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小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補牢》教案（精選14篇）
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補牢》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補牢》教案 篇1
一、教學(xué)目標：
1、認識“寓、則”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“亡、牢”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能在讀中悟出故事的寓意。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲苯訉�，引出新課
1、看圖片猜故事。
師：小朋友們，你們能猜出這些故事的名字嗎？（《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》）
2、這些故事簡(jiǎn)短有趣，又含有深刻的道理，我們稱(chēng)之為“寓言”。今天我們就學(xué)習一下。（板書(shū)：寓言二則）（相機識記“寓”和“則”兩個(gè)生字）
3、（出示課題）誰(shuí)來(lái)讀一讀故事的題目？
學(xué)習生字“亡、牢”。
�。�1）“亡、牢”是我們今天要學(xué)習的生字，你有什么好辦法能記住它們呢？
字理識字法：（出示“牢”的字理圖）甲骨文的牢字，像一頭牛被困在圈欄之中。
�。�2）指名讀課題。
4、質(zhì)疑課題�！巴鲅蜓a牢”是什么意思？讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧！
�。ǘ┏踝x課文，了解內容
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，讀準字音，讀通句子，給課文標好自然段。
2、檢測生字詞掌握情況。
�。�1）出示帶拼音的詞語(yǔ)，請小老師領(lǐng)讀。
羊圈叼走街坊后悔從此勸告丟過(guò)鉆進(jìn)去
�。�2）去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）課件出示本課生字，做摘蘋(píng)果的游戲。
寓則亡牢圈鉆叼坊悔此
3、課件出示相關(guān)句子，指導讀好重點(diǎn)句。
�。�1）原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
�。�2）他很后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，心想，現在修還不晚。
教師相機強調“街坊”中的“坊”讀輕聲；“鉆入”中的.“鉆”讀“zun”；“叼”的讀音為“dio”。
4、指名分段讀課文，檢查生字掌握情況。
5、出示填空，請學(xué)生補充完整。
課文中的養羊人丟了多少次羊，最后他把羊圈怎么了，結果怎么樣。
�。ㄈ┚x課文，隨文識字
1、課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)“亡羊”的？（第1～4自然段）
2、丟羊的原因是什么？默讀第1～4自然段，畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的句子。
3、學(xué)生匯報，相機出示重點(diǎn)句子。
�。�1）重點(diǎn)句1：原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
“圈”是一個(gè)多音字，在本課讀“juàn”。學(xué)習生字“鉆、叼”。
加一加法：钅＋占＝鉆。
形聲字記憶法：“叼”左邊的口字旁表示用口來(lái)叼，右邊的“刁”表示生字的讀音。
齊讀句子。
�。�2）重點(diǎn)句2：街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！”
他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”
“街坊”就是——鄰居�！胺弧笔潜菊n的生字，你有好辦法記住它嗎？（加一加：土＋方＝坊；換一換：房—坊。）
街坊勸告時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣？請你試著(zhù)來(lái)勸一勸這位養羊人吧！
聽(tīng)了街坊的勸告，養羊人心里是怎樣想的？
養羊人會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)回答呢？（無(wú)所謂，毫不在乎）
指名分角色讀一讀對話(huà)，相互評議。
4、過(guò)渡：好心的街坊來(lái)勸說(shuō)，養羊人卻不聽(tīng)勸告，讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結果。
5、學(xué)習第4自然段。
�。�1）課件出示：第二天早上，他去放羊，發(fā)現羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
�。�2）指名讀第4自然段，師生評價(jià)。（要突出兩個(gè)“又”字。）
�。�3）為什么要突出兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第1自然段想一想。（兩個(gè)“又”字更能體現他不修羊圈帶來(lái)的后果，而且能突出丟羊的原因都是一樣的。）
�。�4）齊讀第4自然段。
6、過(guò)渡：兩次丟羊后，養羊人是怎么想的？又是怎么做的？自由讀第5自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
7、學(xué)習第5自然段。
�。�1）課件出示句子1：他很后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，心想，現在修還不晚。
你能體會(huì )養羊人現在的心情嗎？是從哪里看出來(lái)的？（引導學(xué)生抓住“后悔”“現在修還不晚”來(lái)體會(huì )養羊人認識到自己錯了。）
學(xué)習生字“悔”。換一換法：�！�。
用“后悔”造句。
�。�2）課件出示句子2：他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
結合課文插圖說(shuō)一說(shuō)，養羊人是怎么做的？（出示課文插圖，指名說(shuō)。相機學(xué)習“此”。）
讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？
他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。
他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。
指名讀句子。
�。�3）小結過(guò)渡：養羊人終于聽(tīng)取了街坊的勸告，及時(shí)修補了羊圈，結果——（幻燈出示句子）從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活，感悟寓意
1、語(yǔ)言訓練：（出示課文插圖）當養羊人在修補羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊會(huì )怎么說(shuō)？養羊人會(huì )怎么回答呢？
2、同桌表演后，老師指名上臺演，并指導評價(jià)。
3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果？
4、深入學(xué)習了課文內容，現在你能說(shuō)一說(shuō)“亡羊補牢”的意思嗎？（羊丟了及時(shí)修補羊圈，還不算晚。）
5、小結，揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要________，就________。
6、引學(xué)：“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)——“未為遲也”。
7、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，和大家交流一下。先和同桌小聲說(shuō)一說(shuō)，再和全班同學(xué)分享。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)
1、課件出示本課要求會(huì )寫(xiě)的生字：亡、牢、鉆、勸、丟、告。
2、指名讀，口頭給生字組詞。
3、指導學(xué)生觀(guān)察各個(gè)生字的結構特點(diǎn)、筆畫(huà)特點(diǎn)及在田字格中的位置。
4、學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)注意事項，教師相機指導。
5、教師范寫(xiě)學(xué)生認為難寫(xiě)的字，一邊寫(xiě)一邊強調重點(diǎn)筆畫(huà)及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
6、教師強調寫(xiě)字時(shí)要做到：眼到、手到、心到。學(xué)生臨寫(xiě)。
7、同桌交流評價(jià)，對照總結后再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
8、全班展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果，集體評議。表?yè)P寫(xiě)得較好的同學(xué)，并讓其和大家交流分享書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗。
9、布置作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補牢》教案 篇2
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
�。�1）認識本課生字、新詞，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�2）理解寓言的寓意。
�。�3）能正確流利的讀課文。
�。�4）通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解更多有關(guān)寓言的知識。
�。ǘ┠芰δ繕�
