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大班數學(xué)公開(kāi)課區分左右教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班數學(xué)公開(kāi)課區分左右教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)公開(kāi)課區分左右教案 1
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒的空間直覺(jué)和判斷力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習以自身為中心，分清左右。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、小手環(huán)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜謎激趣。
“一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話(huà)，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它�！保ㄊ郑�
2.區別自己身體的左右。
�。�1）區別左右手。
每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?（幼兒交流）
�、僬埿∨笥雅e起經(jīng)常畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字的那只手，向大家招招手。
�、谟變航涣饔沂殖水�(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，還能做什么?
�、鄢鍪臼汁h(huán)，請把手環(huán)戴在右手。
�、苌斐鲎笫謸u一搖。說(shuō)說(shuō)左手還能做什么?
�、菪〗Y：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。左手和右手是一對好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我們才能把想做的是做得更好。
�。�2）區別左右腳。
�、傥覀兊纳砩铣俗笫�、右手，還有什么也分左右的?
�、趨^分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。
�、坌〗Y：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。
3.感知左、右邊。
�。�1）請小朋友看看自己身邊，請問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?
�。�2）改變方位，區分左右。
4.游戲：我說(shuō)你做
�。�1）舉起你的右手;舉起你的左手
�。�2）抬起你的右腳;抬起你的左腳
�。�3）用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵
�。�4）用你的右手摸你的左眼睛;用你的'左手摸你的右眼睛
5. 出示課件再次鞏固左右。
6.音樂(lè )《我有一雙小小手》
7.總結：
今天，小朋友又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認識了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì )用到左右，比如：上下樓梯我們要靠右邊走;路上我們也要靠右邊走;現在我們就來(lái)當小司機，把自己的椅子當方向盤(pán)，從這里開(kāi)到我們的教室，看看我們分別是從哪個(gè)方向轉彎的?好，請小朋友準備，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了，滴、滴、滴、滴。
活動(dòng)反思：
根據《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀(guān)察、操作、試驗的機會(huì )，支持、鼓勵幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索�！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動(dòng)，讓幼兒在觀(guān)察、探索、操作中感知、區分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性，并迅速做出判斷和反應，從而發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和判斷力。
大班數學(xué)公開(kāi)課區分左右教案 2
活動(dòng)目標：
1、感知左、右，能以自身為中心進(jìn)行區分。
2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、幾何圖形（三角形、長(cháng)方形、圓形、正方形）手勢圖人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以自我為中心區分左右。
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己的左手和右手。
師：今天老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習一項新的本領(lǐng)，老師相信你們一定能夠學(xué)得很好。你們有信心嗎？
師：請舉起手說(shuō)：“我最棒！”
師：請把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手？
