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小班語(yǔ)言教案小兔運南瓜
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言教案小兔運南瓜，希望對大家有所幫助。
小班語(yǔ)言教案小兔運南瓜1
1、觀(guān)察小路，師：這條小橋是怎么樣的呢?(很窄)那我們走的時(shí)候要怎么走呢?(慢慢走，眼睛看著(zhù)小橋，走在小路的`中間)
2、請一個(gè)孩子來(lái)示范，師：他是怎么走的?(再次提出走小路的動(dòng)作要領(lǐng))
3、組織孩子練習走小路，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
小班語(yǔ)言教案小兔運南瓜2
師：兔寶寶們我們現在來(lái)到了果園看看有哪些水果啊?他們是什么顏色的有幾個(gè)?現在我們來(lái)摘水果吧!
1、幼兒動(dòng)手摘水果，并且說(shuō)出自己摘了幾個(gè)?是什么顏色的? 2、幼兒互相分享摘水果的樂(lè )趣
3、幼兒原路返回并遵守游戲規則把摘好的水果按顏色分類(lèi)放入相同顏色的筐子里。
四、結束活動(dòng)
教學(xué)反思：
本堂課的教育目標實(shí)現了，準備的'材料也很充分，幼兒的積極性較高，玩得很開(kāi)心。雖然在基本活動(dòng)中幼兒很興奮教師有點(diǎn)控制不住整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面。但是整堂教育活動(dòng)還是上的比較輕松愉悅。在這次的教育活動(dòng)中我得到了一個(gè)很大的提升，很有滿(mǎn)足感。我會(huì )繼續努力，上好每一次的教育活動(dòng)，讓幼兒得到發(fā)展得到快樂(lè )并學(xué)。
小班語(yǔ)言教案小兔運南瓜3
1、觀(guān)察草坪, 師：這片草坪是怎么樣的呢?(很綠)那我們走的`時(shí)候要怎么走呢?(慢慢地輕輕地身子要蹲下爬過(guò)去眼睛看著(zhù)前面)
2、請一個(gè)孩子來(lái)示范，師：他是怎么走的?(再次提出過(guò)草坪的動(dòng)作要領(lǐng))
3、組織孩子練習過(guò)草坪，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
三、游戲：小兔運水果
小班語(yǔ)言教案小兔運南瓜4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )看圖標進(jìn)行想象，并連貫地講述。
2、會(huì )遷移以有生活經(jīng)驗，圍繞小兔運南瓜，積極思維，合理想象，想出運南瓜的各種辦法，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
3、體驗團結協(xié)助，帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、小兔運南瓜的故事圖片3張。
2、幼兒講述的故事書(shū)若干份
3、勾線(xiàn)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
師：是誰(shuí)來(lái)到我們班坐客(小白兔)你知道小兔愛(ài)吃什么?(青草、蘿卜、青菜)它還喜歡吃什么呢?看完這本大圖書(shū)你就明白了。
二、幼兒看圖，創(chuàng )編第一幅圖。
三、隨著(zhù)畫(huà)面展開(kāi)，圖上出現了一個(gè)圖標○幼兒根據已有的生活經(jīng)驗大膽想象。
師：小兔走呀走，看見(jiàn)遠處有個(gè)圓圓的東西，咦，這會(huì )是什么呢?小兔會(huì )怎么想，怎么做呢?
幼兒講述…
師：讓我們瞧一瞧小兔看到了什么?(南瓜)哇!這么大的南瓜，誰(shuí)來(lái)用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)大南瓜。
幼：金燦燦的大南瓜
幼：又大又圓的南瓜
幼：胖乎乎的大南瓜
師：南瓜怎樣(大)小兔(小)(出示漢字大、小)
教師表演啞劇，幼兒猜意思
幼：教師說(shuō)，幼兒表演。
師：你見(jiàn)過(guò)南瓜嗎?南瓜可以用來(lái)做什么?
