三年級數學(xué)上冊教案和教學(xué)反思最新例文

　　身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的三年級數學(xué)上冊教案和教學(xué)反思最新例文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級數學(xué)上冊教案和教學(xué)反思最新例文1

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母(分母不超過(guò)10)分數加減法。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生初步體會(huì )到只有分母相同的分數才能直接加減。

　　2、過(guò)程與方法。在具體的情境中教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生積極性。同時(shí)在動(dòng)手操作及說(shuō)理訓練中，培養學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的表達能力和邏輯推理能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。通過(guò)討論、交流，使學(xué)生在自主探究中得到計算規律，經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，體會(huì )主體作用，獲得成功體驗。增強學(xué)生對數學(xué)的體驗和認識，發(fā)展學(xué)生的團結合作意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解分數加、減法的算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解只有分母相同時(shí)才能相加減。解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。

　　教具、學(xué)具準備：掛圖，西瓜圖片，方格卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知。

　　1.口答下面各題。

　　(1)4/9里面有個(gè)1/9。

　　(2)5/6是5個(gè)/6。

　　(3)7/8里面有7個(gè)/ 。

　　(4)2個(gè)1/9是。

　　2.說(shuō)說(shuō)分數的具體含義。 3/5 2/9 4/4

　　二、創(chuàng )設情境，引入新課題

　　展示情境圖內容

　　師：一個(gè)西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2塊，妹妹吃1塊。

　　你能提出什?數學(xué)問(wèn)題?

　　根據學(xué)生的回答引出課題：分數的簡(jiǎn)單計算——板書(shū)課題。

　　三、探究新知。

　　出示教材分吃西瓜的情境。(掛圖)

　　1、學(xué)習例1：(1)師：從圖中了解哪些信息?

　　(2)師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾?(板書(shū)2/8)

　　師：妹妹吃了西瓜的幾分之幾?(板書(shū)1/8)

　　(3)師：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?

　　生1：哥哥吃得比妹妹多些;

　　生2：2/8比1/8大;

　　生3：這兩個(gè)分數的分母相同。

　　生4：他倆一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?

　　生5：哥哥比妹妹多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?

　　(4)教師小結：同學(xué)們提出的問(wèn)題好棒呀!你們會(huì )解決嗎?

　　列式：2/8+1/8和2/8-1/8=的結果是多少?

　　根據學(xué)生提出的加法問(wèn)題開(kāi)展探究。

　　學(xué)生操作交流，形象感知，獲得正確印象。老師巡視。

　　師：這個(gè)同學(xué)不知道答案到底是3/8還是3/16?怎?辦呢?

　　(5)交流反饋。

　　師：哪個(gè)小組來(lái)匯報?

　�、�.哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合起來(lái)是3份，所以是3/8。

　�、�.2塊是2/8，1塊是1/8，一共是3塊，所以是2/8+1/8=3/8。

　　(6)老師總結算理，先讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，然后老師引導，是表達清楚、完整�！�2個(gè)1/8加1個(gè)1/8是3個(gè)1/8就是3/8”。(板書(shū)3/8)

　　(7)鞏固3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5=

　　師:觀(guān)察式子中的分子分母,你又發(fā)現了什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)同分母分數加法是怎樣計算的?

　　小組討論,匯報交流(相同分母的分數相減:分母不變,分子相加)

　　(8)討論2/8-1/8的.結果

　�、�.2塊是2/8，1塊是1/8，2塊比1塊多1塊，所以是2/8-1/8=1/8

　�、�.“2個(gè)1/8減1個(gè)1/8是1個(gè)1/8就是1/8”。(板書(shū)1/8)

　�、�.4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6=

　　師:觀(guān)察式子中的分子分母,你又發(fā)現了什??誰(shuí)能仿照加法說(shuō)說(shuō)同分母分數減法是怎樣計算的?

　　小組討論,匯報交流(相同分母的分數相減:分母不變,分子相減)

　　2、自主學(xué)習例2。

　　完成課本第99頁(yè)的填空。

　　3、引導歸納分數加減法特征。

　　(1)分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的分數，才能進(jìn)行加減運算。

　　(2)計算方法。分母不變，只是分子相加減。

　　四、應用新知，解決問(wèn)題。

　　1、練習二十三第1題。

　　先讓學(xué)生觀(guān)察圖意，再計算，訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)?幅圖的意思和計算過(guò)程，最后一個(gè)不做。

　　2、練習二十三第2題。

　　讓學(xué)生把結果寫(xiě)在書(shū)上，“1—4/7”的不做

　　五、全課總結。

　　這節課學(xué)習了哪些內容?今天我們一起研究了分母相同的分數的加減法，計算時(shí)大家要仔細認真，注意檢查。

　　六、思考題：有幾種填法?