師：你的右手能干什么？你的左手能干什么？
師小結：左手和右手是一對好朋友�？拷笫诌@邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。
�。�2）說(shuō)說(shuō)身體上和身邊的左右。
師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的是一對好朋友呢？
�。ㄗ笱�、右眼、左耳、右耳……）
師：那你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)呢？
師：想一想，你的左邊還有什么？右邊還有什么？
�。ㄗ筮呌须娔X，右邊有窗戶(hù)……）
�。�3）聽(tīng)口令做游戲
師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現在我們就和身體上的左右玩個(gè)游戲吧。
舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）
2、在操作中區分左右。
操作活動(dòng)：左右手
師：“你們做得真好，這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動(dòng)作，他想請你們猜猜，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的？
教師出示準備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀(guān)察圖片，判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類(lèi)擺放。
�。�1）出示手勢圖，辨別前四張。
師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來(lái)的動(dòng)作？你是怎么知道的？（模仿圖片上的手勢動(dòng)作來(lái)區分左右）
那老師就把左手做出來(lái)的動(dòng)作放到左邊，把右手做出來(lái)的動(dòng)作放到右邊。
�。�2）幼兒兩人為一組，合作將手勢圖按左、右手歸類(lèi)擺放。
師：下面還有兩排，請小朋友自己動(dòng)手擺一擺。不過(guò)要先聽(tīng)清楚我的要求：“請小朋友兩個(gè)人合作將左手做出來(lái)的動(dòng)作放在操作板的左邊，右手做出來(lái)的'動(dòng)作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快�！�
幼兒操作，教師巡回指導。
�。�3）集體驗證
師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣？那我們一起來(lái)驗證一下。
師：看一看你們做得對嗎？做對了就馬上用最快的速度把手勢圖放進(jìn)盤(pán)子里。
3、以客體為中心區分左右，初步理解左右的相對性
師：剛才小朋友兩個(gè)人合作完成得非常出色，現在老師想請你們一個(gè)人獨自完成任務(wù)，你們有信心嗎？
�。�1）聽(tīng)口令擺幾何圖形
師：同樣，聽(tīng)清楚我的要求：請你們聽(tīng)我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊。
要求：請在操作板的左邊擺長(cháng)方形，操作板的右邊擺圓形，長(cháng)方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。
�。�2）集體驗證
“所有小朋友的眼睛看著(zhù)大屏幕，我們看看自己擺得正確嗎？”教師點(diǎn)擊課件，集體驗證。
�。�3）答題競賽：老師報題，幼兒搶答。
從左邊開(kāi)始數，第三個(gè)是什么圖形？從右邊開(kāi)始數，第三個(gè)是什么圖形?從左邊開(kāi)始數，第一個(gè)圖形是什么？從右邊開(kāi)始數，第四個(gè)是什么？正方形在哪里？還可以怎么說(shuō)呢？操作板的左邊有什么圖形？右邊有什么圖形？
4、在游戲中理解左右的相對性。
�。�1）那現在請小朋友將操作板轉一下（180°），看看發(fā)生了什么變化�，F在操作板的左邊有誰(shuí)？操作板的右邊有誰(shuí)？三角形變到哪里去啦？為什么？（方向不同，位置就不同。）
�。�2）游戲
師：現在我請每個(gè)小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個(gè)人合作，按大屏幕上的隊伍站好，聽(tīng)到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看著(zhù)我。
“看看你的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)？你是從左邊開(kāi)始數的第幾個(gè)，從右邊開(kāi)始數的第幾個(gè)�！睅熾S意問(wèn)一兩個(gè)幼兒自己所處的位置，然后進(jìn)行游戲。
A、從左邊開(kāi)始數第二個(gè)小朋友蹲下，從右邊開(kāi)始數第一個(gè)小朋友往前走一步，從左邊開(kāi)始數第三個(gè)小朋友舉起手，從右邊開(kāi)始數第四個(gè)小朋友向后走一步。
B、現在請所有小朋友向后轉，面對著(zhù)客人老師，現在發(fā)生了什么變化？現在你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)？
5、聯(lián)系實(shí)際，結束活動(dòng)。
正確認識左右對我們的生活有很大的幫助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走。
大班數學(xué)公開(kāi)課區分左右教案 3
教育教學(xué)目標：
1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力；
