【實(shí)用】小班數學(xué)教案5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的小班數學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。

小班數學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、多種感官感知1、2。

　　2、能從許多物體中取出數量為1、2的物體。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　1、積木及各種文具，紙盒子1個(gè)，有一面留一個(gè)洞，能伸進(jìn)一只手。

　　2、每個(gè)幼兒1、2點(diǎn)卡各一張。

　　活動(dòng)與指導：

　　1、教師將一塊積木放在桌子上，問(wèn)幼兒：桌子上有幾塊積木?然后手里拿一支鉛筆，問(wèn)幼兒：我手里的東西和桌子上的積木一樣多嗎?都是多少?教師手里拿兩塊積木，問(wèn)幼兒：老師手里有幾塊積木?

　　2、分別出示畫(huà)有1個(gè)、2個(gè)實(shí)物的貼絨圖片，讓幼兒說(shuō)出其數量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實(shí)物上方貼上相應的點(diǎn)卡。

　　3、幼兒根據點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數，分別從一堆物體中拿出相應數量的'實(shí)物。

　　4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據發(fā)出的聲音次數，舉起相應數量的圓點(diǎn)卡片。

　　5、游戲：摸一摸，這是多少?事先把長(cháng)短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來(lái)時(shí)要說(shuō)出：所拿物體的名稱(chēng)、數量和特征，如：我拿的是一塊大(小)積木或一支長(cháng)(短)的鉛筆。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步理解"雙"和"對"的含義。

　　2、能找出身邊成雙成對的東西。

　　3、體驗解決問(wèn)題的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分類(lèi)游戲，引出"雙"、"對"的概念。

　　1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

　　教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。

　�。▽⑹痔�、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據已有的經(jīng)驗進(jìn)行分類(lèi)、配對。）

　　2、觀(guān)察分類(lèi)好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。

　　教師：請小朋友仔細觀(guān)察分好的東西，說(shuō)出分類(lèi)的`理由。

　�。ㄒ�出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個(gè)組成，理解"雙"、"對"的概念。）

　　教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

　　二、分類(lèi)游戲，進(jìn)一步了解"雙"、"對"的含義。

　　1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。

　　教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。

　　2、教師小結：原來(lái)，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的，

　　我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱(chēng)作"一雙XX"或"一對XX"。

　　三、找找身邊成雙成對的物品。

　　1、教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？

　�。ū热纾荷眢w，教室環(huán)境等）

　　請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。

　　2、教師小結：原來(lái)，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮��！

　　四、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步強化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗。

　　1、教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家帶動(dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對。

　　2、教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。

　　3、幼兒成果展示。

　　教師小結：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧！

　　五、結束部分

　　游戲《成雙成對》。

小班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道“上下、里外、前后”所表示的具體的空間方位。

　　2、通過(guò)玩游戲的形式，練習使用“上下、里外、前后”等詞匯來(lái)準確描述空間位置，鞏固方位概念。

　　3、能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　玩偶一只，《我的數學(xué)》第15、21頁(yè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道“上下、里外、前后”所表示的具體的空間方位。

　　難點(diǎn)：用“上下、里外、前后”等詞匯來(lái)準確描述空間位置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、知道用“上下、前后、里外”等方位詞所表示的具體方位。

　　教師拿一個(gè)盒子，藏起小熊，例如：

　　藏在盒子的下面，藏在盒子的后面，藏在盒子的里面等等。

　　二、玩“獵人找小熊”的游戲。

　　1、今天我們要來(lái)玩“獵人找小熊”的游戲，這個(gè)游戲怎么玩呢？

　　請一個(gè)自愿的.幼兒當（第一次也可以是老師先來(lái)當）獵人，閉上眼睛，并從1數到20（老師幫忙數）。

　　請一位幼兒找個(gè)地方將小熊藏起來(lái)，不能超出教室的范圍。

　　扮演獵人的幼兒數完20后，張開(kāi)眼睛開(kāi)始找小熊。其他人不能說(shuō)話(huà)，但可以用拍手的方式暗示獵人。當獵人離目標近時(shí)，大家就使勁拍手；離目標遠了，就輕輕拍手。

　　2、找到小熊后，獵人就說(shuō)剛才小熊藏在哪里。老師引導幼兒使用“上下、里外、前后”等詞來(lái)描述空間位置。

　　三、請幼兒練習《我的數學(xué)》第17頁(yè)。

小班數學(xué)教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、體驗物體從短到長(cháng)的順序關(guān)系。

　　2、能根據全范例，用重疊對應的方法，按長(cháng)短給5根小棒排序。

　　3、愿意用自己的語(yǔ)言講述小棒排列的順序。

　　二、活動(dòng)準備：

　　多用插板、白磁板、底卡9《金箍棒》、磁貼：金箍棒長(cháng)短排序5個(gè)、底卡10《水果排排隊2》、磁貼：大小水果排序卡蘋(píng)果或桃子5個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹情境，引出問(wèn)題

　　師：（出示底紙9《金箍棒》和長(cháng)短排序卡磁貼）一群小猴來(lái)到花果山找孫悟空學(xué)本領(lǐng)，孫悟空拔下幾根猴毛吹了口氣，變成了金箍棒。大家看看一共有幾根金箍棒？這些金箍棒一樣長(cháng)還是不一樣長(cháng)？哪根短？哪根長(cháng)？怎么看出來(lái)的？（指導策略：提問(wèn)時(shí)可邊說(shuō)邊用動(dòng)作比劃，幫助幼兒理解：長(cháng)、短的含義。）

