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二年級音樂(lè )公開(kāi)課教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的二年級音樂(lè )公開(kāi)課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級音樂(lè )公開(kāi)課教案1
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習興趣，準確地把握和表現歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數蛤蟆》，為歌曲創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
3、在音樂(lè )活動(dòng)中能積極大方地表現自己，樂(lè )于用音樂(lè )的形式表達自己對生活的熱愛(ài)之情。
4、樹(shù)立環(huán)保意識、保護動(dòng)物從我做起。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》。
2、學(xué)習歌曲，把握歌曲的情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)節奏以及連續十六分音符的節奏運用，吐字的清晰靈巧。
四、教具準備：
多媒體課件、磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)
師生互相問(wèn)好
(二)導入：
師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請你們猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物?
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲?”
(青蛙)
師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng )作的一首小詩(shī)，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問(wèn)：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么?(蛤蟆)
師：
今天呀，我們就來(lái)學(xué)習一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎?
那我先要考考你，聽(tīng)好了：
請同學(xué)們仔細聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。
想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?
師：回答完全正確，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。(出示課題)
(三)學(xué)唱歌曲《數蛤蟆》
1、聽(tīng)范唱：
提問(wèn)：歌曲的情緒?
師：今天我們要學(xué)習的這首歌曲是四川民歌《數蛤蟆》。
2、識譜(出示譜)
(1)師生一起數小節
(2)觀(guān)察譜子中有顏色的小節
提問(wèn)：哪兩個(gè)小節應該跟(綠色、黃色、藍色)一樣呢?
(3)譜子中有一句是沒(méi)有重復的，是哪一句?(老師帶著(zhù)唱一唱)
(3)師生接唱歌譜
3、讀詞：
(1)教師范讀
(2)跟讀
說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難?
(3)教讀附點(diǎn)節奏及十六分音符節奏
(4)齊讀
(5)教師講解歌詞：
提問(wèn)：這首歌曲的'歌詞都知道什么意思嗎?(講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂)
(創(chuàng )設情境)提示：快樂(lè )的心情，用好聽(tīng)的聲音演唱。
4、唱詞：
(1)師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒(méi)顏色的。
(2)老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。
發(fā)聲方法(不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著(zhù)嘴)
(4)學(xué)生齊唱。
(5)指名唱。
(四)續編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結：
同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時(shí)，我們應該(保護它們)。
讓我們一起說(shuō)：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著(zhù)對青蛙的喜愛(ài)之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來(lái)聽(tīng)一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問(wèn)：歌曲的情緒?(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
(播放《花蛤蟆》視頻)
如果同學(xué)們對描寫(xiě)青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節課我們可以一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二年級音樂(lè )公開(kāi)課教案2
教材分析
本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè )片段選自史真榮創(chuàng )作的交響童話(huà)《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話(huà)故事。表現兔子的音樂(lè )用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現烏龜的音樂(lè )用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
學(xué)情分析
1．教師主觀(guān)分析、師生訪(fǎng)談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調查等是比較有效的學(xué)習者分析的測量手段。
2．學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發(fā)展線(xiàn)。
3．學(xué)生認知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標
1.知識目標：感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂(lè )器的音樂(lè )所表現的不同音樂(lè )形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂(lè )，并理解這首樂(lè )曲所表現的內容。
2.能力目標：通過(guò)創(chuàng )作表演，培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力、音樂(lè )表現能力及音樂(lè )想象能力。
3.情感目標：在學(xué)習中，注意用鼓勵性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹(shù)立自信心。通過(guò)音樂(lè )故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
體會(huì )音色、速度節奏在音樂(lè )中的.作用。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
播放音樂(lè )，學(xué)生隨著(zhù)歡快的音樂(lè )扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問(wèn)好。
�。ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )想象力及表現力。）
二、新課教學(xué)
1.導入。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍？
�。ㄓ弥v故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養學(xué)生的口頭表達能力。通過(guò)講述故事，引出課題。）
2.作品介紹。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。
�。▽W(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介，充分體現學(xué)生的自主學(xué)習能力。）
3.欣賞全曲。先提出問(wèn)題：請同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫(huà)片。
�。▽W(xué)生認真欣賞交響童話(huà)《龜兔賽跑》。先提出問(wèn)題，使學(xué)生有目的地欣賞樂(lè )曲，提高學(xué)生的音樂(lè )感受能力、音樂(lè )思想能力以及音樂(lè )想象能力等全面的音樂(lè )素質(zhì)。）
4.分析作品，學(xué)習主題音樂(lè )。
�、僖龑W(xué)生小組討論，然后匯報。
�、谔岢鰡�(wèn)題，引出主奏樂(lè )器大管和單簧管。播放主題音樂(lè )。
�。▽W(xué)生分小組討論，積極回答問(wèn)題暢所欲言說(shuō)出自己的感受。向學(xué)
生介紹兩件木管樂(lè )器，根據它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現不同形象的小動(dòng)物。面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展并適時(shí)地做思想情感上的教育。理解音樂(lè )，提高音樂(lè )思維能力。）