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位
3、在以自身為中心區分左右的基礎上,學(xué)會(huì )以客體為中心區分左右，進(jìn)一步感知空間。
活動(dòng)準備：
1、海底圖大的1份，小的與幼兒人數相同
2、紅圓點(diǎn)20張（上課之前反面雙面膠先撕開(kāi)）
3、圖示6張（教師可隨意編），黏貼的小圖片每人各六張
4、課前認識生字：左、右
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：區分左右手
1、猜謎導入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì )寫(xiě)還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。（手）
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）
3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動(dòng)作。
4、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問(wèn)：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？
�。�1）教師觀(guān)察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。
�。�2）對于舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。
�。�3）師強調，幼兒按指令做動(dòng)作：
1）請把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來(lái)；
2）請把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來(lái)；
3）請把你的右手舉起來(lái)；
�。�4）再次強調：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？（右手）
5、教師請幼兒思考：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢？
小結：站的方向不一樣，（教師轉過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手）讓幼兒體驗面對面站著(zhù)，因為方向不同，所以自己舉的右手和你的.剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了
二、基本部分：
1、以自身為中心區分左右
�。�1）剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
�。�2）提問(wèn)：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？
小結：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。
�。�3）聽(tīng)口令做動(dòng)作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個(gè)別不對的幼兒，此環(huán)節教師應面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對）
�。�4）看圖區分左右
師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了�？�，誰(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）
提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？
2、以客體為中心區分左右
�。�1）剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著(zhù)誰(shuí)？（練說(shuō)：用左、右說(shuō)一句話(huà)，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著(zhù)誰(shuí)？）
�。�2）請三個(gè)小朋友上來(lái)，面向大家站，區分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會(huì )他們是面對我們站的，方向和我們相反）。
�。�3）總結性提問(wèn)：如果我們轉變方向左右還一樣嗎？（四個(gè)方向轉，區分左右）
三、結束部分：幫動(dòng)物找家
師：轉呀轉，哎呀！不知不覺(jué)轉到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里住著(zhù)許多海里的小動(dòng)物，可他們找不到自己的家了，我們來(lái)幫幫他們吧？
1）出示大圖片（認識生字：左邊、右邊），幼兒看圖、根據圖示的要求，自己完成練習，將圖片貼到自己圖片相應的位置。（老師巡回指導）
2）交流答案。
大班數學(xué)公開(kāi)課區分左右教案 4
活動(dòng)目標
1、能以自我為中心辨別左右，正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體，并知道自己的方向變了，左右邊的物體也發(fā)生了變化。
2、發(fā)展方位知覺(jué)。
活動(dòng)重點(diǎn)
能以自我為中心辨別左右，正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體。
