- 幼兒園中班社會(huì )教案《愛(ài)的禮物》含反思 推薦度：
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愛(ài)的禮物教案
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的愛(ài)的禮物教案，希望對大家有所幫助。
愛(ài)的禮物教案1
活動(dòng)目標
1、在活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到生命的脆弱與寶貴，懂得珍惜自己的生命。
2、通過(guò)活動(dòng)與體驗，使學(xué)生體會(huì )生命成長(cháng)的不易，感悟到父母養育自己的艱辛，體會(huì )到愛(ài)與責任。
3、通過(guò)活動(dòng)與體驗，使學(xué)生感悟到生命之中飽含的濃濃愛(ài)和期盼，學(xué)會(huì )感恩。
活動(dòng)對象：小學(xué)中、高年級學(xué)生
活動(dòng)重點(diǎn)：體會(huì )生命的脆弱
活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì )呵護生命需要愛(ài)與責任。
活動(dòng)準備：多媒體，生雞蛋，紙盒，彩色皺紋紙，心形卡紙，感恩樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)：
同學(xué)們好！今天老師很高興能與大家在一起，一起渡過(guò)這一節課，和大家一起在活動(dòng)中體驗和成長(cháng)。在活動(dòng)前，我們先做一個(gè)熱身：
�。�1）猜謎語(yǔ)：
謎語(yǔ)一：“一個(gè)東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營(yíng)養價(jià)值沒(méi)的說(shuō)�！�
謎語(yǔ)二：
謎語(yǔ)三：
�。�2）雞媽媽正在孵的雞蛋會(huì )創(chuàng )造什么奇跡？（雞蛋孵化的適宜溫度是38——39度，只要是受精的雞蛋，經(jīng)過(guò)21天就可以孵化出小雞）
�。ǘ┲黝}活動(dòng)：愛(ài)的禮物
活動(dòng)一：愛(ài)的禮物：
1、播放幻燈：愛(ài)的禮物：
畫(huà)外音：你知道在冰天雪地里，企鵝爸爸媽媽是怎樣孵出企鵝寶寶的嗎？企鵝媽媽在懷了小企鵝以后的一個(gè)月的時(shí)間會(huì )一直不進(jìn)食，直到生下企鵝蛋，所以懷孕會(huì )讓企鵝媽媽的精神和體力消耗十分嚴重。
企鵝寶寶出生以后，就會(huì )由企鵝爸爸來(lái)負責孵蛋。
因為冬季敵害少一點(diǎn)，所以企鵝的生殖季節是南極的冬季，氣溫異常寒冷，為了避寒和擋風(fēng)，幾只企鵝爸爸會(huì )并排站立，背朝來(lái)面風(fēng)，形成一堵?lián)躏L(fēng)墻。
孵蛋的時(shí)候，雄企鵝會(huì )雙足緊閉肅穆而立，以尾部作為支柱，用嘴將蛋小心撥弄到雙足背上直到蛋在腳背上站穩為止，然后，從自己腹部下端耷拉下一塊皺長(cháng)的肚皮，像安全袋一樣，把蛋罩住。
從此，企鵝爸爸就全神貫注的注視著(zhù)，保護著(zhù)這個(gè)掌上明珠，竭盡全力，不吃不喝的站立60多天。
在長(cháng)達三個(gè)月的時(shí)間里，他們：即使嚴寒和暴風(fēng)雪來(lái)臨也會(huì )一動(dòng)不動(dòng)，他們不吃不喝，只靠消耗自己身體里的脂肪來(lái)提供能量和熱量，保證孵蛋所需要的溫度。
在小企鵝出生的時(shí)候，企鵝爸爸體重會(huì )減少10——20千克，體重只是原來(lái)體重的一半。
2、討論：
�。�1）你知道“愛(ài)的禮物”是什么了嗎？（小企鵝的生命是爸爸媽媽送給他的愛(ài)的禮物）
�。�2）看了剛才的畫(huà)面，你有什么感悟要分享？
小結：生命的脆弱和極其寶貴的，需要我們的小心呵護，一個(gè)生命成長(cháng)父母要付出很多的艱辛。
活動(dòng)二：我為蛋寶寶找個(gè)家
�。�1）為一只正在孵化的雞蛋，做一個(gè)“家”
要求：安全、舒適、溫馨，并給它寫(xiě)一張小小的祝�？ㄆ�。（五分鐘）
�。�2）討論：在剛剛的活動(dòng)中，你有什么體會(huì )或感悟要和大家分享的？
小結：的確，一個(gè)生命就是一個(gè)希望，生命之中飽含的濃濃愛(ài)和期盼，這份愛(ài)是無(wú)私的，不求回報的。
（三）升華——
活動(dòng)一：無(wú)私的父愛(ài)和母愛(ài)
1、在去年的5.12地震再一次見(jiàn)證了父愛(ài)、母愛(ài)的偉大和無(wú)私。（重現5.12之中三個(gè)感人的父母，使學(xué)生感受到濃濃的`母愛(ài)和如山的父愛(ài)）
2、本校家長(cháng)寫(xiě)給自己女兒的信《孩子，媽媽就是這樣在愛(ài)你》
3、分享感受：此刻，對于生命，你是否又有的新的理解？
活動(dòng)二：生命的奇跡
1、體驗活動(dòng)：“我是一枚小小的種子”
今天有很多同學(xué)也收集了自己小時(shí)候的成長(cháng)照片，帶來(lái)了媽媽給你寫(xiě)的信，很多同學(xué)是第一次收到媽媽給自己的信，看看，媽媽給我們寫(xiě)了寫(xiě)什么？（學(xué)生展示照片，閱讀信件，分享）。
2、多媒體：《生命的奇跡》
3、分享：看到同學(xué)們的成長(cháng)照片、成長(cháng)小故事和爸爸媽媽寫(xiě)的信，你有什么感悟？
小結：的確，在浩瀚的宇宙中，我們只是枚小小的種子，但是，我們也會(huì )創(chuàng )造奇跡，生命的奇跡。