　　/5+/5=4/5 /9-/9=1/9

　　七、課后作業(yè)。

　　練習二十三第3題。

　　八、板書(shū)設計

　　分數的簡(jiǎn)單計算

　　2/8+1/8= 2/8-1/8=

　　分母相同時(shí)，分母不變，只是分子相加減。

三年級數學(xué)上冊教案和教學(xué)反思最新例文2

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母(分母不超過(guò)10)分數加減法。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生初步體會(huì )到只有分母相同的分數才能直接加減。

　　2、過(guò)程與方法。在具體的情境中教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生積極性。同時(shí)在動(dòng)手操作及說(shuō)理訓練中，培養學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的表達能力和邏輯推理能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。通過(guò)討論、交流，使學(xué)生在自主探究中得到計算規律，經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，體會(huì )主體作用，獲得成功體驗。增強學(xué)生對數學(xué)的體驗和認識，發(fā)展學(xué)生的團結合作意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解分數加、減法的算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解只有分母相同時(shí)才能相加減。解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。

　　教具、學(xué)具準備：掛圖，西瓜圖片，方格卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知。

　　1.口答下面各題。

　　(1)4/9里面有個(gè)1/9。

　　(2)5/6是5個(gè)/6。

　　(3)7/8里面有7個(gè)/ 。

　　(4)2個(gè)1/9是。

　　2.說(shuō)說(shuō)分數的具體含義。 3/5 2/9 4/4

　　二、創(chuàng )設情境，引入新課題

　　展示情境圖內容

　　師：一個(gè)西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2塊，妹妹吃1塊。

　　你能提出什?數學(xué)問(wèn)題?

　　根據學(xué)生的回答引出課題：分數的簡(jiǎn)單計算——板書(shū)課題。

　　三、探究新知。

　　出示教材分吃西瓜的情境。(掛圖)

　　1、學(xué)習例1：(1)師：從圖中了解哪些信息?

　　(2)師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾?(板書(shū)2/8)

　　師：妹妹吃了西瓜的幾分之幾?(板書(shū)1/8)

　　(3)師：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?

　　生1：哥哥吃得比妹妹多些;

　　生2：2/8比1/8大;

　　生3：這兩個(gè)分數的分母相同。

　　生4：他倆一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?

　　生5：哥哥比妹妹多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?

　　(4)教師小結：同學(xué)們提出的問(wèn)題好棒呀!你們會(huì )解決嗎?

　　列式：2/8+1/8和2/8-1/8=的`結果是多少?

　　根據學(xué)生提出的加法問(wèn)題開(kāi)展探究。

　　學(xué)生操作交流，形象感知，獲得正確印象。老師巡視。

　　師：這個(gè)同學(xué)不知道答案到底是3/8還是3/16?怎?辦呢?

　　(5)交流反饋。

　　師：哪個(gè)小組來(lái)匯報?

　�、�.哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合起來(lái)是3份，所以是3/8。

　�、�.2塊是2/8，1塊是1/8，一共是3塊，所以是2/8+1/8=3/8。

　　(6)老師總結算理，先讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，然后老師引導，是表達清楚、完整�！�2個(gè)1/8加1個(gè)1/8是3個(gè)1/8就是3/8”。(板書(shū)3/8)

　　(7)鞏固3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5=

　　師:觀(guān)察式子中的分子分母,你又發(fā)現了什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)同分母分數加法是怎樣計算的?

　　小組討論,匯報交流(相同分母的分數相減:分母不變,分子相加)

　　(8)討論2/8-1/8的結果

　�、�.2塊是2/8，1塊是1/8，2塊比1塊多1塊，所以是2/8-1/8=1/8

　�、�.“2個(gè)1/8減1個(gè)1/8是1個(gè)1/8就是1/8”。(板書(shū)1/8)

　�、�.4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6=

　　師:觀(guān)察式子中的分子分母,你又發(fā)現了什??誰(shuí)能仿照加法說(shuō)說(shuō)同分母分數減法是怎樣計算的?