活動(dòng)難點(diǎn)
知道自己的方向變了，左右邊的物體也發(fā)生了變化，發(fā)展方位知覺(jué)。
活動(dòng)過(guò)程
一、按老師的指令，指出對應的左右方向。
1、師： 請舉起你的'右手，再請舉出你的左手。（拿鉛筆寫(xiě)字的手是右手，按著(zhù)紙的手是左手）
2、左耳朵在哪里？（幼兒迅速指著(zhù)左耳朵）右耳朵在哪里？（幼兒迅速指著(zhù)右耳朵），用同樣的形式幼兒指出右眼睛，腳等。
二、請幼兒找一找，左邊有什么，右邊有什么？
1、教師告訴幼兒，右手這邊叫做右邊，左手這邊叫做左邊，并用手勢比劃方向。
2、說(shuō)說(shuō)右邊有誰(shuí)（或有什么）？左邊有誰(shuí)（或有什么）？
3、請小朋友向右轉，再找一找，你的左右邊有誰(shuí)（或有什么）？知道自己的方向變了，左右邊的`物體和人也變了。
三、游戲《誰(shuí)動(dòng)作快》。
聽(tīng)教師指令，來(lái)進(jìn)行向右或者向左旋轉。
活動(dòng)反思：
因為之前在體育課中我們剛進(jìn)行過(guò)左右練習，因此大部分幼兒還是能較清楚的知道左右手，而且快速的做出反應的。還是有個(gè)別的幼兒是在模仿別人的動(dòng)作。
以自己做中心點(diǎn)，開(kāi)始旋轉。教師發(fā)號第一個(gè)施令向右轉時(shí)，幼兒也能正確的轉對方向。當第二次說(shuō)向右轉時(shí)，就出現了集體錯誤方位朝向不準確會(huì )出現在八點(diǎn)的方向，方位有偏差。
措施：
1、向幼兒說(shuō)明右手是拿筆的手，右手邊有什么？
2、一共有幾個(gè)面可以轉動(dòng)。學(xué)習東南西北四個(gè)面的方位。
3、舉起左手，左手是干什么用的？左手邊有什么？
最主要的先讓幼兒先學(xué)會(huì )轉動(dòng)一個(gè)面的方位，比如先學(xué)會(huì )右手那一直學(xué)習右手轉動(dòng)數次，再學(xué)習左手轉動(dòng)數次。一定要將左右手分開(kāi)練習，這樣效果更好。
大班數學(xué)公開(kāi)課區分左右教案 5
設計意圖：
有一天，班上有個(gè)小朋友跑來(lái)問(wèn)我：“老師，我轉個(gè)身，為什么右邊改變了個(gè)位置？”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗，發(fā)現幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設計了以游戲為主的整個(gè)活動(dòng)方案。我先以猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，接著(zhù)和幼兒互動(dòng)，區別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強的集體榮譽(yù)感，開(kāi)展分組比賽的游戲形式，讓幼兒初步掌握“以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。整個(gè)活動(dòng)貫徹《綱要》中所說(shuō)，“幼兒園的教學(xué)應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒以自身為中心區分自己身體的左右。
2.發(fā)展幼兒的自身方位知覺(jué)和判斷力。
3.愿意與同伴交流，使幼兒積極參與到游戲中。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒以自身為中心區分自己身體的左右。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒區分自己的左邊和右邊。
活動(dòng)準備：
1.手環(huán)、小蝴蝶人手一個(gè)，小蘋(píng)果、小紅花若干；
2.鉛筆、操作卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.讓幼兒猜謎語(yǔ)引起興趣。
教師：小朋友們好，現在我們來(lái)玩猜謎語(yǔ)的游戲，好嗎？謎語(yǔ)的謎面是：“一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話(huà)，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它�！闭埓蠹覄�(dòng)腦筋想想是什么？（提問(wèn)個(gè)別幼兒后，教師小結謎底是：小手）
2.引導幼兒區別自己身體的左右。
�。�1）教師教小朋友區別左、右手。
教師：我們每個(gè)人都有兩只手，能做很多事情，你們知道哪只是左手，哪只是右手？今天老師教小朋友分清左手和右手，請小朋友把吃飯時(shí)拿勺子的`手舉起來(lái)招招手，吃飯時(shí)拿碗的手放在胸前搖一搖。再請小朋友把寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)時(shí)拿筆的舉起來(lái)握拳頭，把按紙的手托在下面。教師告訴小朋友拿勺子、拿筆的手是右手，拿碗的`手、寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)時(shí)按紙的手是左手。請小朋友區分左手、右手。
�。�2）請小朋友選擇自己喜歡顏色的手環(huán)，把手環(huán)戴在右手。引導小朋友右手在上左手在下做“美猴王照鏡子”動(dòng)作。教師小結：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。
�。�3）引導幼兒區分自身還有什么可以左、右的。
教師：我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左、右的？引導幼兒區分左、右腳，左、右腿，左、右肩，左、右耳，左、右眼……等。教師小結：我們的身上除了左手、右手，還有腳也分左、右腳，腿分左、右腿，肩膀左、右肩，耳朵左、右耳，眼睛左、右眼。右手的這邊是右邊，左手的這邊是左邊。
