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風(fēng)在哪里大班主題教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的風(fēng)在哪里大班主題教案，希望對大家有所幫助。
風(fēng)在哪里大班主題教案1
設計意圖：
風(fēng)在我們生活中無(wú)處不在，也帶給我們許多歡樂(lè )，為了讓幼兒感知自然界風(fēng)帶給我們不同的感受和不同的美，我設計了這節課《風(fēng)在哪了》訓練幼兒發(fā)散思維和創(chuàng )編能力，增進(jìn)幼兒對自然界風(fēng)的認識，能夠從身邊微妙的自然現象體驗到大自然的美，激發(fā)幼兒活動(dòng)參與的積極性。
活動(dòng)目標：
1、初步感知理解散文《風(fēng)在哪里》，學(xué)習用優(yōu)美的聲音朗讀。
2、根據生活經(jīng)驗和圖片的暗示，仿編詩(shī)歌，探索用動(dòng)作、體態(tài)、表情來(lái)表現詩(shī)歌。
3、大膽表達自己的感受，在朗誦時(shí)努力與身體保持一致和協(xié)調。
活動(dòng)準備：
課件《風(fēng)在哪里》，樹(shù)、花、草胸飾若干，電腦、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一樣東西，看看是什么，為什么風(fēng)車(chē)轉了？風(fēng)在哪里風(fēng)車(chē)說(shuō)當我的車(chē)輪輕輕轉動(dòng)那是風(fēng)在吹過(guò)。
2、教師引導幼兒回答教師提問(wèn)
二、欣賞散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》
1、第一遍欣賞散文詩(shī)并提問(wèn)
教師提問(wèn)：這首散文詩(shī)很優(yōu)美，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的名字。剛才在散文詩(shī)里都有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？
2、第二遍欣賞散文詩(shī)
教師提問(wèn)并引導幼兒完整說(shuō)出樹(shù)、花、草的話(huà)。
三、師幼有感情的朗誦詩(shī)歌
1、第一遍幼兒學(xué)習散文詩(shī)
幼兒齊聲跟讀散文詩(shī)。
2、第二遍幼兒鞏固學(xué)習散文詩(shī)
四、教師創(chuàng )設情境分角色對話(huà)朗誦
幼兒集體聽(tīng)錄音表演朗誦散文詩(shī)
五、看圖創(chuàng )編詩(shī)歌
1、利用課件圖片，教師引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
2、請幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌（包括創(chuàng )編詩(shī)歌），教師進(jìn)行錄音并幼兒欣賞。
六、簡(jiǎn)單介紹風(fēng)的災害
七、活動(dòng)延伸：我們去外面找找風(fēng)吧。
教學(xué)反思：
這首詩(shī)歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹(shù)兒，花兒，草兒的`口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周?chē)澜绲暮闷嫘暮蜔釔?ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我帶領(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊�；顒�(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
風(fēng)在哪里大班主題教案2
青春之樹(shù)記載著(zhù)我的成長(cháng)路程和我的喜怒哀樂(lè )。以下為以"青春"為話(huà)題作文，歡迎大家閱讀！
年少春花的率動(dòng)，激起無(wú)限夢(mèng)的波濤，追逐的浪花，點(diǎn)綴海面青春的昂揚，思想的鞭策，給出人生志向的前往。夢(mèng)開(kāi)始于自我最初的想象，而純真讓童話(huà)更富有絢爛的顏色，在青春年華構建一縷夢(mèng)的童話(huà)，讓光芒鋪滿(mǎn)純真的希望。
當世界擁有了生命的喘息，而生靈卻對廣闊的天地，給予最為創(chuàng )新的雕琢，不斷的經(jīng)歷那無(wú)數曾經(jīng)彈奏的樂(lè )章，卻每每留下稚嫩的步伐。當青春以更加閃亮的形態(tài)亮相，而最初的想象，都是此刻唯有扔不下的記憶行囊。一切的挫敗都在進(jìn)程中不�；没�，那想要成功的心卻不停地想要到達。什么才是最初完美的音調。卻依然靠著(zhù)自我打拼出理想天堂的模樣。童年是美好的，因為沒(méi)有現實(shí)社會(huì )的夾雜。當人們漸漸遠離這個(gè)時(shí)光，卻迎面而來(lái)的是現實(shí)的挑戰。不必為現實(shí)的殘酷所擊敗，有的則是證明自我實(shí)力最好的`舞臺。
在時(shí)間滾動(dòng)的同時(shí)，也再次讓人在成長(cháng)中學(xué)會(huì )如何面對往后未來(lái)的前景，如果思想在不斷蔓延的歲月中填充著(zhù)挫折，所帶給人們的是讓自我如何真正以最新的面容來(lái)對待夢(mèng)想的構思。沒(méi)有永不更改的篇章，有的只是艱辛與困苦凝固起夢(mèng)的天堂，在夢(mèng)開(kāi)始啟程的那一刻開(kāi)始，有的是不論他人是否認可你努力的價(jià)值，就必定要做出讓人嘆為觀(guān)止的成績(jì)。這是對自我夢(mèng)想存在最好的反擊，有的是讓夢(mèng)的天橋有了一個(gè)更高更遠的拓展平臺。我會(huì )用自我的能力來(lái)證明夢(mèng)想存在的事實(shí)。童年的記憶是不停地聽(tīng)與看著(zhù)他人所構思的篇章，而今我會(huì )用自己的思想編織屬于本身所構想的故事。時(shí)間不是讓人們一味地等待，有的是不停向人們看到在挫敗中成就的輝煌。無(wú)論如何，每個(gè)人的夢(mèng)想都是在童年時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)累積而成，當夢(mèng)的起源開(kāi)始之前，有的將會(huì )是無(wú)數的打擊與奚落，一切可以將理想呈現的同時(shí)，就是要眾人看到重新煥發(fā)的勇氣，將挫敗在努力的每一滴中磨平所有的坎坷路途，通向夢(mèng)想的未來(lái)，就要做出與往日更加嚴苛的謹慎。世界不會(huì )因任何人而停歇，擁有的是付出能以最佳的方式得到眾人的認可。童年已是遠離以久的記憶，而青春則是現在不停更改的現狀。
在青春的畫(huà)冊上留下一個(gè)最美的記號，就是此刻建筑起應有的文字串聯(lián)，讓這一切成為美麗的童話(huà)，成為此生最美的記憶，永生都是不曾忘記自我最初的歷史，也可以見(jiàn)證這世界在此刻有著(zhù)怎樣的變化。我會(huì )用自己的能力去譜出人生最為美好的童年記憶，在青春年華享受此刻最為絢爛的光景，在此刻用每滴汗水去幻化一曲青春的童話(huà)。
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