【必備】小學(xué)數學(xué)教案三篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容：
北師大版三年級數學(xué)課本23-24頁(yè)的相關(guān)內容。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)觀(guān)察和操作活動(dòng)，初步認識軸對稱(chēng)圖形。會(huì )直觀(guān)判斷軸對稱(chēng)圖形，能用對折的方法找出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的.觀(guān)察能力和想象能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識軸對稱(chēng)圖形的基本特征，能畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
教學(xué)難點(diǎn)：
能直觀(guān)判斷出軸對稱(chēng)圖形，能用折紙的方法找出對稱(chēng)軸；
教學(xué)準備：
課件、一些軸對稱(chēng)圖形圖片、紙和剪刀、長(cháng)方形、正方形、圓形紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、巧設情境，激發(fā)好奇心。
花園里有只可愛(ài)的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見(jiàn)了小蜻蜓，對小蜻蜓說(shuō)：我們是一家人。小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說(shuō)，在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。
二、欣賞圖片，建立表象。
1、這不，你瞧。蝴蝶找來(lái)了什么？
課件出示：蝴蝶、楓樹(shù)葉、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓、臉譜、交通標志、數字8、飛機、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎？學(xué)生欣賞各種對稱(chēng)圖形。
2、引導觀(guān)察圖形，交流匯報
剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現都有什么特征呢？把你的發(fā)現在小組內說(shuō)一說(shuō)。
師：你發(fā)現了什么數學(xué)問(wèn)題？
生1：我發(fā)現他們都很美。
生2：左右一樣。上下？
生3：我發(fā)現它們是對稱(chēng)的。
師：你是怎么理解對稱(chēng)的？
生3：對稱(chēng)就是左右兩邊是完全一樣的。
3、教學(xué)板書(shū)對稱(chēng)
�。�1）課題導入
師：是啊，剛才我們看到的其實(shí)是生活中的軸對稱(chēng)圖形的現象。今天老師和大家一起來(lái)研究數學(xué)上的軸對稱(chēng)圖形。（板書(shū)課題） 劉元平三下《軸對稱(chēng)圖形》教學(xué)設計 劉元平三下《軸對稱(chēng)圖形》教學(xué)設計
�。�2）結合剪紙作品，抽象概念
師：誰(shuí)能在最快的時(shí)間內剪出一個(gè)葫蘆嗎？
學(xué)生自己操作創(chuàng )作。（先把紙對折后再剪）
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)內容：教材第11——12頁(yè)。
教學(xué)目標：
使學(xué)生掌握三位數連除應用題的結構，能夠正確列式解題。
學(xué)生自主探索三位數連除應用題的解題方法，出解題規律。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解這類(lèi)應用題的結構，正確進(jìn)行解題。
教學(xué)具準備：小黑板、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、口算
40÷560÷580÷5
100÷545÷348÷4
46÷2420÷7
2、筆算
654÷3498÷8555÷6
768÷9368÷4490÷8
二、新授
1、揭示課題
今天這節課我們學(xué)習三位數的連除應用題，板書(shū)課題。三位數的連除應用題。
2、出示例題
有兩個(gè)書(shū)架一共放了224本書(shū)，每個(gè)書(shū)架有4層，平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)？
方法1、224÷2=112（本）
112÷4=28（本）
方法2、4×2=8（層）
224÷8=28（本）
�、俳處熤钢�(zhù)方法1指名回答：你是如何想的'，說(shuō)出你的思考過(guò)程，
224÷2=112（本）這道算式是什么意思，
112÷4=28（本）又是什么意思？
�、诮處熤钢�(zhù)方法1指名回答：你是如何想的，說(shuō)出你的思考過(guò)程，
4×2=8（層）這道算式是什么意思，
224÷8=28（本）又是什么意思？
�、壑该卮饎偛胚@題的思考過(guò)程。
三、鞏固練習
1、想想做做的第1題
全班校對。
2、想想做做的第2、3題
四、全課
五、布置作業(yè)
想想做做的第4——7題
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容：“住新房”練習題
教學(xué)目標：
1、掌握用豎式計算兩位數乘兩位數。
2、能運用所學(xué)的兩位數乘兩位數的計算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷估算與交流的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握兩位數乘兩位數(不進(jìn)位)的乘法的算理。2、2、豎式計算兩位數乘兩位數。
教學(xué)難點(diǎn)：兩位數乘兩位數的乘法豎式的計算。
教學(xué)準備：課件
學(xué)生準備：復習舊知識，預習新知識。
教學(xué)設計流程：
一、回顧復習，引入新課
1、師：上一節課我們學(xué)習了兩位數乘以?xún)晌粩狄话愠朔�，都學(xué)習了哪些計算方法?生認真思考，互相交流。
2、出示練習題，學(xué)生做集體訂正。
二、兩位數乘兩位數的一般乘法
1、繼續以14×12例，
生：12看成10+2，14×110=140，14×2=28，140+28=168
2、肯定并表?yè)P學(xué)生的計算。
3、請學(xué)生在黑板上演示乘法的'豎式計算，生板演。
4、肯定該生的板演。
5、師總結：在豎式計算時(shí)，一定要注意數位對齊;個(gè)位與個(gè)位對齊，十位與十位對齊，大家還有其他的寫(xiě)法嗎?
6、老師請生講述自己的思想，為什么少了一個(gè)0。
生：用個(gè)位2去乘14，得數的末尾與乘數個(gè)位數對齊，再用12的十位上的1去乘14得140。
7、請同學(xué)們分組討論它們有什么聯(lián)系和區別。
三、總結：這節課我們學(xué)習了哪些知識?有什么收獲?
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