　　師：這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢？最短的一根發(fā)給誰(shuí)？（請幼兒自由表達得出一致意見(jiàn)）

　　2、演示規則

　　師：（邊說(shuō)邊演示）好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的這只猴子手里（放入框條）。金箍棒正好跟這個(gè)框條一樣長(cháng)，不長(cháng)也不短。其他幾根金箍棒該發(fā)給誰(shuí)呢？等一會(huì )兒請小朋友自己把這些金箍棒按從短到長(cháng)的順序，一根一根地放到框條里，發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長(cháng)也不短，正好放進(jìn)框條里。你會(huì )做了嗎？等所有的金箍棒發(fā)完了，還要按順序按說(shuō)一說(shuō)金箍棒是怎么排的？

　　3、介紹鞏固組活動(dòng)

　　師：今天孫悟空還準備了一些水果，要招待這些猴子們。小朋友們看一看這個(gè)《水果排排隊》的活動(dòng)，大家還記得是怎么玩的嗎？今天孫悟空給小朋友們帶來(lái)了一張新底紙，請小朋友一會(huì )兒從小紅旗開(kāi)始，照著(zhù)范例按從小到大的順序排好前面三個(gè)水果，然后再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再說(shuō)一說(shuō)，水果是怎么排隊的？金箍棒和水果排排隊的游戲結束后，請小朋友要記得把玩過(guò)的學(xué)具收拾整齊。

　　4、幼兒分組操作

　　師：現在請小朋友不搬椅子，輕輕跟老師走過(guò)來(lái)，找個(gè)位置坐下，等老師說(shuō)游戲開(kāi)始了，小朋友們就可以玩游戲了。

　　觀(guān)察指導：教師重點(diǎn)觀(guān)察金箍棒組，看幼兒是否理解操作規則，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導提問(wèn)：你先排的是哪一根？再排的是哪一根 ？最后排哪根？為什么？在巡視中，教師還應觀(guān)察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導。

　　5、提示常規及整理

　　師：，做完的小朋友，可以跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的金箍棒或水果是怎么排隊的？然后請小朋友按順序把自己使用的學(xué)具材料收到籃子里，最后請小朋友們在檢查一下，地板和桌子上還有沒(méi)有沒(méi)收好的學(xué)具材料。

　　6、交流及評價(jià)

　　交流——師：剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的呢？誰(shuí)愿意上來(lái)把剩下的金箍棒發(fā)完？（請個(gè)別幼兒上來(lái)完成排序）他排的對嗎？他是怎么排的？（總結幼兒的回答：從短排到長(cháng)）

　　評價(jià)——師：今天哪些小朋友學(xué)會(huì )了把金箍棒從短排到長(cháng)？排好以后你告訴小猴們金箍棒是怎么排的.嗎？你是怎么說(shuō)的呢？哪些小朋友是先收好學(xué)具材料后，再到其他組玩的？（教師集體表?yè)P）結束活動(dòng)。

　�。▍⒖纪ㄏ驍祵W(xué)教師指導用書(shū)）

　　教學(xué)反思：

　　本次的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，目標的制定，很符合幼兒實(shí)際發(fā)展水平，活動(dòng)準備也很充分，導入環(huán)節教師出示孫悟空以游戲的方式進(jìn)行導入，孩子們很感興趣，孩子們的目光直接就被教師的游戲情境吸引過(guò)來(lái)了，為后面的活動(dòng)環(huán)節做了很好的鋪墊，總得來(lái)說(shuō)本次組織的數學(xué)活動(dòng)還是挺順利的，不過(guò)再好的活動(dòng)也有不足之處，首先在第一環(huán)節教師演示規則，在這一環(huán)節中我演示的不夠規范，還有對于小班的年齡特點(diǎn)在認識從短到長(cháng)的順序關(guān)系上，教師在演示規則中應該給幼兒排序從短排到長(cháng)的全范例，而我恰恰做得相反，打亂了順序進(jìn)行排序，所以導致在幼兒操作環(huán)節，發(fā)現大部分幼兒的操作結果沒(méi)達到其中一個(gè)教學(xué)目標，這是其中的一個(gè)不足處，還有一個(gè)就是在幼兒操作環(huán)節中，教師的觀(guān)察指導做得不夠細心，所以以上產(chǎn)生的教學(xué)問(wèn)題，我在今后的組織活動(dòng)中，會(huì )針對這些問(wèn)題，再次做一個(gè)反思，把這些問(wèn)題糾正成優(yōu)點(diǎn)，今后我會(huì )認真的準備好每一節數學(xué)活動(dòng)。

小班數學(xué)教案 篇5

　　設計背景

　　在小朋友喜歡的食物中找出餅干 ，問(wèn)小朋友如何分呢？

　　活動(dòng)目標

　　1、 讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。

　　2、 小朋友們看見(jiàn)餅干不搶不爭。

　　3、 人大一點(diǎn)的小朋友分餅干。

　　4、 引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的.興趣。

　　5、 引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 認識圓形和正方形。

　　2、 讓小朋友感知餅干的形狀。

　　3、 找出生活中常見(jiàn)的圓形和正方形。

　　活動(dòng)準備

　　1、 準備餅干食物。

　　2、 準備圓形和正方形的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 課前做游戲：

　　手指游戲組織上課紀律。

　　二、 新授：

　　1、 創(chuàng )設情境：

　　嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。

　　2、 引導幼兒按照圖形的形狀進(jìn)行分類(lèi)。圖形分為圓形和正方形。

　　3、 分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。

　　4 、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動(dòng)成果。

　　教學(xué)反思

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現生活中的圓形和正方形。

　　2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。

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