幼：南瓜可以做成南瓜餅。
幼：南瓜可以燒成南瓜粥。
師：南瓜做成的食物都很有營(yíng)養，吃了能長(cháng)高，也變得聰明。
小兔看見(jiàn)了南瓜會(huì )怎么想?怎么做呢?
幼：小兔想：對呀我可以把它搬回家當點(diǎn)心吃。
幼：小兔想：我要把它搬回家讓媽媽高興高興。
師：小兔有沒(méi)把南瓜搬回家?我們來(lái)看最后一幅圖，圖上講了什么事?
幼兒講述…
四、幼兒用繪畫(huà)的方式畫(huà)出把南瓜運回家的各種辦法
師：南瓜很大，兔子很小，它用什么辦法搬回家的呢?
幼兒講述…
師：請你把書(shū)翻到第3頁(yè)的空白處，然后用勾線(xiàn)筆把你想到的好辦法畫(huà)下來(lái)，完成后講給客人老師聽(tīng)，看誰(shuí)先想出辦法得到紅旗。
幼兒邊畫(huà)邊想
師：誰(shuí)來(lái)把你想到的辦法講給大家聽(tīng)。
幼兒講述…
師：小朋友遇到困難也要動(dòng)動(dòng)小腦筋，一定會(huì )想出好辦法克服困難的。
請你把想到的編進(jìn)故事里，從第一頁(yè)開(kāi)始講給旁邊的小朋友聽(tīng)。
幼兒講述…
師：故事講完了你知道小兔還喜歡吃什么?(南瓜)
這個(gè)故事還沒(méi)有名字，誰(shuí)來(lái)幫它取個(gè)名字
幼：小兔找東西，小兔搬南瓜…
師：小弟弟、小妹妹也想聽(tīng)這個(gè)故事，我們出去講給他們聽(tīng)吧。
2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小兔乖乖教案
活動(dòng)目標：
1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣，愿意在集體中進(jìn)行表演。
2、感知、理解故事內容，豐富相應的詞句“敲”、“門(mén)關(guān)的緊緊的”。
3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達出對角色的理解，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
4、引導幼兒在故事中學(xué)習，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備：
1、故事磁帶、錄音機;設置故事背景圖一張。
2、頭飾：兔子(4個(gè))、狼;瓶子5個(gè)。
3、一個(gè)小兔子玩偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
師：你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢?
為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?
2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場(chǎng)所。
(1)教師引導幼兒仔細觀(guān)察背景中的事物。(房、樹(shù)、草、花)
(2)討論：小兔子的特征。(長(cháng)耳朵、短尾巴、紅眼睛)
師：小兔子是什么樣子的呢?
3、教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
(1)教師邊演示教具邊表演故事。
(2)分段講述故事，重點(diǎn)強調小兔子的特征;故事情節的對話(huà);不同角色的不同聲音的說(shuō)話(huà)、唱歌的表達。
(3)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，激發(fā)幼兒對故事情節的興趣。
師：故事里面有誰(shuí)?三個(gè)小兔子叫什么名字?
4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。
(1)圍繞故事內容，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)：
師：你最喜歡故事里面的誰(shuí)?你來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。
(2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。
5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。
(1)教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節中，請幼兒參與故事的表達。(小兔子說(shuō)的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)
(2)集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?