3.引導幼兒感知左、右邊。
教師：現在請小朋友聽(tīng)老師的指揮做動(dòng)作，看誰(shuí)做得有對又快，好嗎？
舉起你的右手；舉起你的左手抬起你的右腳；抬起你的左腳；用你的右手摸你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵。用你的右手摸你的左腿；用你的左手摸你的右膝蓋；用你的左手（捂住右眼或左眼、摸摸左耳朵、右耳朵）。
教師小結：小朋友真棒，右手的這邊是右邊，左手的這邊是左邊。
請小朋友看看自己兩邊，你的右邊是誰(shuí)？左邊是誰(shuí)？（提問(wèn)個(gè)別幼兒）
4.游戲：“蝴蝶飛飛”
教師發(fā)給每位幼兒一只紙蝴蝶，全體幼兒邊抖動(dòng)蝴蝶邊念“蝴蝶蝴蝶飛飛”，表示蝴蝶在飛，當教師說(shuō)：“蝴蝶停在某部位時(shí)”，幼兒就把蝴蝶停放在某部位上，看誰(shuí)放得對又快，還可以請幼兒把蝴蝶放在其他部位或你的左邊、你的右邊，你左邊的小朋友的頭上，你右邊的小朋友的肩膀上等。（附游戲規則：幼兒邊念“蝴蝶蝴蝶飛飛”邊抖動(dòng)蝴蝶，表示蝴蝶在飛，當教師說(shuō)：“蝴蝶停在某部位時(shí)”，幼兒就把蝴蝶停放在某部位上，看誰(shuí)放得對又快。）
5.競賽游戲：“聽(tīng)口令”我說(shuō)你做的游戲。
幼兒游戲時(shí)以對又快比較少幼兒錯的組為勝。
6.幼兒操作活動(dòng)：
教師：小朋友都很棒，能區分左右了，現在請小朋友來(lái)給小女孩的左手上畫(huà)上一朵花，給小男孩的右手上畫(huà)上一個(gè)氣球，然后請他們和我們一起玩競賽游戲，好嗎？
7.結束活動(dòng)
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，我先以猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，接著(zhù)和幼兒互動(dòng)，區別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強的集體榮譽(yù)感，開(kāi)展分組比賽的游戲形式，讓幼兒初步掌握“以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。最后讓幼兒操作給小女孩的左邊畫(huà)花，小男孩的右邊畫(huà)氣球，讓幼兒改變移到別人的身上區別左右。整個(gè)活動(dòng)貫徹《綱要》中所說(shuō)，“幼兒園的教學(xué)應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識。以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒在游戲中度過(guò)，幼兒對整個(gè)活動(dòng)有很高的興趣，并初步掌握“以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。但由于我在剛開(kāi)始組織活動(dòng)中顯得有點(diǎn)慢，后面的游戲：“蝴蝶飛飛”和“聽(tīng)口令”我說(shuō)你做的游戲。組織的有點(diǎn)急促了，沒(méi)有明確指導孩子改正錯誤的方位。第二個(gè)環(huán)節時(shí)沒(méi)有更加深入地引導幼兒認識左、右兩邊可以區分左右的器官。應該在右邊的器官貼上記號幼兒更加直接容易記住左右的概念，操作部分中可以讓孩子在小女孩的左邊畫(huà)上喜歡的花等小禮物。在小男孩的右邊畫(huà)上喜歡的氣球等小禮物。以后在組織各個(gè)活動(dòng)中我會(huì )注意到這一點(diǎn)�；顒�(dòng)的最后還可以增加一個(gè)活動(dòng)延伸歌表演《左右》。
大班數學(xué)公開(kāi)課區分左右教案 6
活動(dòng)目標：
1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì )向左和右數物體個(gè)數。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì )變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片、PK挑戰表一份、每組響器一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入，感知自身的左右
1、區別左右
教師：剛剛我們小朋友表演的可不錯，動(dòng)作做的那么漂亮但是你們知道舉起的手哪個(gè)是右，哪個(gè)是左嗎？左右兩只手又有什么用處呢?
小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的'相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。
3、游戲
教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試�？凑l(shuí)的小耳朵最靈，反應最快。
教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。幼兒：我的右手舉起來(lái)。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么？或者坐著(zhù)誰(shuí)？右邊呢？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話(huà)）
二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。
師：剛剛小朋友們說(shuō)的做的非常好，為了使我們能更好的區分左右，我們將舉行小組擂臺賽……..