生命是爸爸媽媽送給我們最好的禮物，是愛(ài)的禮物，它載著(zhù)眾多的愛(ài)，我們會(huì )珍愛(ài)自己的生命，好好地成長(cháng)，讓愛(ài)永遠傳遞?
活動(dòng)三：感恩樹(shù)
我想，此刻你一定有很多很多感恩的話(huà)語(yǔ)，那么就讓我們把它寫(xiě)在這枚小小的感恩卡上。
1、在心形卡片，寫(xiě)出感恩的內容，然后將卡片貼在感恩樹(shù)上。同時(shí)請一名學(xué)生抽選朗讀感恩的話(huà)語(yǔ)。
2、交流感悟：你想做些什么來(lái)實(shí)現感恩？（回報社會(huì )）
小結：我們的生命是爸爸媽媽送給我們的最寶貴的，我們會(huì )珍愛(ài)自己的生命，好好地成長(cháng)，將來(lái)去幫助更多的人，讓這份愛(ài)永遠傳遞下去?
�。ㄋ模�活動(dòng)總結：
同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么收獲？
小結：生命是美好的，同時(shí)也是最為寶貴的；生命是愛(ài)送給我們的禮物，我們會(huì )珍愛(ài)自己的生命，好好地成長(cháng)，讓愛(ài)永遠傳遞?
愛(ài)的禮物教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習有節奏地朗讀兒歌。
2、用不同的方式表達對媽媽的感謝。
活動(dòng)準備：
1.名畫(huà)欣賞：《母與子》
2.“兒歌”：《小板凳》
3.VCD磁帶《小板凳》
4.蠟筆書(shū)面紙剪刀
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞名畫(huà)《母與子》，請幼兒猜一猜：
——畫(huà)中有誰(shuí)？猜猜這個(gè)阿姨是這個(gè)孩子的什么人》？為什么？
二、和幼兒一起欣賞VCD，念唱兒歌《小板凳》。
三、請幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：
——媽媽平時(shí)很照顧我們，我們應該怎樣跟她說(shuō)謝謝呢“
——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的？
——與幼兒討論向媽媽表達謝意的方式，如捶背、幫忙拿東西，送卡片……
四、制作心意卡，想媽媽表達感謝。
——協(xié)助幼兒將書(shū)面紙對折。畫(huà)上心形剪下來(lái)，并畫(huà)上對媽媽的感謝；幫幼兒寫(xiě)上給媽媽的甜甜話(huà)，回家時(shí)送給媽媽。
——一邊制作一邊欣賞兒歌音樂(lè )。
五、請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點(diǎn)其他事。
區域活動(dòng)：
1、美工活動(dòng)區
展示名畫(huà)《母與子》，引導幼兒感受畫(huà)面傳遞的母子情。讓幼兒畫(huà)畫(huà)母親和自己。
2、語(yǔ)言活動(dòng)區
將兒歌制成掛圖讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒按自己的生活經(jīng)驗來(lái)改編兒歌。例如：小沙發(fā)，真舒服，我請爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說(shuō)我乖寶寶。同時(shí)，將幼兒自編的兒歌記錄下來(lái)。
活動(dòng)評價(jià)：
1、會(huì )念唱兒歌
2、會(huì )至少使用兩種方式表達對媽媽
活動(dòng)反思：
每一次的.教研課都是一次錘煉，每一次的評課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂(lè )歌唱活動(dòng)中我收獲有以下幾點(diǎn)。
一、歌唱活動(dòng)重在“唱”但唱的時(shí)間要把握好。
小班的歌唱活動(dòng)要根據孩子的年齡發(fā)展提點(diǎn)。有休息、有放松的交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結構層層遞進(jìn)。在創(chuàng )編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱，忽略了老師的唱。時(shí)間上顯得太長(cháng)。
二、統籌全局，注重細節。
在細節方面做得很欠缺。首先，沒(méi)有提起打印教案，其次，在范唱過(guò)程中要求幼兒立腰拔背、微笑。而自己范唱中沒(méi)有站起來(lái)范唱。最后，在創(chuàng )編環(huán)節中圖片準備不充分。當幼兒提到阿姨、奶奶時(shí)沒(méi)能及時(shí)拿出圖片或畫(huà)出圖片。
三、提問(wèn)準確、精煉。
在歌唱中過(guò)多使用“請你們來(lái)試一試”此類(lèi)話(huà)語(yǔ)。略顯啰嗦。
四、切記虎頭蛇尾的結局。
在結束環(huán)節因為最后一個(gè)詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類(lèi)疊詞轉換成“老師”一詞。導致結束部分顯得雜亂。
總之，教研是一個(gè)年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個(gè)更進(jìn)一步。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習，我會(huì )在幼教的道路上越走越遠!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!
愛(ài)的禮物教案3
設計背景：