�。�1）繼續培養學(xué)生敢于提問(wèn)，解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培養學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò )獲求知識的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�
�。�1）從寓意中得到教育。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、教學(xué)內容及重、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲�、難點(diǎn)：
�。�1）理解寓言包含的道理。
�。�2）對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解。
三、教學(xué)內容分析：
媒體選擇上，有如下目的：
�。�1）突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題。在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉變。
�。�2）出示名言，突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補牢》的故事內容和寓意。
�。�3）開(kāi)闊視野，擴展課外。在學(xué)完本課內容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的許多問(wèn)題。于是我就把知識延伸課外，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)的`學(xué)習。
將計算機多媒體融入語(yǔ)文課堂，以學(xué)說(shuō)為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習，是當今語(yǔ)文教學(xué)的大趨勢。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胝n題，引導質(zhì)疑
今天來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，他們不知道咱們三一班同學(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是：用心讀書(shū)，愿意思考，敢于提出問(wèn)題。是嗎？今天，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎？今天我們來(lái)學(xué)習一則小寓言（板書(shū)：亡羊補牢）誰(shuí)能讀？誰(shuí)再來(lái)試試？齊讀一下吧！“亡”是本課的生字，看來(lái)你們都認識了�？吹竭@個(gè)題你有問(wèn)題嗎？學(xué)生自由提問(wèn)�？吹筋}目你們就提出這么多問(wèn)題，可真棒。能解決嗎？你們想怎么解決？好，舊請同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題。如果在讀書(shū)過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號，試著(zhù)解決一下，如果實(shí)在解決不了，呆會(huì )兒提出來(lái)，大家共同研究。
開(kāi)始吧。
同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習，你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題？（“牢）”牢“字字意也有變化。請看大屏。
課件出示：“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。
�。ㄕf(shuō)到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們
課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分。對《亡羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。
寓言的身體就是故事本身，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家，來(lái)讀讀課文？透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什么？
你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題？這么一個(gè)小故事，你們卻知道這么多，真了不起！其實(shí)，每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多，收獲也就越多。
寓言的世界豐富多彩，透過(guò)這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會(huì )想到很多很多，會(huì )產(chǎn)生許多的疑問(wèn)。你想問(wèn)什么嗎？
��！同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn)，想找到答案嗎？好，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界。
小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補牢》教案 篇3
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課的生字生詞，能夠正確讀寫(xiě)。
2.朗讀課文，能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。
3.把握故事內容，結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊含的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上，體會(huì )寓言的寓意。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)導入。
1.同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎？你們讀過(guò)寓言故事嗎？（板書(shū)：寓言）
“寓”，是寄托的意思（板書(shū)）；“言”，講道理。寓言的意思就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。
今天，我們就來(lái)學(xué)習兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來(lái)學(xué)習第一篇：亡羊補牢。2.讀題，誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思？
�。ā巴觥钡囊馑际鞘��！袄巍毙蟮娜�。）
3.誰(shuí)能連起來(lái)把題目解釋一下？
�。ㄑ騺G失以后修補羊圈。）
�。ǘ┏踝x課文。
1.畫(huà)出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。
2.邊讀邊思考，這則寓言說(shuō)明了什么道理？你有什么不明白的地方嗎？
�。ㄈz查復習。
指名讀課文，糾正讀音，提醒學(xué)生應注意的.問(wèn)題。
讀音方面：
“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“juàn”，不要讀成“quān”。
“窟窿”的“窿”讀輕聲。
字形方面：
“叼”：左右結構，左邊最后一筆是“提”，不要寫(xiě)成“撇”。
“悔”：左右結構，左邊是“忄”不要寫(xiě)成“十”右下方是“母”字，不要把兩點(diǎn)寫(xiě)成豎。
“修”：左右結構，右下方是“三撇”，不要寫(xiě)成“三點(diǎn)”
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
叼走：銜在嘴里拖著(zhù)。
街坊：鄰居。
勸告：說(shuō)服，講清道理，使人感動(dòng)聽(tīng)從。
后悔：懊惱過(guò)去做得不對。
�。ㄋ模⿲W(xué)習課文內容，理解寓意。
1.出示課件，思考：《亡羊補牢》寫(xiě)的是一件什么事？
�。B羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕
緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。）
2.養羊人對街坊的勸告開(kāi)始是怎么想的？后來(lái)又怎么想的，怎么做的？結果怎樣？
�。�1）讀書(shū)，小組討論。
�。�2）班上交流。
開(kāi)始想：羊丟了，修圈已晚，沒(méi)用。
后來(lái)想：如果現在不補羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會(huì )丟得更多。因此現在修還不晚。做：動(dòng)手，堵上，修得結結實(shí)實(shí)。
結果：從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。
�。ㄎ澹┬〗Y。
1.明確寓意。
這則寓言告訴我們，一個(gè)人有了錯，只要認真改，就不算晚。
2.聯(lián)系實(shí)際，談感想。
�。┳鳂I(yè)。
1.抄寫(xiě)生字新詞。
2.朗讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補牢》教案 篇4
一、激趣導入，看圖猜寓言
1、孩子們，喜歡讀故事嗎？今天，我們來(lái)做一個(gè)好玩的游戲：看圖猜故事。依次出示6張故事圖片（守株待兔、狐假虎威，自相矛盾，濫竽充數，刻舟求劍，井底之蛙）
2、齊讀成語(yǔ)。同學(xué)們課內、課外讀過(guò)的故事可真不少！我一起來(lái)讀一讀吧。
3、師小結揭題：這些故事有一個(gè)共同的名字叫寓言。
“言”就是語(yǔ)言、故事，“寓”就是蘊藏在故事中的道理。今天我們一起來(lái)學(xué)習第九課《寓言?xún)蓜t》。
書(shū)寫(xiě)題目，指導“寓”“則”（注意“寓”的筆順）（板書(shū)課題：9寓言?xún)蓜t）。
4、揭示課題：“則”是量詞，《寓言?xún)蓜t》就是兩個(gè)寓言，這節課我們先來(lái)學(xué)習寓言《亡羊補牢》（貼板書(shū)：亡羊補牢）
二、教授方法，讀懂題意
�。ㄒ唬┳x一讀——讀文知事