5.樂(lè )器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂(lè )，引導學(xué)生分小組練習后，再統一練習。
�。ㄐ〗M互相討論學(xué)習。體現探究式教學(xué)，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。）
6.分組表演。引導學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
�。▽W(xué)生自己組織，分繪畫(huà)小組、表演小組來(lái)自由表現，培養學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調動(dòng)了學(xué)習的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )作品的深入理解，利用他們認識音樂(lè )的規律有機地學(xué)習音樂(lè )，從而提高他們的音樂(lè )文化素質(zhì)。）
三、小結
希望同學(xué)們都能學(xué)習烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習。
�。▽W(xué)生在表演結束時(shí)隨音樂(lè )走出教室。）
二年級音樂(lè )公開(kāi)課教案3
一、學(xué)情分析
小學(xué)二年級的學(xué)生，對什么事物都很感興趣，但對于音樂(lè )知識的了解又顯得比較淺顯。因此在教學(xué)過(guò)程中，我還是注重教學(xué)常規，注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養，通過(guò)音樂(lè )習慣的養成潛移默化地影響學(xué)生，通過(guò)各種教學(xué)方法使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習音樂(lè )的興趣。
二、教學(xué)目標
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大�！�，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環(huán)境、熱愛(ài)大自然。
2、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè )，了解音樂(lè )，并在音樂(lè )實(shí)踐中學(xué)會(huì )鑒賞音樂(lè )，聆聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)而喜愛(ài)音樂(lè )。
(二)過(guò)程與方法
1、完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開(kāi)想像，獲得自己獨特的音樂(lè )理解及感受。
2、在教學(xué)中引導學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng )造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式，培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。
(三)知識與技能
1、學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲《大�！�，初步掌握三拍子歌曲的'強弱節奏和“x.x”這個(gè)節奏型，認識簡(jiǎn)單的節奏符號，感受歌曲的音樂(lè )形象，能自然地、有表情地歌唱，樂(lè )于參與其他音樂(lè )表現和即興創(chuàng )編活動(dòng)，能夠配合歌曲、樂(lè )曲用身體做簡(jiǎn)單恰當的動(dòng)作，用體態(tài)語(yǔ)言或律動(dòng)來(lái)表達自己的情感。
2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽(tīng)歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應的情緒或體態(tài)反應。
3、學(xué)生能夠在律動(dòng)、音樂(lè )游戲和歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生掌握三拍子歌曲的強弱節奏規律和“x.x”這個(gè)節奏型。
四、教材工具
多媒體電子教學(xué)設備、課件、電子琴(鋼琴)、教案
五、教學(xué)過(guò)程
(一)聽(tīng)聲、看大海沙畫(huà)表演，導入課題
1、教師播放一段大海沙畫(huà)表演的視頻，問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)到了什么?看到了什么?(大海)
(教師鼓勵學(xué)生用自己的聲音模仿大海的聲音。)
教師問(wèn)學(xué)生：你見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的?(學(xué)生：有沙灘、有魚(yú)、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等)
2、教師播放介紹大海風(fēng)景的視頻片段，讓學(xué)生感受大海的美麗與神奇。導入這節課的主題——《大�！�。
(二)學(xué)唱歌曲
1.聆聽(tīng)歌曲《大�！�(學(xué)生跟著(zhù)老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作，體驗三拍子律動(dòng)。)
2.欣賞后教師提問(wèn)：這首歌是幾拍子的?它的強弱規律是怎樣?(教師出示四三拍節奏規律圖譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強弱規律：強弱弱)
3.出示歌譜，復聽(tīng)歌曲，再次感受四三拍強弱規律。(使學(xué)生對歌曲旋律、對四三拍節拍加深印象)
4.出示“x.x”這個(gè)節奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節奏，并掌握附點(diǎn)節奏。
5.出示歌譜，教師播放音樂(lè )，學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲，找出歌曲中出現了幾次附點(diǎn)節奏。
6.按節奏讀歌詞，學(xué)生試著(zhù)讀，讀不準確的句子，教師及時(shí)給予糾正和指導。
7.教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。(加深對歌詞的理解)
8.學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)唱前半段歌曲，教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學(xué)生試唱，唱不準確的樂(lè )句教師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導并示范演唱，讓學(xué)生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。(教師提示學(xué)生注意聽(tīng)好音樂(lè )節奏“x.x”并注意歌唱姿勢)
(2)教師引導學(xué)生對前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生融入情感演唱前半段歌曲。(教師提示學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè )節奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現出大海的“美“感)
(3)學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽(tīng)。(教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節奏)
(4)教師彈琴，鼓勵學(xué)生自己演唱。教師聽(tīng)后指導糾正學(xué)生個(gè)別樂(lè )句和歌詞節奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節奏多重復練習幾次，加以鞏固。(教師提示學(xué)生演唱時(shí)注意氣息和聲音的控制，切記扯著(zhù)嗓子大喊)
(5)教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽(tīng)準音樂(lè )及歌曲的節奏。
(6)分析、處理歌曲后半部分，設問(wèn)學(xué)生：波濤涌動(dòng)的大海應該用什么的情感和聲音去表現?大海搖籃應該用什么樣聲音哄著(zhù)太陽(yáng)和月亮睡覺(jué)呢?
教師彈琴，提示學(xué)生融入情感演唱歌曲后半部分。
(7)出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示：注意歌唱情緒及節奏，聽(tīng)好音樂(lè )，注意歌唱姿勢)
(8)教師播放歌曲范唱，學(xué)生合音樂(lè )完整演唱歌曲。教師提示學(xué)生，可以用自己的肢體動(dòng)作隨著(zhù)音樂(lè )即興創(chuàng )編能表現出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
9.分小組表演歌曲《大�！�，教師做幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )編動(dòng)作為歌曲表演。
10.分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動(dòng)來(lái)表現。
(三)課堂拓展
(課堂小結)
教師請同學(xué)們談?wù)勥@節課的“收獲”，引導學(xué)生說(shuō)出學(xué)習的內容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法。
最后教師總結：要好好保護環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛(ài)我們的海洋，熱愛(ài)我們的地球，一起努力爭當一名保護地球文明的小金星。
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