如今絕大多數的幼兒為獨生子女，從小生活在一個(gè)絕對“愛(ài)心”的世界里，這樣的家庭出來(lái)的孩子自然會(huì )形成以自我為中心的思想意識。而日常生活中經(jīng)常會(huì )有摩擦，面對同伴的過(guò)失，我們會(huì )鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因此，我設計了禮物這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過(guò)移情體會(huì )別人有過(guò)失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì )原諒他人。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)看看、講講，引導幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。
2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達。
3.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗別人感受，懂得原諒他人的過(guò)失。
難點(diǎn)：幼兒對他人過(guò)失的理解。
活動(dòng)準備：
禮物故事書(shū)、表情圖譜及各種表情卡若干、統計表、錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引出主題
師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候我們能收到禮物呢？（小結：過(guò)節日、生日、一些特殊的紀念日，我們都能收到禮物。）
師：讓我們一起來(lái)看一本故事書(shū)，名字就叫《禮物》。
�。ǘ�、看圖講述引發(fā)幼兒討論
1、通過(guò)展示圖畫(huà)，與幼兒一起進(jìn)入故事 。
2、故事的**由老師展示圖畫(huà)，鼓勵幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。
3、請幼兒繼續觀(guān)察三幅圖，鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情，體會(huì )感情。
4、師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？（請幼兒觀(guān)看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。）
5、故事的結尾鼓勵幼兒用自己的話(huà)解釋“原諒”一詞的意思，并讓幼兒充分體會(huì )原諒他人換來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)反思：
中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)始發(fā)展，學(xué)習控制自己的情緒， “禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗他人的心理。通過(guò)貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯。
通過(guò)貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的.心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯。
教學(xué)活動(dòng)基本達到了移情環(huán)節說(shuō)深說(shuō)透的目標，難點(diǎn)也有突破�！安恍⌒呐獕耐榈耐婢咴撛趺崔k？”到這個(gè)環(huán)節就比較容易冷場(chǎng)，我用了激將的語(yǔ)言：“剛開(kāi)始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來(lái)�！� 既體諒幼兒又富有挑戰性的語(yǔ)言果然取得了不錯的效果。教學(xué)效果比較滿(mǎn)意。
愛(ài)的禮物教案4
核心目標：
愛(ài)的禮物可以是多多種嗎？
活動(dòng)目標：
1、體驗寶寶對媽媽的愛(ài)。
2、通過(guò)欣賞、傾聽(tīng)、制作、朗誦進(jìn)行感知和表達。
活動(dòng)準備：
1、名畫(huà)欣賞《媽媽和我》
2、dvd《小板凳》
3、心型的紙片和蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗誦兒歌，我讓媽媽好喜歡
1、教師將dvd《小板凳》打開(kāi)，大家一起欣賞。
第一遍：孩子們，你們最喜歡干什么呀？（看書(shū)、看動(dòng)畫(huà)）今天李老師也給你帶來(lái)一段動(dòng)畫(huà)片，想不想看？看動(dòng)畫(huà)片羅。想不想再看一遍。（仔細看看動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)呀，他們在干什么？）
2、教師與孩子共同交流：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好不好看呀？我們給動(dòng)畫(huà)片拍拍小手。動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？（寶寶和媽媽、小板凳）小板凳是誰(shuí)搬的呀？（寶寶給媽媽搬的）順勢念兒歌。