1、讀故事前，老師先來(lái)檢查大家生字預習情況。
�。�1）強調“圈”多音字的讀音。
�。�2）讀好輕聲詞：窟窿街坊盤(pán)纏結結實(shí)實(shí)。
會(huì )寫(xiě)：窟窿叼走勸告羊圈（多音字）街坊（解釋意思）后悔
�。�3）學(xué)生提醒大家注意生字中易錯筆畫(huà)：讀的很準確，同學(xué)們會(huì )寫(xiě)這鞋子嗎？標紅的字都是課后生字，誰(shuí)來(lái)提示一下大家哪些字容易錯。
師相機指導“窟窿”的書(shū)寫(xiě)。
這里面筆畫(huà)最多的要數——窟窿這個(gè)詞了，觀(guān)察這個(gè)詞我們發(fā)現他們的部首都是“穴”。師評：窟窿就是孔，洞的意思。這兩個(gè)字都是形聲字，上面的“穴”表形。我們一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)詞。筆畫(huà)多，要緊湊。
2、寫(xiě)生詞：現在咱們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)詞，看誰(shuí)寫(xiě)的又對又好�。ㄓ补P描紅）
3、同學(xué)們自由讀一讀亡羊補牢這個(gè)故事，注意讀準字音，不加字，不漏字。
�。�1）有的同學(xué)讀得很流利，看來(lái)字詞都掌握的很好了�，F在誰(shuí)來(lái)根據課文內容，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。
�。�2）出示——亡羊補牢，結合字典和課文內容，理解亡與牢的意思。
知道故事的內容，我們再回過(guò)頭來(lái)看看課題�！袄巍痹诠适轮兄福ㄑ蛉Γ�，“亡”呢？（指生說(shuō)，出示字典意思，選義，指導學(xué)生看注釋①）。
小結：誰(shuí)來(lái)概括一下這則寓言的意思？你看，故事的題目就是故事的主要內容，多有意思呀！
�。ǘ┢芬黄贰肺奈鋈�
1、指生讀。（師：誰(shuí)愿意讀一讀養羊人第一次丟羊的情景？其他同學(xué)想，養羊人為什么會(huì )丟羊呢？）
2、理解“勸”的意思，指導朗讀
�。�1）回想：當養羊人第一次丟羊后，街坊們都勸過(guò)他，怎么勸的呢？
�。�2）誰(shuí)來(lái)當一當這個(gè)街坊？
�。�3）這句話(huà)中有個(gè)詞能體現街坊很著(zhù)急擔心，你們猜猜是哪一個(gè)？（趕快）對，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，我們能更好的體會(huì )人物的情感。你來(lái)當一當這個(gè)熱心腸的'街坊。
�。�4）師啟發(fā)：還可以怎么勸？要是一個(gè)急脾氣的人怎么勸？要是一個(gè)有經(jīng)驗的老年人怎么勸說(shuō)呢？
�。ㄖ�(zhù)急的、中肯的、語(yǔ)重心長(cháng)的）
3、品“答”感知人物特點(diǎn)：
�。�1）聽(tīng)了街坊的勸告，養羊人是怎么回答的呢？
出示語(yǔ)句：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？
這是什么句子？
牧羊人打算修羊圈嗎？（不打算）出示陳述句：羊已經(jīng)丟了，不修羊圈了。
師：下面，我們來(lái)分角色讀一讀這組對話(huà)。師讀街坊的話(huà)，男生讀反問(wèn)句，女生讀陳述句。
哪一句更讓你感覺(jué)到養羊人不想修羊圈？學(xué)生談感受
師：這就是反問(wèn)的表達效果：加強語(yǔ)氣，突出強調牧羊人不打算修羊圈。
師：你看看，這養羊人明知羊圈破了卻不修，真是不知悔改�。ò遒N：不知悔改）
5、品“結尾”感知人物：
小結：第一次丟羊他沒(méi)聽(tīng)勸，結果會(huì )如何呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第4、5自然段？
�。�1）指生讀第4、5自然段。理解“悔”的意思，揣摩養羊人的心理。
�。◣煟褐e不改，導致養羊人第二天羊又丟了（板貼：再亡羊）此時(shí)他的心情用文中一個(gè)詞可以形容？悔字“忄”和人的心理活動(dòng)有關(guān)）
�。�2）那他會(huì )想到什么了？他會(huì )做些什么？
是啊，如果再不修，（羊會(huì )一只只丟下去）。想到這兒，他就拿起工具（趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。）
6、小結：養羊人犯了錯誤能夠改正就叫錯而能改。（板貼：錯而能改）
�。ㄈ┪蛞晃颉x文析理
�。�1）你怎么評價(jià)這個(gè)養羊人？
�。�2）同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在生活中，我們難免說(shuō)錯話(huà)，辦錯事，但只要我們有錯就改，還不晚！所以，“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)——“為時(shí)未晚”。（板貼：為時(shí)未晚）
三、聯(lián)一聯(lián)，舉一反三
�。ㄒ唬┡e一反三《諱疾忌醫》
師：現在我們穿越歷史，來(lái)到春秋時(shí)的蔡國，看看寓言諱疾忌醫中不知悔改的蔡桓公有何結局。
播放視頻《諱疾忌醫》
師：諱疾忌醫意思是指隱瞞疾病，不愿醫治。諱疾忌醫的蔡桓公最終病死，而亡羊補牢的養羊人卻再也沒(méi)有丟羊。所以在生活中，同學(xué)們面對自己的錯誤一定要及時(shí)改正。
�。ǘ┞�(lián)系生活
給出情境：
�。�1）一位同學(xué)因為上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不及時(shí)完成，導致期末成績(jì)下滑，你就可以用“亡羊補牢，為時(shí)未晚”來(lái)提醒他。
�。�2）同桌眼睛近視了，她總不當一回事，你可以勸他：“我們一定要保護眼睛，亡羊補牢，為時(shí)未晚！”
四、拓展閱讀激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？今天我們學(xué)的《亡羊補牢》這篇寓言故事選自《戰國策》，這本書(shū)記錄的是我國2000多年前戰國時(shí)代的歷史，書(shū)里面收錄了很多寓言故事。例如：鷸蚌相爭，狡兔三窟，高枕無(wú)憂(yōu)，三人成虎，頭懸梁錐刺股等等。
同學(xué)們課下可以搜集更多的寓言故事，豐富語(yǔ)言、增長(cháng)智慧，甚至解決生活中的問(wèn)題。
小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補牢》教案 篇5
一、教學(xué)目標
1．借助拼音會(huì )認4個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)9個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)的意思。
2．認識反問(wèn)句與雙重否定句，通過(guò)句式比較體會(huì )反問(wèn)句與雙重否定句的作用。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，能用自己的話(huà)講講這一則寓言故事。
4．了解故事內容，結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊含的深刻道理。
二、學(xué)情分析
這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊含著(zhù)深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先從問(wèn)答入手。通過(guò)介紹學(xué)習方法和組詞等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思。接著(zhù)讓學(xué)生初讀課文，深入找證據，抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，緊接著(zhù)，精讀課文，進(jìn)一步理解課文內容。之后，教師創(chuàng )設生活情境，結合生活實(shí)際來(lái)體會(huì )本課的寓意。并在此過(guò)程中培養學(xué)生的表達能力、閱讀能力和想象能力
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.理解詞語(yǔ)的意思，了解寓言的主要內容并能用自己的話(huà)講述寓言故事。
2.體會(huì )寓言故事蘊含的深刻道理。
四、教學(xué)活動(dòng)
1. 同學(xué)們好，請坐。你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
那好，我們現在來(lái)看圖猜成語(yǔ)。準備好了嗎？誰(shuí)來(lái)猜第一幅圖？（坐井觀(guān)天） 對了，那這一幅呢？（揠苗助長(cháng)）難不倒你們，再給你們幾個(gè)難的（畫(huà)蛇添足 ）還有更難的。
2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語(yǔ)都有什么共同特點(diǎn)嗎？ 是的，它們都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？（也就是我們平常所說(shuō)的小故事里藏著(zhù)大道理。）
3.今天我們學(xué)習第9課寓言?xún)蓜t中的第一則故事《亡羊補牢》（板書(shū)，讀題）
4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢？
生：要知道故事（板書(shū)：故事） 學(xué)習道理（板書(shū)：道理）
師：對，我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。
五、初讀課文，學(xué)習字詞
1、先請大家自由讀讀《亡羊補牢》，注意要讀準生字、多音字，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。了解課文主要內容。同桌交流生字學(xué)習情況。
2、字詞學(xué)習
師：有些同學(xué)的習慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎？請看大屏幕，老師把課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)請到了上面，誰(shuí)來(lái)當小老師讀一讀。
3、（讀得很正確）如果這些詞語(yǔ)回到課文中，你們還認識嗎？
誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段？（正音，齊讀）大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。 （點(diǎn)評）
4.我們又讀了一遍課文，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的'主要內容嗎？
小結：像這種抓關(guān)鍵詞，并把他們連成一段通順的話(huà)就是概括文章主要內容的一種方法。明白了嗎？
六、理解題意
1．課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什么意思？ （ 預設：學(xué)生知道正確意思）
師：你是怎么知道的？從課文哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思？
師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過(guò)查字典知道它的意思。（課件）選擇正確意思。
2、小結：對于不理解的字、詞，我們可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
�。ò鍟�(shū)：失去 養牲畜的圈）請像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫(xiě)在課題下。
3．現在我們知道了，“亡羊補牢”就是羊——丟了，把——羊圈修好。
七、研讀課文，體會(huì )寓意
1.課文中養羊人一共丟了幾次羊，為什么會(huì )丟羊呢？請大家默讀課文，劃出句子。
2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)養羊人丟了幾次羊？（兩次）板書(shū)：丟羊
第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書(shū)：羊圈破了。
哪個(gè)詞告訴我們這句話(huà)是原因？（原來(lái)）齊讀
3.（課件）你能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)第一次丟羊的原因。 （指名回答-同桌互說(shuō)）
4.我們再一起來(lái)讀一讀第一次丟羊的原因。
過(guò)渡：養羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發(fā)現自己的羊圈破了個(gè)窟窿，你會(huì )怎么做？（把窟窿補上）
5.他的街坊也發(fā)現了，請你當當養羊人的街坊，快來(lái)勸勸他。（把窟窿補上吧）還有什么想說(shuō)的？（快采取一些措施吧，不然又會(huì )丟羊。評價(jià)：你真是個(gè)好心的街坊）
我們來(lái)看文中的街坊又是怎么勸說(shuō)的，課件出示，指名讀。
你是懷著(zhù)怎樣的心情去勸說(shuō)養羊人的？哪個(gè)詞看出他著(zhù)急？（堵上、修一修、趕快）你能給趕快換個(gè)詞嗎？
�。ㄕn件）街坊還會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣勸說(shuō)呢？現在我就是養羊人，你來(lái)勸勸我。（擔心、著(zhù)急）
6.你看，好心的街坊情真意切，而養羊人的表現呢？誰(shuí)來(lái)做養羊人？（出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）（生起來(lái)讀不同的語(yǔ)氣，還可以加上動(dòng)作。）這個(gè)養羊人是什么意思？能將他的話(huà)換個(gè)說(shuō)法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）
這個(gè)養羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著(zhù)急，他無(wú)所謂。下面我們就來(lái)分角色朗讀一下他和街坊的對話(huà)。
7.就因為他不聽(tīng)勸告，所以，第二天早上——引讀（出示：他去放羊，發(fā)現羊又少了一只。）這是養羊人第幾次丟羊？你是從那個(gè)字中讀出來(lái)的？（又）
你真是個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子，語(yǔ)文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習的內容，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。
那么兩次亡羊之后，（課件）養羊人現在心情怎樣？這時(shí)，他又是怎么想，怎么做的？請自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。
8.全班交流：
他的心情怎樣？（后悔）心里會(huì )想些什么呢？想象說(shuō)話(huà)。
他又是怎么做的？從這句話(huà)中，你讀出來(lái)什么來(lái)？（知錯就改）
這個(gè)人在修補羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì )怎么說(shuō)？養羊人又會(huì )怎么回答？
養羊人這樣做，對嗎？從哪知道？（課件） 從此，什么意思？
現在“窟窿”終于被結結實(shí)實(shí)地堵上了，羊再也沒(méi)有丟過(guò)了。此時(shí)，你想對那個(gè)養羊人說(shuō)些什么呢？（接受勸告，知錯就改）
9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理？(出示寓意)齊讀
�。ㄔ⒁猓阂粋�(gè)人做錯了事，只要肯接受意見(jiàn)，及時(shí)改正，就不算晚。 ）
10.其實(shí)我們身邊還有許多類(lèi)似亡羊補牢的事，你能舉個(gè)例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的？（看書(shū)姿勢，寫(xiě)字姿勢，學(xué)習不認真等）
小結：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說(shuō)，“亡羊補牢，為時(shí)不晚”。
八、復述故事。
1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽(tīng)呢？我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進(jìn)行海選，那我們就從這個(gè)故事開(kāi)始吧！講故事是有要求的，仔細聽(tīng)：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動(dòng)作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺(jué)得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。（學(xué)生準備，課件播放音樂(lè )，師巡回指導）
2.展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽(tīng)？
�。ㄒ察o，這是有禮貌的表現。聽(tīng)后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。）
九、總結學(xué)法
寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花，中國古代最早的最完整的寓言故事書(shū)是《墨子》，國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習寓言的一般方法是：理解題意----理解內容---聯(lián)系實(shí)際體會(huì )寓意。希望大家在課外閱讀寓言時(shí)，也能采用這種方法。
十、作業(yè)設計
1．將這則寓言故事復述給爸爸媽媽聽(tīng)，請家長(cháng)點(diǎn)評。
2. 寫(xiě)寫(xiě)讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。
小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補牢》教案 篇6
一、課時(shí)目標：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事 要即時(shí)糾正。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué) 習、生活實(shí)際，談一談感想。
三、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
四、教學(xué)準備：
投影
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣 揭示課題
1、 同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？
1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？
2.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻教 的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。
3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇” 4.今天我們學(xué)習《南轅北轍》和《亡羊補牢》 我們先學(xué)習《亡羊補牢》這篇寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補 牢 指名讀，齊讀。
�。ǘ├斫忸}意。
1、“亡羊補牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。 亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。
4、 看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什過(guò) 么補羊圈？）
5、 再讀課題，從“補牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？
�。ㄈ┏踝x課文，了解內容。
1、 你的`猜想對不對呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí) 候要讀準字音，讀通課文。