　　小組討論,匯報交流(相同分母的分數相減:分母不變,分子相減)

　　2、自主學(xué)習例2。

　　完成課本第99頁(yè)的填空。

　　3、引導歸納分數加減法特征。

　　(1)分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的分數，才能進(jìn)行加減運算。

　　(2)計算方法。分母不變，只是分子相加減。

　　四、應用新知，解決問(wèn)題。

　　1、練習二十三第1題。

　　先讓學(xué)生觀(guān)察圖意，再計算，訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)?幅圖的意思和計算過(guò)程，最后一個(gè)不做。

　　2、練習二十三第2題。

　　讓學(xué)生把結果寫(xiě)在書(shū)上，“1—4/7”的不做

　　五、全課總結。

　　這節課學(xué)習了哪些內容?今天我們一起研究了分母相同的分數的加減法，計算時(shí)大家要仔細認真，注意檢查。

　　六、思考題：有幾種填法?

　　/5+/5=4/5 /9-/9=1/9

　　七、課后作業(yè)。

　　練習二十三第3題。

　　八、板書(shū)設計

　　分數的簡(jiǎn)單計算

　　2/8+1/8= 2/8-1/8=

　　分母相同時(shí)，分母不變，只是分子相加減。

三年級數學(xué)上冊教案和教學(xué)反思最新例文3

　　單元目標：

　　1、使學(xué)生會(huì )計算三位數加、減三位數

　　2、使學(xué)生能夠結合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

　　3、使學(xué)生理解驗算的意義，會(huì )對加法和減法進(jìn)行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。

　　第一課時(shí)：

　　兩位數加兩位數

　　教學(xué)內容：

　　萬(wàn)以?xún)冗M(jìn)位加法

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷萬(wàn)以?xún)冗M(jìn)位加法的認識過(guò)程，理解萬(wàn)以?xún)裙P算加法的計算法則

　　2、能應用法則準確地計算兩位數進(jìn)位的加法題

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　萬(wàn)以?xún)冗M(jìn)位加法的計算法則

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　哪一位上的數相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入，引入新知

　　1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22

　　30+50 35+55 87+49(遇到困難)

　　2、87+49不能用口算一下子就算出來(lái)，今天我們就來(lái)學(xué)習一下萬(wàn)以?xún)冗M(jìn)位加法。

　　二、新課展開(kāi)

　　1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車(chē)去動(dòng)物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車(chē)限坐88人，兩個(gè)班坐一輛車(chē)能坐的下嗎?

　　2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由。

　　3、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=92

　　45+7=52 52+40=92

　　47+5=52 52+40=92

　　4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒(méi)有同學(xué)直接用45+47算的，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請生上臺演示)

　　5、列豎式計算

　　6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成)

　　7、列豎式計算(重點(diǎn)講解)

　　三、鞏固練習、拓展提高

　　1、獨立完成做一做1、2

　　2、請生回答，集體講解訂正

　　四、小結

　　今天我們學(xué)習了兩位數加位數的運算法則，你們學(xué)會(huì )了嗎?

　　五、作業(yè)

　　完成練習四

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)內容：3位數加三位數連續進(jìn)位加

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷3位數加3位數連續進(jìn)位加的認識過(guò)程，在掌握兩位數連續進(jìn)位加法的基礎上進(jìn)一步學(xué)習3位數的連續進(jìn)位加法

　　2、通過(guò)觀(guān)察、計算等方法，進(jìn)一步培養學(xué)生的估算能力合估算的方法

　　3、提高學(xué)生計算的正確性和計算速度

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　3位數加3位數連續進(jìn)位加

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　3位數加3位數連續進(jìn)位加的口算和筆算算法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　昨天我們學(xué)習了兩位數加兩位數進(jìn)位的運算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現在老師要考你們一下。

　　1、完成下列各題76+37 24+89 98+66 980+660 985+665

　　2、980+660 985+665不能用上節課學(xué)的計算，有同學(xué)算出來(lái)了嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習新的知識來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，好不好?

　　二、探究新知

　　1、多媒體出示主題圖，估算爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種?

　　2、小組討論估算值，說(shuō)明理由。

　　3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有多少種?