1、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？
2、從左邊數起，第3個(gè)是誰(shuí)？
3、從右邊數起，第4個(gè)是誰(shuí)？
4、小貓排在第幾個(gè)？（可以從左，也可以從右看）
5、小鳥(niǎo)在哪一邊？追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊？在誰(shuí)的右邊？
練說(shuō)：小鳥(niǎo)在（）的左邊，在（）的右邊。
師：為了考考小朋友，小動(dòng)物們的位置進(jìn)行了調整，
6、依照上一環(huán)節的重新發(fā)問(wèn)？
師總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說(shuō)明。
�。�、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊。
三、聯(lián)系生活，應用左右
今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認識了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì )用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（）邊走，那等會(huì )老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說(shuō)到做到。
�。�、整隊。
�。�、聽(tīng)口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。
�。�、換個(gè)方向，認識左邊和右邊。
�。�、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走
大班數學(xué)公開(kāi)課區分左右教案 7
教學(xué)目標：
1、能區分自身、自身與周?chē)矬w的左右關(guān)系，發(fā)現以自身為中心，以客體為中心的左右的差別。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
PPT 、手環(huán)人手一個(gè)、音樂(lè )伴奏
教學(xué)過(guò)程：
一、情景設置：
教師向幼兒出示一份來(lái)自羊村的信，引起幼兒的興趣。
“喜羊羊向咱們發(fā)來(lái)一份邀請函，請小朋友們去參加它們的智力賽，有愿意的請舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會(huì )遇到灰太狼設置的一些機關(guān)，只有順利通過(guò)才能安全到達羊村，你們有信心嗎？”
二、教師：
出發(fā)之前我們來(lái)一個(gè)熱身游戲《我說(shuō)你做》
教師發(fā)出指令：如“左手、右腳”等請幼兒按要求做出反應。
指導要點(diǎn)：關(guān)注幼兒對左右的分辨
三、以主體或客體為中心區分左右
第一機關(guān)：兩兩結伴（一男一女）
男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨一個(gè)人就可以順利通過(guò)
第二機關(guān)：走過(guò)陷阱（只能踩在畫(huà)有灰太狼頭像的格子里）
左腳踩在右邊的格子里，右腳踩在左邊的格子里，交替向前走，就可順利通過(guò)。
第三機關(guān)：打破干擾
根據灰太狼的口令做相反的動(dòng)作就可以通過(guò)。
第四機關(guān)：挑戰魔鏡
站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒，順利通過(guò)。
四、和羊村的小羊們面對面握手，進(jìn)一步感知左右的相對性
1、羊村長(cháng)向小朋友介紹每位成員（誰(shuí)的左邊是誰(shuí)，誰(shuí)的右邊是誰(shuí)。）
2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊進(jìn)行比賽
游戲：看圖猜左右手
�。ㄒ唬┦终茍D示
游戲規則一：當我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你要仔細看這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺(jué)得是左手，就請你站到左邊的藍線(xiàn)上，如果你覺(jué)得是右手，就站到右邊的'紅線(xiàn)上。
游戲規則二：當我說(shuō)開(kāi)始，才能走，5、4、3、2、1數到1時(shí)必須站好了，還在中間走來(lái)走去的就算輸了。 教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規則。
提升經(jīng)驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。