2、 用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導評議。
3、 養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟的過(guò)程
4、 小結：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測是完全正確的，讀書(shū)就增刪
小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補牢》教案 篇7
一、教學(xué)目標
�。�、知識目標：
學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
�。�、能力目標：
朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)亡羊補牢，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思，會(huì )用從此造句。
�。�、德育目標：
理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會(huì )寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時(shí)糾正。
二、教具準備
多媒體課件。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯缮挚吡慕虒W(xué)導入新課
�。�、（課件及各種物件）這些都是我們日常生活中常見(jiàn)的事物�？�，它們上面都有什么？
�。�、出示生字詞窟窿，指導讀準字音：
這兩個(gè)字都是穴字頭。注意：窿字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，這里的一小橫可不能忘記。
�。�、導入：
當出現了窟窿的時(shí)候，該怎么辦呢？今天，我們一起大家來(lái)學(xué)習一則寓言故事：《亡羊補牢》
�。ǘ� 學(xué)習課文
�。ㄕn件：出現一個(gè)羊圈，上面有一個(gè)窟窿）話(huà)外音：現在，一個(gè)養羊人的羊圈上出現了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊。
�。ò鍟�(shū)：少了一只羊）養羊人是怎么做的？
�。�、請同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準生字的字音，并劃出你不懂的地方。
�。�、分節朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
�。�、學(xué)生質(zhì)疑。（誰(shuí)提出的問(wèn)題最有思考性？）
�。�、根據學(xué)生的問(wèn)題，討論解疑：
�、� 詞語(yǔ)（亡羊補牢暫時(shí)不考慮解釋?zhuān)?/p>
�、� 街坊（提示：指名一個(gè)學(xué)生問(wèn)你家住在哪里？誰(shuí)家和他住在同一條街上（或小區）？，街坊就是_____________。）
�、� 后悔出示課文中的原句。理解：
他后悔什么？為什么會(huì )后悔？
回答后，給課件配音：如果你是街坊，會(huì )對他說(shuō)些什么？你是養羊人，聽(tīng)了街坊們的勸告后，會(huì )怎么想？（如果像你一樣就好了，可惜這個(gè)養羊人__________）（板書(shū)：不聽(tīng)勸）
�。ㄕn件：有個(gè)窟窿的'羊圈前，養羊人與一個(gè)街坊在一起），再男女生對讀對話(huà)。
�、� 誰(shuí)知夜里，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊。（課件演示）（板書(shū)：又少一只羊）
現在，你有沒(méi)有理解后悔的意思呢？（板書(shū)：后悔）
不該不接受早知道，當初就____________________，不該不，兩個(gè)不說(shuō)明他真的很后悔。
羊連丟了兩只，你是養羊人，心里也會(huì )_____________，試試看，將養羊人心里的話(huà)讀出來(lái)（指名讀、齊讀）
�。ㄒx）轉念一想，__________。
于是，他是怎么做的？__________。
結果怎樣？__________。
結合理解從此：
此表示此時(shí)、此地，從此就是從____________開(kāi)始。
他怎么補的？補得怎么樣？（課件：羊圈修補得結結實(shí)實(shí)的）（板書(shū)：堵上窟窿；羊再也沒(méi)有丟失）再朗讀這段話(huà)，注意突出這些詞。
�、� 結合板書(shū)理解亡羊補牢。
�。�、齊讀課文。
�。�、（課件：養羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著(zhù)草）看到羊圈被修得結結實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒(méi)有少，養羊人此時(shí)會(huì )想些什么？
�。ㄈ� 總結全文，揭示寓意
�。�、指名給課文配音。
�。�、齊讀全文。
�。�、（課件：再次出現剛上課時(shí)出現的那些物件）剛剛上課的時(shí)候，老師給大家看了這些畫(huà)面，它們上面出現了窟窿，該怎么辦？
如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn)，又該怎么辦呢？
�。ㄋ模┩卣咕毩�
技能訓練：
小辯論：《我喜歡養羊人》或《我不喜歡養羊人》
先提出自己的觀(guān)點(diǎn)（喜歡或不喜歡），并說(shuō)清楚理由。
小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補牢》教案 篇8
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )讀課文中的4個(gè)生字，一個(gè)多音字；會(huì )寫(xiě)“窟窿”“叼”等字。
2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話(huà)講《亡羊補牢》的故事。
3、理解“亡羊補牢”“勸告”等詞語(yǔ)的意思，結合生活實(shí)際初步體會(huì )寓意。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
�。�1） 理解“寓言”的意思
1、可以說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事。
2、也可以說(shuō)說(shuō)寓言故事有什么特點(diǎn)。
�。�2） 揭題解題
1、今天我們來(lái)學(xué)習一則寓言故事，題目是《亡羊補牢》。
2、你知道每個(gè)字的意思了嗎？理解“亡”和“牢”的字意。引導理解題意。
�。ǘ┏踝x感知
1、 自學(xué)課文：讀準字音，想想課文哪些句子寫(xiě)“亡羊”，哪些句子寫(xiě)“補牢”？
2、 交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊？
找出第一次發(fā)現丟羊和丟羊原因的句子。 板書(shū)：發(fā)現
指導：讀準多音字“圈”，范寫(xiě)“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么？
找出第二次發(fā)現又丟羊和丟羊原因的句子。 板書(shū)：發(fā)現
再次書(shū)寫(xiě)“窟窿”和“叼”
3、找出牧羊人“補牢”的句子。 板書(shū)：趕快 沒(méi)丟過(guò)
4、講故事大意：用上“發(fā)現…… 發(fā)現……趕快沒(méi)丟過(guò)……”
三、體會(huì )寓意
(一)、抓“勸”切入，初知寓意
1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子，理解“街坊”。
2、“勸”和“說(shuō)”的意思有什么不同？（“勸”指發(fā)現別人的問(wèn)題，讓別人改正）
3、練讀對話(huà)。如果說(shuō)第一次丟羊是個(gè)意外，那么第二次是什么原因？
4、看圖說(shuō)話(huà)，看到牧羊人使勁地修補羊圈，這回街坊們在說(shuō)什么？
�。� 如果…… 幸虧……）
5、小結：牧羊人不聽(tīng)勸告，繼續丟羊，聽(tīng)了勸告，不再丟羊�？梢�(jiàn)，做錯了事聽(tīng)聽(tīng)別人的勸告，及時(shí)改正是多么重要。
�。ǘ�、抓“勸”展開(kāi)，理解寓意
1、教師用白話(huà)講《戰國策》莊辛勸告楚襄王的故事。
《亡羊補牢》的故事最早來(lái)源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰國的`時(shí)候，有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現楚王整天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔心，對楚王說(shuō)：如果再這樣下去的話(huà)，楚國必將滅亡。楚王不聽(tīng)，結果5個(gè)月以后，秦國兵打進(jìn)來(lái)了，楚王嚇得沒(méi)了辦法，連忙請莊辛出主意，莊辛說(shuō)了很多話(huà)，其中一句就是：“亡羊而補牢，未為遲也�！�
2、理解“亡羊而補牢，未為遲也�！钡囊馑�
聽(tīng)了故事，你說(shuō)楚王丟羊了嗎？那么莊辛說(shuō)的這句話(huà)是什么意思呢？
“亡羊”其實(shí)指？——有了錯誤 “補牢”呢？——及時(shí)補救 未為遲也——還不算遲。
楚王聽(tīng)了莊辛的話(huà)，立即改正了錯誤，終于是使楚國免遭了這次災難。
�。ㄈ�、順“勸”回歸，學(xué)講故事
1、一個(gè)小小故事的改變了楚王，改變了楚國的命運，可見(jiàn)這個(gè)故事多么有意義，你們愿意把它講下來(lái)嗎？
2、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽(tīng)，為什么？（講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽(tīng)，講給自己聽(tīng)，多想想自己的缺點(diǎn)，爭取改正。）
四：作業(yè)
1、 抄寫(xiě)生字
2、 講故事
五、教學(xué)設想與反思：