(3)師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話(huà)。
活動(dòng)延伸：
在“娃娃區”提供相關(guān)的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。
3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：送南瓜教案
活動(dòng)目標
1、幫助幼兒區別并練習發(fā)出n.l兩個(gè)音。
2、要求幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規則，初步學(xué)會(huì )用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼“您”與“您好”。
3、鼓勵幼兒大膽參與游戲活動(dòng)，感受游戲中的.樂(lè )趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
1、老奶奶頭飾
2、南瓜教具若干，籃子3—5個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1、設置游戲情境
(教師帶老奶奶頭飾像幼兒?jiǎn)?wèn)好，請幼兒發(fā)準“奶奶”的音)老奶奶年紀大了做事不靈活了，我想請小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運回家。
2、交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規則
要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續進(jìn)行。聽(tīng)到“老奶奶來(lái)了”的聲音后，幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說(shuō)：“老奶奶您好!這是您的南瓜”
3、教師參與并引導幼兒游戲
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習游戲兒歌，重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。游戲開(kāi)展2—3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽(tīng)到指令后將南瓜送給老師。
4、幼兒自主游戲
教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。開(kāi)始玩，其他幼兒念兒歌。
附兒歌：《送南瓜》
小籃子，
手中拿。
我給奶奶送南瓜，
奶奶樂(lè )得笑哈哈。
4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小兔找太陽(yáng)教案(附教學(xué)反思)
教材分析：
《綱要》中“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話(huà)內容富有童趣，句式具有重復性，內容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，又可以和數學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養。
活動(dòng)目標：
1、感知童話(huà)中情節與詞語(yǔ)的重復，學(xué)習詞語(yǔ)如“提”“飄”“可愛(ài)”。
2、運用觀(guān)察、猜測、參與演示的方法，理解和表現童話(huà)的內容。
3、喜歡傾聽(tīng)作品，能有興趣地參與活動(dòng)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
背景圖、音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出現教具，引出活動(dòng)。
教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么?
小朋友，你們猜猜我是誰(shuí)?我長(cháng)得圓圓的，紅紅的，會(huì )是什么呢?
幼兒回答，根據幼兒的回答進(jìn)行豐富相應的詞匯學(xué)習。
活動(dòng)分析：運用猜測的方法，既能調動(dòng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
2、引導幼兒感知童話(huà)。
教師出示教具小兔，邊對應背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)講述故事。
教師放音頻，同時(shí)讓一位幼兒模仿教師手執小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
活動(dòng)分析：教師運用活動(dòng)式教具，完整欣賞童話(huà)，給幼兒一個(gè)整體感知�；顒�(dòng)式教具的運用對于小班幼兒來(lái)說(shuō)符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專(zhuān)注力。
3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內容。
引導幼兒討論：故事中講了誰(shuí)?小兔找到了太陽(yáng)了嗎?小兔是怎樣找到太陽(yáng)的?
教：小兔先找到誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(運用簡(jiǎn)筆畫(huà)直觀(guān)表現)
在討論的過(guò)程中，教師有意識地強調疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
活動(dòng)分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結合小班幼兒直觀(guān)感知的特點(diǎn)，運用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，幫助幼兒梳理故事結構，便于理解和記憶。
4、表演故事。
請幼兒來(lái)當小兔，教師當兔媽媽?zhuān)硌莨适隆?/p>
請部分幼兒來(lái)當兔媽媽?zhuān)\用對答的方式進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)分析：運用演故事的方式幫助幼兒內化故事，積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。同時(shí)給予幼兒大膽表現展示自我的機會(huì )，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現能力。
5、拓展提問(wèn)。
如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會(huì )找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?
引導幼兒拓展思維進(jìn)行觀(guān)察。
活動(dòng)分析：幼兒園教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內容是相互滲透的，所以在活動(dòng)中，回歸生活，結合實(shí)踐，引導幼兒觀(guān)察，從中提取相關(guān)的特征，發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。
6、教師總結評價(jià)。
活動(dòng)分析：教師的形成性評價(jià)，可以幫助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò )，深化學(xué)習內容。
教學(xué)反思：
這堂活動(dòng)設計從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線(xiàn)索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學(xué)習討論中，運用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過(guò)拓展性的談話(huà)，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀(guān)察歸納概括，在現實(shí)物品中找特征。
5、小班社會(huì )小兔運水果教案反思
設計意圖:
由于小班的幼兒是新生入園幼兒，幼兒的平衡跳躍鉆等動(dòng)作掌握不好，并且幼兒的點(diǎn)數和顏色分類(lèi)沒(méi)有較大的發(fā)展。于是我設計了本堂課希望能讓幼兒得到發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1﹑讓幼兒學(xué)平衡﹑跳躍﹑鉆的動(dòng)作。
2﹑幼兒學(xué)會(huì )點(diǎn)數﹑按顏色分類(lèi)。
3﹑學(xué)會(huì )與其他幼兒共同合作分享快樂(lè )。
4﹑愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5﹑使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
教學(xué)的重難點(diǎn)：
幼兒學(xué)會(huì )點(diǎn)數﹑按顏色分類(lèi)
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、綠的水果卡片若干
2、軟墊 平衡木 山洞
3、紅、黃、綠的筐子若干
4、小兔子頭飾若干
5、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、師：今天老師來(lái)當兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)當我的兔寶寶吧。寶貝們，我們來(lái)鍛煉身體嘍!