　　4、指明學(xué)生板演，集體講評(教師強調：哪一位上的數相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1，在計算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。)

　　三、鞏固練習、拓展提高

　　1、完成教科書(shū)上做一做，集體講評訂正。

　　2、多媒體出示教科書(shū)練習五第10題，開(kāi)動(dòng)腦筋，獨立完成。

　　四、小結

　　通過(guò)兩節課的學(xué)習，我們不但掌握了連續進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)的種數，其實(shí)我國還有許多珍稀野生動(dòng)物，打開(kāi)課本15頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)在表中發(fā)現了什么數量關(guān)系?自己找出表中的數量關(guān)系，形成問(wèn)題，并列式解決問(wèn)題。

　　五、作業(yè)

　　課本練習五1~9題

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　萬(wàn)以?xún)葦档倪B續退位減法

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷萬(wàn)以?xún)葦档倪B續退位減法的認識過(guò)程，學(xué)會(huì )三位數與三位數的`退位減法

　　2、通過(guò)觀(guān)察、估算等方法，能正確的筆算多位數減法。

　　3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　萬(wàn)以?xún)葦档倪B續退位減法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　萬(wàn)以?xún)葦档倪B續退位減法的筆算算法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1、口算(指生回答)

　　80—7= 56—3= 76—12= 98—35=

　　2、豎式計算(指生板演)

　　654—12= 123—100= 876—123= 587—198=

　　師小結：587—198=豎式計算應該注意點(diǎn)什么?今天我們就來(lái)學(xué)習學(xué)習。

　　二、新授

　　(一)例1

　　1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，

　　分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們課本，這就是我們的行車(chē)路線(xiàn)，我們坐飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)行348千米到達了大理，又從大理出發(fā)去麗江。大家在書(shū)上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢?

　　2、小組討論估算大理到麗江有多遠?說(shuō)明方法

　　3、用線(xiàn)段圖的方法來(lái)理清問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線(xiàn)，可以使問(wèn)題中的數量關(guān)系更加明了。

　　4、列豎式計算，指生到黑板演示

　　(二)例2

　　1、現在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同?自由發(fā)言。

　　2、同桌交流計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法說(shuō)給大家聽(tīng)，邊講邊板書(shū)。然后請其他學(xué)生講評。

　　師小結：改了數字之后還是要按照減法運算法則來(lái)計算

　　(三)例3

　　1、怎樣計算500—185(自由發(fā)表意見(jiàn)，方法越多越好)

　　2、用豎式計算，指生板書(shū)

　　三、鞏固練習，拓展提高

　　完成第23頁(yè)的做一做

　　四、小結

　　今天的學(xué)習你有什么收獲?

　　五、作業(yè)

　　完成作業(yè)練習六

三年級數學(xué)上冊教案和教學(xué)反思最新例文4

　　教學(xué)內容：

　　小數三年級上冊第七單元

　　教學(xué)目標：

　　知識目標

　　(一)通過(guò)觀(guān)察，從分數的意義上理解分數加減法的原理。

　　(二)會(huì )計算分母不超過(guò)10、結果不需要約分的同分母分數加減法。

　　(三)初步知道一個(gè)分數的分子、分母相同時(shí)，這個(gè)分數就是1，從而加深對分數的認識。

　　能力目標

　　培養學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言表達能力與邏輯推理能力。

　　情感目標

　　加強學(xué)生之間的合作、交流意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　(一)重點(diǎn)：理解分數加法的運算原理、會(huì )計算簡(jiǎn)單的分數加減法。

　　(二)難點(diǎn)：從理解分數意義入手，理解分數加減法的原理。

　　教學(xué)過(guò)程設計：

　　一、激趣引入

　　師：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)豬八戒吃西瓜的故事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)?

　　生：…。

　　師：豬八戒為這事可后悔了。一天它又找到了一個(gè)西瓜。這次它變聰明了，請看，(展示)一個(gè)西瓜平均分成了幾塊?

　　生：……

　　師：把一個(gè)西瓜平均分成8份。(課件演示)

　　師：從圖中你能找出哪些分數?

　　生：……

　　師：這些分數里有幾個(gè)1/8呢?

　　生……(師依次出示幾個(gè)分數卡片)

　　二、教學(xué)例1、2、3

　　1.分西瓜

　　師：大家猜猜豬八戒是怎樣分西瓜的?

　　生：……

　　師(出示豬的分法)看看，多貪心的豬八戒啊。師父吃西瓜的1/8,大師哥吃西瓜的1/8,沙師弟吃西瓜的1/8,自己卻吃了西瓜的4/8了。

　　2.發(fā)現問(wèn)題

　　師：你能提出一些數學(xué)問(wèn)題?

