰(shuí)能看著(zhù)這個(gè)算式來(lái)說(shuō)一件事情呢?
5.(再次出示另外三幅圖)這三幅圖也說(shuō)了一件事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(請個(gè)別幼兒講述圖意)
6.誰(shuí)會(huì )用一道算式把這件事記下來(lái)呢?(請一幼兒操作)
7.集體驗證，大家來(lái)讀一讀吧!(幼兒集體讀算式)
8.幼兒觀(guān)察找出兩道算式題之間的秘密。
師小結：原來(lái)減法算式的朋友題是第一個(gè)數字不變，等號前后的兩個(gè)數字進(jìn)行交換。
二、幼兒操作
練習一：看三幅圖列算式，分合式填補數。
練習二：看點(diǎn)子列算式，看算式填空格。
(1)教師交代作業(yè)要求。
(2)幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
三、作業(yè)評價(jià)。
交流作業(yè)，進(jìn)行更正。
四、結束部分
教學(xué)反思
1、在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們學(xué)習激情很高，互動(dòng)很好!
2、我發(fā)現對于數學(xué)活動(dòng)，我們應該多以游戲和出示教具等實(shí)物更加生動(dòng)、形象的講解，這樣會(huì )讓幼兒能容易接受，獲取知識。
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