2、聽(tīng)音樂(lè )帶孩子做準備運動(dòng)，舒展孩子的各個(gè)關(guān)節，尤其是注重對孩子平衡動(dòng)作的預先滲透。
3、兔寶寶們現在我們要去采水果了你們有信心嗎?那我么出發(fā)吧!
二、基本部分
小班語(yǔ)言教案小兔運南瓜5
1、觀(guān)察山洞, 師：這座山洞是怎么樣的'呢?(很矮)那我們走的時(shí))候要怎么走呢?(慢慢走，身子要蹲下，眼睛看著(zhù)前面)
2、請一個(gè)孩子來(lái)示范，師：他是怎么走的?(再次提出過(guò)山洞的動(dòng)作要領(lǐng))
3、組織孩子練習過(guò)山洞，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
小班語(yǔ)言教案小兔運南瓜6
幼兒園小班語(yǔ)言教案：小兔運南瓜
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )看圖標進(jìn)行想象，并連貫地講述。
2、會(huì )遷移以有生活經(jīng)驗，圍繞小兔運南瓜，積極思維，合理想象，想出運南瓜的各種辦法，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
3、體驗團結協(xié)助，帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、小兔運南瓜的故事圖片3張。
2、幼兒講述的故事書(shū)若干份
3、勾線(xiàn)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
師：是誰(shuí)來(lái)到我們班坐客(小白兔)你知道小兔愛(ài)吃什么?(青草、蘿卜、青菜)它還喜歡吃什么呢?看完這本大圖書(shū)你就明白了。
二、幼兒看圖，創(chuàng )編第一幅圖。
三、隨著(zhù)畫(huà)面展開(kāi)，圖上出現了一個(gè)圖標○幼兒根據已有的生活經(jīng)驗大膽想象。
師：小兔走呀走，看見(jiàn)遠處有個(gè)圓圓的東西，咦，這會(huì )是什么呢?小兔會(huì )怎么想，怎么做呢?
幼兒講述…
師：讓我們瞧一瞧小兔看到了什么?(南瓜)哇!這么大的南瓜，誰(shuí)來(lái)用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)大南瓜。
幼：金燦燦的大南瓜
幼：又大又圓的南瓜
幼：胖乎乎的大南瓜
師：南瓜怎樣(大)小兔(小)(出示漢字大、小)
教師表演啞劇，幼兒猜意思
幼：教師說(shuō)，幼兒表演。
師：你見(jiàn)過(guò)南瓜嗎?南瓜可以用來(lái)做什么?
幼：南瓜可以做成南瓜餅。
幼：南瓜可以燒成南瓜粥。
師：南瓜做成的食物都很有營(yíng)養，吃了能長(cháng)高，也變得聰明。
小兔看見(jiàn)了南瓜會(huì )怎么想?怎么做呢?
幼：小兔想：對呀我可以把它搬回家當點(diǎn)心吃。
幼：小兔想：我要把它搬回家讓媽媽高興高興。
師：小兔有沒(méi)把南瓜搬回家?我們來(lái)看最后一幅圖，圖上講了什么事?