�。ǘ┦种笀D示
根據幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲
1、關(guān)鍵提問(wèn)：看看和圖片上的一樣嗎？
2、指導要點(diǎn)：
�。�1）引導幼兒觀(guān)察大拇指、小拇指的方向
�。�2）關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍圈的正確性
3、經(jīng)驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向
4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個(gè)圈？
活動(dòng)延伸：
集體舞《左手和右手》
大班數學(xué)公開(kāi)課區分左右教案 8
活動(dòng)目標：
1、在以自身為中心區分左右的基礎上，掌握以客體為中心正確區分左右。
2、按照物體的不同方位，運用方位詞描述物體所在的位置。
3、培養空間方位感，感受左右的相對性與可變性。
重點(diǎn)：以客體為中心正確區分左右。
難點(diǎn)：能夠按照物體的不同方位，運用方位詞描述物體所在的位置。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有以自身為中心區分左右的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：大一點(diǎn)的毛絨玩具兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：摸一摸，導入活動(dòng)。
1、 教師說(shuō)幼兒做，看誰(shuí)做的又快又好。
教師：摸摸你的左臉，拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左腳、摸摸你的'右臉等等。
二、學(xué)習以客體為中心區分左右。
�。ㄓ螒蚍�、講述法來(lái)解決重點(diǎn)）
1、游戲：握握手。
教師：我們都伸出左手猜猜方向一樣嗎？為什么？
2、請一位幼兒和教師面對面站立互相握手。
討論：當兩個(gè)人都握左手的時(shí)候會(huì )怎么樣？為什么？
小結：面對面站立，方向不同，左右也不同。
3、引導幼兒根據已有經(jīng)驗大膽講述。
教師：生活中你還在什么地方看到過(guò)這樣的事情？
小結：面對鏡子的時(shí)候，自己的左右正好和鏡子里的相反。所以，教師面對小朋友做示范的時(shí)候，就叫鏡面示范。
三、游戲：看誰(shuí)站的對。
�。ㄓ螒驇椭變簠^分以客體為中心的左右解決難點(diǎn)）
1、請個(gè)別幼兒按照要求，快速站在教師的左邊和右邊。
2、一位幼兒站在中間，請小朋友說(shuō)出他的左邊和右邊，并按照自己的意愿站在小朋友的左邊或右邊，并快速說(shuō)出自己站的位置。
四、競賽：比一比。
�。ㄔ俅斡螒蚣由铍y度，鞏固幼兒已有經(jīng)驗）
1、鼓勵幼兒正確區分物體的左右。
在場(chǎng)地的兩邊分別放一個(gè)大的動(dòng)物毛絨玩具。引導幼兒說(shuō)出，猴子的左邊有什么？小鴨的右邊有什么？
2、幼兒按規則進(jìn)行競賽。
全班幼兒分為兩組，聽(tīng)教師的口令分別站在兩個(gè)毛絨玩具的左邊和右邊，哪組快就獲勝。
五、音樂(lè )游戲：碰一碰。
鼓勵幼兒與同伴共同游戲，感受左右的相對性與可變性。
大班數學(xué)公開(kāi)課區分左右教案 9
活動(dòng)目標
1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。并能用語(yǔ)言來(lái)表達，初步體驗左右的相對性。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
3、使幼兒在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
師：今天我們班來(lái)了許多客人老師，我們和他們打個(gè)招呼吧！
生：客人老師好！
師：誰(shuí)知道一共來(lái)了幾位客人老師？
生舉手回答。
二、活動(dòng)新課
1、 認識左右手。
�。�1） 剛才你回答問(wèn)題舉的.是哪只手？（右手）
出示卡片《右》——認識右，跟老師一起念“右”。
每個(gè)小朋友的凳子底下都有一面小紅旗，把它粘在你的右手背上好嗎？老師也在右手粘上小紅旗。誰(shuí)能告訴老師右手可以做什么？
生自由回答。
生：用筷子吃飯。
生：用右手寫(xiě)字，上網(wǎng)用右手握鼠標。
生：右手拿球拍，握手。
�。ǎ玻┯沂帜茏鲞@么多事呀，那與它相對的是哪只手呢？（左手）
出示卡片《左》——認識左，跟老師一起念“左”。
左手能做什么呢？
生：右手寫(xiě)字時(shí)，左手把本，右手拎不動(dòng)東西時(shí)，左手幫忙。
師：左右手合作力量大，我們要多鍛煉左右手，尤其是左手，它會(huì )使我們越來(lái)越聰明。
�。�、找朋友。