3、學(xué)念兒歌并表演《小板凳》（教師關(guān)注動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作同時(shí)讓孩子學(xué)說(shuō)學(xué)著(zhù)做）那我來(lái)當媽媽?zhuān)銈儺攲殞�，寶寶們（誒）我們一邊說(shuō)兒歌一邊做動(dòng)作羅？（可以?xún)杀悖┏宋襾?lái)當媽媽?zhuān)�有誰(shuí)也可以當媽媽?zhuān)覀兊纳眢w可不可以呢？（拿出我們的`小手當媽媽?zhuān)└鷭寢尨騻�(gè)招呼（親一親、撓一撓）（先空手學(xué)習）我們再換一只小手當媽媽。（再跟著(zhù)音樂(lè )一起邊唱邊做）音樂(lè )兩遍。
●引起注意：以孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)入，既吸引了孩子的注意力，同時(shí)在不知不覺(jué)中使孩子有效的對兒歌內容進(jìn)行感知。
●激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。
●激活幼兒對“程序性知識（策略性知識）”的認知）
二、欣賞名畫(huà)，我和媽媽在一起好快樂(lè )
1、出示圖片、欣賞：媽媽又來(lái)羅。教師順勢唱兒歌（這是小板凳嗎？）（引導幼兒看圖）他和媽媽在干什么？他為什么要對媽媽這么好呢？（媽媽平時(shí)很愛(ài)我們，給我們做好吃的、給我們講故事，所以我們應該喜歡媽媽?zhuān)?/p>
2、將兒歌進(jìn)行改編歌唱：我們喜歡媽媽除了給媽媽捶捶背，還可以捶捶哪兒，媽媽也會(huì )很舒服呢？，我們把它唱到歌里吧。（小沙發(fā)，你別歪，我請媽媽坐下來(lái)，我給媽媽揉揉（臉、鼻、頭發(fā)）眼，媽媽說(shuō)我好寶貝�。�
三、做心意卡，媽媽?zhuān)瑡寢屛覑?ài)你（過(guò)程中放歌曲）
1、出示畫(huà)筆、畫(huà)紙引出制作心意卡的興趣。小畫(huà)筆......（教師唱）教師自然示范
2、幼兒嘗試用蠟筆在心意卡上畫(huà)出自己的“甜甜話(huà)”
3、大家相互進(jìn)行交流，表達。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)最精彩的地方在于：教師將vcd《小板凳》放在整個(gè)活動(dòng)的中心來(lái)設計。同時(shí)將“名畫(huà)欣賞”“制作心意卡”圍繞著(zhù)vcd《小板凳》展開(kāi)著(zhù)。使整個(gè)活動(dòng)具有“知識的抓手”
愛(ài)的禮物教案5
活動(dòng)目標
1、學(xué)習剪、卷紙的方法，運用貼的技能制作花。
2、樂(lè )意參與手工活動(dòng)。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功制作愛(ài)的禮物的快樂(lè )。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備
手工用具
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習剪、卷的.方法，運用貼的技能制作花
活動(dòng)過(guò)程
一、看一看、說(shuō)一說(shuō)
師：小朋友，馬上就要三八婦女節了。媽媽的節日。你們想給媽媽送禮物嗎？
二、想一想，做一做
1、紙片變花瓣
師：那直直的紙片怎樣變成花瓣呢？
小結：先把紙片剪成面條一樣一小片一小片，不能剪斷。然后把雙面膠撕掉，用小棒慢慢的卷起來(lái)。就變成一朵小花了。
2、幼兒操作，教師指導
師：小朋友們，這個(gè)好看嗎？你們也想做這個(gè)嗎？如果你做好了就想一想要對媽媽說(shuō)什么祝福的話(huà)？
三、送禮物說(shuō)祝福的話(huà)
師：小朋友真能干，花瓣做好了，那你送給媽媽時(shí)會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢？
愛(ài)的禮物教案6
【設計思路】
幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì )有摩擦，面對同伴的過(guò)失，我們會(huì )鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會(huì )。因此，我設計了禮物這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過(guò)移情體會(huì )別人有過(guò)失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì )原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發(fā)展幼兒的人際交往智能。
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)看看、講講，引導幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。
2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達。
【活動(dòng)準備】
禮物故事書(shū)、表情圖譜及各種表情卡若干、統計表、錄像。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬�、引出主題
師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候我們能收到禮物呢？（小結：過(guò)節日、生日、一些特殊的紀念日，我們都能收到禮物。）
師：讓我們一起來(lái)看一本故事書(shū)，名字就叫《禮物》。
�。ǘ�、看圖講述引發(fā)幼兒討論