幼兒講述…
四、幼兒用繪畫(huà)的方式畫(huà)出把南瓜運回家的各種辦法
師：南瓜很大，兔子很小，它用什么辦法搬回家的呢?
幼兒講述…
師：請你把書(shū)翻到第3頁(yè)的空白處，然后用勾線(xiàn)筆把你想到的好辦法畫(huà)下來(lái)，完成后講給客人老師聽(tīng)，看誰(shuí)先想出辦法得到紅旗。
幼兒邊畫(huà)邊想
師：誰(shuí)來(lái)把你想到的辦法講給大家聽(tīng)。
幼兒講述…
師：小朋友遇到困難也要動(dòng)動(dòng)小腦筋，一定會(huì )想出好辦法克服困難的。
請你把想到的編進(jìn)故事里，從第一頁(yè)開(kāi)始講給旁邊的小朋友聽(tīng)。
幼兒講述…
師：故事講完了你知道小兔還喜歡吃什么?(南瓜)
這個(gè)故事還沒(méi)有名字，誰(shuí)來(lái)幫它取個(gè)名字
幼：小兔找東西，小兔搬南瓜…
師：小弟弟、小妹妹也想聽(tīng)這個(gè)故事，我們出去講給他們聽(tīng)吧。
7、小班語(yǔ)言小兔樂(lè )樂(lè )教案反思
活動(dòng)目標：
1. 在觀(guān)察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè )樂(lè )的整個(gè)故事情節;
2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的.快樂(lè );
3. 學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4. 培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
多媒體、錄音、大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引趣師(出示一個(gè)大蘿卜)：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃大蘿卜嗎?
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的?
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂(lè )的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)
二、 說(shuō)說(shuō)講講(多媒體畫(huà)面：小白兔拔蘿卜，滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁;畫(huà)外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。)師：是誰(shuí)呀?
師：小白兔在干嗎?它怎么了?
師：那我們一起來(lái)幫幫它好嗎?我們一起對小兔說(shuō)“小白兔小白兔，我們來(lái)幫助你”。(教師和幼兒一起和著(zhù)“嘿呦，嘿呦”的節奏幫小白兔拔蘿卜。)(多媒體畫(huà)面：小兔拔起了蘿卜;畫(huà)外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來(lái)用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來(lái)咯!拔出來(lái)咯!謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。)師：(引導)不用謝，不用謝，這是我們應該做的。
(畫(huà)外音：我叫樂(lè )樂(lè )，歡迎你們到我家來(lái)做客，再見(jiàn)了!
師(引導)：小兔樂(lè )樂(lè )再見(jiàn)!
三、 閱讀理解師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂(lè )樂(lè )可開(kāi)心了�？伤钢�(zhù)蘿卜走在回家的路上還會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書(shū)，幼兒閱讀。)師：你們看到了什么?
師：剛才小朋友說(shuō)小兔樂(lè )樂(lè )遇見(jiàn)了一只小兔，是真的嗎，讓我來(lái)找找看。(教師翻圖書(shū)，出示小兔樂(lè )樂(lè )遇見(jiàn)小兔菲菲圖頁(yè)。)小兔樂(lè )樂(lè )會(huì )對菲菲說(shuō)些什么呢?
師：小兔樂(lè )樂(lè )在干嗎?(引導幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。)師：哇，他們吃得可真香，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們好嗎?(師幼模仿游戲。)(話(huà)外音：轟隆隆，轟隆隆。)師：發(fā)生什么事了?