寓言是一種文學(xué)體裁，學(xué)習寓言的一個(gè)目標之一就是通過(guò)對故事內容的學(xué)習懂得寓言所包含的寓意，從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此，教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內容，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文，從而避免了在內容上打轉，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習字、讀文，拓展運用，這是語(yǔ)文學(xué)習最重要的工作。寓意的理解對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，不能直白的告知。因此，本課教學(xué)，以“勸”為切入口，通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習，深切的感悟，將學(xué)習文本與追本溯源，學(xué)習語(yǔ)言與生活運用有機結合，從而讓學(xué)生真切地體會(huì )到故事所告訴我們道理，并自覺(jué)地將它運用到生活中，最終根植于自己的心靈世界。
35分鐘來(lái)來(lái)去匆匆，還應留出時(shí)間讓學(xué)生又動(dòng)筆寫(xiě)字的事件。
小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補牢》教案 篇9
一、教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。
2、難點(diǎn)：引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。
三、課前準備：
學(xué)生搜集寓言故事。
寓言?xún)蓜t
四、教學(xué)時(shí)間：
1、2課時(shí)
2、窟窿，缺點(diǎn) 未為晚也
五、板書(shū)預設：
(1-4) 丟羊（兩次） 不聽(tīng)勸 未為遲也
亡羊補牢 未為晚矣
(5) 明理 現在修還不晚——及時(shí)改 為時(shí)未晚
為時(shí)不晚
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣，揭示課題
1、談話(huà)，出示圖片
今天老師給大家帶來(lái)了什么，你們看，看到這些圖片，你想起了什么？
�。ㄔ⒀怨适拢菏刂甏� 揠苗助長(cháng)）
他告訴我們什么道理？（指名說(shuō)）
對，像……這樣的小故事中蘊藏著(zhù)一個(gè)大道理的故事，我們就稱(chēng)它為寓言故事。
2、這節課我們再來(lái)學(xué)習寓言故事，看老師寫(xiě)課題（板書(shū)）“寓”，上面一個(gè)寶蓋頭，再寫(xiě)一個(gè)“曰”，第十畫(huà)是“丨”，齊讀課題。寓言?xún)蓜t。解題（就是兩個(gè)寓言故事），這“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“講道理”的意思。
3、學(xué)法指導：同學(xué)們，還記得二年級時(shí)，你們是怎樣學(xué)習寓言的嗎？
其實(shí)學(xué)習寓言故事 首先要把故事讀懂，然后讀懂故事中所包含的'深刻道理，最后會(huì )聯(lián)系生活用一用。（一一出示學(xué)習要點(diǎn)）
出示：
1、讀懂故事
2、明白道理
3、聯(lián)系生活用一用
好！這節課我們就按這方法來(lái)學(xué)習第一則寓言故事。（板書(shū)：亡羊補牢）（指名讀，齊讀。）
�。ǘ┳x懂故事：
那么，下面請同學(xué)們打開(kāi)課文p34頁(yè)，按老師屏幕上的要求把故事讀懂出示讀書(shū)要求：讀懂故事：（a讀準字音、讀通課文；b讀懂題目的意思；c會(huì )說(shuō)課文講了一件是什么事）
1、生自由練讀
2、反饋交流
小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補牢》教案 篇10
一、教學(xué)目標：
1、理解亡羊補牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。
2、理解寓言?xún)热�，正確回答課后問(wèn)題，懂得寓言的寓意。
3、練習用從此造句。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在理解故事內容的基礎上，體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、
生活實(shí)際，發(fā)表感想。
三、教學(xué)用具：
錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、說(shuō)出掩耳盜鈴的意思。
2、回憶學(xué)習掩耳盜鈴的方法。
圖文結合
理解內容
反復朗讀
悟出道理
聯(lián)系分析
加深理解
�。ǘ┲v讀第二則寓言-----《亡羊補牢》（出示課題）
1、釋題：亡丟失，牢關(guān)牲口的圈
亡羊補牢——羊丟失后修理羊圈。
2、分節讀文，質(zhì)疑。
糾正讀音：街坊
坊讀輕聲
窟窿
窿讀輕聲
質(zhì)疑：
3、看錄象，思考問(wèn)題，理解大意。
那個(gè)養羊人丟失第一只羊后，聽(tīng)了街坊的.勸告是怎樣想的？（用------劃出）結果怎樣？
當養羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結果怎樣？
4、細讀課文，歸納寓意。
幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
A：把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句：
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。
B：?jiǎn)?wèn)：修羊圈有沒(méi)有用？為什么？
�。ㄐ蘖搜蛉筒粫�(huì )再丟羊了，有用而且一定要修。）
C：比較句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。
�。ǚ磫�(wèn)句語(yǔ)氣更強，突出了養羊人根本沒(méi)有想到后果，執迷不悟。指導朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀，個(gè)別讀，齊讀。）
D：討論如果你是養羊人，你會(huì )怎樣做？
過(guò)渡：由于養羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現了又丟了一只羊的結果了。
出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
A理解填空：養羊人現在感到很---------，明白了應該------街坊的勸告。
B比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
他很后悔，應該接受街坊的勸告。
�。ㄇ耙痪鋬蓚�(gè)不----不雙重否定，突出表明了養羊人知錯改錯的決心。）指導學(xué)生讀出后悔、知錯的語(yǔ)氣。個(gè)別讀，范讀，齊讀。
C
從哪些地方看出他真的后悔呢？用
劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（趕快、結結實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指導讀出重音。
D
討論：養羊人現在才后悔，現在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？
5、朗讀全文，思考：這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
四人小組討論：個(gè)別答，然后老師小結。
小結：這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小�，F在我們通常用亡羊補牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯誤后及時(shí)糾正，補救還不算晚。
�。ㄈ┲笇褪稣n文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想。
四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>
�。ㄋ模┨蒙暇毩�。
1、指導造句：從此……
先讀書(shū)上得例句，理解詞語(yǔ)意思后，再試說(shuō)句子。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
1、熟讀本則寓言，試背。
2、說(shuō)出亡羊補牢成語(yǔ)的意思。
小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補牢》教案 篇11
教學(xué)思路：
這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊含著(zhù)深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，整體感知課文內容。接著(zhù)以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng )設生活情境，結合生活實(shí)際來(lái)體會(huì )本課的寓意。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運用詞語(yǔ)。
2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 有感情朗讀，體會(huì )寓言的寓意。
2. 訓練閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎？（揠苗助長(cháng)，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長(cháng)，守株待兔是我們二年級下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言，今天我們再來(lái)學(xué)習一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫(huà)片吧。（播放動(dòng)畫(huà)片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習的課文。[板書(shū)：亡羊補牢] 齊讀課題--《亡羊補牢》。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預習