師：（出示第一幅圖）這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢？
師：小豆子看見(jiàn)了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒(méi)玩過(guò)，又是新玩具，貝貝該怎么做？（讓幼兒表達自己的想法，并說(shuō)明理由。）
師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來(lái)看一看。
師：（請幼兒觀(guān)察第二幅圖）發(fā)生了什么事？怎么了？（鼓勵幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。）
師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現在貝貝和小豆子的心理會(huì )怎樣呢？（先鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述故事 人物的心理，再請幼兒根據心情選擇相應的表情臉譜，并鼓勵他們用語(yǔ)言說(shuō)出自己放的貝貝和小豆子的表情。）
師：（請幼兒第三幅圖）看看貝貝和小豆子究竟怎么了。（鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情。）
師：這是什么火？（大火、生氣的火）我們可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)？（怒火）這火冒呀冒呀一直到了天上，有個(gè)四字成語(yǔ)知道嗎？（怒火沖天、火冒三丈）
師：小豆子怎么樣了呢？為什么小豆子會(huì )害怕？（引導幼兒觀(guān)察描述小豆子的臉色。）
師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？（用展示幼兒想出的各種各樣的辦法；請幼兒觀(guān)看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的.辦法。）
師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢？（打開(kāi)信封，出示“原諒”兩個(gè)字）原諒是什么意思呢？誰(shuí)能告訴大家？（鼓勵幼兒用自己的話(huà)解釋“原諒”一詞的意思。）
師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現“原諒”呢？（教師就扮演小豆子，鼓勵幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現原諒他人。）
師：（小結）貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說(shuō)句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見(jiàn)了。接著(zhù)又會(huì )發(fā)生什么事呢？
師：（出示第四幅圖）他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛(ài)心，誰(shuí)愛(ài)貝貝了？（教師與幼兒一起看愛(ài)心：教師愛(ài)貝貝、小豆子愛(ài)貝貝、爸爸、媽媽愛(ài)貝貝、許多小朋友們都愛(ài)貝貝。）
師：（小結）原諒多么美好��！當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他。
【活動(dòng)反思】
因為“禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗他人的心理，因此，貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯。
總的來(lái)說(shuō)教學(xué)活動(dòng)基本達到了移情環(huán)節說(shuō)深說(shuō)透的目標，難點(diǎn)也有突破�！安恍⌒呐獕耐榈耐婢咴撛趺崔k？”到這個(gè)環(huán)節就比較容易冷場(chǎng)，我用了激將的語(yǔ)言：“剛開(kāi)始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來(lái)�！� 既體諒幼兒又富有挑戰性的語(yǔ)言果然取得了不錯的效果。教學(xué)效果比較滿(mǎn)意。
【自己采用的有效回應策略】
1.提醒 如一開(kāi)始問(wèn)幼兒有沒(méi)有收到過(guò)禮物時(shí)，有些幼兒可能因為沒(méi)有注意收到過(guò)的禮物或認為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒(méi)有”。幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意料，但一想，首先，幼兒沒(méi)收到禮物的可能性很��；其次，這個(gè)問(wèn)題很必要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時(shí)的快樂(lè )心情，可以為后面體驗禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說(shuō)：“生日蛋糕、玩具有沒(méi)有收到過(guò)呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來(lái)自己是收到過(guò)禮物的。
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