　　師：請小組長(cháng)拿出紙和筆做好記錄。

　　(學(xué)生活動(dòng))。

　　3.解決問(wèn)題

　　師：告訴大家你們提出的問(wèn)題。(師根據學(xué)生的說(shuō)明貼出相應的圖片)

　　師：誰(shuí)能列出算式?

　　4.計算

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)分數的簡(jiǎn)單計算(板書(shū)：分數的簡(jiǎn)單計算)

　　A.加法

　　師：猜猜1/8加1/8等于多少?

　　生：……

　　師：說(shuō)說(shuō)你的`想法。

　　生：……

　　師小結分母相同的兩個(gè)分數相加，分母不變，分子相加。

　　B.減法

　　師：4/8減1/8又等于多少呢?

　　生：

　　師小結分母相同的兩個(gè)分數相減，分母不變，分子相減。

　　C.1減一個(gè)分數

　　師：黎老師提個(gè)問(wèn)題，豬八戒吃了一塊西瓜后，還剩下多少?

　　生：.……

　　師：想想怎樣計算?

　　生：……

　　師小結：1減去幾分之幾，先把1寫(xiě)成與它分母相同的分數，再用兩個(gè)分數相減

　　三、鞏固練習

　　1.填一填

　　2.計算：(并說(shuō)明你是怎樣想的)

　　3.判斷：(在正確的算式后面畫(huà)√，錯的畫(huà)×)

　　3/8-2/8=1/8

　　四、課堂小結

　　今天我們更進(jìn)一步認識了分數，原來(lái)這個(gè)朋友也可以像我們以前所學(xué)的整數、自然數一樣進(jìn)行加減，注意只有分母相同的時(shí)候才可以直接相加減。你覺(jué)得還要注意什么?

　　五、布置作業(yè)

　　練習二十三第3、4、5、6、7題。

三年級數學(xué)上冊教案和教學(xué)反思最新例文5

　　教學(xué)內容：

　　教科書(shū)第99頁(yè)~100頁(yè)

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加、減法。

　　2、在理解分數意義的基礎上，使學(xué)生學(xué)會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、培養學(xué)生自主學(xué)習的精神，動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、同分母分數加減。

　　2、整數1減幾分之幾的分數減法。

　　教具、學(xué)具準備：

　　西瓜圖片，圓片，方格卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前練習

　　1、填空

　　3/4里有個(gè)1/4 2/5里有個(gè)1/5 4/8里有個(gè)1/8 5/9里有個(gè)1/9二、創(chuàng )設情境，引入新課題

　　展示情境圖內容，讓學(xué)生觀(guān)察，提問(wèn)：你看到了什么?

　　你想提出什么數學(xué)問(wèn)題?

　　根據學(xué)生的回答引出課題：分數的簡(jiǎn)單計算，板書(shū)課題

　　三、探索新知

　　1、教學(xué)分數的加法

　　1)讓學(xué)生借助學(xué)具計算：2/8+1/8

　　2)學(xué)生交流

　　請學(xué)生說(shuō)出計算的方法

　　3)教師用教具演示2/8+1/8的過(guò)程。

　　讓學(xué)生理解分數加法的算理。

　　2、教學(xué)分數的減法

　　1)用教具演示從5/6里減去2/6的'過(guò)程

　　2)讓學(xué)生說(shuō)出教師演示的過(guò)程

　　3)讓學(xué)生根據教師演示的過(guò)程列出算式

　　4)提問(wèn)：5/6表示幾個(gè)1/6?

　　2/6表示幾個(gè)1/6?

　　5)引導學(xué)生說(shuō)出算理并計算

　　3、教學(xué)例3

　　1)出示1個(gè)圓片

　　整個(gè)圓可以用幾表示?用分數表示是幾分之幾?

　　2)用教具演示減的過(guò)程

　　3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演示的意思。

　　4)學(xué)生根據演示列出算式1-1/4=

　　5)讓學(xué)生計算

　　6)全班交流

　　請學(xué)生說(shuō)出計算過(guò)程

　　4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。

　　5、練習

　　教科書(shū)第100頁(yè)的1、2題

　　四、作業(yè)

　　教科書(shū)第101頁(yè)的1、2題

　　五、課堂小結：

　　今天我們一起研究了簡(jiǎn)單的分數加減法，計算時(shí)大家要理清思路，注意檢查，特別是遇上1減幾分之幾是更應仔細。

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