師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預習過(guò)課文了，那么在字詞學(xué)習上， 你有什么新的'收獲？（學(xué)生匯報自己預習所得，交流字的讀音，寫(xiě)法。）
老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ)，相信大家肯定會(huì )讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結結實(shí)實(shí) 叼走 后悔
�。ㄒ晃煌瑢W(xué)讀，別的同學(xué)聽(tīng)，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最后齊讀詞語(yǔ)。）
2.整體感知
老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì )讀了，那這些詞語(yǔ)回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文。思考一個(gè)問(wèn)題，課文主要講了一件什么事。
請五位同學(xué)讀課文，適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。
3.語(yǔ)言訓練：
師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō) 《亡羊補牢》 講了一件什么事？
養羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。
�。ㄌ崾�，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---
表?yè)P能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對說(shuō)得比較詳細的同學(xué)要加以引導）
[師適機板書(shū)：第一次 不補 第二次 修補]
三、讀中感悟，理解寓意。
1.我們已經(jīng)知道養羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。
請大家默讀1-3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，養羊人的表現。（出示課文1-3自然段，同學(xué)默讀）
�。�---他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）
你讀出了什么？（養羊人毫不在乎）
養羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻著(zhù)急了。他勸告他說(shuō)---
�。ㄚs快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。）
你能來(lái)當一當這個(gè)好心的鄰居嗎，來(lái)勸一勸這個(gè)養羊人。
�。ㄕ垘讉�(gè)同學(xué)讀，指導朗讀。分角色讀對話(huà)，注意語(yǔ)氣。）
2.養羊人的滿(mǎn)不在乎，以致后來(lái)發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習課文4.5自然段，去那里尋找答案。
女生齊讀4.5兩段，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）
3．為什么狼有第二次機會(huì )鉆進(jìn)羊圈？
�。B羊人不聽(tīng)勸告，不修補羊圈，狼才會(huì )再次進(jìn)來(lái)。）最后。他后悔了，聽(tīng)了鄰居的勸告，把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。
4．養羊人還會(huì )丟第三次羊嗎？
不會(huì )，他把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
討論：現在補牢遲嗎？
[不遲，因為他的羊以后再也沒(méi)丟過(guò)。]
5．揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
故事我們學(xué)完了，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。
通過(guò)養羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？
�。ㄒ粋�(gè)人做錯了事，只要肯接受意見(jiàn)，認真改正，并不算晚。）
四、給予提綱，講述故事
1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽(tīng)呢？老師給大家一些幫助，自己先練習下。
一天早上，他去放羊，發(fā)現少了一只。
第二天早上，他去放羊，發(fā)現又少了一只
從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
2.請幾位同學(xué)講述故事。
五、布置作業(yè)
1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言?xún)蓜t》。
2.抄寫(xiě)課文兩遍，并背誦課文。
板書(shū)設計
亡羊補牢 —— 不 遲
知
第一次 不補 錯
就
第二次 修補 改
小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補牢》教案 篇12
一、教學(xué)目標
1、認識九個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“窿、叼”兩個(gè)生字。正確認讀“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。
4、能用自己的話(huà)將這兩則寓言講出來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。
2、能用自己的話(huà)將這兩則寓言講出來(lái)。
三、教學(xué)準備
1、學(xué)生預習課文
2、老師準備課件
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題
1、談話(huà)激趣，揭示課題
同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習第九課《寓言?xún)蓜t》，請大家一起把課題念一念。
2、同學(xué)們，你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個(gè)小故事中有一個(gè)大道理。
二、理解題意，滲透學(xué)法
1、今天這節課上就讓我們一起來(lái)學(xué)習一則寓言故事《亡羊補牢》，齊讀課題。
三、初讀課文，檢查朗讀，書(shū)寫(xiě)難字
1、提出初讀要求
要注意讀準字音，把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。
2、指名讀第一自然段
�、胖该x，隨機正音
出示句子
原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。
�、倏吡� long 輕聲洞的意思
�、谌�，多音字，組詞
�、壑该x生字，句子
�、荦R讀
�、茣�(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字
窿 叼
�、巧鲿�(shū)寫(xiě)一遍
3、檢查二到五自然段
指名讀第二自然段，課件出示，多指名讀
街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧�！�
四、理解題意，滲透學(xué)法
1、老師在布置預習時(shí)，請小朋友們回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那現在哪位小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)字到底是什么意思呢?
2、了解字詞的意思除了這個(gè)方法外，還有更有效的方法，比如在文章中找到藏了這兩個(gè)字意思的`句子，誰(shuí)找到了?
3、那在課題中，“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。
5、小結：亡羊補牢就是羊丟了，把羊圈修好
五、精讀課文
1、亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請小朋友們再讀一遍課文，邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。
(1)第一次：一天早上，他去放羊，發(fā)現少了一只。
�、俚谝淮蝸G羊的原因是什么?
出示：因為 ，所以養羊的人少了一只羊。
(2)第二次：第二天早上，他去放羊，發(fā)現羊又少了一只。
養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只?
依然是那個(gè)窟窿惹得禍。這時(shí)你想對養羊人說(shuō)些什么呢?
2、街坊也像你們一樣的熱心，當他在第一次丟羊的時(shí)候，就在勸他了，找出來(lái)讀讀。
3、對著(zhù)街坊(解釋?zhuān)亨従?的好言相勸，養羊人卻是什么反應?(說(shuō)出他的不在意，無(wú)所謂)
4、第一次丟羊后，如果你就是養羊人，你還會(huì )想些什么呢?
指導朗讀
他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?
5、出示：羊已經(jīng)丟了，就不用修羊圈了。
比較有什么不同?
6、第二次丟羊后，養羊人心情大不一樣，他非常地——后悔!此時(shí)，如果你就是養羊人，你是怎么做的呢?
指導朗讀
7、思考：第二次丟羊的真正原因是什么?
8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丟了!那這時(shí)修好羊圈晚不晚?
因此，古人說(shuō)：亡羊補牢，為時(shí)不晚。
六、聯(lián)系生活，體會(huì )寓意
1、試想，當然勸過(guò)他的街坊正在好路過(guò)這兒，他會(huì )說(shuō)些什么?
2、丟了兩次羊了，如果再不修羊圈的話(huà)，后果會(huì )?
3、由此可見(jiàn)，像養羊人這樣的錯誤，只要( )，就( )。
4、在生活學(xué)習中，你有沒(méi)有碰到過(guò)“亡羊補牢”的事情?(老師可以先舉個(gè)身邊的例子：比如不按時(shí)完成作業(yè))
5、你能不能根據老師的提示來(lái)用自己的話(huà)來(lái)講一下這個(gè)故事呢?