師：你從哪里看出來(lái)的?(認識雨和閃電的標記。)師：這可怎么辦呀?(引導幼兒想辦法，并完整表述。)師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來(lái)看看吧。
師：他們這個(gè)辦法也不錯，我們也來(lái)試試看好嗎?(分配角色，師幼共同表演。)
四、 完整欣賞
活動(dòng)反思：
在設計本次活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調動(dòng)小班幼兒參與活動(dòng)的興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學(xué)會(huì )有序觀(guān)察畫(huà)面。具體表現在以下三個(gè)方面：
1.閱讀觀(guān)察秩序化：我通過(guò)圓點(diǎn)標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽(tīng)錄音邊觀(guān)察圖片。這與幼兒平時(shí)的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學(xué)活動(dòng)中秩序感的養成》在這一環(huán)節中得到了體現。
2.閱讀過(guò)程互動(dòng)化：在這個(gè)活動(dòng)中，我設計了多種途徑和方法的師幼互動(dòng)，如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與;活動(dòng)中的角色扮演，能讓幼兒在體驗游戲樂(lè )趣的同時(shí)，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極地思考、敏銳地觀(guān)察和發(fā)現。在如“躲雨”環(huán)節中很多問(wèn)題都是開(kāi)放性的，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應每個(gè)幼兒提供了機會(huì )。
3.滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心和幫助他人對小班幼兒很重要，因此，在各個(gè)活動(dòng)細節中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動(dòng)腦等等。本次閱讀活動(dòng)中，我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養和閱讀技能的獲得，還設計了“幫助小兔樂(lè )樂(lè )拔蘿卜”的游戲情節，將關(guān)愛(ài)他人的情感教育滲透其中。
8、小班語(yǔ)言小兔孵蛋教案反思
設計思路：
前一階段進(jìn)行了"親親一家人"的主題活動(dòng)，在該主題下幼兒理解了與爸爸媽媽之間濃濃的愛(ài)意，近期我們又開(kāi)展了"蛋寶寶"的主題活動(dòng)，幼兒對于各種各樣的蛋產(chǎn)生了濃厚的興趣。
《小兔孵蛋》選自園本課程中，正好適用于這兩個(gè)主題的銜接，因此這次閱讀活動(dòng)便孕育而生了。希望能通過(guò)活動(dòng)既讓幼兒理解與媽媽之間濃濃的感情又能夠加深對于蛋寶寶的認識。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)模仿對話(huà)，培養幼兒大膽的說(shuō)的能力，更進(jìn)一步的理解故事情節。
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，了解小兔照顧蛋寶寶并幫助它找到媽媽的故事情節
2、愿意大膽模仿故事中角色間的對話(huà)。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動(dòng)準備：ppt、大圖書(shū)、蛋寶寶、小烏龜
活動(dòng)過(guò)程：
一、引疑激趣
--你們猜猜是誰(shuí)?(出示蛋寶寶)你們喜歡她嗎?(與幼兒互動(dòng))
引出故事：今天小何老師也帶了一個(gè)關(guān)于蛋寶寶的故事，想聽(tīng)嗎?
二、閱讀理解
1、小兔發(fā)現蛋寶寶
--發(fā)現了什么?什么樣子的蛋寶寶?
--灰灰看到了在干嘛呢?在想什么呢?
小結：好心的小兔真喜歡這個(gè)蛋寶寶呀，于是它決定要幫他找媽媽?zhuān)M快把他送回家。他會(huì )遇到誰(shuí)呢?
2、小兔幫助蛋寶寶找媽媽
--他遇到了誰(shuí)?會(huì )怎么問(wèn)的?
(師生共同表演)
小結：啊呀!這也不是，那也不是，灰灰我有些納悶了，這可把灰灰弄糊涂了�？粗�(zhù)這么小巧可愛(ài)的蛋寶寶，灰灰可不愿把它一個(gè)人留在草地上，灰灰就想："要不我把它帶回家吧，我來(lái)照顧它。"
3、小兔孵蛋
1)照顧蛋寶寶
--瞧，灰灰怎么了?
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵幼兒充分挖掘畫(huà)面的內容，對繪本的文字、符號、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著(zhù)孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調整教學(xué)過(guò)程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過(guò)感知理解、觀(guān)察表述、角色體驗、互動(dòng)表演等多種方式，加深對繪本內容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實(shí)生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養孩子心中真、善、美的種子。
9、小班語(yǔ)言教案：小兔樂(lè )樂(lè )
幼兒園小班語(yǔ)言教案：小兔樂(lè )樂(lè )
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè )樂(lè )的故事情節，愿意學(xué)說(shuō)完整的句子。
2、愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
錄音、大圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引趣
(出示一個(gè)大蘿卜)
教師：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃大蘿卜嗎?