左和右是一對好朋友，你身上有這樣的一對對好朋友嗎？
生：左眼和右眼。
生：左腿和右腿。
生：左胳膊和右胳膊。
……
找到這么多好朋友，我們現在和這些好朋友做個(gè)游戲吧！
三、課堂鞏固（游戲）
�。�、聽(tīng)口令做動(dòng)作。
師：伸出你的左手，伸出你的右手，跺跺左腳，跺跺右腳，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。同學(xué)們做得真不錯。
�。�、這些是我們自己身上的左右，那我們周?chē)�，我們的位置有左右嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：張東在我的左邊，曹博在我的右邊。
生：付美琦在我的左邊，李容光在我的右邊。
師：好，那我們就和你左邊或右邊的小朋友玩拍手歌吧！
乒乓乒乓，上上下下，左左右右，前前后后，手心手背，左手摸鼻梁。
�。�、貼鼻子
師：剛才我們的小朋友都摸到了鼻子，可是有一個(gè)小朋友沒(méi)有鼻子很苦惱，我們來(lái)給它貼上好不好？
找一位小朋友來(lái)上前貼，其它同學(xué)只能說(shuō)左、右來(lái)提示他，讓他把鼻子貼正。（左轉三圈，右轉三圈）
師：鼻子有了這位小朋友笑哈哈，誰(shuí)把它的笑嘴貼上？
也是象剛才一樣，只能喊左右。
師：這兩位小朋友真棒，老師和你們擁抱一下。發(fā)給你們一個(gè)小獎品。
4、體驗左右相對性。
師：剛才老師和那位小朋友握手，伸的都是右手，可為什么方向不一樣呢？
生：因為老師和他面對面，左右正相反，就像照鏡子一樣。
四、課后延伸
師：我們知道左和右是不一樣的，你知道生活中什么事是分左右的嗎？
生：行人車(chē)輛靠右側通行。
生：司機坐在車(chē)輛的右邊。
生：解放軍叔叔齊步走時(shí)先邁左腳。
師：同學(xué)們知道的真多，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？用你的右手跟客人老師再見(jiàn)！
開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)走吧！靠右側通行。
大班數學(xué)公開(kāi)課區分左右教案 10
設計意圖
幼兒在生活、游戲等方面常常需要知道左和右，但他們經(jīng)常會(huì )分不清楚，對自己身體的左右也分不清楚，為了引導幼兒能清楚地區分左右，特設計此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、樂(lè )于通過(guò)觀(guān)察和比較區分左和右。
2、激發(fā)與同伴交流的興趣，能區分自己身體的左和右。
3、以自身為中心區分左和右。
活動(dòng)重難點(diǎn)
以自身為中心，通過(guò)觀(guān)察區分左和右。
活動(dòng)準備
課件《區分左右》，小星星（幼兒戴在左手上），風(fēng)車(chē)（與幼兒人數相等）
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲情境導入——談話(huà)，創(chuàng )設情境。
師：“小朋友們好，今天，我給大家帶來(lái)了一位好朋友，現在請她和大家打個(gè)招呼吧！”
�。ㄕn件播放）
風(fēng)姐姐：“嗨，小朋友們好，我是能給大家帶來(lái)好運的風(fēng)姐姐，我的任務(wù)就是到處旅行，然后把大禮包送給通過(guò)我考驗的小朋友。今天，就請小王老師帶著(zhù)大家接受考驗吧！”
二、游戲活動(dòng)準備——區分左和右
1、區分左右手。
師：“今天一共有兩關(guān)和一個(gè)“大腦風(fēng)波”，現在，讓我們聽(tīng)聽(tīng)第一關(guān)的要求�！�
�。ㄕn件播放）
音頻：請你舉起你的左手，請你舉起你的右手。
幼兒舉左手、右手，師幼共同糾正方向不正確的，利用圖片引導幼兒正確區分左右手。
2、區分左右腳。
師：“恭喜大家通過(guò)第一關(guān)，請聽(tīng)下一關(guān)的要求�！�
�。ㄕn件播放）
“這是我的左腳，伸出來(lái)；這是我的左腳，收回去。這是我的右腳，伸出來(lái)；這是我的右腳，收回去�！�
幼兒根據要求作出相應的'動(dòng)作，師指正，用圖片引導。
3、請幼兒找一找身體還有哪些部位是這樣一左一右的。
例如：這是我的左眼，眨眨眨；這是我的右眼，眨眨眨。
三、游戲活動(dòng)過(guò)程——大腦風(fēng)波
1、師：小朋友表現這么好，現在一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧。名字叫：“大腦風(fēng)波”。我會(huì )播放一首歌謠，大家要根據歌謠中的指令做出正確的動(dòng)作，如果出錯，就要給大家表演節目奧。
2、師幼一起游戲。
3、游戲可重復進(jìn)行。
四、活動(dòng)延伸
1、分享風(fēng)姐姐的大禮包。
2、回家自己當裁判讓家長(cháng)闖關(guān)。
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