6、總結：請小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計：
亡羊補牢
第一次 第二次
丟 丟
不補 趕快堵
又少 再沒(méi)丟
為時(shí)已晚 為時(shí)不晚
小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補牢》教案 篇13
教學(xué)目標：
1、認識2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。
2、通過(guò)多種形式地讀，理解課文內容，體會(huì )寓言蘊含的道理。
3、懂得應該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯誤的行為。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義
教法學(xué)法：
談話(huà)法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習
教具學(xué)具：
課件、收集的寓言故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前幸�；貞�2分鐘。(學(xué)生主持)
生：大家好，今天的幸�；貞�2分鐘由我來(lái)主持。今天我要和大家分享的幸福話(huà)題為“幸福的課堂”。開(kāi)學(xué)以來(lái)，在語(yǔ)文課上你感覺(jué)什么是最幸福的?（學(xué)生回答），大家說(shuō)的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )幫助。
師：帶著(zhù)美好的心情，讓我們開(kāi)始今天的語(yǔ)文學(xué)習，好嗎？
二、談話(huà)激趣，導入新課
�。�、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？
�。▽W(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）
�。�、看來(lái)同學(xué)們都是喜歡讀書(shū)的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點(diǎn)？
�。▽W(xué)生回答：蘊含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構的……）
�。�、同學(xué)們知道的可真多！今天，老師就和大家再來(lái)學(xué)習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。（指名讀后齊讀。）
二、質(zhì)疑課題，理解題意。
1、“亡羊補牢”這個(gè)詞語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）
�。�、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
生：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的`圈，在課文中指羊圈。
生：我是通過(guò)查字典的方式理解這個(gè)字的，我是通過(guò)聯(lián)系課文的內容理解的……
3 、請你用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。
�。ㄉ貉騺G失了把羊圈修補好。）
三、初讀課文，了解內容。
1、說(shuō)的真清楚，課前的預習很全面！首先，請大家聽(tīng)課文的朗讀，邊聽(tīng)邊注意生字詞的讀音。（課件播放）
2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。
3、檢查字詞：（開(kāi)火車(chē)讀）
寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告
多音字：圈 近義詞：街坊－鄰居
4、強調字形，理解字意。
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。
5、指導寫(xiě)字。
四、精讀課文，小組學(xué)習。
字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考一下，亡羊補牢講的是一個(gè)怎樣的故事？（5名學(xué)生讀課文）
同學(xué)們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學(xué)習的方式，互相讀課文，依據自學(xué)提示的內容，展開(kāi)小組討論。
出示自學(xué)提示：（課件）
1、齊讀１－４自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）
2、羊丟了之后，街坊和養羊人他們分別是如何表現的：
�。�1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
�。�2）街坊真誠的勸告，可養羊人什么表現呢？指名讀，評議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）
街坊的一番好意，養羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。（指名分角色朗讀。）
3、養羊人不聽(tīng)勸告的結果怎樣？養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）
剛才我們學(xué)習的內容，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是?（亡羊）。
句式變換（一、二）
4、第二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關(guān)句子。
句式變換（三）
5、討論交流。
6、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五、體會(huì )寓意。
�。�、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果？
2、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
3、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?（“亡羊補牢”）
六、總結全文。
�。�、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流，師總結：
是的，一個(gè)人做錯了事，只要能虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，并認真改正，還不算晚。所以人們常說(shuō)：亡羊補牢，為時(shí)不晚。（板書(shū)：為時(shí)不晚）
3、學(xué)習這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊涵著(zhù)的道理，以后遇到寓言故事時(shí)，就可以按“理解題意—了解內容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì )寓意”這樣的方法學(xué)習。
板書(shū)設計：
寓言?xún)蓜t：亡羊補牢
第一次丟羊 毫不在意
第二次丟羊 后悔——修羊圈
結 果 再也沒(méi)丟
亡羊補牢，為時(shí)不晚
小學(xué)語(yǔ)文《亡羊補牢》教案 篇14
設計理念
寓言故事篇幅短小，內容淺顯，寓意深刻，教學(xué)時(shí)應充分運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、交流、品讀、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，理解內容，感悟寓意，從而陶冶情操，培養健全的人格。
教學(xué)目標
1認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，并能組詞、擴詞。
2朗讀課文，讀懂課文內容，了解兩則寓言的意思，并從中受到啟發(fā)。
3有主動(dòng)學(xué)習寓言的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂課文內容，了解寓意。
教具準備
教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)情景導入
1祖國文化博大精深，豐富多彩，有語(yǔ)言精湛、意境優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞；有形式固定、意思精練的成語(yǔ)，還有約定俗成的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。今天我們學(xué)習的課文叫寓言。
2板書(shū)課題：寓言?xún)蓜t。借助拼音讀課題。
3寓言是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁，本節課我們學(xué)習《坐井觀(guān)天》。
4媒體出示：(小鳥(niǎo)飛來(lái)落到井沿上，一只青蛙坐在井里)師解說(shuō)圖像。
5青蛙和小鳥(niǎo)見(jiàn)面了，它們說(shuō)些什么，讓我們走進(jìn)課文去聽(tīng)聽(tīng)吧。一邊看著(zhù)書(shū)，一邊聽(tīng)錄音。
二、自由讀課文、自主識字
1自由讀課文，標出生字。
2借助漢語(yǔ)拼音，認讀生字。
3小組交流：說(shuō)說(shuō)你用什么方法識記生字。
4教師檢查識字情況：抽讀、正音、齊讀。
5指導書(shū)寫(xiě)“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。
6勾出文中生詞，并讀幾遍。
三、熟讀課文、理解內容、體會(huì )寓意
1釋題：坐井觀(guān)天。質(zhì)疑：誰(shuí)坐在井里看天，看到的.天是什么樣？
2齊讀課文，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙為什么事而爭論不休？
3小組討論：
(1)青蛙和小鳥(niǎo)為什么事而爭論？
(2)青蛙和小鳥(niǎo)各自認為天有多大，理由是什么？
4匯報交流。
5媒體出示青蛙和小鳥(niǎo)爭論的對話(huà)。指導有感情地朗讀、分角色讀，通過(guò)讀、議、評，體會(huì )句子的意思。
6你認為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對誰(shuí)錯，為什么？
7實(shí)踐活動(dòng)：用白紙卷成一個(gè)小筒，從筒的一頭看天。交流體會(huì )，從而理解青蛙認識事物的局限性。
8讀了這個(gè)故事，你明白了什么？
四、有感情地朗讀課文、拓展練習
1分角色表演《坐井觀(guān)天》。
2引導想象：如果青蛙跳出井口，它會(huì )怎么想，怎么說(shuō)？
3?聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)了這則寓言的感受。
五、學(xué)法遷移，自主學(xué)習《亡羊補牢》
1小組讀課文，交流：你讀懂了什么，哪些地方讀不懂？
2全班齊讀課文，提出不懂的地方：討論、交流、理解。
3媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧�！薄把蛞呀�(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍�，指導學(xué)生反復朗讀，讀中感悟句子意思和養羊人的心情。
4鄰居和養羊人的看法誰(shuí)對誰(shuí)錯？為什么？
5抽讀、齊讀最后一段。討論：這一次養羊人的想法和做法有什么變化，結果如何？理解：后悔，事后懊悔，趕快抓住時(shí)機，加快速度。你認為養羊人具有什么樣的品質(zhì)？
6總結寓言：亡羊補牢。亡：丟失。牢：牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補羊圈。比喻：錯誤發(fā)生后，及時(shí)糾正，補救還不為遲。
六、拓展延伸
聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)錯誤發(fā)生后，應該怎樣做。
附：板書(shū)設計
亡羊補牢
羊丟失了第一次不修羊圈，羊又丟了
第二次趕緊修羊圈，羊再沒(méi)丟了
比喻：錯誤發(fā)生了，及時(shí)糾正，還來(lái)得及。
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