教師：小兔是怎么吃大蘿卜的?
教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。
(在音樂(lè )的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)
二、說(shuō)說(shuō)講講
畫(huà)外音：哎喲，哎喲。好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。(畫(huà)面：小兔拔蘿卜，滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁，)
教師：是誰(shuí)呀?
教師：小兔在干嗎?他怎么了?
教師：那我們一起來(lái)幫幫他好嗎?我們一起對小兔說(shuō)：“小兔小兔，我們來(lái)幫助你�！�
(畫(huà)外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來(lái)用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來(lái)咯!拔出來(lái)咯!)
(畫(huà)面：小兔拔起T蘿卜)
(畫(huà)外音：謝謝小明友，謝謝你們的幫忙，)
教師引導：不用謝，不用謝，這是我們應該做的。
(畫(huà)外音：我日q樂(lè )樂(lè )，歡迎你們到我家來(lái)做客，再見(jiàn)了!)
教師引導：小兔樂(lè )樂(lè )再見(jiàn)。
三、閱讀理解
教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。
教師：小兔樂(lè )樂(lè )可開(kāi)心了，小兔樂(lè )樂(lè )扛著(zhù)蘿卜走在回家的路上還會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?
(幼兒閱讀大圖書(shū))
教師：剛才你們看到了什么?
教師：剛才小朋友說(shuō)小兔樂(lè )樂(lè )又遇見(jiàn)了一只小兔，是真的嗎?讓我來(lái)找找看好嗎?
(教師翻圖書(shū)，出示小兔樂(lè )樂(lè )遇見(jiàn)小兔菲菲的圖頁(yè))
教師：小兔樂(lè )樂(lè )在干嘛?(理解云記號的意思)
(出示第二幅圖。)
教師：瞧，小兔們在干嘛?
教師：哇，他們吃得可真香，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們好嗎?
(師幼模仿游戲。)
(畫(huà)外音：轟隆隆，轟隆隆，)
教師：發(fā)生什么事了?
教師：我們去看看到底發(fā)生什么事了，好嗎?
教師：你從哪里看出來(lái)下雨了、打雷了?(認識雨和閃電的標記)
教師：這可怎么辦呀?
(幼兒想辦法，完整表述。)
教師：剛才你們想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔們想了什么辦法呢?我們來(lái)看看好嗎?
教師：哇，他們這個(gè)辦法也不錯，我們也來(lái)試試看好嗎?誰(shuí)愿意來(lái)做小兔樂(lè )樂(lè )，誰(shuí)愿意來(lái)做小兔菲菲?
(師幼共同表演。)
附故事 小兔樂(lè )樂(lè )
有一天，小兔樂(lè )樂(lè )出門(mén)去玩，在路邊發(fā)現了一個(gè)大蘿卜，他欣喜萬(wàn)分，決定把蘿卜帶回家。
小兔樂(lè )樂(lè )拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔，費了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來(lái)�；丶衣飞�，小兔樂(lè )樂(lè )遏上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂(lè )樂(lè )高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲，還請小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當他們大口大口地咬著(zhù)大蘿卜，吃得津津有味時(shí)，天空烏云密布，電閃雷鳴，一場(chǎng)大雨就要來(lái)臨。小兔樂(lè )樂(lè )和小兔菲菲急中生智，想出了一個(gè)好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上，當成一把“蘿卜傘”。大雨落下來(lái)了，小兔樂(lè )樂(lè )和小兔菲菲一點(diǎn)也不擔心，豆大的雨點(diǎn)打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂(lè )樂(lè )和小兔菲菲開(kāi)心極了。
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